二年級(jí)音樂(lè)(湘教版)上冊(cè)教案第1課金色的秋天教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲金鈴鐺。教學(xué)目標(biāo)：能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲金鈴鐺。教學(xué)重點(diǎn)：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲金鈴鐺教學(xué)難點(diǎn)：隨音樂(lè)模仿摘果子的動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)表演，體驗(yàn)摘果子的快樂(lè)教具學(xué)具：電子琴、錄音機(jī)、掛圖教學(xué)過(guò)程：1、學(xué)唱歌曲金鈴鐺(1)欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學(xué)手段，讓學(xué)生觀察秋天的自然景色：變紅的 楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹(shù)，一望無(wú)邊的金黃色稻田和麥田，。創(chuàng)設(shè) 一種秋天豐收的情景，以讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。(2)說(shuō)說(shuō)秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹(shù)上掛滿了蘋(píng)果、梨子，人們 在快樂(lè)地采摘果實(shí)，汽車(chē)司機(jī)滿臉笑容地駕駛著載滿果實(shí)的汽車(chē)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)果園里的 自然景象，模仿風(fēng)吹雪花梨像金鈴鐺一樣唯啷響，模仿司機(jī)駕駛裝滿果子的汽車(chē)的模樣。 通過(guò)說(shuō)秋天和模仿動(dòng)作，使學(xué)生在生動(dòng)、快樂(lè)的感受和想像過(guò)程中，形象地記住歌詞。(3)聽(tīng)歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學(xué)生邊欣賞豐收?qǐng)D景邊聽(tīng)賞歌曲， 從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動(dòng)。(4)唱歌曲：可讓學(xué)生先學(xué)唱歌詞，再學(xué)唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音 樂(lè)或琴聲模唱幾遍，學(xué)生就能很快地將歌詞唱出來(lái)，然后老師再教唱幾遍曲子，學(xué)生就 能唱準(zhǔn)曲子的音高了。(5)跳秋天：老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，以便學(xué)生能忘我地自編動(dòng)作，邊唱歌邊 表演，盡情表現(xiàn)秋天的快樂(lè)。2、做律動(dòng)摘果子(1)出示果園掛圖：果園里的蘋(píng)果又紅又大，把果樹(shù)壓彎了腰，小朋友們?cè)谟淇斓?采摘果子，以激發(fā)學(xué)生模仿或摘果子律動(dòng)的欲望。(2)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)，邊模仿摘果子的動(dòng)作。（2）學(xué)生找出相同的樂(lè)句旋律。（3）教唱歌曲旋律。（4）學(xué)生隨琴隨老師唱歌曲旋律。5、再次填唱歌詞（中速、活潑地、輕巧的）四、音樂(lè)拍手出教室。第二課時(shí)云教學(xué)目標(biāo)：1 .在游戲中，鞏固dsi各音及音位的認(rèn)識(shí)。2 .學(xué)生能用甜美的聲音歌唱云并感受三拍子樂(lè)曲的特點(diǎn)。3 .通過(guò)創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)編能力。教學(xué)難點(diǎn)：歌詞的創(chuàng)編教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。律動(dòng)摘果子2、發(fā)聲練習(xí)我家的小花貓3、聽(tīng)音擺位（老師扮演小花貓）：“今天我要去朋友家玩，請(qǐng)你們猜猜他們是誰(shuí)，住在那？ ”4、聽(tīng)音 d . r. m. f. s . 1. si 擺位。二、新歌教學(xué)師：“小花貓還準(zhǔn)備了一幅畫(huà)送給你們。我們一起來(lái)欣賞一下吧?！保ɑ脽敉队? 老師描述）：“藍(lán)藍(lán)的天空，飄著一朵朵白云。就象大海里飄著一只只帆船。