預(yù)習(xí)教材P58-65中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的含義和作用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的含義和作用如何肩負(fù)傳承文化使命？如何肩負(fù)傳承文化使命？如何弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德？如何弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德？美德的含義和內(nèi)涵美德的含義和內(nèi)涵 我國(guó)是文化遺產(chǎn)大國(guó)，截至我國(guó)是文化遺產(chǎn)大國(guó)，截至20162016年底，我國(guó)擁有年底，我國(guó)擁有3535處世界處世界文化遺產(chǎn)，有文化遺產(chǎn)，有3131個(gè)非物質(zhì)文化項(xiàng)目入選聯(lián)合國(guó)科教文組織個(gè)非物質(zhì)文化項(xiàng)目入選聯(lián)合國(guó)科教文組織“人類人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”，7 7個(gè)入選個(gè)入選“急需保護(hù)的非物質(zhì)文急需保護(hù)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄化遺產(chǎn)名錄”，總數(shù)位居世界第一。，總數(shù)位居世界第一。 中華人民共和國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法規(guī)定：保護(hù)非物質(zhì)文中華人民共和國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法規(guī)定：保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，應(yīng)當(dāng)注重其真實(shí)性、整體性和傳承性，有利于增強(qiáng)中華化遺產(chǎn)，應(yīng)當(dāng)注重其真實(shí)性、整體性和傳承性，有利于增強(qiáng)中華民族的文化認(rèn)同，有利于維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，有利于促進(jìn)民族的文化認(rèn)同，有利于維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，有利于促進(jìn)社會(huì)和諧可持續(xù)發(fā)展。社會(huì)和諧可持續(xù)發(fā)展。探究分享探究分享 思考：有些文化遺產(chǎn)在現(xiàn)代生活中沒有實(shí)用價(jià)值，沒有必要思考：有些文化遺產(chǎn)在現(xiàn)代生活中沒有實(shí)用價(jià)值，沒有必要保護(hù)。你認(rèn)同這樣的觀點(diǎn)嗎？為什么？保護(hù)。你認(rèn)同這樣的觀點(diǎn)嗎？為什么？一、中華文化根中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根根”。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神追求精神追求精神基因精神基因精神標(biāo)識(shí)精神標(biāo)識(shí)作用：為中華民作用：為中華民族川川不息、發(fā)族川川不息、發(fā)展壯大提供了豐展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)。厚滋養(yǎng)。1.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的含義和作用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的含義和作用 近年來，中外文化活動(dòng)頻繁。繼中法文化年、中國(guó)意大利年和西班牙文化年后，2009年中俄兩國(guó)互辦“語言年”活動(dòng)。中國(guó)22個(gè)省市與俄羅斯23個(gè)聯(lián)邦主體共舉辦500余項(xiàng)活動(dòng)，上億人參與。 2004年，全球第一所孔子學(xué)院在韓國(guó)首爾揭牌。截至2015年12月，中國(guó)已在全球134個(gè)國(guó)家和地區(qū)建立近500所孔子學(xué)院和1000個(gè)中小學(xué)孔子課堂?？鬃訉W(xué)院和孔子課堂成為促進(jìn)中外文化交流的重要平臺(tái)。 關(guān)注時(shí)政關(guān)注時(shí)政思考：思考： 1. 1.中國(guó)傳統(tǒng)文化走向世界，你是如何看待這一現(xiàn)象的？中國(guó)傳統(tǒng)文化走向世界，你是如何看待這一現(xiàn)象的？ 2. 2.在國(guó)際文化交流頻繁的時(shí)代，我們肩負(fù)著怎樣的文化使命？在國(guó)際文化交流頻繁的時(shí)代，我們肩負(fù)著怎樣的文化使命？一、中華文化根2.肩負(fù)傳承文化的使命肩負(fù)傳承文化的使命文化在交流中傳播和豐富多彩。文化在交流中傳播和豐富多彩。