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第一周 游戲內(nèi)容：表演游戲——復(fù)習(xí)《小羊和狼》、《三只小豬》等 游戲目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)舊的表演游戲內(nèi)容，激發(fā)幼兒新學(xué)期表演愿望，愉快的參與游戲。 2、能根據(jù)新環(huán)境合理地布置游戲場(chǎng)景，培養(yǎng)及時(shí)正確收放道具的習(xí)慣。 游戲準(zhǔn)備： 頭飾，道具 游戲過程： 一、出示部分經(jīng)典表演游戲頭飾、道具，激發(fā)幼兒表演興趣。 1、經(jīng)典游戲頭飾道具：小羊毛茸茸的白披肩，大灰狼黑黑粗粗的尾巴，金色的房子背景等。 2、猜一猜可以表演什么故事，還需要哪些道具。 二、提出新的問題：在新班級(jí)的什么地方比較合適表演。 1、教師注意給予幼兒觀察、思考的時(shí)間。 2、幼兒說出的幾個(gè)答案中，教師引導(dǎo)幼兒注意學(xué)習(xí)分析合理性。 “小演員表演的場(chǎng)地足夠大嗎？在這里表演你覺得能專心嗎？表演前的裝飾要放在哪里比較合適呢？” 3、小結(jié)：表演的場(chǎng)地要足夠一組的小朋友表演，不容易被別組影響到，還留有一塊化妝打扮的地方。 三、與幼兒共同制定游戲的規(guī)則，幼兒開展游戲。 1、幫助幼兒協(xié)調(diào)新小組的位置和觀眾椅擺放的位置。 2、鼓勵(lì)幼兒完整連貫的表演學(xué)過的游戲，提醒等待表演的幼兒認(rèn)真觀看、傾聽其他幼兒表演。 3、教師在游戲中關(guān)注按新場(chǎng)地?cái)[放、收放道具的習(xí)慣以及幼兒參與游戲表演的積極性。 四、分享交流表演的情況，重點(diǎn)體驗(yàn)新環(huán)境中和同伴合作表演的快樂。 1、今天表演你有什么快樂感受？還有什么建議嗎？ 2、根據(jù)道具收放簡(jiǎn)要講評(píng)需要注意的收放習(xí)慣。 觀察反思： 觀察現(xiàn)象： 1、幼兒對(duì)表演游戲的興趣很高，在表演時(shí)，幼兒出現(xiàn)爭(zhēng)搶頭飾的現(xiàn)象。教師發(fā)現(xiàn)后，集中幼兒討論表演前的準(zhǔn)備事項(xiàng)，讓幼兒明確表演的程序與規(guī)則，如：先選擇表演的內(nèi)容，再選擇表演的人員與角色，然后進(jìn)行布置場(chǎng)景，最后開始表演。幼兒第二次進(jìn)行表演時(shí)。90％的幼兒能按程序進(jìn)行表演，10%的幼兒仍有爭(zhēng)搶頭飾的現(xiàn)象。 2、在游戲的過程中，幼兒表演的生動(dòng)、完整，而且能主動(dòng)的進(jìn)行表演內(nèi)容與表演角色的輪換。收放頭飾上也比較有序。 對(duì)策： 在下次的游戲前，教師要再次明確幼兒的表演程序與規(guī)則，與幼兒共同討論如果出現(xiàn)爭(zhēng)搶頭飾時(shí)可以如何解決。 第二周（開家長(zhǎng)會(huì)） 第三周 活動(dòng)時(shí)間：2008-9-17 星期三 下午 王晶 活動(dòng)內(nèi)容：表演游戲——《大灰狼和兔子》（一）、《小羊和狼》、《三只小豬》等 活動(dòng)目標(biāo)： 1、根據(jù)故事的情節(jié)發(fā)展，初步學(xué)習(xí)較完整地表演。 2、進(jìn)一步培養(yǎng)鞏固按新位置擺放、收納道具的習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 相關(guān)的頭飾、錄音機(jī)、磁帶 百寶箱 活動(dòng)過程： 一、以提問的方式導(dǎo)入，師幼共同回憶故事內(nèi)容。 師：“上次我們聽過了《大灰狼和小兔子》的故事，小朋友還記得嗎？好，那我們一起來回顧一下?！? 二、討論分析故事中的角色特征，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。 1、故事中都有哪些角色，它們什么時(shí)候出場(chǎng)的，說了什么？ 2、大灰狼說話時(shí)，我們可以用什么口氣，可以用什么動(dòng)作？ 三、結(jié)合故事內(nèi)容，師幼一同集體表演。 師：現(xiàn)在我們一起來表演看看吧。 1、教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒記住角色的對(duì)話及出場(chǎng)順序。 2、引導(dǎo)幼兒出場(chǎng)時(shí)銜接要緊，可自由添加一些過度語言。 四、提出本次游戲要求，幼兒嘗試分組表演。 1、游戲要求：①和同伴合作表演，忘記的地方可以同伴間互相提醒。②表演時(shí)大膽，聲音響亮，不大聲吵鬧。③表演完后要一起收玩具。 2、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)。 （指導(dǎo)要點(diǎn)：關(guān)注幼兒的對(duì)話及對(duì)角色的理解。） 五、結(jié)束游戲，幼兒收拾玩具材料。 