第六章力和運(yùn)動考點一考點一 力的理解力的理解例例1 1 關(guān)于力的知識，下列說法中錯誤的是關(guān)于力的知識，下列說法中錯誤的是( () )A A用手捏一個空易拉罐，易拉罐變癟了，表明力可以使物用手捏一個空易拉罐，易拉罐變癟了，表明力可以使物體發(fā)生形變體發(fā)生形變B B排球運(yùn)動員扣球使球的運(yùn)動方向發(fā)生了改變，表明力可排球運(yùn)動員扣球使球的運(yùn)動方向發(fā)生了改變，表明力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)C C人推車時，人也受到了車對人的推力人推車時，人也受到了車對人的推力D D兩個不接觸的物體間一定沒有力的作用兩個不接觸的物體間一定沒有力的作用【思路點撥【思路點撥】 從力的產(chǎn)生、力的三要素、力的作用效果、從力的產(chǎn)生、力的三要素、力的作用效果、力的相互性四個維度正確認(rèn)識力。力的相互性四個維度正確認(rèn)識力。【自主解答【自主解答】D D 1 1(2018(2018恩施中考恩施中考) )下列有關(guān)力的說法中，正確的是下列有關(guān)力的說法中，正確的是( )( )A A產(chǎn)生力的兩個物體一定發(fā)生了作用產(chǎn)生力的兩個物體一定發(fā)生了作用B B一個物體也能產(chǎn)生力的作用一個物體也能產(chǎn)生力的作用C C力能脫離物體而存在力能脫離物體而存在D D相互接觸的兩個物體一定產(chǎn)生力的作用相互接觸的兩個物體一定產(chǎn)生力的作用A A2 2(2018(2018白銀中考白銀中考) )游泳時小濤向后劃水以獲得向前的力，游泳時小濤向后劃水以獲得向前的力，這說明力的作用是這說明力的作用是 _；到達(dá)終點時，因受到池壁作用；到達(dá)終點時，因受到池壁作用力而停止運(yùn)動，這表明作用力改變了他的力而停止運(yùn)動，這表明作用力改變了他的 _。相互的相互的運(yùn)動狀態(tài)運(yùn)動狀態(tài)考點二考點二 畫力的示意圖畫力的示意圖 重點重點 百變例題百變例題2 2 畫出靜止在地面上的物體的受力示意圖。畫出靜止在地面上的物體的受力示意圖。【思路點撥【思路點撥】 靜止在地面上的物體受到重力和支持力的作靜止在地面上的物體受到重力和支持力的作用。重力作用點畫在重心，方向豎直向下。支持力和重力是用。重力作用點畫在重心，方向豎直向下。支持力和重力是一對平衡力，大小相等，力的作用線長度相等。一對平衡力，大小相等，力的作用線長度相等?！咀灾鹘獯稹咀灾鹘獯稹?畫力的示意圖的步驟畫力的示意圖的步驟【百變解讀【百變解讀】 對物體進(jìn)行受力分析是作力的示意圖的基礎(chǔ)。對物體進(jìn)行受力分析是作力的示意圖的基礎(chǔ)?？勺兪綖橐韵聨追N情況：可變式為以下幾種情況：受力物體的運(yùn)動狀態(tài)：靜止、運(yùn)受力物體的運(yùn)動狀態(tài)：靜止、運(yùn)動；動；與受力物理相接觸的物體情況：水平、斜面、兩者之與受力物理相接觸的物體情況：水平、斜面、兩者之間有無相對運(yùn)動等。同時，注意有力的大小要求時，應(yīng)在示間有無相對運(yùn)動等。同時，注意有力的大小要求時，應(yīng)在示意圖的箭頭處標(biāo)注出力的大小。意圖的箭頭處標(biāo)注出力的大小。變式變式1 1：物體在水平面運(yùn)動：物體在水平面運(yùn)動3 3畫出在地面上勻速向右行駛的汽車的受力示意圖。畫出在地面上勻速向右行駛的汽車的受力示意圖。變式變式2 2：物體在斜面靜止：物體在斜面靜止4 4(2018(2018桂林中考桂林中考) )請畫出圖中放在斜面上靜止的物體所請畫出圖中放在斜面上靜止的物體所受作用力的示意圖。受作用力的示意圖。變式變式3 3：物體在光滑斜面運(yùn)動：物體在光滑斜面運(yùn)動5 5(2018(2018河南中考河南中考) )如圖所示，一木塊正沿著光滑斜面下如圖所示，一木塊正沿著光滑斜面下滑，請作出木塊受力示意圖?；?，請作出木塊受力示意圖。變式變式4 4：物體在粗糙斜面運(yùn)動：物體在粗糙斜面運(yùn)動6 6(2018(2018臨沂中考臨沂中考) )如圖所示，物體沿斜面勻速下滑，請如圖所示，物體沿斜面勻速下滑，請畫出物體所受重力畫出物體所受重力G G、支持力、支持力F F及滑動摩擦力及滑動摩擦力f f的示意圖的示意圖( (O O為為物體的重心物體的重心) )。變式變式5 5：物體隨另一物體運(yùn)動：物體隨另一物體運(yùn)動7 7(2018(2018大慶中考大慶中考) )如圖所示，請畫出隨傳送帶一起向下如圖所示，請畫出隨傳送帶一起向下勻速運(yùn)動的小物塊的受力示意圖。勻速運(yùn)動的小物塊的受力示意圖?？键c三考點三 彈力與彈簧測力計彈力與彈簧測力計例例3 3(2017(2017內(nèi)江中考內(nèi)江中考) )如圖所示，某人用如圖所示，某人用12 N12 N的力沿水平方的力沿水平方向向右拉一根輕質(zhì)彈簧，彈簧對手的拉力向向右拉一根輕質(zhì)彈簧，彈簧對手的拉力 ( (選填選填“大于大于”“小于小于”或或“等于等于”)12 N)12 N，手受到的拉力的施力物體是，手受到的拉力的施力物體是 。【思路點撥【思路點撥】 掌握彈力的產(chǎn)生原因、方向及測力原理是解掌握彈力的產(chǎn)生原因、方向及測力原理是解題的關(guān)鍵。題的關(guān)鍵?！咀灾鹘獯稹咀灾鹘獯稹康扔趶椈傻扔趶椈?.(20188.