勒勒 曼曼學習目標1.把握瑪利亞這一人物形象特征。把握瑪利亞這一人物形象特征。2.欣賞音樂劇，學習表現(xiàn)人物性格的欣賞音樂劇，學習表現(xiàn)人物性格的方法和技巧。方法和技巧。3.體會奧地利人民的愛國情懷。體會奧地利人民的愛國情懷。背景概要音樂之聲音樂之聲講的是發(fā)生在講的是發(fā)生在19381938年，發(fā)生在奧地利的一個真實年，發(fā)生在奧地利的一個真實的故事：薩爾茨堡地方有個馮的故事：薩爾茨堡地方有個馮特拉普上校，他和他的七個孩特拉普上校，他和他的七個孩子以及原先是家庭教師的妻子，在納粹德國吞并奧地利以后，子以及原先是家庭教師的妻子，在納粹德國吞并奧地利以后，組成了家庭合唱團，到處演唱奧地利的民歌和愛國歌曲。廣為組成了家庭合唱團，到處演唱奧地利的民歌和愛國歌曲。廣為流傳的經(jīng)典音樂有：流傳的經(jīng)典音樂有：音樂之聲音樂之聲孤獨的牧羊女孤獨的牧羊女雪絨花雪絨花哆來咪哆來咪晚安，再見晚安，再見 等。是世界電影史上一部經(jīng)典音等。是世界電影史上一部經(jīng)典音樂故事片。樂故事片。 2222歲的瑪利亞是一個薩爾茨堡修道院歲的瑪利亞是一個薩爾茨堡修道院里的志愿修女，但是，她活潑好動和熱里的志愿修女，但是，她活潑好動和熱愛自然的性格卻總是讓她在修道院里惹愛自然的性格卻總是讓她在修道院里惹麻煩。修女院里的女院長覺得她這樣的麻煩。修女院里的女院長覺得她這樣的活潑的性格不適合僧侶生活。于是，當活潑的性格不適合僧侶生活。于是，當她接到馮她接到馮特拉普上校家尋求家庭教師特拉普上校家尋求家庭教師的請求，她決定讓瑪利亞去，也借此讓的請求，她決定讓瑪利亞去，也借此讓她探索出真正的生活目的。她探索出真正的生活目的。 瑪利亞到達馮瑪利亞到達馮特拉普家，發(fā)現(xiàn)他是一個有七個特拉普家，發(fā)現(xiàn)他是一個有七個孩子的鰥夫，長期的海軍生活和亡妻的悲傷使他孩子的鰥夫，長期的海軍生活和亡妻的悲傷使他對待孩子像管教士兵一樣嚴格。很快，瑪利亞就對待孩子像管教士兵一樣嚴格。很快，瑪利亞就明白了以前那些家庭教師離開的原因，原來是孩明白了以前那些家庭教師離開的原因，原來是孩子們得不到父親的關(guān)愛，總是用捉弄教師來吸引子們得不到父親的關(guān)愛，總是用捉弄教師來吸引父親的注意。父親的注意。上校要求瑪利亞也像他一樣嚴格，但是瑪利亞上校要求瑪利亞也像他一樣嚴格，但是瑪利亞沒有聽從，而是用她天生的溫柔和善良贏得了孩沒有聽從，而是用她天生的溫柔和善良贏得了孩子們的友好。趁上校不在的時候，她用窗簾給每子們的友好。趁上校不在的時候，她用窗簾給每個孩子縫制了休閑的服裝，帶領(lǐng)他們到花園水池個孩子縫制了休閑的服裝，帶領(lǐng)他們到花園水池游玩，在美麗的阿爾卑斯山上野餐，還教會了他游玩，在美麗的阿爾卑斯山上野餐，還教會了他們唱歌。孩子們原有的拘禁和憂郁漸漸地被音樂們唱歌。孩子們原有的拘禁和憂郁漸漸地被音樂和笑聲代替了。和笑聲代替了。不久上?；丶伊耍€帶回了孩子們喜歡的麥不久上?；丶伊?，還帶回了孩子們喜歡的麥克叔叔和孩子們不甚喜歡的上校的女朋友埃爾克叔叔和孩子們不甚喜歡的上校的女朋友埃爾莎莎施瑞德男爵夫人施瑞德男爵夫人。