2.減法第1課時(shí) 三位數(shù)減兩、三位數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】教材41頁(yè)例1、例2?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.經(jīng)歷探索三位數(shù)減三位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，能口算和筆算三位數(shù)減三位數(shù)，學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算方法，培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣。2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。3.培養(yǎng)積極思考及與同學(xué)合作交流的學(xué)習(xí)態(tài)度?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】掌握三位數(shù)減三位數(shù)的口算和筆算方法，會(huì)驗(yàn)算，能正確進(jìn)行計(jì)算?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件?！厩榫皩?dǎo)入】1.口算：（一個(gè)學(xué)生在黑板上列豎式板演，同時(shí)其他同學(xué)接龍報(bào)口算）談話(huà)：一起來(lái)口算，先看一遍，把答案放在心里，算好了點(diǎn)個(gè)頭告訴老師。（接龍報(bào)口算）評(píng)價(jià)：同學(xué)們口算算得真不錯(cuò)，我們?cè)倏纯茨衬惩瑢W(xué)的筆算算得怎么樣。2.筆算：35-2335-27 提問(wèn)：某某同學(xué)你能介紹一下你是怎么算的嗎？（板演、同學(xué)說(shuō)過(guò)程） 提問(wèn)：在計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)我們應(yīng)該注意什么？揭題：今天我們就在兩位數(shù)減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三位數(shù)的減法。（板書(shū)課題：三位數(shù)的減法） 【進(jìn)行新課】 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1.創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，你們喜歡看書(shū)嗎？學(xué)校的圖書(shū)館里的書(shū)可多啦，瞧（出示圖書(shū)館場(chǎng)景）圖書(shū)管理員匯報(bào)了今天的借書(shū)情況。 提問(wèn):從圖中你能知道哪些數(shù)學(xué)信息？你能提一個(gè)問(wèn)題嗎？2.提問(wèn)：求還剩多少本？你會(huì)列式嗎？你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示的意思嗎？3.師：（指著算式）原有的本數(shù)減去借出的本數(shù)，就應(yīng)該等于剩下的本數(shù)？那應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？ 你可以直接算一算，也可以在紙上寫(xiě)寫(xiě)，還可以請(qǐng)計(jì)算器來(lái)幫幫忙。 （二）主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟。（1）國(guó)產(chǎn)電視的動(dòng)畫(huà)片生產(chǎn)情況統(tǒng)計(jì)表。（2）算一算。 提問(wèn)：2011年比2009年多生產(chǎn)多少部動(dòng)畫(huà)片？435-322=（ ） （3）組織對(duì)列豎式進(jìn)行交流，重點(diǎn)討論：提問(wèn)：在計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)時(shí)我們應(yīng)該注意什么？（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，不要忘記寫(xiě)橫式得數(shù)，畫(huà)線(xiàn)要用尺子畫(huà)）提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)說(shuō)計(jì)算過(guò)程？請(qǐng)你跟你的同桌一起說(shuō)說(shuō)看，看誰(shuí)說(shuō)得好。（4）同學(xué)們算的很好，我們?cè)偎阆乱粋€(gè)題目。2005年比2011年少生產(chǎn)多少部動(dòng)畫(huà)片？總結(jié)算法：435減86，先算個(gè)位，56不夠，向3借1，在個(gè)位寫(xiě)，再算十位，3退一是2，2減8不夠減，向百位退一作十，與十位上的2相加得12，12-84，在十位寫(xiě)4，再算百位，4退1是3，在百位寫(xiě)3，所以43586349。（5）小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)減三位數(shù)的不連續(xù)退位筆算減法，還學(xué)會(huì)了連續(xù)退位減法?！菊n堂作業(yè)】 完成教材41頁(yè)“做一做” ?！菊n堂總結(jié)】這節(jié)課你學(xué)到了什么？【課后作業(yè)】練習(xí)九第14題。第3課時(shí)不退位減法及連續(xù)退位減法三位數(shù)減三位數(shù)不退位減法連續(xù)退位減法這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握了三位數(shù)筆算加法的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生探索并掌握退位減法的計(jì)算方法，學(xué)會(huì)用列豎式的方法進(jìn)行計(jì)算。能根據(jù)具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果是否正確，并逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。根據(jù)教材的這一特點(diǎn)，老師應(yīng)該是這樣設(shè)計(jì)本節(jié)課的。 為了讓學(xué)生深刻的體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會(huì)知識(shí)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活，教師結(jié)合該校的具體情況，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：首先告訴學(xué)生該校圖書(shū)館新增設(shè)很多圖書(shū)的消息，從而激起學(xué)生去看一看的愿望，之后出現(xiàn)了新書(shū)情況的信息。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生深刻的體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，也大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很自然的進(jìn)入了上課的狀態(tài)，而這一切完全是在不知不覺(jué)中進(jìn)行的。