(2018吉林中考吉林中考) )測力計是測量測力計是測量_(_(選填選填“質(zhì)質(zhì)量量”或或“力力”) )的大小的儀器；在圖中，彈簧測力的大小的儀器；在圖中，彈簧測力計的讀數(shù)是計的讀數(shù)是_N_N。 力力 4.4 4.4 9 9(2017(2017宜昌中考宜昌中考) )幾位同學(xué)使用彈簧拉力器鍛煉身體，幾位同學(xué)使用彈簧拉力器鍛煉身體，每位同學(xué)都可以將彈簧拉力器拉開至兩臂伸直，兩臂伸直每位同學(xué)都可以將彈簧拉力器拉開至兩臂伸直，兩臂伸直時對彈簧拉力器拉力最大的是時對彈簧拉力器拉力最大的是( )( )A A幾個同學(xué)都一樣大幾個同學(xué)都一樣大 B B手臂長的同學(xué)手臂長的同學(xué)C C體重大的同學(xué)體重大的同學(xué) D D力氣大的同學(xué)力氣大的同學(xué)B B考點四考點四 重力重力例例4 4(1)(1)月球?qū)ξ矬w的引力只有地球上物體所受重力的月球?qū)ξ矬w的引力只有地球上物體所受重力的 。一個連同隨身裝備共一個連同隨身裝備共90 kg90 kg的宇航員，在月球上的質(zhì)量為的宇航員，在月球上的質(zhì)量為 kgkg，重為，重為 N(N(g g取取10 N/kg)10 N/kg)。(2)(2)在建造房屋時，建筑工人常常利用如圖所示的在建造房屋時，建筑工人常常利用如圖所示的重垂線檢測墻體是否豎直，這是運(yùn)用了重力的方向重垂線檢測墻體是否豎直，這是運(yùn)用了重力的方向是是 ，圖中所示的墻體向，圖中所示的墻體向 ( (選填選填“左左”或或“右右”) )傾斜。傾斜。16【思路點撥【思路點撥】 (1)(1)物體的質(zhì)量不隨位置而改變，根據(jù)物體的質(zhì)量不隨位置而改變，根據(jù)G Gmgmg計算宇航員在地球上所受的重力，再根據(jù)計算宇航員在地球上所受的重力，再根據(jù)G G月月 G G地地求宇航求宇航員在月球上的重力。員在月球上的重力。(2)(2)利用重力方向總是豎直向下制成重利用重力方向總是豎直向下制成重垂線，根據(jù)墻是否與重垂線平行判斷墻是否傾斜。垂線，根據(jù)墻是否與重垂線平行判斷墻是否傾斜。【自主解答【自主解答】 (1)90(1)90150150(2)(2)豎直向下左豎直向下左16【解題技巧【解題技巧】 1010(2017(2017天津中考天津中考) )利用鉛垂線和三角尺判斷桌面是否利用鉛垂線和三角尺判斷桌面是否水平，如圖所示的做法正確的是水平，如圖所示的做法正確的是( )( )A A1111(2017(2017成都中考成都中考) )遠(yuǎn)距離貨物流通大多采用集裝箱運(yùn)輸，遠(yuǎn)距離貨物流通大多采用集裝箱運(yùn)輸，若若g g取取10 N/kg10 N/kg，該集裝箱裝滿貨物時總質(zhì)量為，該集裝箱裝滿貨物時總質(zhì)量為27.3 t27.3 t，則總，則總重力為重力為_N_N。 2.732.7310105 5 考點五考點五 牛頓第一定律慣性牛頓第一定律慣性 重點重點 命題角度命題角度牛頓第一定律的理解牛頓第一定律的理解例例5 5如圖所示，物體在重力、支持力和摩擦力作用如圖所示，物體在重力、支持力和摩擦力作用下，沿足夠長的水平面向右做減速直線運(yùn)動，假下，沿足夠長的水平面向右做減速直線運(yùn)動，假設(shè)物體運(yùn)動時，三個力突然消失，請判斷物體的設(shè)物體運(yùn)動時，三個力突然消失，請判斷物體的運(yùn)動情況將是運(yùn)動情況將是 ?！舅悸伏c撥【思路點撥】 根據(jù)牛頓第一定律可知，當(dāng)物體不受任何外根據(jù)牛頓第一定律可知，當(dāng)物體不受任何外力的時候，總保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，在力消失力的時候，總保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，在力消失的一瞬間，原來運(yùn)動的物體將做勻速直線運(yùn)動，原來靜止的的一瞬間，原來運(yùn)動的物體將做勻速直線運(yùn)動，原來靜止的物體將保持靜止。物體將保持靜止?！咀灾鹘獯稹咀灾鹘獯稹克较蛴易鰟蛩僦本€運(yùn)動水平向右做勻速直線運(yùn)動 【解題技巧【解題技巧】 解答牛頓第一定律問題步驟如下：解答牛頓第一定律問題步驟如下：1212(2018(2018揚(yáng)州中考揚(yáng)州中考) )下列人或物體運(yùn)動到最高點，若外下列人或物體運(yùn)動到最高點，若外力全部撤銷，能保持做勻速直線運(yùn)動的是力全部撤銷，能保持做勻速直線運(yùn)動的是( )( )C C命題角度命題角度慣性的理解及現(xiàn)象解釋慣性的理解及現(xiàn)象解釋例例6 6(2018(2018南京中考南京中考) )下列現(xiàn)象中，能用慣性知識解釋的下列現(xiàn)象中，能用慣性知識解釋的是是( )( )A A載重汽車裝有許多車輪載重汽車裝有許多車輪B B拍打剛曬過的被子，灰塵脫落拍打剛曬過的被子，灰塵脫落C C手中的石頭釋放后，下落得越來越快手中的石頭釋放后，下落得越來越快D D汽車在結(jié)冰的路面行駛時，車輪上纏繞鐵鏈汽車在結(jié)冰的路面行駛時，車輪上纏繞鐵鏈【自主解答【自主解答】 B B講：慣性不是力，慣性大小與速度無關(guān)講：慣性不是力，慣性大小與速度無關(guān)練：鏈接變式訓(xùn)練第練：鏈接變式訓(xùn)練第1313題題例例7 7 小剛同學(xué)放學(xué)回家的路上，腳被路邊的石塊絆了一下，小剛同學(xué)放學(xué)回家的路上，腳被路邊的石塊絆了一下，向前跌倒，如圖所示，請你用慣性的知識解釋這一現(xiàn)象。