上校對瑪利亞的做法十分上校對瑪利亞的做法十分不滿，可是當他聽到孩子們?yōu)槟芯舴蛉顺璧牟粷M，可是當他聽到孩子們?yōu)槟芯舴蛉顺璧臅r候十分感動，因為瑪利亞把從他妻子去世之時候十分感動，因為瑪利亞把從他妻子去世之后家里就不再有的音樂又帶了回來。瑪利亞還后家里就不再有的音樂又帶了回來?，斃麃嗊€和孩子們一起準備了一場木偶戲即孤獨的牧羊和孩子們一起準備了一場木偶戲即孤獨的牧羊人，上校為瑪利亞可以感染他人的熱情所吸引人，上校為瑪利亞可以感染他人的熱情所吸引了。了。 幾天之后，上校和男爵夫人一起舉行了一場盛大的舞會，孩幾天之后，上校和男爵夫人一起舉行了一場盛大的舞會，孩子們在舞會中也有歌唱表演。在舞會中，瑪利亞給孩子們示子們在舞會中也有歌唱表演。在舞會中，瑪利亞給孩子們示范奧地利的民間舞蹈范奧地利的民間舞蹈“漣恩德拉漣恩德拉。出乎意料的是，上校走過出乎意料的是，上校走過來和瑪利亞共舞，舞蹈最后他們互視對方，他們之間的愛意來和瑪利亞共舞，舞蹈最后他們互視對方，他們之間的愛意一目了然。這些，都被男爵夫人看在眼內(nèi)，當晚，她勸瑪利一目了然。這些，都被男爵夫人看在眼內(nèi)，當晚，她勸瑪利亞回修道院?，斃麃喛峙伦约簩ι闲５母星闀较菰缴?，于亞回修道院。瑪利亞恐怕自己對上校的感情會越陷越深，于是，她悄悄地離開了。是，她悄悄地離開了。 瑪利亞走了之后，男爵夫人用盡辦法討孩子們的歡心都沒有成瑪利亞走了之后，男爵夫人用盡辦法討孩子們的歡心都沒有成效。當孩子們得知上校要和男爵夫人結(jié)婚的消息后，他們更加效。當孩子們得知上校要和男爵夫人結(jié)婚的消息后，他們更加難過。他們到修道院找瑪利亞卻沒能見到她?，斃麃喯蛟洪L坦難過。他們到修道院找瑪利亞卻沒能見到她?，斃麃喯蛟洪L坦白了她對上校的愛情和對生活的不知所措，院長告訴她要鼓起白了她對上校的愛情和對生活的不知所措，院長告訴她要鼓起勇氣，哪怕翻越世界上的每一座山峰也要找到自己的真愛。于勇氣，哪怕翻越世界上的每一座山峰也要找到自己的真愛。于是，瑪利亞回到馮是，瑪利亞回到馮特拉普家里。特拉普家里。 瑪利亞回來之后，男爵夫人瑪利亞回來之后，男爵夫人發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)無法挽回瑪利亞和上校之間的感情，她主動退出了發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)無法挽回瑪利亞和上校之間的感情，她主動退出了婚約，上校和瑪利亞互訴衷腸，很快地，他們就結(jié)婚了。婚約，上校和瑪利亞互訴衷腸，很快地，他們就結(jié)婚了。 可惜，他們的生活并沒有從此就永遠幸?？鞓?。當他們還在度可惜，他們的生活并沒有從此就永遠幸?？鞓?。當他們還在度蜜月的時候，德國納粹占領(lǐng)了奧地利。連大女兒麗莎深愛的小伙蜜月的時候，德國納粹占領(lǐng)了奧地利。連大女兒麗莎深愛的小伙子羅夫也成了納粹下的一員。當他們趕回薩爾茨堡，發(fā)現(xiàn)到處已子羅夫也成了納粹下的一員。當他們趕回薩爾茨堡，發(fā)現(xiàn)到處已經(jīng)是納粹旗幟橫行了。而上校和瑪利亞不同意在自己家掛納粹國經(jīng)是納粹旗幟橫行了。而上校和瑪利亞不同意在自己家掛納粹國旗，但當他們不在的時候，負責照顧孩子們的麥克叔叔幫他們注旗，但當他們不在的時候，負責照顧孩子們的麥克叔叔幫他們注冊參加了薩爾堡音樂節(jié)冊參加了薩爾堡音樂節(jié)。