六、分享交流表演的情況，重點(diǎn)體驗(yàn)初步完整表演新故事的快樂。 1、今天的新故事表演，你們都完整的演下來了嗎？怎么才能完整演下來？（或“為什么沒演完整”）？還有什么建議嗎？ 1、 根據(jù)道具收放簡(jiǎn)要講評(píng)需要注意的收放習(xí)慣。 觀察與推進(jìn)： 適宜性行為： 1、幼兒初步能用不同的動(dòng)作、語氣表現(xiàn)角色的特點(diǎn)，游戲的積極性很高。 2、在游戲過程中會(huì)愛護(hù)新頭飾，互相提醒當(dāng)個(gè)好觀眾。 不適宜性行為： 各角色之間的配合不夠，存在各自表演，角色對(duì)話之間不銜接的問題。 分析： 1、存在對(duì)文學(xué)作品不熟悉和不能與同伴相互配合進(jìn)行表演的問題，這是由于幼兒的的合作意識(shí)正處在萌芽階段，他們還很難通過自己的協(xié)商來共同完成一件事。 2、幼兒對(duì)該作品的接觸時(shí)間較短，對(duì)于以表演游戲的形式開展也沒有完全熟悉，需要教師在游戲過程中不斷的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。 3、雖然幼兒的表演游戲應(yīng)發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們自己來表演。但我們要注意幼兒的主體與教師的主導(dǎo)的關(guān)系，在每一個(gè)表演游戲開展的初級(jí)階段，要善于觀察幼兒的在游戲中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒表演的困難，適時(shí)的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，為幼兒的表演搭建支架。 第四、五周 活動(dòng)時(shí)間：2008-9-24 星期三 下午 王晶 活動(dòng)內(nèi)容：表演游戲——《狐貍和兔子》（二）、《小羊和狼》、《三只小豬》等 活動(dòng)目標(biāo)： 1．進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，能在語言、動(dòng)作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征，學(xué)習(xí)連貫故事情節(jié)。 2．學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商、輪流扮演角色，合作表演游戲。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 狼、兔子、狗、貓、公雞的頭飾和背景（準(zhǔn)備2~3份材料）。 活動(dòng)過程： 一．談話，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。 二．討論“大灰狼和兔子”故事中動(dòng)物的不同性格，想象出相應(yīng)的表情動(dòng)作，并配以不同的語氣、聲調(diào)。幼兒分角色練習(xí)，重點(diǎn)練習(xí)大灰狼兇惡的語氣、語調(diào)和兔子柔弱的語氣、語調(diào)。 三．幼兒自由選擇角色，分組表演，教師巡回指導(dǎo)。 1、重點(diǎn)觀察各角色的語氣、動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)出各角色的語氣和動(dòng)作特征。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小兔子很傷心、害怕的語氣表情，小動(dòng)物很熱心、勇敢的語氣。 2、觀察幼兒情節(jié)之間的連貫性，必要時(shí)引導(dǎo)幼兒用語言和動(dòng)作連貫。啟發(fā)幼兒表現(xiàn)小動(dòng)物安慰小兔子、對(duì)付大灰狼的動(dòng)作。 3、提醒幼兒之間友好地協(xié)商，互相提醒角色的出場(chǎng)順序，表演一次后可以交換角色再進(jìn)行表演。 四．結(jié)束游戲。 1、表揚(yáng)各角色特征的表演情況，并提出表演中的不足（如：情節(jié)連貫或某角色的動(dòng)作），請(qǐng)幼兒思考怎樣改進(jìn)，請(qǐng)表演出色的幼兒示范。 2、請(qǐng)與同伴協(xié)商合作表演游戲好的幼兒介紹自己的方法。 觀察與推進(jìn)： 適宜性行為： 1、幼兒能比較明顯地區(qū)別不同角色的語氣、動(dòng)作，特別是部分幼兒能表現(xiàn)小兔子很傷心、害怕的語氣和表情，大灰狼兇狠的語氣與動(dòng)作以及小動(dòng)物勇敢的語氣。 2、幼兒較上次游戲，進(jìn)一步熟悉了故事情節(jié)，在角色出場(chǎng)、對(duì)話的銜接上有了比較明顯的進(jìn)步。 不適宜性行為： 幼兒樂于重復(fù)和表達(dá)故事的對(duì)話，但是對(duì)于故事情節(jié)的銜接不關(guān)注，常說完自己的角色語言就站在一邊等，表演游戲的“游戲性”不夠。 