向前跌倒，如圖所示，請你用慣性的知識解釋這一現(xiàn)象?！舅悸伏c撥【思路點撥】 (1)(1)研究對象：人的上半身。研究對象：人的上半身。(2)(2)上半身的運(yùn)上半身的運(yùn)動狀態(tài)：運(yùn)動。動狀態(tài)：運(yùn)動。(3)(3)人的下半身受到石頭的阻礙停止運(yùn)動。人的下半身受到石頭的阻礙停止運(yùn)動。(4)(4)上半身由于慣性會繼續(xù)向前運(yùn)動。上半身由于慣性會繼續(xù)向前運(yùn)動?！咀灾鹘獯稹咀灾鹘獯稹啃傉Ｐ凶邥r，整個身體向前運(yùn)動，當(dāng)腳被小剛正常行走時，整個身體向前運(yùn)動，當(dāng)腳被石塊絆了一下后，腳停止了運(yùn)動，而上半身由于具有慣性仍石塊絆了一下后，腳停止了運(yùn)動，而上半身由于具有慣性仍會繼續(xù)保持向前運(yùn)動的狀態(tài)，所以會向前跌倒。會繼續(xù)保持向前運(yùn)動的狀態(tài)，所以會向前跌倒。【解題技巧【解題技巧】 1313(2018(2018煙臺中考煙臺中考) )關(guān)于慣性，以下說法正確的是關(guān)于慣性，以下說法正確的是( )( )A A百米賽跑運(yùn)動員到達(dá)終點不能馬上停下來，是由于運(yùn)動員百米賽跑運(yùn)動員到達(dá)終點不能馬上停下來，是由于運(yùn)動員具有慣性具有慣性B B汽車駕駛員和乘客需要系上安全帶，是為了減小汽車行駛汽車駕駛員和乘客需要系上安全帶，是為了減小汽車行駛中人的慣性中人的慣性C C行駛中的公交車緊急剎車時，乘客會向前傾，是由于慣性行駛中的公交車緊急剎車時，乘客會向前傾，是由于慣性力的作用力的作用D D高速公路嚴(yán)禁超速，是因為速度越大慣性越大高速公路嚴(yán)禁超速，是因為速度越大慣性越大A A1414(2018(2018嘉興中考嘉興中考) )近年來，車貼已經(jīng)成為一種時尚。下近年來，車貼已經(jīng)成為一種時尚。下列車貼中的提示語屬于防止因慣性帶來危害的是列車貼中的提示語屬于防止因慣性帶來危害的是( )( )D D考點六考點六 二力平衡及其應(yīng)用二力平衡及其應(yīng)用 重點重點 命題角度命題角度平衡力和相互作用力的判斷平衡力和相互作用力的判斷例例8 8(2018(2018江西中考江西中考) )如圖所示，王爺爺推著失去動力的汽如圖所示，王爺爺推著失去動力的汽車在平直道路上勻速前進(jìn)，下列說法中正確的是車在平直道路上勻速前進(jìn)，下列說法中正確的是( )( )A A汽車對地面的壓力與地面對汽車的支持力是一對平衡力汽車對地面的壓力與地面對汽車的支持力是一對平衡力B B汽車所受的推力與地面對汽車的摩擦力是一對平衡力汽車所受的推力與地面對汽車的摩擦力是一對平衡力C C汽車所受的重力與汽車對地面的壓力是一對相互作用力汽車所受的重力與汽車對地面的壓力是一對相互作用力D D汽車對王爺爺?shù)耐屏εc地面對王爺爺?shù)哪Σ亮κ且粚ο嗥噷ν鯛敔數(shù)耐屏εc地面對王爺爺?shù)哪Σ亮κ且粚ο嗷プ饔昧プ饔昧Α舅悸伏c撥【思路點撥】 在不明確力的大小的情況下，判斷兩個力是在不明確力的大小的情況下，判斷兩個力是否是平衡力時要按照下列順序進(jìn)行：否是平衡力時要按照下列順序進(jìn)行：【自主解答【自主解答】B B 【解題技巧【解題技巧】 15.(201715.(2017泰安中考泰安中考) )如圖所示是手用力如圖所示是手用力F F把一木塊靜止壓在把一木塊靜止壓在墻面上的示意圖，以下受力分析的說法墻面上的示意圖，以下受力分析的說法手對木塊的壓力和墻對木塊的彈力是一對平衡力手對木塊的壓力和墻對木塊的彈力是一對平衡力手對木塊的壓力和木塊的重力是一對平衡力手對木塊的壓力和木塊的重力是一對平衡力木塊受到的摩擦力和木塊的重力是一對平衡力木塊受到的摩擦力和木塊的重力是一對平衡力手對木塊的壓力和木塊對手的彈力是一對平衡力手對木塊的壓力和木塊對手的彈力是一對平衡力上述表述中正確的是上述表述中正確的是( )( )A A只有只有正確正確 B B只有只有正確正確C C只有只有正確正確 D D只有只有正確正確D D命題角度命題角度二力平衡條件的應(yīng)用二力平衡條件的應(yīng)用例例9 9 在平直的地面上，一個人用在平直的地面上，一個人用20 N20 N的水平拉力拉動小車的水平拉力拉動小車向東做勻速直線運(yùn)動，小車所受阻力的大小等于向東做勻速直線運(yùn)動，小車所受阻力的大小等于 N N，阻力的方向向阻力的方向向 ( (選填選填“西西”或或“東東”) )?！舅悸伏c撥【思路點撥】 小車做勻速直線運(yùn)動，水平方向上拉力和阻小車做勻速直線運(yùn)動，水平方向上拉力和阻力是一對平衡力，根據(jù)已知拉力大小和方向可知阻力大小和力是一對平衡力，根據(jù)已知拉力大小和方向可知阻力大小和方向。方向?！咀灾鹘獯稹咀灾鹘獯稹?2020西西 【解題技巧【解題技巧】 1616(2018(2018安徽中考安徽中考) )我們知道，一對作用力與反作用力我們知道，一對作用力與反作用力總是大小相等，方向相反。如圖所示，重總是大小相等，方向相反。如圖所示，重25 N25 N的長方體物的長方體物塊甲放在水平桌面上，另一重塊甲放在水平桌面上，另一重10 N10 N的長方體物塊乙放在物的長方體物塊乙放在物塊甲上。則下列說法正確的是塊甲上。