《河南省滎陽市七年級(jí)語文下冊(cè) 4孫權(quán)勸學(xué)課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省滎陽市七年級(jí)語文下冊(cè) 4孫權(quán)勸學(xué)課件 新人教版（26頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、資治通鑒資治通鑒學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、通過反復(fù)朗讀課文，能用現(xiàn)代漢、通過反復(fù)朗讀課文，能用現(xiàn)代漢語正確翻譯課文。語正確翻譯課文。2、理解文意，體會(huì)對(duì)話中的不同語、理解文意，體會(huì)對(duì)話中的不同語氣，揣摩想象人物當(dāng)時(shí)的神態(tài)和心氣，揣摩想象人物當(dāng)時(shí)的神態(tài)和心理活動(dòng)。理活動(dòng)。3、理解呂蒙與魯肅對(duì)話的含義，能、理解呂蒙與魯肅對(duì)話的含義，能說出學(xué)習(xí)本文后的啟示。說出學(xué)習(xí)本文后的啟示。 孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué)選自選自 ， 是是 主持編纂的一主持編纂的一部部 體通史，記載了體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共從戰(zhàn)國到五代共1362年年間的歷史。間的歷史。 司馬光司馬光編年編年資治通鑒資治通鑒 “鑒于往事，有資于治道鑒于往事，

2、有資于治道”資治通鑒資治通鑒 司馬光，司馬光，字君實(shí)，字君實(shí)，北宋北宋 家、家、 家。家。卒謚文正，追封溫國卒謚文正，追封溫國公，世稱司馬溫公。公，世稱司馬溫公。 作者情況作者情況政治政治史學(xué)史學(xué) 本文寫的是孫權(quán)勸說呂蒙本文寫的是孫權(quán)勸說呂蒙（三國時(shí)吳國的名將）要瀏覽（三國時(shí)吳國的名將）要瀏覽 群書，廣泛學(xué)習(xí)的事。群書，廣泛學(xué)習(xí)的事。讀準(zhǔn)字音：讀準(zhǔn)字音：卿卿 豈豈 邪邪孰孰 遂遂 更更qng q y shsu gng 初，權(quán)初，權(quán)/謂呂蒙曰：謂呂蒙曰：“卿今卿今/當(dāng)涂當(dāng)涂/掌事，掌事，不可不可/不學(xué)！不學(xué)！”蒙蒙/辭以辭以/軍中多務(wù)。權(quán)曰：軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤孤/豈欲豈欲/卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)

3、卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)/涉獵，涉獵，見見/往事耳。往事耳。 卿言卿言/多務(wù)，孰多務(wù)，孰/若若/孤？孤孤？孤/常常讀書，自以為讀書，自以為大有所益。大有所益?！泵擅?乃始就學(xué)。乃始就學(xué)。及及/魯肅過尋陽，與蒙魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：論議，大驚曰：“卿卿/今者才略，非復(fù)今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！吳下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士士別別/三日，即更三日，即更/刮目相待，大兄刮目相待，大兄/何見事之何見事之晚乎！晚乎！”肅肅/遂拜蒙母，結(jié)友而別。遂拜蒙母，結(jié)友而別。 二、讀懂文意二、讀懂文意 初初，權(quán)，權(quán)謂謂呂蒙呂蒙 曰：曰：“卿卿今今當(dāng)涂當(dāng)涂掌掌 事事，不可不學(xué)！，不可不學(xué)！”蒙辭蒙辭以以軍中多軍中

