《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 專題五 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)習(xí)題課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 專題五 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)習(xí)題課件 新人教版（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題五標(biāo)點(diǎn)符號(hào)1下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用錯(cuò)的一項(xiàng)是( )A“聽(tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。B這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命。C繁星春水是冰心在印度詩(shī)人泰戈?duì)枴帮w鳥(niǎo)集”的影響下寫(xiě)成的。D“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。C2下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A“可是他什么衣服也沒(méi)有穿啊”！一個(gè)小孩子最后叫了出來(lái)。B“萬(wàn)芳?！蔽艺驹谶^(guò)道里不肯再往前走。C紅的像火、粉的像霞、白的像雪。D子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?D3下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是( )A他看見(jiàn)我拉著行李箱，便問(wèn)我從哪里來(lái)？B我想找一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成

2、兩路，各得其所，終不愿意。C海倫凱勒的經(jīng)歷是一個(gè)奇跡，而引導(dǎo)她創(chuàng)造奇跡的人正是她的老師安妮莎莉文。D這對(duì)于一班見(jiàn)異思遷的人，對(duì)于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無(wú)出路的人，也是一個(gè)極好的教訓(xùn)。A4下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是( )A他，一個(gè)十三、四歲的孩子。B像論語(yǔ)(十二章)這樣的古代經(jīng)典詩(shī)文，一定要能夠背誦。C2005年3月，十屆全國(guó)人大三次會(huì)議審議通過(guò)了“中華人民共和國(guó)反分裂國(guó)家法”。D在飛機(jī)翱翔于藍(lán)天之前，有誰(shuí)相信人類能在云海漫步？在電話誕生以前，有誰(shuí)相信遠(yuǎn)隔千里能夠自由交談？然而，無(wú)數(shù)看似不能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想竟都變成了現(xiàn)實(shí)。D5下列句中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改不正確的一項(xiàng)是( )A朱自清在春中寫(xiě)道

3、：“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒”。(句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)之前，“趕趟兒”之后。)B“皇帝的新裝”選自安徒生童話和故事選(人民文學(xué)出版社1956年版)。將句號(hào)放在安徒生童話和故事選后，(人民文學(xué)出版社1956年版)之前。C這座古代藝術(shù)品的陳列專館內(nèi)展出了青銅器、繪畫(huà)、陶瓷等藝術(shù)品。(去掉省略號(hào)。)D有的地方搞文化下鄉(xiāng)，可群眾沒(méi)品過(guò)文化味，沒(méi)見(jiàn)過(guò)文化人，有的地方蓋起了文化館、少年宮，卻是“文化宮里少文化，少年宮里無(wú)少年”。(第二個(gè)“有的地方”前的逗號(hào)應(yīng)為分號(hào)。)B6下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是( )A“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。B“孩子，下來(lái)吧”，他鼓勵(lì)我說(shuō)，“晚飯已經(jīng)做好了?！盋福建野生著的蘆薈，一到北京就請(qǐng)進(jìn)溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。D請(qǐng)閉上眼想：一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？B9(遵義中考)語(yǔ)言運(yùn)用在下面句中的橫線處，填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)?！盁艄?，不管是哪個(gè)人家的燈光，都可以給行人_甚至像我這樣一個(gè)異鄉(xiāng)人_指路”_這句話蘊(yùn)含了多么深刻的哲理啊_成長(zhǎng)的路上，每個(gè)人都需要指路的燈光。，！