則下列說法正確的是( )( )A A物塊乙所受的合力為物塊乙所受的合力為10 N10 NB B物塊乙對物塊甲的壓力為物塊乙對物塊甲的壓力為15 N15 NC C桌面受到物塊甲的壓力為桌面受到物塊甲的壓力為15 N15 ND D桌面對物塊甲的支持力為桌面對物塊甲的支持力為35 N35 N1717(2018(2018棗莊模擬棗莊模擬) )起重機(jī)的鋼繩吊著起重機(jī)的鋼繩吊著5 510103 3 N N的重物，的重物，先以先以0.5 m/s0.5 m/s的速度勻速上升，后靜止在空中，再以的速度勻速上升，后靜止在空中，再以1 m/s1 m/s的的速度勻速下降，在這三個運(yùn)動狀態(tài)下，鋼繩對重物的拉力分速度勻速下降，在這三個運(yùn)動狀態(tài)下，鋼繩對重物的拉力分別為別為F F1 1、F F2 2、F F3 3，則，則F F1 1_F F2 2 _ _F F3 3。( (均選填均選填“”“”“”或或“”) ) 考點七考點七 摩擦力及其影響因素摩擦力及其影響因素例例1010下列關(guān)于摩擦力的事例中說法正確的是下列關(guān)于摩擦力的事例中說法正確的是( () )A A人在水平地面上前行的過程中，地面對鞋底的摩擦力方人在水平地面上前行的過程中，地面對鞋底的摩擦力方向向后向向后B B水平推靜止在水平地面上的汽車未動，因為推力小于地水平推靜止在水平地面上的汽車未動，因為推力小于地面對汽車的摩擦力面對汽車的摩擦力C C自行車剎車時，用力捏閘柄，是通過增大閘皮對車圈的自行車剎車時，用力捏閘柄，是通過增大閘皮對車圈的壓力來增大摩擦力壓力來增大摩擦力D D在水平地面上勻速推動各表面粗糙程度相同的長方體木在水平地面上勻速推動各表面粗糙程度相同的長方體木箱，側(cè)放比平放時的推力大箱，側(cè)放比平放時的推力大【思路點撥【思路點撥】 (1)(1)滑動摩擦力的方向根據(jù)相對運(yùn)動的方向判滑動摩擦力的方向根據(jù)相對運(yùn)動的方向判斷。斷。(2)(2)靜摩擦力的大小根據(jù)平衡力的條件判斷。靜摩擦力的大小根據(jù)平衡力的條件判斷。(3)(3)增大滑增大滑動摩擦的方法及滑動摩擦力的大小根據(jù)其影響因素判斷。動摩擦的方法及滑動摩擦力的大小根據(jù)其影響因素判斷?！咀灾鹘獯稹咀灾鹘獯稹?C C 1818(2018(2018揚(yáng)州中考揚(yáng)州中考) )如圖所示，如圖所示，A A物體在斜面上處于靜止物體在斜面上處于靜止?fàn)顟B(tài)，關(guān)于狀態(tài)，關(guān)于A A所受的摩擦力說法正確的是所受的摩擦力說法正確的是( )( )A A物體物體A A受到的摩擦力方向一定沿斜面向上受到的摩擦力方向一定沿斜面向上B B物體物體A A受到的摩擦力方向一定沿斜面向下受到的摩擦力方向一定沿斜面向下C C物體物體A A受到的摩擦力方向不是沿斜面向上，就是沿斜面受到的摩擦力方向不是沿斜面向上，就是沿斜面向下向下D D物體物體A A受到的摩擦力可以為零受到的摩擦力可以為零1919(2018(2018高青一模高青一模) )一人用一人用300 N300 N的力沿水平方向推著重的力沿水平方向推著重600 N600 N的箱子在水平地板上做勻速直線運(yùn)動，若此人突然將的箱子在水平地板上做勻速直線運(yùn)動，若此人突然將推力增大到推力增大到400 N400 N，則地板對箱子的摩擦力大小為，則地板對箱子的摩擦力大小為( )( )A A200 N B200 N B400 N C400 N C300 N D300 N D100 N100 NC C考點八考點八 力和運(yùn)動的關(guān)系力和運(yùn)動的關(guān)系例例1111(2017(2017賀州中考賀州中考) )下列說法中，正確的是下列說法中，正確的是( () )A A靜止的物體一定不受力的作用靜止的物體一定不受力的作用B B運(yùn)動的物體一定受到力的作用運(yùn)動的物體一定受到力的作用C C物體運(yùn)動方向發(fā)生改變，一定受到力的作用物體運(yùn)動方向發(fā)生改變，一定受到力的作用D D物體受到力的作用，速度大小一定發(fā)生改變物體受到力的作用，速度大小一定發(fā)生改變【思路點撥【思路點撥】(1)(1)物體受平衡力作用、所受合力為零時，處物體受平衡力作用、所受合力為零時，處于平衡狀態(tài)，可能靜止，也可能做勻速直線運(yùn)動。于平衡狀態(tài)，可能靜止，也可能做勻速直線運(yùn)動。(2)(2)力是改力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因，物體的運(yùn)動不需要力來維持。變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因，物體的運(yùn)動不需要力來維持。(3)(3)運(yùn)運(yùn)動狀態(tài)的改變包括運(yùn)動方向的改變和運(yùn)動速度的改變。動狀態(tài)的改變包括運(yùn)動方向的改變和運(yùn)動速度的改變?！咀灾鹘獯稹咀灾鹘獯稹?C C 2020(2017(2017德陽中考德陽中考) )下列有關(guān)運(yùn)動和力的說法中，正確下列有關(guān)運(yùn)動和力的說法中，正確的是的是( )( )A A力是維持物體運(yùn)動的原因力是維持物體運(yùn)動的原因B B物體受到平衡力作用，它一定是靜止的物體受到平衡力作用，它一定是靜止的C C力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因D D物體運(yùn)動的速度越大，受到的力也越大物體運(yùn)動的速度越大，受到的力也越大 C C實驗六實驗六 探究阻力對物體運(yùn)動的影響探究阻力對物體運(yùn)動的影響1 1實驗裝置實驗裝置2 2控制變量法的應(yīng)用：每次實驗時讓同一小車從同一斜面控制變量法的應(yīng)用：每次實驗時讓同一小車從同一斜面的相同高度自由滑下，使小車到達(dá)水平面的的相同高度自由滑下，使小車到達(dá)水平面的_相同。