創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義第第1講電磁感應(yīng)現(xiàn)象講電磁感應(yīng)現(xiàn)象目標(biāo)定位目標(biāo)定位1.了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)過程，體會(huì)人類探索自然規(guī)律的科學(xué)方法、科學(xué)了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)過程，體會(huì)人類探索自然規(guī)律的科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神態(tài)度和科學(xué)精神.2.知道磁通量，會(huì)比較知道磁通量，會(huì)比較“穿過不同閉合電路磁通量穿過不同閉合電路磁通量”的大小的大小.3.通過實(shí)通過實(shí)驗(yàn)，掌握感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件驗(yàn)，掌握感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件.創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義一、劃時(shí)代的發(fā)現(xiàn)一、劃時(shí)代的發(fā)現(xiàn)1.奧斯特在奧斯特在1820年發(fā)現(xiàn)了年發(fā)現(xiàn)了_.2.1831年，法拉第發(fā)現(xiàn)了年，法拉第發(fā)現(xiàn)了_.電流磁效應(yīng)電流磁效應(yīng)電磁感應(yīng)現(xiàn)象電磁感應(yīng)現(xiàn)象創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義想一想想一想物理學(xué)領(lǐng)域里的每次重大發(fā)現(xiàn)，都有力地推動(dòng)了人類文明的進(jìn)程物理學(xué)領(lǐng)域里的每次重大發(fā)現(xiàn)，都有力地推動(dòng)了人類文明的進(jìn)程.最早利最早利用磁場(chǎng)獲得電流，使人類得以進(jìn)入電氣化時(shí)代的科學(xué)家是誰(shuí)？用磁場(chǎng)獲得電流，使人類得以進(jìn)入電氣化時(shí)代的科學(xué)家是誰(shuí)？答案答案法拉第法拉第.創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義二、電磁感應(yīng)現(xiàn)象二、電磁感應(yīng)現(xiàn)象1.電磁感應(yīng)現(xiàn)象：電磁感應(yīng)現(xiàn)象：閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線的運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中就閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線的運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流產(chǎn)生電流.物理學(xué)中把這類現(xiàn)象叫做物理學(xué)中把這類現(xiàn)象叫做_.2.感應(yīng)電流：感應(yīng)電流：由電磁感應(yīng)產(chǎn)生的電流叫做由電磁感應(yīng)產(chǎn)生的電流叫做_.電磁感應(yīng)電磁感應(yīng)感應(yīng)電流感應(yīng)電流創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義想一想想一想如果整個(gè)閉合電路都在磁場(chǎng)中做切割磁感線的運(yùn)動(dòng)，閉合電路中也一定如果整個(gè)閉合電路都在磁場(chǎng)中做切割磁感線的運(yùn)動(dòng)，閉合電路中也一定有感應(yīng)電流嗎？有感應(yīng)電流嗎？答案答案沒有沒有.創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義三、電磁感應(yīng)的產(chǎn)生條件三、電磁感應(yīng)的產(chǎn)生條件1.磁通量：磁通量：用用“穿過一個(gè)閉合電路的穿過一個(gè)閉合電路的_的多少的多少”來形象地理解來形象地理解“穿過這個(gè)穿過這個(gè)閉合電路的閉合電路的_”.”.2.感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件只要穿過只要穿過_電路的電路的_發(fā)生變化，閉合電路中就有感應(yīng)電流產(chǎn)生發(fā)生變化，閉合電路中就有感應(yīng)電流產(chǎn)生.