初中化學人教版九年級上學期 第六單元 課題2 二氧化碳制取的研究B卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 基礎鞏固 (共4題；共18分)1. （2分）下列實驗操作正確的是（ ） A . 氧氣驗滿B . 加熱液體C . 滴加液體D . 收集氧氣2. （2分）化學是一門以實驗為基礎的科學，如圖1是實驗室常用的制取氣體的發(fā)生裝置。 圖1 圖2 （1）寫出a、b儀器的名稱_、_。 （2）用裝置A和裝置C都可以制備氧氣，指出用裝置A制備氧氣的不足之處_；用此法代替高錳酸鉀加熱制備氧氣，優(yōu)點是_（填序號） A不需加熱 B需加熱 C生成物中只有氧氣（3）收集好氧氣后，小雨同學接著做了“硫在氧氣中燃燒”實驗（圖2甲所示）。 請寫出硫燃燒的符號表達式：_；在實驗前，集氣瓶內會提前預留少量的水，其目的是_；（4）若選用氯酸鉀為藥品制取氧氣，應選擇的發(fā)生裝置是_（填字母），反應的符號表達式為_； （5）用裝置B制備氣體的優(yōu)點是_； （6）采用相同質量5%的過氧化氫溶液，圖2乙虛線表示加熱分解制取氧氣的曲線，請你在該圖中用實線畫出利用催化劑制取氧氣的大致曲線_（假定兩種方法過氧化氫均完全分解）。 3. （6分）水是一種重要的資源。請回答下列問題： （1）打開汽水瓶蓋時，汽水會自動噴出來，說明氣體在水中的溶解度隨_而減小。 （2）水是一種重要的溶劑，欲配制50g溶質質量分數為10%的氯化鈉溶液（水的密度是1.0g/cm3），請回答下列問題： 稱量氯化鈉固體的質量為_g；下列儀器中必須使用的是_（填序號）。A托盤天平 B.燒杯 C.玻璃棒 D.10mL量筒 E.50mL量筒（3）甲、乙兩種固體物質（不含結晶水，且不與水反應）的溶解度曲線如圖1所示。 甲、乙兩種物質中溶解度受溫度影響較大的是_物質。若將t2時甲的不飽和溶液變成該溫度下的飽和溶液，可采用的方法_。（填一種即可）若甲物質中混有少量的乙物質，提純甲物質可采取的方法是_。t1時，若將25g乙固體加入50g水中，充分攪拌后，仍有9.2g乙固體未溶解，則t1時乙的溶解度為_。t2接近飽和的甲溶液逐漸冷卻至t1，圖2中有關量隨時間變化的趨勢正確的是_。（選序號）4. （8分）根據如圖裝置，回答下列有關問題: （1）裝置圖中儀器a的名稱為_。 （2）已知氫氣的密度比空氣小，難溶于水，若用G裝置采用排空氣法收集氫氣，氫氣應從_進(選“c”或 “d”)。 （3）若用F裝置收集氧氣，如何檢驗氧氣已收集滿：_。 二、 強化提升 (共6題；共40分)5. （2分）化學實驗既要操作規(guī)范，更要保障安全 下列實驗基本操作符合這一要求的是（ ） A . 給液體加熱B . 往試管中加入鋅粒C . 聞氣體氣味D . 收集氧氣6. （6分）下圖是實驗室制取氣體時常用的裝置，根據裝置回答下列問題(5分)： （1）儀器a的名稱是_； （2）用A或B裝置都可以制取氧氣，寫出實驗室制取氧氣的任意一個化學方程式_，收集氧氣可選用的收集裝置_（填裝置編號，下同） （3）硫化氫（H2S）氣體是一種有臭雞蛋氣味的有毒氣體，易溶于水且水溶液呈酸性其實驗室制取原理是FeS（固）+H2SO4=FeSO4+H2S要制取干燥的硫化氫氣體，并處理尾氣，防止污染空氣，所選擇的裝置連接順序依次是_ 7. （7分）甲、乙、丙三同學在學完了第二單元后，對測定空氣中氧氣含量的實驗非常感興趣，想探究能否用其它物質來代替紅磷完成該實驗他們選取了以下幾種物質：鐵絲、硫粉、木炭、鎂條（鎂是一種金屬）憑已有知識他們進行了討論： （1）甲同學首先認為不能用鐵絲代替紅磷他的理由是_。 （2）乙同學認為也不能用硫粉、木炭代替紅磷他的理由是_。 （3）對于鎂條，三同學憑已有的知識無法判斷，他們于是進行了如下的探究：他們用如圖 所示裝置和光亮鎂條進行實驗，將鎂條點燃后迅速放入瓶中燃燒，觀察到鎂條發(fā)出耀眼的白光，有白色粉末狀物質產生，冷卻后打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%（實驗過程中所有操作都是正確的）冷卻后水能進入集氣瓶中的原因是_；為了讓實驗取得成功，該同學進行實驗時的第一步是_ 。 （4）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應，則進入集氣瓶中水的體積最多超過其容積的五分之一，現進入集氣瓶中水的體積約為其容積的 ，根據空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣 問題：氮氣為什么減少呢？假設一：氮氣與瓶內其它物質反應而減少 假設二： _通過以上實驗你認為能否用鎂條代替紅磷測定空氣中氧氣含量（填：“能”或“不能”）_。（5）已知空氣中氧氣的體積分數為21%，小蘭同學用如圖1裝置進行驗證，實驗后發(fā)現測得的氧氣體積分數小于，請你幫她分析造成這種結果的可能原因（至少答一點）：_。 （6）關閉止水夾a、b、c，使過量的紅磷和木炭分別在盛有空氣的等容積的甲、乙兩瓶中同時燃燒，如圖 所示，試回答： 燃燒停止并冷卻，若打開止水夾a、c后觀察到的現象是_；若打開止水夾a、b、c后觀察到的現象是_，原因是_。