如何肩負(fù)傳承文化使命如何肩負(fù)傳承文化使命樹立民族文化自信心和自豪感樹立民族文化自信心和自豪感吸收其它民族優(yōu)秀文化成果吸收其它民族優(yōu)秀文化成果社會(huì)生活日新月異推動(dòng)文化進(jìn)步社會(huì)生活日新月異推動(dòng)文化進(jìn)步和文化創(chuàng)新和文化創(chuàng)新二、美德萬年長(zhǎng)1.美德的含義美德的含義文化積累形成了美德。文化積累形成了美德。美德美德鑄就鑄就民族志向民族志向民族品格民族品格民族理想民族理想民族智慧民族智慧中國(guó)精神力量中國(guó)精神力量中華傳統(tǒng)美德是中中華傳統(tǒng)美德是中華文明的精華所在華文明的精華所在二、美德萬年長(zhǎng)2.美德的內(nèi)涵美德的內(nèi)涵美德美德內(nèi)涵包括內(nèi)涵包括愛國(guó)情懷愛國(guó)情懷奮進(jìn)品格奮進(jìn)品格和樂風(fēng)范和樂風(fēng)范高尚情操高尚情操道德規(guī)范道德規(guī)范處世情懷處世情懷小組合作探究：小組合作探究： 結(jié)合你的生活，說一說我們應(yīng)該如何弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美結(jié)合你的生活，說一說我們應(yīng)該如何弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德？德？ 1. 1.國(guó)家要堅(jiān)持國(guó)家要堅(jiān)持“古為今用、推陳出新古為今用、推陳出新”的原則的原則 2.2.青少年要身體力行，讓美德走進(jìn)生活和未來青少年要身體力行，讓美德走進(jìn)生活和未來 知識(shí)體系延續(xù)文化血脈中華文化根中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的含義和作用美德萬年長(zhǎng)如何肩負(fù)傳承文化使命？美德的含義和內(nèi)涵如何弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德？1.1.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化文化是是中華民族的中華民族的“根根”，為中華民族川川不，為中華民族川川不息、發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)。息、發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)。2.2.文化在交流中文化在交流中傳播和豐富多彩傳播和豐富多彩。3.3.如何如何肩負(fù)傳承文化使命肩負(fù)傳承文化使命？樹立民族文化自信心和自豪感樹立民族文化自信心和自豪感；吸收其它民族優(yōu)秀文化成果吸收其它民族優(yōu)秀文化成果；社會(huì)生活日新月異社會(huì)生活日新月異推動(dòng)文化推動(dòng)文化進(jìn)步和文化創(chuàng)新進(jìn)步和文化創(chuàng)新4.4.文化文化積累形成積累形成了美德。美德鑄就了民族志向、民族品格、民了美德。美德鑄就了民族志向、民族品格、民族理想、民族智慧和中國(guó)精神力量。族理想、民族智慧和中國(guó)精神力量。5.5.中華傳統(tǒng)中華傳統(tǒng)美德美德是中華是中華文明的精華所在文明的精華所在。 復(fù)習(xí)本節(jié)課6.6.我們應(yīng)該如何弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德？我們應(yīng)該如何弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德？國(guó)家要堅(jiān)持國(guó)家要堅(jiān)持“古為今用、推陳出新古為今用、推陳出新”的原則；的原則；青少年要身體力行，讓美德走進(jìn)生活和未來青少年要身體力行，讓美德走進(jìn)生活和未來 復(fù)習(xí)本節(jié)課隨堂練習(xí)1. 中華民族的根是（ ）A.中華傳統(tǒng)文化中華傳統(tǒng)文化 B. 科技創(chuàng)新成就科技創(chuàng)新成就 C.人民當(dāng)家作主人民當(dāng)家作主 D.實(shí)現(xiàn)共同富裕實(shí)現(xiàn)共同富裕2. 下列關(guān)于弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的說法正確的有下列關(guān)于弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的說法正確的有 堅(jiān)持堅(jiān)持“古為今用、古為今用、推陣出新推陣出新”的原則的原則 青少年要身體力行，讓美德走進(jìn)生活和未來青少年要身體力行，讓美德走進(jìn)生活和未來美德的力量在于踐行美德的力量在于踐行 弘揚(yáng)美德主要靠法律制度的建立和完善弘揚(yáng)美德主要靠法律制度的建立和完善 （ ）A. B. C. D.AB隨堂練習(xí)1.文化發(fā)展的實(shí)質(zhì)是要改革文化發(fā)展的實(shí)質(zhì)是要改革。 （ ） 2.中華傳統(tǒng)美德是中華文明的精華所在。中華傳統(tǒng)美德是中華文明的精華所在。 （ ） 3.生活中我們要親近道德人物，提升人生境界。生活中我們要親近道德人物，提升人生境界。 （ ） 4.4.周末小明向同桌推薦了一傳承美德的好書周末小明向同桌推薦了一傳承美德的好書。 （ ） 教學(xué)目標(biāo) 判斷題判斷題