多美呀。 船里裝了小魚(yú)和小蝦。云里裝的是什么呢？蔣老師用歌聲來(lái)告訴你們?！?、師范唱云提問(wèn)：船里裝了什么？聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)？這首歌是幾拍子的？它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？2、學(xué)生邊拍強(qiáng)弱規(guī)律邊哼鳴全曲3、師生根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行歌詞接龍4、學(xué)生跟音樂(lè)演唱歌曲5、分組進(jìn)行伴奏演唱歌曲三、集體演唱歌曲四、創(chuàng)編歌詞1、分組討論：云是怎么形成的？2、分組討論：雨的作用。3、學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。4、學(xué)生進(jìn)行演唱.老師進(jìn)行總結(jié)五 .師生告別，聽(tīng)音樂(lè)出教室。第七課咚咚嗆教學(xué)目的：1 .使學(xué)生在探索打擊樂(lè)器的過(guò)程產(chǎn)生濃厚興趣并能進(jìn)行模仿演奏。2 .能夠用打擊樂(lè)器和其他音源模仿自然界的風(fēng)聲，雨聲和雷聲。3 .在表現(xiàn)風(fēng)雨雷電的創(chuàng)編活動(dòng)中，能與同學(xué)合作表演，并從中體驗(yàn)到創(chuàng)編的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用人聲，打擊樂(lè)器和其他音源模仿風(fēng)聲，雨聲和雷聲。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生合作表演風(fēng)雨雷電的故事的四個(gè)場(chǎng)景。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 敲一敲一、課前準(zhǔn)備：1 .在教室里擺放各種打擊樂(lè)器和自制樂(lè)器，讓學(xué)生在走進(jìn)教室后即開(kāi)始自由的擺弄 樂(lè)器。2 .這些擺在你面前的樂(lè)器中你最喜歡哪個(gè)？你覺(jué)得他的聲音象什么？二、感受探索.聽(tīng)辨風(fēng)聲，雨聲和雷聲剛才我們聽(tīng)到的風(fēng)聲，雨聲和雷聲，也看到了風(fēng)雨雪的現(xiàn)象。你能從這些樂(lè)器中找 到像風(fēng)聲，雨聲和雷聲的聲響嗎？三、探索表現(xiàn).情景鋪墊看CAI演示有“狂風(fēng)呼呼” “小雨沙沙” “雷聲隆隆” “大雨嘩嘩”四個(gè)場(chǎng)景的 動(dòng)畫(huà)短片。1 .用樂(lè)器為動(dòng)畫(huà)短片配音。四、表演1.欣賞表演(1)情景鋪墊清晨，藍(lán)藍(lán)的天空上萬(wàn)里無(wú)云，太陽(yáng)公公今天的心情真是不錯(cuò)，你看，他在云里笑 的多開(kāi)心啊，這可是個(gè)郊游的好天氣，讓我出發(fā)吧！(2) “狂風(fēng)呼呼” “小雨沙沙” “雷聲隆隆” “大雨嘩嘩”，學(xué)生根據(jù)剛才的創(chuàng) 編進(jìn)行表演。(3)尾聲。電不閃了，雷聲停了，小雨點(diǎn)兒都匯入池塘中，太陽(yáng)公公又出現(xiàn)在天空中。小朋友, 我們相信，只要你們用心觀察大自然，你就會(huì)從中體會(huì)到無(wú)窮的樂(lè)趣。第二課時(shí)風(fēng)雨雷電的故事教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用雙語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)雨雷電等英語(yǔ)單詞以及一些課堂用語(yǔ)。2、能積極探索各種聲音的奧秘，并自信地表達(dá)聆聽(tīng)聲音的感受。3、能運(yùn)用自己身邊的各種材料和樂(lè)器來(lái)模擬自然界的風(fēng)聲、雨聲、雷聲。4、能在表現(xiàn)故事的活動(dòng)中與其他同學(xué)協(xié)作配合，并體會(huì)到期與人合作的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，教學(xué)難點(diǎn)：能主動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作，在表演中與人合作。教學(xué)進(jìn)程：一、組織教學(xué)：1、今天老師要和小朋友一起去一個(gè)好地方，猜猜看是什么地方？2、我們要去參觀專給動(dòng)畫(huà)片配音的錄音棚。在那里你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多平凡的東西也會(huì) 發(fā)出神奇的聲音。