磁感線磁感線磁通量磁通量閉合閉合磁通量磁通量創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義想一想想一想穿過閉合電路的磁通量很大，是否一定產(chǎn)生感應(yīng)電流？穿過閉合電路的磁通量很大，是否一定產(chǎn)生感應(yīng)電流？答案答案不是不是.產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化.關(guān)鍵在關(guān)鍵在“變化變化”兩字上，這是指穿過閉合電路的磁通量從無變有、從有變無、從小兩字上，這是指穿過閉合電路的磁通量從無變有、從有變無、從小變大、從大變小等等變大、從大變小等等.若磁通量很大，但是磁通量不變化，閉合電路中也不會(huì)若磁通量很大，但是磁通量不變化，閉合電路中也不會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流產(chǎn)生感應(yīng)電流.創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義一、磁通量一、磁通量1.定義：定義：物理學(xué)中把在磁場(chǎng)中穿過與磁場(chǎng)垂直的某一面積物理學(xué)中把在磁場(chǎng)中穿過與磁場(chǎng)垂直的某一面積S的磁感線條數(shù)定義為穿過的磁感線條數(shù)定義為穿過該面積的磁通量該面積的磁通量.2.單位：?jiǎn)挝唬喉f伯，符號(hào)：韋伯，符號(hào)：Wb.3.意義：意義：表示穿過某一面積的磁感線條數(shù)的多少表示穿過某一面積的磁感線條數(shù)的多少.創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義【例【例1】關(guān)于磁通量的概念，下列說法正確的是關(guān)于磁通量的概念，下列說法正確的是( )A.磁感應(yīng)強(qiáng)度越大的地方，穿過線圈的磁通量也越大磁感應(yīng)強(qiáng)度越大的地方，穿過線圈的磁通量也越大B.穿過線圈的磁通量為零，該處的磁感應(yīng)強(qiáng)度不一定為零穿過線圈的磁通量為零，該處的磁感應(yīng)強(qiáng)度不一定為零C.磁感應(yīng)強(qiáng)度越大、線圈面積越大，則磁通量越大磁感應(yīng)強(qiáng)度越大、線圈面積越大，則磁通量越大D.穿過線圈的磁通量大小可以用穿過線圈的磁感線條數(shù)來衡量穿過線圈的磁通量大小可以用穿過線圈的磁感線條數(shù)來衡量解析解析穿過某一線圈的磁通量大小，與磁場(chǎng)強(qiáng)弱、線圈面積大小以及線圈平面與磁穿過某一線圈的磁通量大小，與磁場(chǎng)強(qiáng)弱、線圈面積大小以及線圈平面與磁場(chǎng)的夾角有關(guān)場(chǎng)的夾角有關(guān).當(dāng)二者平行時(shí)，當(dāng)二者平行時(shí)，0.故只有故只有B、D正確正確.答案答案BD創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練1磁通量可以形象地理解為磁通量可以形象地理解為“穿過一個(gè)閉合電路的磁感線的條數(shù)穿過一個(gè)閉合電路的磁感線的條數(shù)”.”.在圖在圖311所示磁場(chǎng)中，所示磁場(chǎng)中，S1、S2、S3為三個(gè)面積相同的相互平行的線圈，穿過為三個(gè)面積相同的相互平行的線圈，穿過S1、S2、S3的磁通量分別為的磁通量分別為1、2、3且都不為且都不為0.下列判斷正確的是下列判斷正確的是()圖圖311創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義A.1最大最大 B.2最大最大C.3最大最大 D.1、2、3相等相等解析解析磁通量表示穿過一個(gè)閉合電路的磁感線條數(shù)的多少，從題圖中可看出穿過磁通量表示穿過一個(gè)閉合電路的磁感線條數(shù)的多少，從題圖中可看出穿過S1的磁感線條數(shù)最多，穿過的磁感線條數(shù)最多，穿過S3的磁感線條數(shù)最少的磁感線條數(shù)最少.答案答案A創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義二、產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件二、產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件1.實(shí)驗(yàn)探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件實(shí)驗(yàn)探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件(1)閉合電路的部分導(dǎo)體切割磁感線閉合電路的部分導(dǎo)體切割磁感線在初中學(xué)過，當(dāng)閉合電路的一部分導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，電路中會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電在初中學(xué)過，當(dāng)閉合電路的一部分導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，電路中會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流，如圖流，如圖312所示所示.