8. （7分）下列是初中化學實驗室制取氣體的一些裝置圖，根據要求回答問題： （1）寫出圖中儀器a的名稱：_； （2）實驗室采用A裝置來制取氧氣，其反應的化學方程式為：_； （3）B與C裝置相比較，C裝置的優(yōu)點是_，若用D收集CO2 ， 驗滿的方法是_； （4）能用F裝置收集的氣體有_；理由是_； （5）若要用H2O2溶液制取一瓶O2 ， 用來做細鐵絲在O2中燃燒的實驗，他最好選擇的裝置組合是_。 9. （12分）根據如圖所示裝置回答下列有關問題： （1）寫出如圖中標有序號的儀器名稱： _； _。 （2）實驗室制取氣體時，組裝好儀器后，應先_，再添加藥品。 （3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是_ 填字母 ，其反應的化學方程式為_。 （4）實驗室用制取二氧化碳時，應選用的藥品是_，用C裝置收集二氧化碳時如何檢驗氣體是否收集滿_。 10. （6分）根據下列實驗裝置圖，回答有關問題， （1）裝置圖中儀器a的名稱為_。 （2）用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是_（填字母），寫出該反應的化學方程式_；若用D裝置收集氧氣，當導管口氣泡_冒出時，再把導管口伸入盛滿水的集氣瓶。 （3）實驗室用B裝置制取二氧化碳的化學方程式為_，如果用G裝置收集氣體，氣體應從_（填“b”或“c”）端通入；用C裝置代替B裝置，收集所需的氣體量后，對C裝置進行的操作是_。 （4）“微觀宏觀符號”三重表征是化學獨特的表示物質及其變化的方法。某校甲、乙兩個研究性學習小組進行“硫酸銅和氫氧化鈉相關反應”的實驗，實驗過程和微觀示意圖如下。 請結合上圖回答問題：寫出圖1中“”處對應的粒子符號_。他們記錄下圖2實驗中的現象：甲組：II處產生藍色沉淀，寫出該反應的化學方程式_。III處_；乙組：II處產生藍白色沉淀，III處沒有變化。查閱資料可知：在酸性條件下，硫酸銅和氫氧化鈉反應生成藍白色的堿式硫酸銅固體，硫酸銅溶液的pH7。分析造成乙組現象的可能原因是_。三、 真題演練 (共3題；共18分)11. （5分）如圖是實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和氣體收集裝置。 請你回答下列問題：（1）儀器a的名稱是_。 （2）實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣，其反應的化學方程式是_，若從控制反應速率和節(jié)約藥品的角度考慮，應選擇的發(fā)生裝置是_（填字母編號）。 （3）實驗室若用氯酸鉀和二氧化錳（作催化劑）制取氧氣，可選擇裝置C作發(fā)生裝置，其反應的化學方程式是_。 （4）D，E，F，G都是實驗室中氣體的收集裝置，其中不能用來收集氧氣的是_（填字母編號） 12. （6分）過氧化鈉（Na2O2）是淡黃色的粉末，在通常狀況下能跟許多物質反應。如：2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2 2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2 2Na2O2+4HCl=4NaCl+2H2O+O2為了驗證CO2跟Na2O2反應產生的氣體是O2 ， 某同學設計了如下圖所示的實驗裝置： 試回答下列問題：（1）寫出A中發(fā)生的化學反應的化學方程式_（2）設計B、C的目的是凈化CO2氣體，其中B裝置的作用是_， C裝置中的液體是 _，作用是 _，如果將B、C兩瓶內所盛的液體互換，后果是_E裝置的作用是_（3）為了驗證CO2和Na2O2反應產生的氣體是O2 ， 最后還要進行的實驗操作是_。 13. （7分）下面是實驗室制取氣體的幾種發(fā)生裝置和收集裝置。請回答下列問題： （1）寫出標號的儀器名稱_； （2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時的文字或者符號表達式_,此反應選用的發(fā)生裝置是_（填裝置序號），若要收集一瓶供鐵絲燃燒實驗用的氧氣，選擇_（填裝置序號）裝置收集氧氣比較方便快捷； （3）將右側F和G裝置連接,可以測量氧氣的體積,氧氣應從_（填“a”或“b”）口通入；有同學提出“為了準確收集到50mL純凈氧氣（集氣瓶容積250mL）,不能等氣泡連續(xù)均勻冒出時再收集,而應該從剛有氣泡冒出時就開始收集”他這種說法是否正確_（填“正確”或“錯誤”）理由是：_。 第 15 頁 共 15 頁參考答案一、 基礎鞏固 (共4題；共18分)1-1、2-1、2-2、2-3、2-4、2-5、2-6、3-1、3-2、3-3、4-1、4-2、4-3、二、 強化提升 (共6題；共40分)5-1、6-1、6-2、6-3、7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、7-6、8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、9-1、9-2、9-3、9-4、10-1、10-2、10-3、10-4、三、 真題演練 (共3題；共18分)11-1、11-2、11-3、11-4、12-1、12-2、12-3、13-1、13-2、13-3、