叫三聲夸克叫三聲夸克詞語 驅(qū)動(dòng)驅(qū)動(dòng):推動(dòng)推動(dòng) 泄氣泄氣:失去信心和干勁失去信心和干勁 肇肇:zh?o 妙處妙處:奧妙的地方奧妙的地方 禁閉禁閉:j?n把犯錯(cuò)誤的人關(guān)在屋子里讓他反省把犯錯(cuò)誤的人關(guān)在屋子里讓他反省,是一是一種懲罰種懲罰. 隧道隧道:su?,在山中或地下鑿成的通在山中或地下鑿成的通路路速讀練習(xí)一、一、“夸克夸克”是什么？長詩是什么？長詩芬尼根之芬尼根之覺醒覺醒中的夸克是什么意思？作中的夸克是什么意思？作者為什么要起這樣的名字？者為什么要起這樣的名字？答：答：“夸克夸克”是由于譯音，意思是海鳥是由于譯音，意思是海鳥的叫聲。長詩的叫聲。長詩芬尼根之覺醒芬尼根之覺醒中有一句話：中有一句話：“向麥克老人三呼向麥克老人三呼夸克。夸克。”科學(xué)家蓋爾曼借其中的科學(xué)家蓋爾曼借其中的“夸克夸克”為自己的假象命名。實(shí)際為自己的假象命名。實(shí)際上上“夸克夸克”是組成物質(zhì)的基本粒子。是組成物質(zhì)的基本粒子。二、為什么只叫二、為什么只叫“三聲三聲”夸克，叫夸克，叫“七八聲七八聲”不行嗎？不行嗎？答：因科學(xué)家研究的夸克與答：因科學(xué)家研究的夸克與 “三三”特別特別有緣有緣 ，再加上詩句中有，再加上詩句中有“三呼三呼”兩字兩字 ，作者便借用了，應(yīng)該說一語雙關(guān)，用作者便借用了，應(yīng)該說一語雙關(guān)，用“七八聲七八聲”則毫無意義。則毫無意義。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo):1、了解人們對物質(zhì)的認(rèn)識(shí)過程、了解人們對物質(zhì)的認(rèn)識(shí)過程和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本構(gòu)成和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本構(gòu)成,知道什知道什么是夸克。么是夸克。2、學(xué)習(xí)科學(xué)家的探索精神。、學(xué)習(xí)科學(xué)家的探索精神。3、能夠體會(huì)文章通俗、形象的、能夠體會(huì)文章通俗、形象的說明語言說明語言。整體整體感知感知一、這篇課文到底講了什么？讀了課文，一、這篇課文到底講了什么？讀了課文，你了解了哪些知識(shí)？你了解了哪些知識(shí)？二、課文中提到了許多的二、課文中提到了許多的“盒子盒子”，請你，請你列舉出它們的名字。列舉出它們的名字。答答：人們對物質(zhì)結(jié)構(gòu)探索研究的過程，說明了：人們對物質(zhì)結(jié)構(gòu)探索研究的過程，說明了 人們在不同階段對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同認(rèn)識(shí)，人們在不同階段對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同認(rèn)識(shí)， 介紹了物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的新成果介紹了物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的新成果 夸克，激夸克，激 發(fā)人們對物質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷的探索與研究。發(fā)人們對物質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷的探索與研究。答：答：“盒子盒子”有：原子、電子、原子核、質(zhì)有：原子、電子、原子核、質(zhì)子、中子、光子、介子、強(qiáng)子、夸克等。子、中子、光子、介子、強(qiáng)子、夸克等。三、請你給這些三、請你給這些“盒子盒子”排個(gè)隊(duì)，目排個(gè)隊(duì)，目前人類對物質(zhì)結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)的最新成果前人類對物質(zhì)結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)的最新成果是什么是什么? ? 答：答：(1)(1)它們的大小可用下圖表示：它們的大小可用下圖表示： 原子原子原子核原子核 強(qiáng)子強(qiáng)子夸克?？淇恕?