上校一回到家里，就接到了納粹發(fā)來的上校一回到家里，就接到了納粹發(fā)來的電報，要他立即到納粹海軍報道。一向痛恨納粹的上校決定帶領(lǐng)電報，要他立即到納粹海軍報道。一向痛恨納粹的上校決定帶領(lǐng)全家人離開奧地利。全家人離開奧地利。 當他們晚上離開別墅的時候，被早就躲在門外監(jiān)視他們的當他們晚上離開別墅的時候，被早就躲在門外監(jiān)視他們的納粹攔住了，于是上校解釋說他們離開是為了參加希爾斯伯納粹攔住了，于是上校解釋說他們離開是為了參加希爾斯伯格節(jié)演出，并拿出節(jié)目單作為證據(jù)。在納粹的陪同下，他們格節(jié)演出，并拿出節(jié)目單作為證據(jù)。在納粹的陪同下，他們來到了會場，演出了孩子們準備好的歌曲。在這時，上校和來到了會場，演出了孩子們準備好的歌曲。在這時，上校和瑪利亞演唱了瑪利亞演唱了雪絨花雪絨花，歌曲里對祖國奧地利的熱愛之情，歌曲里對祖國奧地利的熱愛之情濃郁深厚，不顧旁邊持槍的納粹守衛(wèi)，在場的觀眾也跟著上濃郁深厚，不顧旁邊持槍的納粹守衛(wèi)，在場的觀眾也跟著上校一起唱完了校一起唱完了雪絨花雪絨花。 演出之后，趁著頒獎的時候上校一家人借著音樂的掩護逃演出之后，趁著頒獎的時候上校一家人借著音樂的掩護逃離演出現(xiàn)場，納粹尾隨一路追到修道院里，在修女們的幫離演出現(xiàn)場，納粹尾隨一路追到修道院里，在修女們的幫助下，上校一家人藏在了墓碑后面，但被羅夫發(fā)現(xiàn)，并且助下，上校一家人藏在了墓碑后面，但被羅夫發(fā)現(xiàn)，并且漏了行蹤，之后開車躲過納粹的追蹤，而納粹的車卻被修漏了行蹤，之后開車躲過納粹的追蹤，而納粹的車卻被修女們拔掉了電動機，不能發(fā)動追趕，然后他們翻過阿爾卑女們拔掉了電動機，不能發(fā)動追趕，然后他們翻過阿爾卑斯山，離開了奧地利。斯山，離開了奧地利。影片上映后當年票房達到影片上映后當年票房達到1.591.59億美元，一舉榮獲第億美元，一舉榮獲第3838屆奧屆奧斯卡金像獎十項提名并獲得最佳影片、最佳導演等斯卡金像獎十項提名并獲得最佳影片、最佳導演等五項大獎，寫下了好萊塢影壇歷史性的一頁五項大獎，寫下了好萊塢影壇歷史性的一頁 。 音樂之聲音樂之聲野外縱情歌唱野外縱情歌唱(正面描寫正面描寫)修道院內(nèi)的議論修道院內(nèi)的議論(側(cè)面描寫側(cè)面描寫)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)熱愛熱愛 歌唱，活潑自由，無拘無束，歌唱，活潑自由，無拘無束，可愛而又讓人頭疼?？蓯鄱肿屓祟^疼。 瑪利亞瑪利亞風風火火地闖進修道院（風風火火地闖進修道院（正面描寫正面描寫）劇本開頭是怎樣描寫阿爾卑斯山的風光劇本開頭是怎樣描寫阿爾卑斯山的風光的？這樣寫起什么作用？的？這樣寫起什么作用？答：全方位答：全方位由遠而近，由高而低由遠而近，由高而低地描寫地描寫。這一環(huán)境描寫這一環(huán)境描寫富有詩情富有詩情畫意，畫意，與瑪利亞的歌唱相映襯與瑪利亞的歌唱相映襯，情景交融，烘托出瑪利亞的自由情景交融，烘托出瑪利亞的自由快樂。快樂。