二、課堂探究：地方到了，看，在前面的臺(tái)子上，給小朋友準(zhǔn)備了許多打擊樂(lè)器和一些能發(fā)出聲響 的材料，小朋友們可以上來(lái)玩一玩、摸一摸、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想這些聲音象什么？你最喜 歡哪種聲音？1、讓學(xué)生在課前自由在玩各種聲音材料，并感覺(jué)聲音象什么？2、談?wù)動(dòng)嘘P(guān)聲音的話題。三、感受聲音：1、教師帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà)片，但是沒(méi)有聲音，讓我們一起看看電視。2、談?wù)剷?huì)有什么聲音在動(dòng)畫(huà)片中出現(xiàn)？我想請(qǐng)同學(xué)們給畫(huà)面配上聲音如何？四、表現(xiàn)聲音：1、場(chǎng)景一：風(fēng)請(qǐng)同學(xué)們模仿一下風(fēng)是什么樣吹的？你怎樣來(lái)模擬風(fēng)聲？你可以吹出不同的風(fēng) 聲嗎？（由學(xué)生自由表現(xiàn)微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)等不同節(jié)奏和力度的風(fēng)。請(qǐng)你看著老師的手勢(shì)來(lái)吹一吹風(fēng)。（提示學(xué)生注意風(fēng)聲的強(qiáng)弱變化。2、場(chǎng)景二：雨師：小雨是怎樣唱歌的？沙沙沙沙請(qǐng)同學(xué)一起模仿。師：現(xiàn)在請(qǐng)你們用這些樂(lè)器來(lái)學(xué)小雨唱歌。3、場(chǎng)景三：雷電師：小雨過(guò)后，雷公公也忍不住想來(lái)玩一會(huì)兒了，雷電是一對(duì)好朋友，它們總喜 歡在一塊兒，那我們應(yīng)該怎樣模仿呢。我這有一塊鐵皮，專業(yè)配音師就是用它來(lái)為雷電 配音的。Let us try!讓學(xué)生也試試。4、場(chǎng)景四：大雨師：雷電過(guò)后，雨下得更大了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大雨怎么樣？用什么可以模仿？小雨、大 雨。五、表演六、小結(jié)隨著音樂(lè)做游戲。并做結(jié)束語(yǔ)第八課祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你!教學(xué)目的：1、能隨音樂(lè)自信的，有表情的演唱歌曲2、能積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，并從中體會(huì)到了樂(lè)趣。3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育，從小培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)歌曲的創(chuàng)編既是重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)1、組織教學(xué)2、引題師：你想起了誰(shuí)？（生：媽媽）說(shuō)起媽媽在你們心目中印象最深的是什么？是啊, 你聽(tīng)（音樂(lè)+旁白）媽媽把春風(fēng)輕輕吹，把雨露輕輕灑，在藍(lán)藍(lán)的天空底下，我們盛開(kāi) 著朵朵美麗鮮花。師：小朋友們優(yōu)美的歌聲，唱出了對(duì)媽媽最真、最深的愛(ài)，媽媽在每個(gè)人的心中都 是最美的，那么，除了生我、養(yǎng)我的媽媽外，你們還會(huì)說(shuō)什么是媽媽一一祖國(guó)、老 師一一是??！祖國(guó)就像媽媽一樣（放祖國(guó)就像媽媽一樣）從這首優(yōu)美的歌聲中, 你聽(tīng)出了祖國(guó)媽媽是怎樣的？（富饒、美麗）是的，我們偉大的祖國(guó)是多么繁榮富強(qiáng), 是她培育我們茁壯成長(zhǎng)，讓我們?yōu)槲覀冇H愛(ài)的祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上深深的祝福吧！一一學(xué)唱祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你3、領(lǐng)讀歌詞4、拍拍讀歌詞5、聽(tīng)唱歌曲6、熱情的歌唱祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你7、小結(jié)師：帶著對(duì)媽媽的愛(ài)，請(qǐng)小朋友課后給媽媽或者祖國(guó)媽媽畫(huà)張像，把媽媽最美的樣 子記錄下來(lái)，好嗎？