4、多務(wù)務(wù)。權(quán)曰：權(quán)曰：“孤孤豈豈 欲欲卿治經(jīng)卿治經(jīng)為為博士博士邪邪！但但 當(dāng)當(dāng)涉獵，見涉獵，見往事往事 耳耳。卿。卿言言多務(wù)，多務(wù)，孰孰 若若孤？孤常讀書，自孤？孤常讀書，自以為以為大有所益。大有所益?！碑?dāng)初當(dāng)初告訴；對(duì)告訴；對(duì)說說現(xiàn)在現(xiàn)在掌管掌管事情事情用用事務(wù)事務(wù)難道難道想想做做句末語氣詞句末語氣詞只只應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)歷史歷史罷了罷了說說誰比得上誰比得上認(rèn)為認(rèn)為 蒙蒙乃乃 始始就學(xué)。及魯肅過尋陽，就學(xué)。及魯肅過尋陽，與與蒙蒙論論 議議，大大 驚驚曰：曰：“卿卿今者今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士別三士別三日，日，即即更刮目相待，大兄更刮目相待，大兄何何見事見事之之 晚晚

5、乎！乎！”肅肅遂拜遂拜蒙母，結(jié)友蒙母，結(jié)友而而別。別。于是于是開始開始和和討論討論議事議事非常非常驚奇驚奇現(xiàn)在現(xiàn)在就就為什么為什么無實(shí)義無實(shí)義遲遲于是于是拜見拜見表順接表順接翻譯翻譯 當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。孫權(quán)說：推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典，我難道是想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，又有誰讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，又有

6、誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為（讀能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為（讀書對(duì)我）有很大的好處。書對(duì)我）有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學(xué)習(xí)。呂蒙于是就開始學(xué)習(xí)。等到魯肅經(jīng)過尋陽的時(shí)候，和呂蒙討論國家大事，等到魯肅經(jīng)過尋陽的時(shí)候，和呂蒙討論國家大事，（魯肅）非常驚訝地說：（魯肅）非常驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳下阿蒙了！不再是以前那個(gè)吳下阿蒙了！”呂蒙說：呂蒙說：“讀書讀書人分別多日，就要重新用新的眼光來看待（另眼人分別多日，就要重新用新的眼光來看待（另眼看待），長(zhǎng)兄怎么知曉事情這么晚?。】创?，長(zhǎng)兄怎么知曉事情這么晚啊！”于是魯于是魯肅拜見呂

7、蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。 通假字 古代稱呼表示的含義卿 孤 博士 阿 大兄古代君對(duì)臣，長(zhǎng)輩對(duì)晚輩以及朋友之間表示親切的第二人稱。古代王侯的自稱。古代專管經(jīng)濟(jì)傳授的學(xué)官。表示親昵的意思。長(zhǎng)兄。邪 通 耶 語氣詞 。涂 通 途 ，道的意思。 古今異義1、博士2、往事古義：歷史。今義：過去的事情。古義：當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳 授的學(xué)官。今義：學(xué)位的一種。 吳下阿蒙三國時(shí)吳國名將呂蒙， 特指原來不好讀書的呂蒙。 后泛指缺少學(xué)識(shí)、文才的人。 刮目相待用新的眼光來看待。 也作“刮目相看”。 刮：擦，摩 刮目：擦眼 相待：相看待重點(diǎn)句翻譯：重點(diǎn)句翻譯： 1、蒙辭以軍中

8、多務(wù)、蒙辭以軍中多務(wù)蒙以軍中多務(wù)辭蒙以軍中多務(wù)辭 (注意翻譯順序注意翻譯順序)呂蒙用軍呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。中事務(wù)繁多的理由來推托。 2、權(quán)曰：、權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”我難道是想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌我難道是想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？重點(diǎn)句翻譯：重點(diǎn)句翻譯：3、卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙、卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙4、 “士別三日，即更刮目相待，士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！大兄何見事之晚乎！”你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳下阿蒙了！吳下阿蒙了！讀書人分別多日，就