分析與對(duì)策： 1、表演游戲的“表演性”要求幼兒運(yùn)用語言、表情、動(dòng)作等手段來再現(xiàn)特定的故事，幼兒的表演游戲要經(jīng)歷一個(gè)從一般性表現(xiàn)到生動(dòng)性表現(xiàn)的發(fā)展過程。但是，幼兒自身并不能完成從一般性表現(xiàn)到生動(dòng)性表現(xiàn)的提升，大班幼兒表演游戲的一般規(guī)律和年齡特點(diǎn)決定了教師對(duì)幼兒的表演游戲進(jìn)行指導(dǎo)的必要性。 2、教師要觀察幼兒游戲中停頓下來的情節(jié)，幫助、引導(dǎo)幼兒完成從一般性表現(xiàn)到生動(dòng)性表現(xiàn)的提升，進(jìn)一步反映表演游戲的“表演性”和“游戲性”的有機(jī)融合。 3、在評(píng)價(jià)和交流中教師應(yīng)讓有創(chuàng)造性表演萌芽的幼兒示范表演，激發(fā)其他幼兒的表演興趣，給予創(chuàng)造性表演的啟發(fā)。 第六周 活動(dòng)時(shí)間：2008-10-10 星期五 下午 林昉 游戲名稱：表演游戲——《大灰狼和兔子》（三）、《金色的房子》等 游戲目標(biāo)： 1、進(jìn)一步根據(jù)故事內(nèi)容，大膽生動(dòng)的表演，體驗(yàn)合作表演的快樂。 2、學(xué)習(xí)進(jìn)一步豐富場(chǎng)景，合理布局。 游戲準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：?jiǎn)栴}展板、解決的方法 物質(zhì)準(zhǔn)備：增加小白兔家里的布置：桌子、衣架等 活動(dòng)過程： 一、結(jié)合問題展板引入，激發(fā)表演興趣。 “上一次表演后，小朋友們給小演員提出了什么建議呢？對(duì)了，后來我們一起在表演區(qū)為大灰狼、小白兔和其他小動(dòng)物設(shè)計(jì)了精彩的臺(tái)詞、動(dòng)作，你們都會(huì)了嗎？好，老師對(duì)你們有信心，一定會(huì)表演的比上一次更精彩。 二、提出本次游戲要求 1、用上自己想的辦法使自己的表演（對(duì)話時(shí)的表情、動(dòng)作、語氣）比上一次有進(jìn)步，各情節(jié)之間用語言和動(dòng)作連貫 2、用上新增加的場(chǎng)景道具布置小白兔的家，使它的家更美，表演中要用上這些道具，幫助自己的表演更自然、逼真。 三、幼兒自由選擇角色，分組表演，教師巡回指導(dǎo)。 1、重點(diǎn)觀察各角色的語氣、動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)出各角色的語氣和動(dòng)作特征。 2、觀察幼兒情節(jié)之間的連貫性，必要時(shí)引導(dǎo)幼兒用語言和動(dòng)作的連貫。 3、提醒幼兒合理用上新道具。 四、結(jié)束游戲。 師幼一同評(píng)價(jià)本次游戲情況，重點(diǎn)評(píng)價(jià)各角色特征的表演情況，并提出表演中的不足（如：出場(chǎng)時(shí)的獨(dú)白動(dòng)作等），肯定幼兒運(yùn)用新場(chǎng)景道具的方法，請(qǐng)幼兒思考那些地方需要改進(jìn)。 觀察反思： 游戲開始時(shí)顯得比較擁擠、混亂，游戲過程中角色間的交流局限在對(duì)話式的比較多，角色間缺少動(dòng)作、表情方面間的交流。有一個(gè)小組的游戲過了很久還沒開始，問起原因，都是因?yàn)槠渲械哪硞€(gè)角色沒有人扮演。可能由于今天是把兩個(gè)小組的幼兒都集中在班上，幼兒表演時(shí)受到了限制。表演的場(chǎng)地也屬于游戲的環(huán)境之一?？梢姡螒蛑薪處煶藶橛變禾峁┫鄬?duì)寬松、合適的環(huán)境還要在某些方面引導(dǎo)幼兒討論怎樣走場(chǎng)順利開展游戲是很有必要的。幼兒在表演游戲雖有一定的角色意識(shí)，但對(duì)游戲規(guī)則仍然不明確。在游戲活動(dòng)中我們將游戲與課程有機(jī)整合，設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng)。與幼兒共同在活動(dòng)中探討應(yīng)如何合理劃分場(chǎng)地及制定有效的游戲規(guī)則，幫助幼兒順利開展游戲。另外利用日常生活中的時(shí)間采用多種形式鼓勵(lì)幼兒收集與游戲中角色有關(guān)的材料，豐富相關(guān)的服裝、道具等。 第七周 活動(dòng)時(shí)間：2008-10-17 星期五 下午 林昉 游戲名稱：表演游戲——《大灰狼和兔子》（四）、《金色的房子》等 游戲目標(biāo)： 1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用生動(dòng)的語氣動(dòng)作表情來表現(xiàn)不同角色的特征。 2、培養(yǎng)幼兒協(xié)商角色的能力。 游戲準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：?jiǎn)栴}展板、解決的方法 物質(zhì)準(zhǔn)備：增加小白兔家里的布置：桌子、衣架等 游戲過程： 一、請(qǐng)若干名幼兒上臺(tái)表演故事中的片段。