第二課時(shí)1、組織教學(xué)2、復(fù)習(xí)歌曲祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你3、師范唱我愛(ài)媽媽的眼睛前兩句）放音樂(lè)我愛(ài)媽媽的眼睛。從媽媽那深 情、慈愛(ài)的眼睛中，你看到了什么？一一如：當(dāng)你生病的時(shí)候，媽媽會(huì)怎樣？當(dāng)你在學(xué) 習(xí)上遇到困難時(shí)或當(dāng)你受委屈時(shí)，媽媽又會(huì)怎樣？師：是??！媽媽無(wú)時(shí)無(wú)刻不佩在我們身邊，照顧我們一一世上只有媽媽好師：多么動(dòng)聽(tīng)的歌聲??！在你們心中還有哪些唱給媽媽的歌呢？一一如：只要媽 媽露笑臉、只要媽媽笑一笑全家喜洋洋、我的好媽媽（孝敬媽媽）、魯冰 花（想念媽媽）、小兔乖乖（信任媽媽）師：說(shuō)起媽媽，我們有唱不完的歌。媽媽關(guān)心我們，愛(ài)護(hù)我們，我們學(xué)會(huì)的第一句 話是叫媽媽，我們學(xué)會(huì)的第一支歌是唱聲媽媽（欣賞小背簍）一一第二段加上老師 的律動(dòng)師：這是少數(shù)民族的媽媽，其實(shí)天下的媽媽都是一樣的，你的媽媽，我的媽媽，他 的媽媽。（引出天下的媽媽都是一樣的）一一欣賞一遍一一當(dāng)媽媽整天為我們忙碌 的時(shí)候，你有什么心里話要對(duì)媽媽說(shuō)嗎？一一生表達(dá)心里話一一第二次欣賞歌曲+律動(dòng) 跟琴學(xué)唱天下的媽媽都是一樣的一一跟唱。師：真高興有媽媽陪著我，真高興有媽媽愛(ài)著我，真高興我永遠(yuǎn)是媽媽的小寶貝。 我該送什么禮物給媽媽來(lái)表達(dá)我對(duì)媽媽的愛(ài)呢？你聽(tīng)，有位小朋友給媽媽送來(lái)了一份禮 物（旁白）他的禮物師把心中的歌唱給媽媽聽(tīng)，那么，我們也把自己心中的歌 唱給媽媽聽(tīng)，好嗎？3、創(chuàng)編師：同學(xué)們，可以結(jié)合老師給你們的歌詞或者你自己的心里話，把心中的歌唱給媽 媽聽(tīng)，你可以唱一句或幾句都行，我們分小組，你們可以先把編好的歌唱給旁邊的小朋 友聽(tīng) 師可示范創(chuàng)遍一兩句。4、欣賞祖國(guó)向媽媽一樣5、小結(jié)師：帶著對(duì)媽媽的愛(ài)，請(qǐng)小朋友課后給媽媽或者祖國(guó)媽媽畫(huà)張像，把媽媽最美的樣 子記錄下來(lái)，好嗎？第九課小鹿小鹿教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能積極、主動(dòng)地參與小鹿小鹿的音樂(lè)游戲，在玩中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群 體中的協(xié)調(diào)能力；2、能用自然、明亮的聲音，飽滿的情緒演唱老水牛角彎彎，并體會(huì)、表現(xiàn)放 牛娃的偉大志向。教學(xué)重點(diǎn)：能用自然、明亮的聲音，飽滿的情緒演唱老水牛角彎彎。教學(xué)難點(diǎn)：能積極、主動(dòng)地參與小鹿小鹿的音樂(lè)游戲活動(dòng)以及在群體中的協(xié)調(diào)能力。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室2、師生問(wèn)好二、基礎(chǔ)訓(xùn)練1、發(fā)聲練習(xí)師：同學(xué)們，今天天氣這么好，我們到郊外去玩玩好嗎？聽(tīng)，誰(shuí)在唱歌？l=c1=F3/41 3565|1 66 66 |1 55 55 |6 4321|秋風(fēng)在唱歌，gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lulu lu.小河在唱歌，la la lala la lala 1ala la lala lala la.三：新課教學(xué)： 師：瞧，樹(shù)林里跑來(lái)了許多小鹿，它們也在唱歌玩游戲呢，我們聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)诔裁茨兀?、老師范唱師：我們也來(lái)和它們一起唱好嗎?2、學(xué)唱曲譜3、用LU模唱4、按節(jié)奏帶讀歌詞5、帶唱歌曲6、跟琴唱詞7、全班齊唱四、總結(jié)下課 聽(tīng)音樂(lè)出教室第二課時(shí)一、組織教學(xué)1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室2、師生問(wèn)好二、基礎(chǔ)訓(xùn)練1、發(fā)聲訓(xùn)練l=c1=F3/41 356| 5|1 66 66 | 1 55 55 | 6 4321秋風(fēng)在唱lulu lu.歌,gulu lulu lugulu lulu lu gulu小河在唱 歌,la la lalalalalalalala lala lala la.