注重課外閱讀，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)課題研究計(jì)劃 2008 年春學(xué)期經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐， 學(xué)生確實(shí)讀了幾本好書(shū)。 可是如何讓學(xué)生繼續(xù)保持積極的閱讀心態(tài)， 繼續(xù)保持良好的閱讀習(xí)慣， 并且把閱讀和動(dòng)筆結(jié)合起來(lái)。 是本學(xué)期要做的事情。為了讓教師更有條理地完成，本學(xué)期制定以下計(jì)劃。一、繼續(xù)向?qū)W生及家長(zhǎng)推薦優(yōu)秀讀物。沒(méi)有優(yōu)秀讀物， 就談不上閱讀的收獲。 對(duì)于學(xué)生自由選擇的讀物， 教師應(yīng)予以宏觀上的指導(dǎo)， 主要應(yīng)教會(huì)學(xué)生選擇內(nèi)容積極的讀物閱讀。 教師還可以采取問(wèn)卷調(diào)查、走訪家庭、查閱資料、親臨書(shū)店等方式向?qū)W生推薦1-6 年級(jí)課外閱讀書(shū)目。 這些書(shū)目又可以以分必讀和選讀書(shū)目?jī)煞N， 必讀書(shū)最好選一些著名的優(yōu)秀詩(shī)歌、散文、童話、小說(shuō)等作品，開(kāi)學(xué)初將書(shū)目分別印發(fā)給全校每個(gè)學(xué)生。另外，教師還可以結(jié)合課文推薦課外讀物。如學(xué)了課文海底世界 ，可推薦海洋一書(shū)，學(xué)了小草和大樹(shù) ，可推薦間 愛(ài) ；學(xué)了海倫凱勒 ，可推薦假如給我三天光明等等。教師除了自己向?qū)W生推介讀物，還應(yīng)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)、 學(xué)生互相推薦好的作品， 還要善于鼓勵(lì)學(xué)生把課外閱讀中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于課內(nèi)，以強(qiáng)化學(xué)生課外閱讀的興趣。二、幫助學(xué)生保持良好的閱讀興趣。興趣， 是人們對(duì)周圍一定對(duì)象和現(xiàn)象的積極的、 特殊的傾向。 小學(xué)生課外閱讀興趣， 是指小學(xué)生對(duì)課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)或課外閱讀對(duì)象和一種力求趣近或認(rèn)識(shí)的傾向， 它是小學(xué)生課外閱讀動(dòng)機(jī)中最為積極、 最為活躍的成分， 也是推動(dòng)小學(xué)生課外閱讀的直接動(dòng)力。激發(fā)小學(xué)生課外閱讀興趣的方法組織許多豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，比如：在學(xué)習(xí)園地里張貼學(xué)生的讀書(shū)體會(huì)、摘錄的精彩片段，開(kāi)展“讀書(shū)狀元”評(píng)選活動(dòng)等；讓學(xué)生獲得成功的喜悅，使他們對(duì)課外閱讀保持比較持久的興趣。同時(shí)為每個(gè)教室設(shè)立一個(gè)讀書(shū)角；課余時(shí)間同學(xué)們逐步對(duì)一本本小書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣，直至愛(ài)不釋手。教師的指導(dǎo)，主要是引起興趣，提示方法。故事性強(qiáng)的作品，可以介紹一個(gè)有趣的開(kāi)頭；語(yǔ)言優(yōu)美的作品，可以朗誦一段；知識(shí)豐富的作品，可以擇要講一些學(xué)生前所未聞的知識(shí)。 閱讀的方法指導(dǎo)也要多樣化， 可以指導(dǎo)理清情節(jié)， 評(píng)論人物； 可以提幾個(gè)思考題， 要求讀后回答； 可以指導(dǎo)欣賞語(yǔ)言、 寫(xiě)法；可以指導(dǎo)做活頁(yè)卡，寫(xiě)各種類型的讀書(shū)筆記三、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記。讀書(shū)筆記包括讀書(shū)和作筆記兩部分。 通過(guò)讀文章， 學(xué)生會(huì)與自己的認(rèn)識(shí)作比較； 通過(guò)寫(xiě)文章， 學(xué)生會(huì)認(rèn)真揣摩思考， 這都會(huì)提高學(xué)生的分析能力和評(píng)價(jià)能力，并進(jìn)一步加深他們對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)。 因此， 寫(xiě)作讀書(shū)筆記是鞏固閱讀能力、 提高寫(xiě)作能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的行之有效的方法。 “不動(dòng)筆墨不讀書(shū) ” ，做讀書(shū)筆記是很多人的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)， 具體操作是把自己閱讀后的所思所想或者原書(shū)中的精彩部分， 采用摘抄、 批注、 讀后感的形式寫(xiě)下來(lái)， 將它融會(huì)貫通， 再運(yùn)用到寫(xiě)作中去。