幼兒集體評(píng)議：誰表演得好？為什么？（鼓勵(lì)幼兒從表情語氣動(dòng)作等方面來說一說） 幫助幼兒分析《大灰狼和兔子》中各個(gè)角色的不同特征和角色心情的變化，如小兔子在和同伴玩時(shí)開心的心情，在遇到大灰狼時(shí)由害怕的心情到自信、堅(jiān)強(qiáng)的心情，如何用不同的表情、語氣來表現(xiàn)不同的心情。 二、師生共同討論，提出本次游戲的要求。 1、懂得愛護(hù)游戲材料的道具。 2、能根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)設(shè)表演環(huán)境。 三、幼兒自由選擇角色，分組表演，教師巡回指導(dǎo)。 1、重點(diǎn)觀察幼兒運(yùn)用表情語氣動(dòng)作表現(xiàn)角色特征和心情的情況。 2、引導(dǎo)幼兒快速協(xié)商好角色的分配開始游戲，但要減低更換角色的頻率。 3、繼續(xù)觀察幼兒情節(jié)之間的連貫性，必要時(shí)引導(dǎo)幼兒用語言和動(dòng)作的連貫。 四、師幼共同評(píng)價(jià)。重點(diǎn)評(píng)價(jià)各角色特征的表演情況，并提出表演中的不足. 觀察反思： 在表演游戲中，積極得參與表演游戲活動(dòng)，有些能力較強(qiáng)的幼兒對(duì)于一些角色掌握得較好，基本上能夠復(fù)述故事內(nèi)容。還有一大部分幼兒雖然很喜歡表演，也很積極參與活動(dòng)，認(rèn)真扮演好自己的角色，由于幼兒對(duì)于文學(xué)作品的理解程度有限，對(duì)于每個(gè)角色在語言、動(dòng)作、表情等方面表現(xiàn)得還不夠到位。這還有待進(jìn)一步的強(qiáng)化和練習(xí)，在下階段應(yīng)在學(xué)習(xí)、理解故事中加深幼兒對(duì)角色的認(rèn)識(shí)。 第八周 活動(dòng)時(shí)間：2008-10-21 星期二 下午 林昉 游戲名稱：表演游戲——《大灰狼和兔子》（五）、《金色的房子》等 游戲目標(biāo)： 1、繼續(xù)運(yùn)用不同的動(dòng)作表情等來表現(xiàn)不同的角色特征。 2、正確處理解決游戲中的糾紛，學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己和別人。 游戲準(zhǔn)備： 1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉過故事內(nèi)容，有前期表演的經(jīng)驗(yàn) 2、材料準(zhǔn)備：相關(guān)的頭飾服裝道具 游戲過程： 一、以“競(jìng)選優(yōu)秀小演員”激發(fā)幼兒表演的興趣。 二、師幼共同討論“怎樣表演才能成為優(yōu)秀的小演員呢？” 1、引導(dǎo)幼兒觀看片斷表演，說一說“你覺得誰表演的好？為什么？”引導(dǎo)幼兒從表情、動(dòng)作上進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)幼兒共同模仿。 2、鼓勵(lì)幼兒大膽模仿故事錄音或看過的童話劇中小演員的表演，使自己的表演更加生動(dòng)有趣。 三、師生共同提出本次游戲的要求。 1、運(yùn)用表情、動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色特征。 2、在遇到問題時(shí)，正確處理解決游戲中的糾紛。 四、幼兒分組游戲，師觀察指導(dǎo)。 1、重點(diǎn)觀察幼兒對(duì)角色語氣、動(dòng)作等的表現(xiàn)。 2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用商量討論的方法來獨(dú)立解決在游戲中的糾紛。 五、評(píng)選“最佳小演員”，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有目的的，能運(yùn)用好聽的連貫的語言進(jìn)行評(píng)價(jià)。 觀察與推進(jìn)： 在本次活動(dòng)中教師采用了競(jìng)賽的形式大大的調(diào)動(dòng)了幼兒表演的積極，大班幼兒開始有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因此競(jìng)賽的形式比較適合他們。在游戲中幼兒能較認(rèn)真生動(dòng)的進(jìn)行表演，運(yùn)用不同的語氣、動(dòng)作來表現(xiàn)動(dòng)物的特征。特別是在最后進(jìn)行評(píng)選最佳小演員的時(shí)候，他們都很賣力的進(jìn)行表演，但是幼兒只是在表演故事，故事內(nèi)容的拓展性較為薄弱，在下次游戲中將引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展故事內(nèi)容，進(jìn)一步展現(xiàn)出表演創(chuàng)造性。 