三、新課教學(xué)師：昨天我們學(xué)唱了小鹿小鹿，大家想想，我們應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)演唱?1、指導(dǎo)學(xué)生帶感情演唱歌曲；2、請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)上來(lái)表演唱；3、指導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)編音樂(lè)動(dòng)作；4、分組討論、分組表演；5、演完后評(píng)價(jià)。五、總結(jié)課堂，聽(tīng)音樂(lè)出教室。第三課時(shí)老水牛角彎彎一、組織教學(xué)1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室2、師生問(wèn)好 二、基礎(chǔ)訓(xùn)練 1、發(fā)聲訓(xùn)練1=C1=F1=C1=F3/413565 1 66 661 55 556 4321|秋風(fēng)在唱歌, 小河在唱歌,gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lulu lu.la la lalala lala lala la lala lala la.三、新課教學(xué)師：昨天我們認(rèn)識(shí)了一群小鹿，還和他們一起做了游戲，下面，我們來(lái)唱一唱。1、 復(fù)習(xí)小鹿小鹿師：今天，我們又來(lái)認(rèn)識(shí)一種新的動(dòng)物，瞧，這是誰(shuí)來(lái)了？2、聽(tīng)范唱歌曲老水牛角彎彎2、用u音模唱曲譜；3、按節(jié)奏朗誦歌詞；4、跟琴學(xué)唱5、全班齊唱四、參與表現(xiàn)師：我坐在牛背上，就像握著方向盤(pán)，就像一個(gè)宇航員，你們說(shuō)，我神氣嗎？那么 我們可以帶著什么樣的心情唱歌呢？1、指導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲；2、帶領(lǐng)全班同學(xué)自由唱游；3、請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)上表演唱游。五、總結(jié)下課，聽(tīng)音樂(lè)出教室第十課好朋友教學(xué)目標(biāo)1、能熟悉好朋友的旋律，主動(dòng)學(xué)唱這首歌.2、能自信地創(chuàng)編好朋友動(dòng)作表演3、認(rèn)真聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲口哨與小狗，能用形體動(dòng)作模仿逗狗的姿態(tài)，大膽地表現(xiàn) 小主人與小狗散步的情景.教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)編好朋友和口哨與小狗教學(xué)難點(diǎn)對(duì)音樂(lè)口哨與小狗的理解和進(jìn)行體驗(yàn)，大膽地進(jìn)行表演課時(shí)安排:二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)好朋友一、情境定向小朋友隨著幸福拍手歌律動(dòng),師生相互問(wèn)好二、寓教于樂(lè)師：今天我們來(lái)做一個(gè)拍手游戲出示卡片你拍一,我拍一,一個(gè)小朋友笑嘻嘻你拍二,我拍二,兩個(gè)小朋友會(huì)畫(huà)畫(huà)你拍三,我拍三,三個(gè)小朋友在劃船你拍四，我拍四，四個(gè)小朋友寫(xiě)大字你拍五,我拍五,五個(gè)小朋友會(huì)跳舞師:你們表演得真不錯(cuò),一定要教一教我.1、聽(tīng)一聽(tīng)（初步熟悉旋律）教師范唱歌曲，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)奏拍擊方法注意:拍手表示強(qiáng)拍;拍腿表示弱拍2、學(xué)一學(xué)這組教師教唱學(xué)生模唱,體現(xiàn)課本內(nèi)容使用的意圖,教師可視學(xué)生的能力決定模唱 的方式或過(guò)程三、課堂小結(jié)第二課時(shí)口哨與小狗一、課前復(fù)習(xí)自由表演好朋友二、聽(tīng)賞表現(xiàn)1、聽(tīng)一聽(tīng)?zhēng)?我現(xiàn)在和小朋友們已經(jīng)成為了好朋友啦,下面,我就向大家介紹兩位新朋友吧!師:不過(guò)這兩位新朋友有點(diǎn)害羞,如果你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音,猜出來(lái)了,那么他們 才會(huì)出來(lái)見(jiàn)我們的播放聽(tīng)賞口哨與小狗其中一段師:你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?