通過眾人之口來表現(xiàn)瑪利亞這個人物的形象，通過眾人之口來表現(xiàn)瑪利亞這個人物的形象，這種方法叫什么？這樣寫的好處是什么？這種方法叫什么？這樣寫的好處是什么？答：側(cè)面描寫。能更全面、更完答：側(cè)面描寫。能更全面、更完整地使瑪利亞這個形象真實而豐整地使瑪利亞這個形象真實而豐滿地展現(xiàn)在人們面前。滿地展現(xiàn)在人們面前。在修女們的眼中，瑪麗亞是怎樣一個人在修女們的眼中，瑪麗亞是怎樣一個人呢？請結(jié)合劇本的有關(guān)臺詞或唱詞來解呢？請結(jié)合劇本的有關(guān)臺詞或唱詞來解說一下。說一下。率真活潑、喜歡唱歌、不受約束、總愛率真活潑、喜歡唱歌、不受約束、總愛闖禍，既可愛又讓人頭痛的姑娘。闖禍，既可愛又讓人頭痛的姑娘。 瑪利亞像一陣風似的跑進院子，她把衣服往地上一扔，騰出兩只手來，飛快地按兩下抽水機的手柄，又用雙手趕緊接住水管里流出來的水，胡亂地往臉上抹了一把，三步并作兩步?jīng)_到院長的面前。 表情各異的修女們： 叫人怎么能夠抓住皎潔的月光？ 富有個性的行動描寫，突出了瑪利亞富有個性的行動描寫，突出了瑪利亞不守常規(guī)不守常規(guī)，無拘無束無拘無束的特點的特點。（144頁）讀音樂之聲的歌詞，回答下面的問題：試找出這段話用到的所有的修辭手法。排比比喻夸張前三句和后三句。 我的心想要像鳥兒從湖上飛回森林。 我的心想要像小天使隨風飄出教堂。 像初試歌喉的云雀通宵達旦地啼唱。 音樂之聲音樂之聲這首歌暗含了瑪利亞怎樣的思想這首歌暗含了瑪利亞怎樣的思想感情？感情？抒發(fā)了她抒發(fā)了她對故鄉(xiāng)、大自然、音樂的無比熱愛之情對故鄉(xiāng)、大自然、音樂的無比熱愛之情。課文是怎樣體現(xiàn)音樂故事片的特色的？課文是怎樣體現(xiàn)音樂故事片的特色的？答：答：瑪利亞內(nèi)心獨白式的縱情歌唱，瑪利亞內(nèi)心獨白式的縱情歌唱，具有濃郁的抒情風格；眾嬤對白式的、帶有具有濃郁的抒情風格；眾嬤對白式的、帶有比喻、夸張的歌唱，則具有喜劇風格，比喻、夸張的歌唱，則具有喜劇風格，這二者這二者都體現(xiàn)了都體現(xiàn)了音樂之聲音樂之聲的音樂故事片的特色。的音樂故事片的特色。 修道院院長把瑪利亞比作修道院院長把瑪利亞比作“皎潔的月光皎潔的月光”“”“天天上的云彩上的云彩”，你認為這樣的比喻恰當嗎？為什，你認為這樣的比喻恰當嗎？為什么？么？恰當。院長唱詞的意思是說拿瑪利亞毫無辦恰當。院長唱詞的意思是說拿瑪利亞毫無辦法，這正如人們無法抓住法，這正如人們無法抓住“天上的云彩天上的云彩”和和“皎潔的月光皎潔的月光”。修道院院長把瑪利亞比做。修道院院長把瑪利亞比做這兩件事物，生動而形象地表現(xiàn)了瑪利亞自這兩件事物，生動而形象地表現(xiàn)了瑪利亞自由活潑的性格和眾嬤嬤對瑪利亞的由衷喜愛由活潑的性格和眾嬤嬤對瑪利亞的由衷喜愛而又無所適從。而又無所適從。一、正面描寫和側(cè)面描寫結(jié)合一、正面描寫和側(cè)面描寫結(jié)合來刻畫人物形象。來刻畫人物形象。二、生動的畫面感。二、生動的畫面感。閱讀或觀看閱讀或觀看音樂之聲音樂之聲原文原文或電影，并把看后或觀后的感或電影，并把看后或觀后的感受和其他同學談一談。受和其他同學談一談。