(2)(2)最新成果最新成果 夸克夸克 物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型心智啟發(fā)心智啟發(fā)一、請同學(xué)們算一算，夸克的研究與發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷一、請同學(xué)們算一算，夸克的研究與發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了了 多少年？你從中獲得了哪些啟發(fā)與認(rèn)識(shí)？多少年？你從中獲得了哪些啟發(fā)與認(rèn)識(shí)？二、你認(rèn)為科學(xué)家發(fā)現(xiàn)夸克的過程有何特點(diǎn)？二、你認(rèn)為科學(xué)家發(fā)現(xiàn)夸克的過程有何特點(diǎn)？答：發(fā)現(xiàn)夸克答：發(fā)現(xiàn)夸克 花了近一百年。花了近一百年。 啟發(fā)啟發(fā)：科學(xué)研究要有強(qiáng)烈的好奇心，并且：科學(xué)研究要有強(qiáng)烈的好奇心，并且 堅(jiān)持不懈，能夠吃苦。堅(jiān)持不懈，能夠吃苦。答：提出假想答：提出假想研究研究證實(shí)。敢于懷疑、敢證實(shí)。敢于懷疑、敢 于創(chuàng)新、敢于想象也是必不可少的科學(xué)精神。于創(chuàng)新、敢于想象也是必不可少的科學(xué)精神。三、你認(rèn)為三、你認(rèn)為“叫三聲夸克叫三聲夸克”是誰是誰在叫？在人生探索的道路上你應(yīng)該在叫？在人生探索的道路上你應(yīng)該做怎樣的人？做怎樣的人？ 答答 ：科學(xué)家們。：科學(xué)家們。 （或善于探索之人）（或善于探索之人）思維鏈接思維鏈接你能否說出具有這些可貴精神的其他的你能否說出具有這些可貴精神的其他的人和事嗎？人和事嗎？答：伽利略敢于懷疑亞里士多德關(guān)于答：伽利略敢于懷疑亞里士多德關(guān)于“落體運(yùn)動(dòng)法則落體運(yùn)動(dòng)法則”，確立了正確的，確立了正確的“自由落體定律自由落體定律” 。哥白尼敢于懷疑宗教的外理邪說，哥白尼敢于懷疑宗教的外理邪說，創(chuàng)立了更為科學(xué)的宇宙結(jié)構(gòu)體系創(chuàng)立了更為科學(xué)的宇宙結(jié)構(gòu)體系日日心說。心說。探討藝術(shù)特色探討藝術(shù)特色一、課文所介紹的知識(shí)給人一種一、課文所介紹的知識(shí)給人一種新鮮感和神奇感。新鮮感和神奇感。二、課文本身寫得通俗易懂，深二、課文本身寫得通俗易懂，深入淺出，具有趣味性和可讀性，入淺出，具有趣味性和可讀性，具體表現(xiàn)在：具體表現(xiàn)在： 1. 1.運(yùn)用比喻說明和分類說明。運(yùn)用比喻說明和分類說明。 2. 2.運(yùn)用設(shè)問運(yùn)用設(shè)問, ,發(fā)人深思發(fā)人深思, ,把讀者引把讀者引向深入。向深入。寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練 探究課文結(jié)尾探究課文結(jié)尾,鼓勵(lì)想象鼓勵(lì)想象,發(fā)表見解發(fā)表見解. 課文最后寫到課文最后寫到:物質(zhì)的最小結(jié)物質(zhì)的最小結(jié)構(gòu)就是夸克嗎構(gòu)就是夸克嗎?盒子里還有盒子嗎盒子里還有盒子嗎?”對對你有什么啟發(fā)和認(rèn)識(shí)你有什么啟發(fā)和認(rèn)識(shí),為什么為什么? (進(jìn)行聯(lián)想式的片段寫作訓(xùn)練進(jìn)行聯(lián)想式的片段寫作訓(xùn)練,300字以字以內(nèi)內(nèi),把自己的大膽想法寫出來把自己的大膽想法寫出來.)問題探究參考 (一)1,大約,表示不確定,體現(xiàn)了文章語言的準(zhǔn)確性.如去掉,則不準(zhǔn)確. 2,改后,前后內(nèi)容不一致. 3,相當(dāng)于, 改成,等于.前者是估計(jì),后者是肯定的說法.沒有原句準(zhǔn)確. (二)原句表明還沒有進(jìn)行科學(xué)的證實(shí).如改成下面的句子則和事實(shí)不符.中心思想中心思想本文以人們對物質(zhì)結(jié)構(gòu)探索研究的過程本文以人們對物質(zhì)結(jié)構(gòu)探索研究的過程為順序?yàn)轫樞?說明了人們在不同階段對物質(zhì)的說明了人們在不同階段對物質(zhì)的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí),介紹物質(zhì)研究的新成果介紹物質(zhì)研究的新成果-夸克夸克,激激發(fā)人們對物質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷的探索和研發(fā)人們對物質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷的探索和研究究.