相同。3 3改變小車在水平面上運(yùn)動所受阻力大小的方法：通過改改變小車在水平面上運(yùn)動所受阻力大小的方法：通過改變不同材料與物體接觸面的粗糙程度來改變變不同材料與物體接觸面的粗糙程度來改變_的大小。的大小。4 4使小車滑下沿水平方向運(yùn)動的原因：能保證小車在水平使小車滑下沿水平方向運(yùn)動的原因：能保證小車在水平方向上只受到方向上只受到_，因為小車在豎直方向上受到的重力，因為小車在豎直方向上受到的重力和支持力相互平衡，對小車水平方向上運(yùn)動沒有影響。和支持力相互平衡，對小車水平方向上運(yùn)動沒有影響。 初速度初速度 阻力阻力 摩擦力摩擦力 5 5小車到達(dá)水平面能繼續(xù)向前運(yùn)動的原因：小車具有小車到達(dá)水平面能繼續(xù)向前運(yùn)動的原因：小車具有_。6 6轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用：通過小車在水平面上轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用：通過小車在水平面上 _來判斷阻力的大小。來判斷阻力的大小。7 7小車從斜面頂端滑下過程中能量轉(zhuǎn)化：小車從斜面頂端滑下過程中能量轉(zhuǎn)化： _。8 8實驗推理：若物體不受阻力，運(yùn)動的物體將一直做實驗推理：若物體不受阻力，運(yùn)動的物體將一直做_運(yùn)動。運(yùn)動。慣性慣性運(yùn)動距離的不同運(yùn)動距離的不同重力勢能轉(zhuǎn)化為重力勢能轉(zhuǎn)化為動能或內(nèi)能動能或內(nèi)能 勻速勻速直線直線例例1212 (2018 (2018畢節(jié)中考改編畢節(jié)中考改編) )在探究在探究“阻力對物體運(yùn)動的影阻力對物體運(yùn)動的影響響”時，使用的器材有斜面、木板、毛巾、棉布和小車，如時，使用的器材有斜面、木板、毛巾、棉布和小車，如圖所示。圖所示。(1)(1)實驗時要固定斜面，并讓小車從斜面上實驗時要固定斜面，并讓小車從斜面上_(_(選填選填“同同一一”或或“不同不同”) )位置由靜止滑下，目的是使小車到達(dá)水平位置由靜止滑下，目的是使小車到達(dá)水平面時的速度大小面時的速度大小_(_(選填選填“相同相同”或或“不相同不相同”) )。(2)(2)根據(jù)實驗現(xiàn)象，可得出結(jié)論：水平面越光滑，小車受到根據(jù)實驗現(xiàn)象，可得出結(jié)論：水平面越光滑，小車受到的阻力越的阻力越_(_(選填選填“大大”或或“小小”) )，在水平面上運(yùn)動的，在水平面上運(yùn)動的距離越距離越_(_(選填選填“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”或或“近近”) )。同一同一 相同相同 小小 遠(yuǎn)遠(yuǎn) (3)(3)進(jìn)一步推理可以得到：在水平面上滑動的小車，如果受進(jìn)一步推理可以得到：在水平面上滑動的小車，如果受到的阻力為零，它將一直保持到的阻力為零，它將一直保持 _運(yùn)動狀態(tài)。運(yùn)動狀態(tài)。(4)(4)在水平面運(yùn)動的小車受到的重力和小車對水平面的壓力在水平面運(yùn)動的小車受到的重力和小車對水平面的壓力_(_(選填選填“是是”或或“不是不是”) )一對平衡力。一對平衡力。(5)(5)通過實驗探究后，對牛頓第一定律的知識有更深一層次通過實驗探究后，對牛頓第一定律的知識有更深一層次的理解：力不是維持物體運(yùn)動狀態(tài)的原因，而是的理解：力不是維持物體運(yùn)動狀態(tài)的原因，而是_物物體運(yùn)動狀態(tài)的原因。體運(yùn)動狀態(tài)的原因。勻速直線勻速直線 不是不是 改變改變 【拓展設(shè)問【拓展設(shè)問】(6)(6)小車從斜面滑下過程中，小車從斜面滑下過程中，_能轉(zhuǎn)化為動能。能轉(zhuǎn)化為動能。(7)(7)運(yùn)動的小車在木板上最終停下來后，受運(yùn)動的小車在木板上最終停下來后，受_(_(選填選填“平衡平衡”或或“非平衡非平衡”) )力的作用。力的作用。 重力勢重力勢 平衡平衡 (8)(8)牛頓第一定律牛頓第一定律_(_(選填選填“是是”或或“不是不是”) )由此實由此實驗直接得來的，而是在驗直接得來的，而是在 _的基礎(chǔ)上，通過科學(xué)的的基礎(chǔ)上，通過科學(xué)的_而總結(jié)歸納出來的。而總結(jié)歸納出來的。(9)(9)上述探究實驗中用到的科學(xué)研究方法有上述探究實驗中用到的科學(xué)研究方法有 _。 不是不是 大量實驗大量實驗 推理推理 控制變量法、控制變量法、轉(zhuǎn)換法轉(zhuǎn)換法2121探究探究“阻力對物體運(yùn)動的影響阻力對物體運(yùn)動的影響”的實驗裝置如圖所示。的實驗裝置如圖所示。(1)(1)實驗時，每次必須使小車從斜面的同一高度滑下，這樣實驗時，每次必須使小車從斜面的同一高度滑下，這樣做的目的是做的目的是 _。讓小車到達(dá)水平面具有相同的速度讓小車到達(dá)水平面具有相同的速度(2)(2)如表是一組同學(xué)記錄的實驗數(shù)據(jù)，分析表中內(nèi)容可知，如表是一組同學(xué)記錄的實驗數(shù)據(jù)，分析表中內(nèi)容可知，水平面越光滑，小車受到的阻力水平面越光滑，小車受到的阻力 _，小車前進(jìn)的距離，小車前進(jìn)的距離就越就越_。