閱讀筆記的常見(jiàn)類型有以下幾種：1 、做摘記：把讀物中的重要觀點(diǎn)、典型事例、精彩句子或段落、名言妙語(yǔ)、謠諺典故和史實(shí)等分類摘抄在筆記本或卡片上。2、寫(xiě)批語(yǔ)：根據(jù)自己對(duì)文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、思想的理解寫(xiě)上一些看法或體會(huì)。3、寫(xiě)心得：把自己體會(huì)最深刻、最有意義的部分寫(xiě)成心得。最常見(jiàn)的一種是寫(xiě)讀后感，此外還可以寫(xiě)書(shū)評(píng)、專題評(píng)論等。關(guān)于課外閱讀，要做的事情很多，我們本著不求多，要求精。關(guān)鍵是把每一學(xué)期的工作做到位，讓學(xué)生在閱讀上有所成長(zhǎng)。注重課外閱讀，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)課題研究小結(jié) 2008 年春學(xué)期回顧本學(xué)期在課題方面所做的工作， 有成績(jī)， 也存在不足。 為了以后的工作做得更好，現(xiàn)小結(jié)如下。一、保持興趣各有高招皮亞杰所說(shuō)： “兒童是具有主動(dòng)性的人， 所教的東西要通過(guò)引起兒童的興趣、符合他們的需要， 才能有效地促使他的興趣。 ” 在如何保持學(xué)生良好的閱讀興趣，我們的課題成員各有高招，通過(guò)座談交流，發(fā)現(xiàn)有許多可取之處。1 優(yōu)化環(huán)境，激發(fā)興趣。我校在“櫥窗”中展示學(xué)生的手抄報(bào)、讀書(shū)心得，并進(jìn)行評(píng)比。學(xué)校有“書(shū)香”“墨味”，營(yíng)造了一個(gè)充滿人文氣息、文體底蘊(yùn)的環(huán)境，激發(fā)了小學(xué)生課外閱讀興趣。2 課外拓展，引發(fā)興趣。學(xué)完一個(gè)作家所寫(xiě)的某篇文章，向?qū)W生推薦這位作 家所寫(xiě)的有關(guān)書(shū)籍， 也可以達(dá)到加深認(rèn)識(shí)， 擴(kuò)大閱讀面， 誘導(dǎo)學(xué)生的閱讀興趣的 目的。2 開(kāi)展活動(dòng)，鞏固興趣。這學(xué)期我們開(kāi)展了分類收集成語(yǔ)的競(jìng)賽，收集春聯(lián) 的比賽，朗讀比賽，辦小報(bào)比賽等。由于競(jìng)賽是一種具有趣味性、刺激性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，由于學(xué)以致用或讀寫(xiě)結(jié)合，也就保持住了閱讀的興趣。二、選書(shū)讀書(shū)卓有成效。幫助學(xué)生選好書(shū)。在日常教學(xué)中，我們除了向?qū)W生推薦與課文相關(guān)的書(shū)籍，帶領(lǐng)學(xué)生熟讀配套的新補(bǔ)充讀本外，每學(xué)期，每個(gè)年級(jí)的同學(xué)要共讀同一本書(shū)，這樣不僅方便學(xué)生與老師，學(xué)生與學(xué)生，教師與教師之間的交流探討，還可以實(shí)現(xiàn)年級(jí)之間好書(shū)交換， 達(dá)到資源共享， 最大程度的發(fā)揮書(shū)籍的作用。 本學(xué)期，相關(guān)班級(jí)的學(xué)生讀了 假如給我三天光明 、 魯賓遜漂流記 、 上下五千年這三本書(shū)。 通過(guò)多種活動(dòng)， 這些書(shū)籍給學(xué)生留下了非常深刻的印象， 學(xué)生在閱讀過(guò)程中品味到了書(shū)的魅力， 許艷等學(xué)生的讀后感發(fā)表。 張仁榮、 陳惠芳老師理論結(jié)合實(shí)踐，相關(guān)文章發(fā)表。三、讀書(shū)筆記讓習(xí)作受益寫(xiě)讀書(shū)筆記是強(qiáng)化對(duì)所讀之書(shū)的理解， 即有所讀之書(shū)的要點(diǎn)， 也有讀書(shū)之后的感悟。讀書(shū)動(dòng)筆，能夠幫助學(xué)生記憶，掌握書(shū)中的難點(diǎn)、要點(diǎn)；有利于學(xué)生儲(chǔ)存資料， 積累寫(xiě)作素材； 也有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面， 提高他們的分析綜合能力。許多老師、家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生習(xí)作和日記的視野開(kāi)闊了，語(yǔ)言文字表達(dá)能力強(qiáng)了，篇幅也不像以前那么短了。當(dāng)然，也有困惑。如向?qū)W生家長(zhǎng)推薦讀物，因?yàn)槭窃谵r(nóng)村，有少數(shù)家長(zhǎng)并不配合學(xué)校的教育。還有一點(diǎn)就是，工作按計(jì)劃做了，對(duì)學(xué)生的課外閱讀檢查、評(píng)價(jià)沒(méi)有落實(shí)。