圖圖312導(dǎo)體棒左右平動(dòng)、前后平動(dòng)、上下平動(dòng)，觀察導(dǎo)體棒左右平動(dòng)、前后平動(dòng)、上下平動(dòng)，觀察電流表的指針，把觀察到的現(xiàn)象記錄在表電流表的指針，把觀察到的現(xiàn)象記錄在表1中中.創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義表表1導(dǎo)體棒的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)體棒的運(yùn)動(dòng)表針的擺動(dòng)方向表針的擺動(dòng)方向?qū)w棒的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)體棒的運(yùn)動(dòng)表針的擺動(dòng)方向表針的擺動(dòng)方向向右平動(dòng)向右平動(dòng)向左向左向后平動(dòng)向后平動(dòng)不擺動(dòng)不擺動(dòng)向左平動(dòng)向左平動(dòng)向右向右向上平動(dòng)向上平動(dòng)不擺動(dòng)不擺動(dòng)向前平動(dòng)向前平動(dòng)不擺動(dòng)不擺動(dòng)向下平動(dòng)向下平動(dòng)不擺動(dòng)不擺動(dòng)結(jié)論：只有左右平動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體棒切割磁感線，才有電流產(chǎn)生；前后平動(dòng)、上下平動(dòng)，結(jié)論：只有左右平動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體棒切割磁感線，才有電流產(chǎn)生；前后平動(dòng)、上下平動(dòng)，導(dǎo)體棒都不切割磁感線，沒有電流產(chǎn)生導(dǎo)體棒都不切割磁感線，沒有電流產(chǎn)生.創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義(2)向線圈中插入磁鐵，把磁鐵從線圈中拔出向線圈中插入磁鐵，把磁鐵從線圈中拔出如圖如圖313所示，把磁鐵的某一個(gè)磁極向線圈中插入，從線圈中拔出，或靜止地放所示，把磁鐵的某一個(gè)磁極向線圈中插入，從線圈中拔出，或靜止地放在線圈中在線圈中.觀察電流表的指針，把觀察到的現(xiàn)象記錄在表觀察電流表的指針，把觀察到的現(xiàn)象記錄在表2中中.圖圖313創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義表表2磁鐵的運(yùn)動(dòng)磁鐵的運(yùn)動(dòng)表針的擺動(dòng)方向表針的擺動(dòng)方向磁鐵的運(yùn)動(dòng)磁鐵的運(yùn)動(dòng)表針的擺動(dòng)方向表針的擺動(dòng)方向N極插入線圈極插入線圈向右向右S極插入線圈極插入線圈向左向左N極停在線圈中極停在線圈中不擺動(dòng)不擺動(dòng)S極停在線圈中極停在線圈中不擺動(dòng)不擺動(dòng)N極從線圈中抽出極從線圈中抽出向左向左S極從線圈中抽出極從線圈中抽出向右向右結(jié)論：只有磁鐵相對(duì)線圈運(yùn)動(dòng)時(shí)，才有電流產(chǎn)生；磁鐵相對(duì)線圈靜止時(shí)，沒有電流產(chǎn)結(jié)論：只有磁鐵相對(duì)線圈運(yùn)動(dòng)時(shí)，才有電流產(chǎn)生；磁鐵相對(duì)線圈靜止時(shí)，沒有電流產(chǎn)生生.創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義(3)模擬法拉第的實(shí)驗(yàn)?zāi)M法拉第的實(shí)驗(yàn)如圖如圖314所示，線圈所示，線圈A通過變阻器和開關(guān)連接到電源上，線圈通過變阻器和開關(guān)連接到電源上，線圈B的兩端與電流表連的兩端與電流表連接，把線圈接，把線圈A裝在線圈裝在線圈B的里面的里面.觀察以下四項(xiàng)操作中線圈觀察以下四項(xiàng)操作中線圈B中是否有電流產(chǎn)生中是否有電流產(chǎn)生.把觀察把觀察到的現(xiàn)象記錄在表到的現(xiàn)象記錄在表3中中.