3湖北省孝昌縣王店鎮(zhèn)初級中學物理組八年級物理教學教案第3節(jié) 物體的浮沉條件及應用第1課時 物體的浮沉條件一、教學目標1、知識與技能1）、知道物體的浮沉現(xiàn)象，能從受力分析的角度判斷物體的浮沉狀況.2）、知道物體的浮沉條件,能運用它解釋浮沉現(xiàn)象.2、過程與方法1）、經歷探究物體浮沉條件的實驗，體會物體漂浮、上浮、下沉、懸浮的原因.2）、提高實驗動手能力和探究能力，能把所學知識與生活、生產實踐相結合.3、情感、態(tài)度與價值觀1）、認識浮力對人類生活、生產的影響.2）、重視理論聯(lián)系實際，學以致用，初步認識科學技術對人類社會發(fā)展的作用.二、教學重點、難點：1、重點：上浮、下沉、漂浮、懸浮的分析與判斷.2、難點：物體處在上浮、漂浮、懸浮、下沉的不同狀態(tài)下，浮力、重力、密度的比較.三、教具準備：多媒體課件、雞蛋、食鹽、燒杯、水、體積相同的蠟塊和鐵塊、不同濃度的鹽水等.四、 教學方法： 實驗法 討論交流法五、教學設計：一）、鞏固復習 引導學生復習上一節(jié)內容，并講解學生所做的課后作業(yè)，加強學生對知識的鞏固.二）情景設計 導入新課1、導語：現(xiàn)在做演示實驗，請大家注意觀察:（1）把雞蛋放入盛水的燒杯中，觀察到雞蛋下沉；（2）向水中撒入少許食鹽，并輕輕攪拌，發(fā)現(xiàn)雞蛋慢慢上升，停止加鹽，雞蛋懸浮在水中；（3）再繼續(xù)加入食鹽，發(fā)現(xiàn)雞蛋繼續(xù)上升，最后露出水面，漂浮在水面.2、討論：上述三種情況下，雞蛋有幾種狀態(tài)？3、小結：先下沉，接著開始上浮至懸?。ㄋ徐o止），后來又上浮至漂浮.4、提示課題：回答正確.那雞蛋為什么會出現(xiàn)這樣的四種狀態(tài)（下沉、上浮、懸浮和漂?。┠?？這就是物體的浮沉現(xiàn)象，讓我們一起來探究吧.板書：物體的浮沉條件三、進行新課知識點1 漂浮、上浮和下沉1、演示實驗，學生觀察、思考：1）、出示鐵塊和蠟塊讓學生觀察發(fā)現(xiàn)它們體積相等.2）、將體積相同的鐵塊和蠟塊同時浸沒在水中后松手.3）、學生觀察現(xiàn)象并回答：鐵塊沉入杯底而蠟塊上浮最終浮在水面.4）、討論：浸沒在水中的鐵塊、蠟塊（松手前）各受到什么力？5）、小結：浮力、重力.6）、提問：鐵塊和蠟塊受到的浮力相等嗎？為什么？7）、小結問題：相等.因V排相等，排開水的重力相等，根據阿基米德原理，可知浮力相等.8）、討論： 既然鐵塊和蠟塊受到的F浮相同，為什么松手后鐵塊沉底而蠟塊上??？9）、引導:前面我們學習了運動和力的關系，當物體受到的力為非平衡力時，物體的運動狀態(tài)就要發(fā)生改變.由此可見，液體中，物體的浮沉取決于什么呢？10）、確定答案：重力、浮力的大小關系.11）、討論：物體的浮沉條件是什么？ （1）分析蠟塊：松手后，浸沒在水中的蠟塊所受到的F浮G蠟，所以蠟塊上浮.當蠟塊逐漸露出水面，V排減小，浮力減小，當F浮減小到與重力 G物相等時，即F浮=G蠟，蠟塊最終漂浮在水面.即：F浮G物,物體上浮，最終漂浮，漂浮狀態(tài)時，F(xiàn)浮=G蠟.（2）分析鐵塊：松手后，浸沒在水中的鐵塊所受到的F浮G鐵，鐵塊下沉.