誰(shuí)能模仿？三、課堂小結(jié)第十二課多快樂(lè)呀多幸福教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)唱多快樂(lè)呀多幸福這首歌，并能用聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏；2、聽(tīng)賞彝族彈撥樂(lè)合奏快樂(lè)的蘇諾，能隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歡樂(lè)、活潑 的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱多快樂(lè)呀多幸福。教學(xué)難點(diǎn)：能隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歡樂(lè)、活潑的情緒。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)(3)教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一套動(dòng)作。摘果子有四個(gè)樂(lè)句，可每一樂(lè)句安排一個(gè)摘 果子的動(dòng)作，其動(dòng)作可以是學(xué)生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個(gè)方面 做伸手摘果子的律動(dòng)。這一套動(dòng)作適合全體學(xué)生坐在自己的座位上表演。(4)學(xué)生表演摘果子的律動(dòng)。人數(shù)多的班級(jí)，學(xué)生可以坐在座位上，邊聽(tīng)音樂(lè)，邊 向不同方向做摘果子的律動(dòng)。人數(shù)少的班級(jí)，可以離開(kāi)座位，在教室的空地上，分成小 組進(jìn)行表演。教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作，對(duì)學(xué)生能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)摘果子、倒果 子、裝果子等動(dòng)作，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，并讓他們當(dāng)眾表演，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。3.聽(tīng)賞(豐收之歌(1)初聽(tīng)全曲。最好是用錄音，讓學(xué)生靜心聽(tīng)賞歌曲，感受優(yōu)美的旋律，想像秋天 美好的豐收景象。(2)復(fù)聽(tīng)全曲?？山Y(jié)合秋天的畫(huà)面欣賞全曲，也可以隨著歌聲輕輕哼唱。(3)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。教材上呈現(xiàn)了打擊樂(lè)器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相 應(yīng)的節(jié)奏型，學(xué)生可以邊聽(tīng)歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏，也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌 曲伴奏。(4)自編舞蹈動(dòng)作歡慶豐收。學(xué)生可扮演農(nóng)村各種人物的模樣，邊聽(tīng)歌曲邊表演， 表現(xiàn)“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象。(5)畫(huà)秋天、寫(xiě)秋天。學(xué)生可根據(jù)自己的愛(ài)好，隨著歌聲，選用合適的顏色畫(huà)出秋 天的景色，或用文字寫(xiě)下對(duì)秋天的美好記憶和想像。第2課時(shí)間像小馬車(chē)教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)會(huì)唱時(shí)間像小馬車(chē)的第一段歌詞，并能從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。2 .欣賞在鐘表店里，感受樂(lè)曲的速度、情緒。能積極參與在鐘表店里的 表現(xiàn)和創(chuàng)編活動(dòng)，并從中體驗(yàn)到與他人合作的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：1 .學(xué)唱歌曲時(shí)間像小馬車(chē)。2 .聆聽(tīng)樂(lè)曲在鐘表店里的第一樂(lè)段。