圖圖314創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義表表3操作操作現(xiàn)象現(xiàn)象開關(guān)閉合瞬間開關(guān)閉合瞬間有電流產(chǎn)生有電流產(chǎn)生開關(guān)斷開瞬間開關(guān)斷開瞬間有電流產(chǎn)生有電流產(chǎn)生開關(guān)閉合時(shí)，變阻器的滑片不動(dòng)開關(guān)閉合時(shí)，變阻器的滑片不動(dòng)無電流產(chǎn)生無電流產(chǎn)生開關(guān)閉合時(shí)，迅速移動(dòng)變阻器的滑片開關(guān)閉合時(shí)，迅速移動(dòng)變阻器的滑片有電流產(chǎn)生有電流產(chǎn)生結(jié)論：只有當(dāng)線圈結(jié)論：只有當(dāng)線圈A中電流變化時(shí)，線圈中電流變化時(shí)，線圈B中才有電流產(chǎn)生中才有電流產(chǎn)生.創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義2.結(jié)論結(jié)論不論用什么方法，不論何種原因，只要使穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合不論用什么方法，不論何種原因，只要使穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合電路中就有感應(yīng)電流產(chǎn)生電路中就有感應(yīng)電流產(chǎn)生.3.產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件(1)閉合電路；閉合電路；(2)磁通量發(fā)生變化磁通量發(fā)生變化.創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義【例【例2】如圖所示，矩形線框在磁場(chǎng)中做的各種運(yùn)動(dòng)，能夠產(chǎn)生感應(yīng)電流的是如圖所示，矩形線框在磁場(chǎng)中做的各種運(yùn)動(dòng)，能夠產(chǎn)生感應(yīng)電流的是()解析解析感應(yīng)電流產(chǎn)生條件為：感應(yīng)電流產(chǎn)生條件為：磁通量發(fā)生變化；磁通量發(fā)生變化；閉合電路閉合電路.A、C、D中穿過中穿過矩形線框的磁通量都不變，故不產(chǎn)生感應(yīng)電流矩形線框的磁通量都不變，故不產(chǎn)生感應(yīng)電流.答案答案B創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練2如圖如圖315所示，線圈與靈敏電流計(jì)構(gòu)成閉合電路；當(dāng)磁鐵向下插入線所示，線圈與靈敏電流計(jì)構(gòu)成閉合電路；當(dāng)磁鐵向下插入線圈的過程中，發(fā)現(xiàn)電流計(jì)指針向右偏轉(zhuǎn)圈的過程中，發(fā)現(xiàn)電流計(jì)指針向右偏轉(zhuǎn).則當(dāng)磁鐵則當(dāng)磁鐵()圖圖315A.放在線圈中不動(dòng)時(shí)，電流計(jì)指針向左偏轉(zhuǎn)放在線圈中不動(dòng)時(shí)，電流計(jì)指針向左偏轉(zhuǎn)B.從線圈中向上拔出時(shí)，電流計(jì)指針向左偏轉(zhuǎn)從線圈中向上拔出時(shí)，電流計(jì)指針向左偏轉(zhuǎn)C.按圖示位置在線圈外面上下移動(dòng)時(shí)，電流計(jì)指針不會(huì)偏轉(zhuǎn)按圖示位置在線圈外面上下移動(dòng)時(shí)，電流計(jì)指針不會(huì)偏轉(zhuǎn)D.按圖示位置在線圈外面左右移動(dòng)時(shí)，電流計(jì)指針也會(huì)偏轉(zhuǎn)按圖示位置在線圈外面左右移動(dòng)時(shí)，電流計(jì)指針也會(huì)偏轉(zhuǎn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義解析解析磁鐵向下插入線圈，穿過線圈的磁通量增大，電流計(jì)指針右偏，則向上拔磁鐵向下插入線圈，穿過線圈的磁通量增大，電流計(jì)指針右偏，則向上拔出時(shí)，穿過線圈的磁通量減小，根據(jù)楞次定律出時(shí)，穿過線圈的磁通量減小，根據(jù)楞次定律“增反減同增反減同”知知B項(xiàng)正確；磁鐵放在項(xiàng)正確；磁鐵放在線圈中不動(dòng)時(shí)，線圈中的磁通量不變化，沒有感應(yīng)電流產(chǎn)生，電流計(jì)指針不偏轉(zhuǎn)，線圈中不動(dòng)時(shí)，線圈中的磁通量不變化，沒有感應(yīng)電流產(chǎn)生，電流計(jì)指針不偏轉(zhuǎn)，A錯(cuò)；磁鐵按圖示位置上、下、左、右移動(dòng)時(shí)，線圈中都會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流，電流計(jì)錯(cuò)；磁鐵按圖示位置上、下、左、右移動(dòng)時(shí)，線圈中都會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流，電流計(jì)指針都會(huì)偏轉(zhuǎn)，指針都會(huì)偏轉(zhuǎn)，C錯(cuò)，錯(cuò)，D正確正確.答案答案BD