到達容器底部后，鐵塊受到F浮、G鐵和F支，三力平衡，靜止在容器底，我們說鐵塊沉底.即：F浮G物，物體下沉，最終沉底.板書：浮沉條件：浸在液體中物體的浮沉取決于物體所受F浮與G物的關系.（1）當F浮G物時,物體上浮，最終漂浮.（2）當物體處于漂浮狀態(tài)時，F(xiàn)浮=G物.（3）當F浮G物時,物體下沉，最終沉底.12）、比較一下蠟燭、水、鐵塊的密度大小關系.13）、確定答案：蠟燭的密度小于水的密度；鐵的密度大于水的密度.板書：從密度的角度分析物體的浮沉條件：（1）當液物時，物體上??；（2）當液物時，物體下沉.14）、觀察“鹽水選種”的實驗，并說說如何判斷哪種稻谷米粒最飽滿，為什么？ 演示實驗：將一把稻谷撒入鹽水燒杯中，一部分稻谷米粒沉入水底，一部分稻谷米粒漂浮在水面上.15）確定答案：沉入底部的稻谷米粒最飽滿，因為密度最大的稻谷沉入水底下，受到的浮力小于重力；而浮在水面上的稻谷干癟不合格，密度較小.16）、例題1 (用多媒體展示)如圖所示，將兩個小球放入水中，A球漂浮在水面上（部分露在水面以上），B球下沉至容器底（對容器底有壓力）已知A、B兩球體積相等則下列說法正確的是（ ）AA球所受浮力大于B球所受浮力BA球密度大于B球密度CA球的重力大于B球的重力DA球所受浮力小于B球所受浮力答案：D知識點2 懸浮 1）、演示實驗:將配制好的三杯不同濃度的鹽水放在講臺上，各放入一個雞蛋，其中一個雞蛋漂浮、一個雞蛋懸浮、一個雞蛋下沉. 2）、提出問題，學生根據問題觀察、思考： （1）所受浮力與重力的比較； （2）物體的密度與鹽水的密度大小比較.3）、分析，得出結論：（1）漂浮的雞蛋,浮力等于重力，雞蛋的密度小于鹽水的密度；（2）懸浮的雞蛋,浮力等于重力，雞蛋的密度等于鹽水的密度；（3）下沉的雞蛋,浮力小于重力，雞蛋的密度大于鹽水的密度.4）、強調：漂浮、懸浮是平衡狀態(tài)，上浮、下沉是非平衡狀態(tài)，沉底是平衡狀態(tài)，但受到重力、容器底的支持力和浮力.5）、例題2 (用多媒體展示)質量相等的甲、乙、丙三個實心小球，放入水中后，甲球漂浮，乙球懸浮，丙球下沉，位置如圖所示，則( )A.F甲F乙F丙 B.甲乙丙C.V甲V乙V丙 D.G甲=G乙=G丙解析：三個小球質量相等，則有G甲=G乙=G丙；甲球漂浮，有F甲=G甲，甲水；乙球懸浮，有F乙=G乙，乙=水；丙球下沉，有F丙G丙，丙水.綜上可得，F(xiàn)甲=F乙F丙，甲乙丙.由于m甲=m乙=m丙，由=m/V，可得V甲V乙V丙.答案：D四、小結【教師結束語】通過這節(jié)課的學習，我們知道了物體的浮沉條件，即浸在液體或氣體中的物體是上浮、懸浮還是下沉，取決于物體所受的浮力與自身重力的關系.在現(xiàn)實生活、生產中，浮力得到了廣泛的應用.好，謝謝大家！五、課后作業(yè)完成本課時對應練習.六、 板書設計：物體浮沉各種狀態(tài)比較教學反思：過加食鹽改變水的密度實現(xiàn)雞蛋由下沉變成上浮、懸浮，到漂浮在水面上這個演示實驗來引入新課，激發(fā)學生的好奇心，調動了學生的學習興趣.2.在探究物體的浮沉條件時，通過觀察把體積相同的蠟塊、鐵塊同時浸沒在水中后松手，一個上浮，一個下沉.設問引導學生，將受力分析、運動和力的關系結合起來幫助學生突破了難點，理解了物體的浮沉條件. 3