第九周 活動(dòng)時(shí)間：2008-10-29 星期三 下午 王晶 活動(dòng)內(nèi)容：表演游戲——《大灰狼和兔子》（六）、《金色的房子》等 活動(dòng)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步根據(jù)故事內(nèi)容，結(jié)合圖譜，大膽生動(dòng)的表演，體驗(yàn)合作表演的快樂。 2、學(xué)習(xí)進(jìn)一步豐富場(chǎng)景，合理布局。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：?jiǎn)栴}展板、解決的方法 物質(zhì)準(zhǔn)備：增加小白兔家里的布置：桌子、衣架等 活動(dòng)過程： 一、結(jié)合問題展板引入，激發(fā)表演興趣。 “上一次表演后，小朋友們給小演員提出了什么建議呢？對(duì)了，后來我們一起在表演區(qū)為大灰狼、小白兔和其他小動(dòng)物設(shè)計(jì)了精彩的臺(tái)詞、動(dòng)作，你們都會(huì)了嗎？好，忘記的朋友可以看看自己設(shè)計(jì)的圖譜，老師對(duì)你們有信心，一定會(huì)表演的比上一次更精彩。 二、提出本次游戲要求 1、用上自己想的辦法使自己的表演（對(duì)話時(shí)的表情、動(dòng)作、語氣）比上一次有進(jìn)步，各情節(jié)之間用語言和動(dòng)作連貫,忘記的時(shí)候可借助圖譜。 2、用上新增加的場(chǎng)景道具布置小白兔的家，使它的家更美，表演中要用上這些道具，幫助自己的表演更自然、逼真。 三、幼兒自由選擇角色，分組表演，教師巡回指導(dǎo)。 1、重點(diǎn)觀察各角色的語氣、動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)出各角色的語氣和動(dòng)作特征。 2、觀察幼兒情節(jié)之間的連貫性，必要時(shí)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用語言和動(dòng)作的連貫。 3、提醒幼兒合理用上新道具。 四、結(jié)束游戲。 師幼一同評(píng)價(jià)本次游戲情況，重點(diǎn)評(píng)價(jià)各角色特征的表演情況，并提出表演中的不足（如：出場(chǎng)時(shí)的獨(dú)白動(dòng)作等），肯定幼兒運(yùn)用新場(chǎng)景道具的方法，請(qǐng)幼兒思考那些地方需要改進(jìn)。 觀察與推進(jìn)： 幼兒能認(rèn)真地參與表演，大部分幼兒能安靜地觀看同伴的表演，有的幼兒為了表演的需要，能服從大局，選擇自己并不喜歡的角色，說明幼兒的合作能力增強(qiáng)了。表演時(shí)聲音也比較響亮，能借助圖譜，提醒自己表演角色的表情和動(dòng)作、也會(huì)根據(jù)情節(jié)的變化設(shè)計(jì)合適的語調(diào)，進(jìn)一步展現(xiàn)出表演創(chuàng)造性，能在教師的提醒下，組與組之間相互輪換。 第十周（秋游） 第十一周 活動(dòng)時(shí)間：2008-11-13 星期四 下午 林昉 游戲名稱：表演游戲——誰救了貓（一） 游戲目標(biāo)： 1、通過游戲，加深對(duì)文學(xué)作品的理解，激發(fā)參與表演的興趣。 2、初步學(xué)習(xí)較完整連貫地表演。 3、培養(yǎng)幼兒收納道具的習(xí)慣。 游戲準(zhǔn)備： 相關(guān)的頭飾、錄音機(jī)、磁帶 百寶箱 游戲過程： 一、以幼兒最近在表演角自發(fā)的表演新故事的事例，請(qǐng)幼兒說說我們的表演新內(nèi)容，激發(fā)幼兒表演興趣。 二、提出新的問題：我們需要準(zhǔn)備什么才能表演這個(gè)故事呢？ 引導(dǎo)幼兒回顧故事中都有哪些角色，以及角色的先后出場(chǎng)順序上。 故事中有哪些角色？它們誰先出場(chǎng)、接著是誰、最后是誰出場(chǎng)？ 三、結(jié)合故事錄音，師幼一同分段分角色集體表演。 1、教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒記住角色的先后出場(chǎng)順序。 2、注意段與段之間的銜接。 四、提出本次游戲要求，幼兒嘗試分組表演。 1、提醒幼兒和同伴配合，初步連貫、完整的表演，忘記的地方可以同伴間互相提醒。教師關(guān)注幼兒參與表演的積極性。 2、根據(jù)上次活動(dòng)后小組自己制作的擺放標(biāo)志擺放和收放道具。 3、幼兒分組表演時(shí)，教師關(guān)注幼兒在活動(dòng)如何通過語言、動(dòng)作完整、連貫的表演故事情節(jié)。 五、分享交流表演的情況，重點(diǎn)體驗(yàn)初步完整表演新故事的快樂。 1、今天的新故事表演，你們都完整的演下來了嗎？怎么才能完整演下來？（或“為什么沒演完整”）？還有什么建議嗎？ 2、 根據(jù)道具收放簡(jiǎn)要講評(píng)需要注意的收放習(xí)慣。 