(3)(3)探究過程中主要采用了科學(xué)推理法和探究過程中主要采用了科學(xué)推理法和_法。法。接觸面接觸面毛巾毛巾棉布棉布木板木板阻力的大小阻力的大小大大較大較大較小較小小車移動的距離小車移動的距離s s/cm/cm18.318.322.622.626.726.7越小越小 遠(yuǎn)遠(yuǎn) 控制變量控制變量 (4)(4)小麗同學(xué)通過上面的探究學(xué)習(xí)，思考了一個問題：當(dāng)自小麗同學(xué)通過上面的探究學(xué)習(xí)，思考了一個問題：當(dāng)自己蕩秋千運(yùn)動到右側(cè)最高點時，如果自己受到的力全部消己蕩秋千運(yùn)動到右側(cè)最高點時，如果自己受到的力全部消失，自己將會處于怎樣的運(yùn)動狀態(tài)呢？她做出了以下猜想，失，自己將會處于怎樣的運(yùn)動狀態(tài)呢？她做出了以下猜想，你認(rèn)為其中準(zhǔn)確的是你認(rèn)為其中準(zhǔn)確的是_。( (圖中的黑點表示小麗同學(xué)圖中的黑點表示小麗同學(xué)) ) A A 實驗七實驗七 探究二力平衡的條件探究二力平衡的條件1 1實驗裝置：實驗裝置：2 2選擇小車而不選擇木塊的原因：減小選擇小車而不選擇木塊的原因：減小_對實驗的對實驗的影響。影響。3 3定滑輪的作用：減小摩擦，改變定滑輪的作用：減小摩擦，改變 _。4 4實驗中選擇卡片為研究對象，是為了不考慮實驗中選擇卡片為研究對象，是為了不考慮_的影響。的影響。5 5選擇小車處于靜止?fàn)顟B(tài)為研究狀態(tài)的原因：勻速直線選擇小車處于靜止?fàn)顟B(tài)為研究狀態(tài)的原因：勻速直線運(yùn)動狀態(tài)不好控制。運(yùn)動狀態(tài)不好控制。 摩擦摩擦 力的方向力的方向卡片自重卡片自重6 6控制變量法的應(yīng)用：控制變量法的應(yīng)用：保持兩個力在同一條直線上，改變小車兩邊所掛鉤碼的保持兩個力在同一條直線上，改變小車兩邊所掛鉤碼的數(shù)量，研究數(shù)量，研究 _關(guān)系。關(guān)系。保持兩邊鉤碼質(zhì)量相同，扭動小車或紙片，研究平衡力保持兩邊鉤碼質(zhì)量相同，扭動小車或紙片，研究平衡力是否是否 _。保持兩個力在同一條直線上，兩邊鉤碼質(zhì)量相等，用剪刀保持兩個力在同一條直線上，兩邊鉤碼質(zhì)量相等，用剪刀剪開卡片的目的是研究兩個力是否作用在剪開卡片的目的是研究兩個力是否作用在 _上。上。力的大小力的大小在一條直線上在一條直線上同一個物體同一個物體7 7實驗結(jié)論：作用在實驗結(jié)論：作用在_上的兩個力，如果大小上的兩個力，如果大小_、方向、方向_，并且在，并且在 _上，這兩個上，這兩個力就彼此平衡。力就彼此平衡。 同一物體同一物體 相等相等 相反相反 同一條直線同一條直線例例13 13 如圖甲所示是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗如圖甲所示是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景。情景。(1)(1)小華將系于小卡片小華將系于小卡片( (重力可忽略不計重力可忽略不計) )兩端的線分別跨過兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向上的兩個拉力方向_，并通過調(diào)整，并通過調(diào)整 _來改變拉來改變拉力的大小。力的大小。相反相反鉤碼數(shù)量鉤碼數(shù)量(2)(2)當(dāng)小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一定角度，松手后當(dāng)小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一定角度，松手后小卡片小卡片_(_(選填選填“能能”或或“不能不能”) )平衡。設(shè)計此實驗平衡。設(shè)計此實驗步驟的目的是探究步驟的目的是探究 _。(3)(3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在如圖甲所示情況下，小華下一步的操作是如圖甲所示情況下，小華下一步的操作是 _。 不能不能 不在同一直線上的兩個力是否平衡不在同一直線上的兩個力是否平衡把小卡片剪成兩把小卡片剪成兩半半(4)(4)在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了如圖乙所示的實驗，同學(xué)們認(rèn)為小華的實驗優(yōu)于小明的了如圖乙所示的實驗，同學(xué)們認(rèn)為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗，其主要原因是實驗，其主要原因是_。A A減小了摩擦力對實驗結(jié)果的影響減小了摩擦力對實驗結(jié)果的影響B(tài) B小卡片是比較容易獲取的材料小卡片是比較容易獲取的材料C C容易讓小卡片在水平方向上保持平衡容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D D小卡片容易扭轉(zhuǎn)小卡片容易扭轉(zhuǎn) A A 【拓展設(shè)問【拓展設(shè)問】在探究在探究“二力平衡的條件二力平衡的條件”的實驗中，小剛同學(xué)采用的實驗的實驗中，小剛同學(xué)采用的實驗裝置如圖丙所示，小銳同學(xué)采用的實驗裝置如圖丁所示。裝置如圖丙所示，小銳同學(xué)采用的實驗裝置如圖丁所示。