教學(xué)難點(diǎn)感受在鐘表店里音樂(lè)中各種鐘表走動(dòng)的不同節(jié)奏，并用身體動(dòng)作、打擊樂(lè)器表 現(xiàn)。1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室2、師生問(wèn)好1=C2/4二、新課教學(xué)師：同學(xué)們，我們生活在這個(gè)世界上，你們覺(jué)得自己幸福嗎？西藏的小朋友覺(jué)得自 己可幸福了，所以他們高興地唱起了歌跳起了舞，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。1、 老師范唱；帶唱歌曲；2、 用lu音模唱歌曲；按節(jié)奏讀歌詞；3、 跟琴輕唱歌詞；齊唱歌曲。四、總結(jié)下課師：這節(jié)課你們有什么收獲呢？第二課時(shí)一、組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室1、 師生問(wèn)好二、新課教學(xué)師：我們生活在這個(gè)美麗的世界里，都覺(jué)得自己很幸福，那這首多快樂(lè)呀多幸 福，我們應(yīng)該用什么樣的感情來(lái)唱呢？2、 指導(dǎo)學(xué)生帶感情地演唱歌曲；請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演唱；師：我們?cè)谛⌒∮挈c(diǎn)里面學(xué)過(guò)用聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏，這首歌你們也能試試 嗎？3、 指導(dǎo)學(xué)生用書(shū)上的聲勢(shì)動(dòng)作伴奏；引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)聲勢(shì)動(dòng)作伴奏；師：下面，我們用舞蹈來(lái)表達(dá)自己的心情吧！4、 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演；請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演；5、 請(qǐng)全班同學(xué)隨音樂(lè)自由表演。三、總結(jié)下課師：同學(xué)們跳得課真棒！就像一個(gè)個(gè)小小舞蹈家。聽(tīng)音樂(lè)出教室第三課時(shí)一、組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室1、 師生問(wèn)好二、新課教學(xué)師：昨天我們學(xué)習(xí)了一首西藏歌曲，我們來(lái)復(fù)習(xí)一下1、復(fù)習(xí)歌曲多快樂(lè)呀多幸福師：聽(tīng)，這又是哪個(gè)民族的小朋友在唱歌？2、播放快樂(lè)的蘇諾師介紹歌曲，這首歌曲是根據(jù)彝族民間音樂(lè)改編而成的彈撥樂(lè)曲合奏曲。4、再聽(tīng)樂(lè)曲，感受音樂(lè)的氣氛師：這首歌曲的感情是怎樣的？一歡快。 四、參與表現(xiàn)1、師：這首樂(lè)曲這么好聽(tīng)，我們來(lái)唱唱他的主旋律。1=G2/4553|553|3551|3321332| 1266216| 116|2、帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行律動(dòng)。五、總結(jié)下課聽(tīng)音樂(lè)出教室第十三課小小音樂(lè)家教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用不同的形式表現(xiàn)小動(dòng)物的基本形態(tài)。2、積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)小動(dòng)物們的不同形態(tài)，感受集體游戲的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：（一）學(xué)做小動(dòng)物引導(dǎo)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)和老師的提示語(yǔ)言，邊念兒歌邊自由地模仿各 種小動(dòng)物的不同形態(tài)。1、師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了. 兒歌：小白兔，白又白。兩只 耳朵豎起來(lái)。愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可 愛(ài)，跳、跳、跳；小小雞，嘰嘰嘰，找 到蟲(chóng)兒嘰嘰嘰小花貓，嘀唯嘀，走起路來(lái)靜悄悄，抓到老鼠哺嘀嘀，啊嗚！誰(shuí)會(huì)飛？ 鳥(niǎo)會(huì)飛！小鳥(niǎo)怎樣飛？撲撲翅膀飛呀飛，飛到東，飛到西，轉(zhuǎn)個(gè)圓圈飛呀飛。