第1課時生命可以永恒嗎學(xué)習(xí)目標.1課前學(xué)案.2課堂導(dǎo)案.3隨堂訓(xùn)練.45課后練案.學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標【課標要求】【學(xué)習(xí)重點】了解生命的短暫性和生命的接續(xù)性；學(xué)會從容面對生命，擔(dān)當一份使命。生命有接續(xù)。課前學(xué)案課前學(xué)案課前預(yù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)課前預(yù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)1在地球上，千姿百態(tài)的_競相展現(xiàn)自己的_，生命是大自然的_。每個人的生命是在無數(shù)的_中產(chǎn)生的，它是屬于我們自己的_。生命偶然性奇跡2生命是_的。每個人有不同的_，每個人的生命都_。幸運獨特人生道路不可替代活力3生命是_的。生命也是_的。短暫不可逆課前學(xué)案課前學(xué)案4我們每個人都無法抗拒_的自然規(guī)律。_是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激_的獲得。生命發(fā)展死亡生命、5在歷史的長河中，個人的生命雖然_，但正是一代又一代的_實現(xiàn)了人類生命的_。在人類生命的_中，我們總能為自己的生命找到一個_，擔(dān)當一份_。短暫個體生命矛盾和沖突接續(xù)6生命的接續(xù)，使得每個人的生命不僅僅是“_”的生命，還是“_”的生命。在生命的_關(guān)系中，我們能更好地_自己的生命。位置我我們傳承認識和面對使命課前學(xué)案課前學(xué)案7在生命的接續(xù)中，_不斷發(fā)展，人類的_也不斷積累和豐富。人類生命精神文明課堂導(dǎo)案課堂導(dǎo)案合作與探究合作與探究：探究與分享感受生命 (教材P89)1在上面的生命故事中，兩個女孩表達了哪些共同 的感受？共同表達了生命是大自然的奇跡，個體生命是在無數(shù)共同表達了生命是大自然的奇跡，個體生命是在無數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的。的偶然性中產(chǎn)生的。2她們的分享使你對自己的生命有了哪些新的認識？每個人的生命都來之不易，生命是屬于我們自己的幸每個人的生命都來之不易，生命是屬于我們自己的幸運。我們要珍視生命，熱愛生命，等等。運。我們要珍視生命，熱愛生命，等等。課堂導(dǎo)案課堂導(dǎo)案：探究與分享生命的傳承關(guān)系 (教材P92)思考：從下面的情境中你分別看到了哪些生命的傳承關(guān)系？分別看到了家族生命的傳承，中華民族的延續(xù)，民族分別看到了家族生命的傳承，中華民族的延續(xù)，民族友好關(guān)系的傳承。友好關(guān)系的傳承。隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練知識點一：生命有時盡知識點一：生命有時盡1下列關(guān)于生命的說法，正確的有( )生命是大自然的奇跡 個體的生命是在無數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的每個人的生命都來之不易 生命屬于我們自己的幸運A B C DD D隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練2“人生天地間，若白駒過隙，忽然而已”這句話告訴我們( )個人的生命很短暫 人生短暫，要及時行樂我們應(yīng)珍惜生命的每一寸時光，讓人生有意義 人活著太沒意思A B C DB B隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練3關(guān)于死亡，說法錯誤的是( )A死亡是我們難以抗拒的自然規(guī)律 B死亡是人生不可避免的歸宿C人早晚要死，人生毫無意義 D向死而生，從容面對生命的不可預(yù)知C C隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練知識點二：生命有接續(xù)知識點二：生命有接續(xù)4關(guān)于“生命的接續(xù)”，下列觀點正確的有( )一代又一代個體生命實現(xiàn)了人類生命的接續(xù)生命的傳承僅指個體身體生命的接續(xù)在生命的接續(xù)中，人類生命的不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認識自己的生命A B C DC隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練5生命對于我們而言，包括( )身體上的生命 社會關(guān)系中的生命精神信念上的生命 未知的生命A B C DA 隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練孔氏家族 作為全世界有家譜記載時間最長的家族，孔子及其世家儼然已經(jīng)成為中華文化的標志性符號。而圣人后裔大都非常爭氣，他們在政治、經(jīng)濟、文化、思想等各個領(lǐng)域不斷地豐富、塑造著中國人的性格。比如孔子二十世孫孔融，“年四歲，能讓梨”，將謙讓的美德發(fā)揚光大；而第74代孫、隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練援藏干部孔繁森，在西藏期間忘我工作，因公殉職，被稱為時代楷模。在孔子去世2 500多年后的今天，孔子的后人們都在做些什么？