觀察反思： 這是幼兒第一次表演看圖講述的內(nèi)容，故事的對(duì)話是要求幼兒自己講述，因此幼兒在活動(dòng)中較難完整的表演故事內(nèi)容，出現(xiàn)等待的現(xiàn)象。教師將在下次表演前引導(dǎo)幼兒討論故事的對(duì)話，引導(dǎo)幼兒想想怎樣才能完整的表演下來。并且教師在環(huán)境上、材料上提供支持，激發(fā)幼兒表演的興趣，使幼兒在多樣化的活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)形式中不斷獲得游戲的經(jīng)驗(yàn)，將游戲活動(dòng)推向深入。 第十二周 活動(dòng)時(shí)間：2008-11-13 星期四 下午 王晶 游戲名稱：表演游戲——誰救了小貓（二） 游戲目標(biāo)： 1、進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，能在語言、動(dòng)作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征，能完整地表演。 2、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商、合作表演游戲。 游戲準(zhǔn)備： 相關(guān)的頭飾、錄音機(jī)、磁帶 百寶箱 游戲過程： 一、討論“誰救了小貓”故事中情節(jié)的發(fā)展，想象出相應(yīng)的表情動(dòng)作，并配以不同的語氣、聲調(diào)。 1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小貓很傷心、害怕的語氣表情，小動(dòng)物很熱心、勇敢的語氣。 2、啟發(fā)幼兒表現(xiàn)小動(dòng)物安慰小貓的語言、動(dòng)作、表情。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。 二、幼兒分角色練習(xí)，重點(diǎn)練習(xí)小貓柔弱的語氣、語調(diào)。 三、幼兒自由選擇角色，分組表演，教師巡回指導(dǎo)。 1、重點(diǎn)觀察各角色的語氣、動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)出各角色的語氣和動(dòng)作特征。 2、觀察幼兒情節(jié)之間的連貫性，必要時(shí)引導(dǎo)幼兒用語言和動(dòng)作的連貫。 3、提醒幼兒之間協(xié)商交換角色再進(jìn)行表演。 四、結(jié)束游戲。 1、表揚(yáng)各角色特征的表演情況，提出表演中的不足（如：情節(jié)連貫或某角色的動(dòng)作）。2、商討下次游戲改進(jìn)的方法。 第十三周 活動(dòng)時(shí)間：2008-11-27 星期四 下午 林昉 活動(dòng)內(nèi)容：表演游戲——《誰救了小貓》（三）、大灰狼和小兔子、金色的房子等 活動(dòng)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步根據(jù)故事內(nèi)容，大膽生動(dòng)的表演，體驗(yàn)合作表演的快樂。 2、學(xué)習(xí)進(jìn)一步豐富場(chǎng)景，合理布局。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：?jiǎn)栴}展板、解決的方法。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備：一定高度的樹、氫氣球等道具。 活動(dòng)過程： 一、結(jié)合問題展板引入，激發(fā)表演興趣。 師：“上一次表演后，小朋友們給小演員提出了什么建議呢？怎樣表演才會(huì)讓故事很生動(dòng)？場(chǎng)景怎么擺小組間才不會(huì)互相干擾呢？ 二、提出本次游戲要求 1、用上自己想的辦法使自己的表演（對(duì)話時(shí)的表情、動(dòng)作、語氣）比上一次有進(jìn)步，各情節(jié)之間用語言和動(dòng)作連貫。 2、用上場(chǎng)景道具布置表演情境，使它更美，表演中要用上這些道具，幫助自己的表演更自然、逼真。 三、幼兒自由選擇角色，分組表演，教師巡回指導(dǎo)。 1、重點(diǎn)觀察各角色的語氣、動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)出各角色的語氣和動(dòng)作特征。 2、觀察幼兒情節(jié)之間的連貫性，必要時(shí)引導(dǎo)幼兒用語言和動(dòng)作的連貫。 3、提醒幼兒合理用上新道具。 四、結(jié)束游戲。 師幼一同評(píng)價(jià)本次游戲情況，重點(diǎn)評(píng)價(jià)各角色特征的表演情況，并提出表演中的不足（如：出場(chǎng)時(shí)的獨(dú)白動(dòng)作等），肯定幼兒運(yùn)用場(chǎng)景道具的方法，請(qǐng)幼兒思考那些地方需要改進(jìn)。 