(5)(5)當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或 _狀態(tài)時，它受到狀態(tài)時，它受到的力是相互平衡的。的力是相互平衡的。(6)(6)這兩個實驗裝置中，你認(rèn)為裝置這兩個實驗裝置中，你認(rèn)為裝置_(_(選填選填“丙丙”或或“丁丁”) )更科學(xué)。更科學(xué)。(7)(7)在裝置丁中，將小車旋轉(zhuǎn)一定角度，松手后，發(fā)現(xiàn)小車在裝置丁中，將小車旋轉(zhuǎn)一定角度，松手后，發(fā)現(xiàn)小車旋轉(zhuǎn)后又恢復(fù)原狀，這說明兩個力必須作用在同一旋轉(zhuǎn)后又恢復(fù)原狀，這說明兩個力必須作用在同一_ _ ( (選填選填“物體物體”或或“直線直線”) )上，物體才能平衡。上，物體才能平衡。勻速直線運(yùn)動勻速直線運(yùn)動 丁丁 直線直線2222(2017(2017揚(yáng)州中考揚(yáng)州中考) )在在“探究二力平衡的條件探究二力平衡的條件”活動中?；顒又?。(1)(1)如果物體只受到兩個力的作用，且處于如果物體只受到兩個力的作用，且處于_狀態(tài)，說明這兩個力是相互平衡的。由此，小明提出，狀態(tài)，說明這兩個力是相互平衡的。由此，小明提出，能否利用如圖甲所示的實驗裝置來探究二力平衡的條件？能否利用如圖甲所示的實驗裝置來探究二力平衡的條件？靜止或勻速直線靜止或勻速直線運(yùn)動運(yùn)動(2)(2)小華認(rèn)為，若采用小明的方案，必須測出物體所受的小華認(rèn)為，若采用小明的方案，必須測出物體所受的_和和_的大小來進(jìn)行比較。研究發(fā)現(xiàn)，在小明的的大小來進(jìn)行比較。研究發(fā)現(xiàn)，在小明的方案中，只能根據(jù)相互作用的關(guān)系直接測出方案中，只能根據(jù)相互作用的關(guān)系直接測出_的大小，的大小，在未知二力平衡條件的前提下，另一個力無法直接測量，在未知二力平衡條件的前提下，另一個力無法直接測量，所以這一方案無法實施下去。所以這一方案無法實施下去。 拉力拉力 重力重力 拉力拉力 (3)(3)為此，兩位同學(xué)不斷改進(jìn)并先后設(shè)計了三個實驗方案，為此，兩位同學(xué)不斷改進(jìn)并先后設(shè)計了三個實驗方案，如圖乙所示，請你判斷出他們改進(jìn)的先后順序：如圖乙所示，請你判斷出他們改進(jìn)的先后順序： _( (用字母表示用字母表示) )，這樣的改進(jìn)是為了減小，這樣的改進(jìn)是為了減小_對實驗的對實驗的影響。影響。(4)(4)如圖丙是最終確認(rèn)的實驗方案。此方案中，由于如圖丙是最終確認(rèn)的實驗方案。此方案中，由于 _，故卡片的重力可忽略不計。，故卡片的重力可忽略不計。B B、A A、C C 摩擦力摩擦力 卡片卡片的重力遠(yuǎn)小于鉤碼的重力的重力遠(yuǎn)小于鉤碼的重力實驗八實驗八 探究影響滑動摩擦力大小的因素探究影響滑動摩擦力大小的因素1 1實驗器材：木塊、長木板、棉布、彈簧測力計。實驗器材：木塊、長木板、棉布、彈簧測力計。2 2實驗裝置實驗裝置3 3滑動摩擦力的測量方法滑動摩擦力的測量方法( (轉(zhuǎn)換法轉(zhuǎn)換法) )：實驗時，一定要水平：實驗時，一定要水平拉動物體做拉動物體做 _運(yùn)動。這樣物體受力平衡，運(yùn)動。這樣物體受力平衡，f fF F拉拉。4 4控制變量法的應(yīng)用：控制變量法的應(yīng)用：探究滑動摩擦力與壓力大小的關(guān)系時，控制接觸面的探究滑動摩擦力與壓力大小的關(guān)系時，控制接觸面的_不變，改變不變，改變 _。探究滑動摩擦力與接觸面的粗糙程度關(guān)系時，必須控制探究滑動摩擦力與接觸面的粗糙程度關(guān)系時，必須控制 _不變，改變接觸面的不變，改變接觸面的 _。勻速直線勻速直線 粗糙程度粗糙程度 壓力大小壓力大小壓力壓力粗糙程度粗糙程度5 5彈簧測力計的使用與讀數(shù)。彈簧測力計的使用與讀數(shù)。6 6分析表格數(shù)據(jù)得出結(jié)論。分析表格數(shù)據(jù)得出結(jié)論。7 7實驗中很難保持物體做勻速直線運(yùn)動，改進(jìn)方法：測力實驗中很難保持物體做勻速直線運(yùn)動，改進(jìn)方法：測力計固定，拉動木塊下面的長木板，這樣既便于讀數(shù)，也方計固定，拉動木塊下面的長木板，這樣既便于讀數(shù)，也方便操作。便操作。8 8實驗結(jié)論：滑動摩擦力大小與實驗結(jié)論：滑動摩擦力大小與_大小、接觸面的大小、接觸面的_有關(guān)。有關(guān)。 壓力壓力 粗糙程度粗糙程度 例例1414為了探究為了探究“滑動摩擦力大小與什么因素有關(guān)滑動摩擦力大小與什么因素有關(guān)”，小明設(shè)，小明設(shè)計了如圖所示的實驗。計了如圖所示的實驗。(1)(1)實驗過程中，彈簧測力計實驗過程中，彈簧測力計_(_(選填選填“必須必須”或或“不不必必”) )沿水平方向拉著物塊做勻速直線運(yùn)動，此時，滑動摩沿水平方向拉著物塊做勻速直線運(yùn)動，此時，滑動摩擦力的大小擦力的大小_(_(選填選填“大于大于”“”“等于等于”或或“小于小于”) )彈彈簧測力計的示數(shù)?；蓽y力計的示數(shù)。(2)(2)在四次實驗中，滑動摩擦力最小的是在四次實驗中，滑動摩擦力最小的是_(_(選填選填“甲甲”“乙乙”“”“丙丙”或或“丁丁”) )。 