他們有著怎樣的故事？出于對此的好奇，攝影師馬千里從300萬孔子后裔中聚焦50名代表人物，如孔令輝、孔祥東等，拍攝完成了見賢思齊千里眼中的孔子后裔并于2015年面世。影像里呈現(xiàn)了孔子后裔當下的生活狀態(tài)，將千百年來先輩的人性光輝落實到今天最具體的人、最具體的生活，展現(xiàn)了孔子后裔的內(nèi)心世界。隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練 下面對生命短暫性的理解正確的一項是()A我們可以通過尋找長生不老的藥，使生命成為永恒B雖然生命是短暫的，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值C我們在自己的有生之年吃好、喝好、玩好，這樣活著才有價值D生命是短暫的，所以學(xué)習(xí)、工作對我們來說都毫無意義隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練【答案】B【解析】個人的生命是短暫的，因此我們應(yīng)該珍惜生命的每一寸時光，讓每天都過得充實，不錯過美好的青春年華。A、C、D都不符合這個觀點，故本題選B。達標檢測，學(xué)習(xí)提升達標檢測，學(xué)習(xí)提升課后練案課后練案一、單項選擇題。1尊重地球就是尊重生命，拯救地球上的生命就是拯救人類自身。這是因為地球上的生命( )A朝氣蓬勃，充滿活力 B獨特頑強，豐富多彩C共生共存，息息相關(guān) D弱肉強食，適者生存C課后練案課后練案2世界因生命而精彩，以下看法不正確的是( )A人的生命具有獨特性，人是自然界的主宰 B各種生命相互依存，息息相關(guān)C每一種生命都有其存在的意義和價值 D人類要敬畏自然界的大小生命，與自然和諧共處A課后練案課后練案3周某和李某結(jié)婚一年后，生了一個女孩，從生命角度來看( )A個體的生命是永恒的B生命不僅是身體的生命，還包括社會關(guān)系中的生命C個體生命實現(xiàn)了人類生命的接續(xù)D人的生命很短暫C課后練案課后練案4下列關(guān)于生命的的探問，錯誤的是( )A每個人的生命都來之不易B只要努力，死亡并不是人生不可避免的歸宿C在時間的長河中，個人的生命很短暫D在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個位置B課后練案課后練案5在社會生活中，志愿者是一道靚麗的風(fēng)景線，他們無私奉獻的行為( )A詮釋了嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度 B擔(dān)當了自己生命的使命C展示了多彩的生命世界 D揭示了艱苦的工作環(huán)境B課后練案課后練案6面對同學(xué)搞惡作劇的行為，被摔同學(xué)的正確做法應(yīng)該是( )A以同樣的方式報復(fù)同學(xué) B打同學(xué)幾拳出口氣C以其他方式背后報復(fù) D告訴同學(xué)這種玩笑開不得D課后練案課后練案7在屢見報端的交通肇事案中，肇事者明知喝酒開車易出事故卻照樣喝，明知闖紅燈違法依然去闖，最令人發(fā)指的是撞人后不僅不停車，反而來回碾壓，或拖著奄奄一息的傷者繼續(xù)奔馳。為杜絕此類悲劇的發(fā)生，下列標語比較恰當?shù)氖? )A你我他的生命同樣重要 B違章駕駛等于駛上天堂路C享受美好生活從安全駕車開始 D維護交通秩序要靠自覺尊章A課后練案課后練案8湖北襄陽一中高三學(xué)生張文馳放棄高考復(fù)習(xí)，專程赴京捐獻骨髓。當人們問他為什么這樣做時，他說：“救人比高考更重要，救人的事沒什么好猶豫的！”網(wǎng)民們稱他為“90后最美中學(xué)生”。下列觀點正確的是( )他的行為讓他的生命得以接續(xù) 生命的接續(xù)只是父母的行為救人比得高考狀元更容易走紅 他對他人的生命高度尊重A B C DC課后練案課后練案9美國總統(tǒng)林肯說過：“我們的生命皆由時間組成，片刻時間的浪費，便是虛擲了一部分生命?！边@是告訴我們( )A人的生命很短暫B人的生命很漫長C要珍惜時間，珍愛生命D只要我們不浪費時間，我們的生命就會很有意義C課后練案課后練案10生命是由一小時一小時、一分鐘一分鐘累積起來，因此我們要( )A盡量得過且過 B珍惜時間，珍愛生命C探索無限延長生命的辦法 D及時享受快樂，為生命增添更多趣味B課后練案課后練案二、簡答題。11孔子是我國教育史上第一個將畢生精力貢獻給教育事業(yè)的人，他對后世的教育活動產(chǎn)生了深遠的影響?？鬃拥乃枷雽W(xué)說和他的事跡，弟子們各有記錄，后來匯編成一本書，名為論語。這個材料說明了什么？在人類生命的接續(xù)中我們總能為自己的生命找到一個在人類生命的接續(xù)中我們總能為自己的生命找到一個位置，擔(dān)當一份使命；我們每個人都不僅僅是在身體位置，擔(dān)當一份使命；我們每個人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果。的文明成果。課后練案課后練案三、辨析題。12辨析：有人說，生命的接續(xù)就是指身體生命的接續(xù)，家族的繁衍，對此，你如何看？這個觀點是錯誤的。在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。因此，生命對于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會關(guān)系中的生命、精神信念上的生命；我們每個人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的精神文明成果。