第十四周 活動(dòng)時(shí)間：2008-12-4 星期四 下午 林昉 游戲名稱：表演游戲——捉迷藏（一） 游戲目標(biāo)： 1、通過游戲，加深對(duì)文學(xué)作品的理解，激發(fā)參與表演的興趣。 2、初步學(xué)習(xí)較完整連貫地表演故事的前半部分。 游戲準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：劇院演出中有一組幼兒表演過。 物質(zhì)準(zhǔn)備：相關(guān)的頭飾、錄音機(jī)、磁帶 、 游戲過程： 一、以幼兒最近在劇院演出中對(duì)《捉迷藏》劇目的喜愛引入，請(qǐng)幼兒說說我們的表演新內(nèi)容，激發(fā)幼兒表演興趣。 二、觀看示范表演《捉迷藏》片段，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。 1、請(qǐng)幼兒帶著問題欣賞前半部分片段：老狼和小動(dòng)物出場(chǎng)是怎么介紹自己的？有什么不同？ 2、幼兒回答后，結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒回顧故事中各角色的先后出場(chǎng)順序及其介紹詞。 三、結(jié)合故事錄音，師幼一同分段分角色集體表演。 1、教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒記住角色的先后出場(chǎng)順序。 2、注意段與段之間的銜接。 四、提出本次游戲要求，幼兒嘗試分組表演。 1、提醒幼兒和同伴配合，初步連貫、完整的表演，忘記的地方可以同伴間互相提醒。教師關(guān)注幼兒參與表演的積極性。 2、幼兒分組表演時(shí)，教師關(guān)注幼兒在活動(dòng)如何通過語言、動(dòng)作完整、連貫的表演故事情節(jié)。 五、分享交流表演的情況，重點(diǎn)體驗(yàn)初步完整表演新故事的快樂。 1、今天的新故事表演，你們都完整的演下來了嗎？怎么才能完整演下來？（或“為什么沒演完整”）？還有什么建議嗎？ 根據(jù)道具收放簡(jiǎn)要講評(píng)需要注意的收放習(xí)慣。 第十五周 活動(dòng)時(shí)間：2008-12-4 星期四 下午 林昉 活動(dòng)內(nèi)容：表演游戲——捉迷藏（二）、大灰狼和小兔子、三只小豬等 游戲目標(biāo)： 1、進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，能在語言、動(dòng)作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征，能完整地表演。 2、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商、輪流扮演角色，合作表演游戲。 游戲準(zhǔn)備： 1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)熟悉并且表演過故事的前半部分。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備：增添背景及大石頭、樹洞等。 游戲過程： 一、師幼一起念一段老狼出場(chǎng)的獨(dú)白，激發(fā)幼兒游戲的興趣。 師：上次游戲后，老師發(fā)現(xiàn)小朋友很喜歡大灰狼出場(chǎng)的那段快板獨(dú)白，現(xiàn)在我們一起來說一說吧! 二、結(jié)合故事錄音，引導(dǎo)幼兒熟悉故事的后半部分。 1、小白兔摸到了誰？大灰狼剛開始是什么反應(yīng)，它說話的口氣是什么樣的，有什么動(dòng)作？ 2、小伙伴們想出了一條什么妙計(jì)？ 3、大灰狼后來躲到哪里了？ 三、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試表演，教師指導(dǎo)。 1、教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒記住各角色間的對(duì)話。 2、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小動(dòng)物說話的表情及動(dòng)作。 四、幼兒自由選擇角色，分組表演，教師巡回指導(dǎo)。 1、重點(diǎn)觀察各角色的語氣、動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)出各角色的語氣和動(dòng)作特征。 2、觀察幼兒情節(jié)之間的連貫性，必要時(shí)引導(dǎo)幼兒用語言和動(dòng)作的連貫。 3、提醒幼兒運(yùn)用新增加的道具。 五、結(jié)束游戲。 1、表揚(yáng)各角色特征的表演情況，提出表演中的不足（如：情節(jié)連貫或某角色的動(dòng)作）。2、商討下次游戲改進(jìn)的方法。 第十六周 活動(dòng)時(shí)間：2008-12-4 星期四 下午 林昉 游戲內(nèi)容：表演游戲——捉迷藏（三）、大灰狼和小兔子、三只小豬等 游戲目標(biāo)： 1、進(jìn)一步根據(jù)故事內(nèi)容，大膽生動(dòng)的表演，體驗(yàn)合作表演的快樂。 