必須必須 等于等于 丁丁 (3)(3)比較甲、乙實驗，是為了研究滑動摩擦力大小與比較甲、乙實驗，是為了研究滑動摩擦力大小與_有關(guān)；比較乙、丙實驗，是為了研究滑動摩擦力大小與有關(guān)；比較乙、丙實驗，是為了研究滑動摩擦力大小與_有關(guān)。有關(guān)。(4)(4)比較甲、丁實驗，發(fā)現(xiàn)甲實驗彈簧測力計的示數(shù)大于丁實比較甲、丁實驗，發(fā)現(xiàn)甲實驗彈簧測力計的示數(shù)大于丁實驗彈簧測力計的示數(shù)，小明得出結(jié)論：滑動摩擦力的大小與驗彈簧測力計的示數(shù)，小明得出結(jié)論：滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小有關(guān)。你認(rèn)為他的結(jié)論是接觸面積的大小有關(guān)。你認(rèn)為他的結(jié)論是_(_(選填選填“正正確確”或或“錯誤錯誤”) )的，原因是的，原因是_。 壓力壓力接接觸面的粗糙程度觸面的粗糙程度 錯誤錯誤 沒有控制物體間的壓力相同沒有控制物體間的壓力相同【拓展設(shè)問【拓展設(shè)問】(5)(5)小明對實驗裝置進(jìn)行改動，如圖戊所示，重復(fù)實驗，發(fā)小明對實驗裝置進(jìn)行改動，如圖戊所示，重復(fù)實驗，發(fā)現(xiàn)效果更好。實驗中，小明現(xiàn)效果更好。實驗中，小明_(_(選填選填“一定一定”或或“不不一定一定”) )要勻速拉動長木板。要勻速拉動長木板。 不一定不一定 (6)(6)在圖甲的實驗中，如果把拉力增大，則這時木塊受到的在圖甲的實驗中，如果把拉力增大，則這時木塊受到的摩擦力大小摩擦力大小_(_(選填選填“增大增大”“”“不變不變”或或“減小減小”) )。 不變不變 (7)(7)如果用圖己的方法拉木塊，木塊受到的摩擦力相對于水如果用圖己的方法拉木塊，木塊受到的摩擦力相對于水平拉力平拉力 _(_(選填選填“變大變大”“”“不變不變”或或“變小變小”) )，而彈簧，而彈簧測力計的示數(shù)測力計的示數(shù)_(_(選填選填“大于大于”“”“等于等于”或或“小于小于”) )物物體受到的摩擦力。體受到的摩擦力。變小變小 大于大于 2323(2018(2018萊蕪中考萊蕪中考) )小華用如圖甲所示的裝置小華用如圖甲所示的裝置“探究影響探究影響滑動摩擦力大小的因素滑動摩擦力大小的因素”實驗中，用彈簧測力計沿水平方向?qū)嶒炛?，用彈簧測力計沿水平方向拉動木塊，使其做勻速直線運(yùn)動，小華記錄的部分實驗數(shù)據(jù)拉動木塊，使其做勻速直線運(yùn)動，小華記錄的部分實驗數(shù)據(jù)如表：如表：序號序號木塊放木塊放置情況置情況接觸面接觸面情況情況接觸面所接觸面所受壓力受壓力F F壓壓/N/N彈簧測力計彈簧測力計示數(shù)示數(shù)F F/N/N1 1平放平放木板木板4 41.21.22 2平放平放木板木板6 61.81.83 3平放平放木板木板8 82.42.44 4平放平放棉布棉布6 62.42.45 5平放平放毛巾毛巾6 62.82.8(1)(1)在實驗操作中，用彈簧測力計沿水平方向拉動木塊，使在實驗操作中，用彈簧測力計沿水平方向拉動木塊，使其做勻速直線運(yùn)動，這樣做的目的是其做勻速直線運(yùn)動，這樣做的目的是 _。(2)(2)分析序號為分析序號為1 1、2 2、3 3的三組實驗數(shù)據(jù)可得：滑動摩擦力的三組實驗數(shù)據(jù)可得：滑動摩擦力f f的大小與接觸面所受壓力的大小與接觸面所受壓力F F壓壓大小的關(guān)系式是大小的關(guān)系式是 _。(3)(3)通過分析序號為通過分析序號為 _的三組實驗數(shù)據(jù)可得：滑動摩的三組實驗數(shù)據(jù)可得：滑動摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)。擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)。使彈簧測力計的示數(shù)使彈簧測力計的示數(shù)等于木塊實際所受摩擦力等于木塊實際所受摩擦力f f0.30.3F F壓壓2 2、4 4、5 5(4)(4)某次實驗中拉動木塊由靜止到勻速直線運(yùn)動的過程中，某次實驗中拉動木塊由靜止到勻速直線運(yùn)動的過程中，彈簧測力計對木塊的拉力彈簧測力計對木塊的拉力F F隨時間隨時間t t的變化圖像如圖乙所示，的變化圖像如圖乙所示，其中其中0 03 s3 s木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)。分析圖像可知：要使木塊由木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)。分析圖像可知：要使木塊由靜止開始運(yùn)動，至少要用靜止開始運(yùn)動，至少要用_N_N的水平拉力拉木塊；如果實的水平拉力拉木塊；如果實驗時木塊所受的拉力是驗時木塊所受的拉力是1.8 N1.8 N，則下列對木塊所處狀態(tài)的判，則下列對木塊所處狀態(tài)的判斷，正確的是斷，正確的是_。 2.0 2.0 A A始終靜止始終靜止B B始終做勻速直線運(yùn)動始終做勻速直線運(yùn)動C C靜止或勻速直線運(yùn)動靜止或勻速直線運(yùn)動D D條件不足，無法判斷條件不足，無法判斷(5)(5)實驗過程中，彈簧測力計的示數(shù)不容易穩(wěn)定，可能的實驗過程中，彈簧測力計的示數(shù)不容易穩(wěn)定，可能的原因是原因是_。 沒有拉著物體做勻速直線運(yùn)動沒有拉著物體做勻速直線運(yùn)動( (或接觸面粗糙程度或接觸面粗糙程度不均勻不均勻) )