9、要重新用新的讀書人分別多日，就要重新用新的眼光來看待（另眼看待），長(zhǎng)兄怎眼光來看待（另眼看待），長(zhǎng)兄怎么知曉事情這么晚??！么知曉事情這么晚??！三、讀出語氣三、讀出語氣卿今卿今當(dāng)涂當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)掌事，不可不學(xué)！ 孤豈欲卿孤豈欲卿治經(jīng)治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)為博士邪？但當(dāng)涉獵涉獵，見見往往事耳。事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？卿言多務(wù)，孰若孤？ 孤常讀書，自以為大有所益。孤常讀書，自以為大有所益。（責(zé)備、怒氣）（責(zé)備、怒氣）（語重心長(zhǎng)，現(xiàn)身說法語重心長(zhǎng)，現(xiàn)身說法）（語氣堅(jiān)決，（語氣堅(jiān)決，鄭重嚴(yán)肅）鄭重嚴(yán)肅）士別士別三日三日，即更刮目相，即更刮目相待，大兄何待，大兄何見事見事之乎？之乎？ 調(diào)佩中帶有自豪的語氣

10、卿今者卿今者才略才略，非復(fù)非復(fù)吳下阿蒙！吳下阿蒙！ 遂拜蒙母，結(jié)友而別。遂拜蒙母，結(jié)友而別。 驚訝驚訝 贊嘆贊嘆1 1、孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要目的是什么？、孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要目的是什么？2 2、呂蒙接受了孫權(quán)的建議嗎？、呂蒙接受了孫權(quán)的建議嗎？3 3、課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙的學(xué)習(xí)效果的？、課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙的學(xué)習(xí)效果的？4 4、魯肅與呂蒙交談以后有何舉動(dòng)？、魯肅與呂蒙交談以后有何舉動(dòng)？請(qǐng)各用兩個(gè)字來回答以下請(qǐng)各用兩個(gè)字來回答以下各題各題四、理清思路四、理清思路勸學(xué)勸學(xué)就學(xué)就學(xué)論議論議結(jié)友結(jié)友 五、思考探究：五、思考探究： 1 1、 說說孫權(quán)為什么要?jiǎng)駞握f說孫權(quán)為什么要?jiǎng)駞蚊蓪W(xué)習(xí)，又是怎么說服呂蒙的

11、？蒙學(xué)習(xí)，又是怎么說服呂蒙的？ 五、思考探究：五、思考探究： 2 2、課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙學(xué)識(shí)、課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙學(xué)識(shí)進(jìn)步的？呂蒙的變化對(duì)你有什么進(jìn)步的？呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示？啟示？（1 1）不能因?yàn)槭虑榉泵头艞墝W(xué)習(xí)，堅(jiān)）不能因?yàn)槭虑榉泵头艞墝W(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書是有益的。持讀書是有益的。 （2 2）要善于聽取他人好的建議或意見并）要善于聽取他人好的建議或意見并去做。去做。（3 3）只要發(fā)奮學(xué)習(xí)，就能積學(xué)修業(yè)，學(xué)）只要發(fā)奮學(xué)習(xí)，就能積學(xué)修業(yè)，學(xué)有所成。有所成。 （4 4）讀書給人以樂趣，給人以知識(shí)，給）讀書給人以樂趣，給人以知識(shí)，給人以才干。人以才干。（5 5）勸人要講究策略。）勸人要講究策略。（6 6）我們不要以一成不變的態(tài)度看待他）我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以發(fā)展的眼光看待事物。人，要以發(fā)展的眼光看待事物。 虛心、好學(xué)虛心、好學(xué)孫權(quán)孫權(quán)呂蒙呂蒙關(guān)心部下、循循善誘，善勸關(guān)心部下、循循善誘，善勸魯肅魯肅 敬才、敬才、 愛才愛才1 1、分角色朗讀課文、分角色朗讀課文2 2、用現(xiàn)代漢語表演、用現(xiàn)代漢語表演 七、情景再現(xiàn)七、情景再現(xiàn) 文章主旨：文章主旨： 本文通過孫權(quán)勸告呂本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有蒙讀書，呂蒙讀書后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事，告訴我們長(zhǎng)進(jìn)的故事，告訴我們“開卷有益開卷有益”的道理。的道理。