2、學(xué)習(xí)進(jìn)一步豐富場(chǎng)景，合理布局。 游戲準(zhǔn)備： 1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：?jiǎn)栴}展板、解決的方法。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾、背景、大石頭、樹洞等。 活動(dòng)過程： 一、結(jié)合問題展板引入，激發(fā)表演興趣。 師：上一次表演后，小朋友們提出了什么建議？我們可以怎樣解決呢？號(hào)，老師相信你們這次會(huì)表演得更好。 二、提出本次游戲要求。 1、用上自己想的辦法使自己的表演（對(duì)話時(shí)的表情、動(dòng)作、語氣）比上一次有進(jìn)步，各情節(jié)之間用語言和動(dòng)作連貫。 2、用上場(chǎng)景道具布置游戲環(huán)境，在表演中用上游戲道具，幫助自己的表演更自然、逼真。 三、幼兒自由選擇角色，分組表演，教師巡回指導(dǎo)。 1、重點(diǎn)觀察各角色的語氣、動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)出各角色的語氣和動(dòng)作特征。 2、觀察幼兒道具的使用情況，鼓勵(lì)幼兒合理使用道具。 四、結(jié)束游戲。 1、師幼一同評(píng)價(jià)本次游戲情況，重點(diǎn)評(píng)價(jià)各角色特征的表演情況。 2、提出表演中的不足，思考改進(jìn)的方法。 第十七周 活動(dòng)時(shí)間：2008-12-25 星期四 下午 林昉 游戲內(nèi)容：表演游戲——捉迷藏（四）、大灰狼和小兔子、三只小豬等 游戲目標(biāo)： 1、進(jìn)一步根據(jù)故事內(nèi)容，大膽生動(dòng)的表演，體驗(yàn)合作表演的快樂。 2、學(xué)習(xí)進(jìn)一步豐富場(chǎng)景，合理布局。 游戲準(zhǔn)備： 1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：?jiǎn)栴}展板、解決的方法。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾、背景、大石頭、樹洞等。 活動(dòng)過程： 一、結(jié)合問題展板引入，激發(fā)表演興趣。 師：上一次表演后，小朋友們提出了什么建議？我們可以怎樣解決呢？號(hào)，老師相信你們這次會(huì)表演得更好。 二、提出本次游戲要求。 1、用上自己想的辦法使自己的表演（對(duì)話時(shí)的表情、動(dòng)作、語氣）比上一次有進(jìn)步，各情節(jié)之間用語言和動(dòng)作連貫。 2、用上場(chǎng)景道具布置游戲環(huán)境，在表演中用上游戲道具，幫助自己的表演更自然、逼真。 三、幼兒自由選擇角色，分組表演，教師巡回指導(dǎo)。 1、重點(diǎn)觀察各角色的語氣、動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)出各角色的語氣和動(dòng)作特征。 2、觀察幼兒道具的使用情況，鼓勵(lì)幼兒合理使用道具。 四、結(jié)束游戲。 1、師幼一同評(píng)價(jià)本次游戲情況，重點(diǎn)評(píng)價(jià)各角色特征的表演情況。 2、提出表演中的不足，思考改進(jìn)的方法。 第十八周 活動(dòng)時(shí)間：2008-12-30 星期二 下午 林昉 游戲內(nèi)容：表演游戲——捉迷藏（五）、大灰狼和小兔子、狼和小羊 游戲目標(biāo)： 能大膽生動(dòng)地完整表演整個(gè)故事，探索如何為游戲配樂打節(jié)奏，體驗(yàn)合作表演的興趣。 游戲準(zhǔn)備： 1、 物質(zhì)準(zhǔn)備：新增響板等不同樂器。 2、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有用不同樂器打節(jié)奏的經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)過程： 一、回顧上次游戲問題，出示新材料樂器，激發(fā)表演興趣。 1、師幼共同回顧上次游戲問題：上次小朋友說了，觀眾看演出很無聊，所以我們可以為他們?cè)鲈O(shè)什么？ 2、對(duì)了，你們看這些是什么？我們可以用它來做什么？ 二、師幼討論，共同嘗試用樂器打節(jié)奏。 師：我們可以在表演中的哪些地方用上這些樂器？怎么用，可以用哪些節(jié)奏？我們一起試試看。 三、提出本次游戲要求。 1、在合適的地方使用樂器，不用時(shí)收到籃子里，不亂玩。 2、做個(gè)好的演奏家，跟上對(duì)話打好節(jié)奏。 四、幼兒自由選擇角色，分組表演，教師巡回指導(dǎo)。 重點(diǎn)觀察幼兒使用樂器的情況。 五、教師圍繞樂器的使用情況重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)，結(jié)束本次游戲。 23