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1.基于信息需求，以技術價值來體現(xiàn)課程的核心價值。 信息需求：人最需要的信息、信息技術及實施信息活動的必要過程。 整書是大的需求過程，即信息獲取、交流、加工、發(fā)布。 每章、節(jié)、問題都圍繞具體需求。例如，圍繞網上瀏覽：網站登錄、信息關聯(lián)。 技術價值：每種技術的產生必然有其原因，為了在初中有一個技能提高，我們需要回到軟件及技術的設計初的思想去認識。例如，文件是不同存儲標準的信息承載方式，所以重命名就要慎重，不能是簡單的EXE改為TXT格式等。文件夾是分類管理信息（文件），不應為了花樣設計的很復雜或比賽到很深的子文件夾中去找文件。 這個思想，具體參看我的系列文章探信息技術的核心價值（中小學信息技術教育2006.4 課程核心： 一直以來，我們信息技術課并不知道教什么才是好的。以前教軟件，隨軟件更新進行教材改版；后來主題活動讓教學局限在故事、情景的創(chuàng)意花樣翻新上。 本教材，基于小學興趣、高中方法的課程特點，初中技能定位為技術價值作為課程核心。即，從技術的必要性去提高技能。打破了原來的軟件體系，而是對準一個軟件或一個信息過程中幾個最核心的技術來學習、體驗，同時通過其他的方法來以此技術為核心不斷拓展，形成知識、技能放射式加強。 做任何事物都是由一般技術和特色技術構成的。因為事物本身是具有共同特征與一般特征的。 比如，我們畫一只小動物