（二）找家、自由選擇不同的動(dòng)物角色1、師：哎呀，你們看！這么漂亮的小房子，這是誰(shuí)的家呀？你是怎么知道的？ （引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)）小結(jié)：黃色的房子是小兔的家小動(dòng)物家的房子真漂亮！2、這么多可愛(ài)的小動(dòng)物你最喜歡誰(shuí)呢？師：找一個(gè)好朋友，說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡什么小動(dòng)物，為什么喜歡它？師：現(xiàn)在寶寶想好了，你想做哪個(gè)動(dòng)物寶寶，等會(huì)兒你到它的家里找一樣好東西戴 在身上。（三）分角色表演和游戲1、音樂(lè)游戲：什么動(dòng)物出來(lái)玩？（1）師：動(dòng)物寶寶，現(xiàn)在你們都準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在，我們一起來(lái)做游戲好 不好？ 寶寶一定要先仔細(xì)看一看，記好我是什么動(dòng)物寶寶，然后還要聽(tīng)清楚，是誰(shuí)出來(lái)玩了！ 它是怎么樣出來(lái)的？（2）師生共同演唱歌曲：小小兔子出來(lái)玩，跳呀跳、跳呀跳，小小兔子出來(lái)玩， 跳呀跳呀跳引導(dǎo)幼兒：這么多的好朋友在一起玩，真開(kāi)心。我們來(lái)和好朋友問(wèn)聲好，說(shuō)說(shuō)好聽(tīng) 的話吧?。?）最愛(ài)吃的食物師：寶寶玩得真開(kāi)心，你們的肚子一定也餓了吧？說(shuō)說(shuō)看你最喜歡吃什么呀？（引 導(dǎo)幼兒能完整連貫地說(shuō)出：我是小白兔，我最喜歡吃蘿卜）師：快來(lái)看！這里有好多好吃的東西，找一找有沒(méi)有你最喜歡吃的東西呀？ 師巡回觀察：引導(dǎo)幼兒一邊找，一邊說(shuō)說(shuō)：我是小白兔，我最喜歡吃蘿卜 （四）回家1、今天我們玩得真開(kāi)心，哎呀！天黑了，寶寶們都要回家啦！大家一定要先看仔 細(xì)，你的家到底在哪里，千萬(wàn)別走錯(cuò)了！2、幼兒邊念兒歌邊模仿小動(dòng)物的樣子回家去（小兔小兔跳回家，小雞小雞跑回家, 小貓小貓走回家，小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛回家）第十課第一課時(shí)貝殼之歌教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲貝殼之歌感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。2、能夠發(fā)揮想象，用動(dòng)作、打擊樂(lè)、畫(huà)筆等表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：綜合藝術(shù)形象，體驗(yàn)，感受海邊美麗的貝殼。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)（讓學(xué)生齊唱上課歌）二、導(dǎo)入新課讓學(xué)生觀察掛圖，說(shuō)一說(shuō)都看到了什么？三、新授課1、初聽(tīng)前可提示：是否去過(guò)海邊，見(jiàn)過(guò)大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什么？ 你撿過(guò)貝殼、小蝦嗎？讓學(xué)生明白“趕海”的含義。2、初聽(tīng)后可提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，給你怎樣的印象？3、復(fù)聽(tīng)歌曲。邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演。4、聽(tīng)錄音。讓生有感情的朗讀歌詞。5、聽(tīng)貝殼之歌音樂(lè)。感受三拍子。（說(shuō)一說(shuō)三拍子的意義及節(jié)奏規(guī)律），并用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。6、哼唱歌曲旋律。7、學(xué)唱歌曲。8、學(xué)會(huì)打擊樂(lè)為歌曲伴奏。四、綜合表演第二課時(shí)小狗圓舞曲教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞歌曲小狗圓舞曲，感受體驗(yàn)樂(lè)曲鮮明的音樂(lè)形象，并即興表演，體驗(yàn) 隨意做動(dòng)作的感受。要求學(xué)生個(gè)人設(shè)計(jì)表演樂(lè)曲的方式方法，并養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí) 慣。教學(xué)重難點(diǎn)：理解樂(lè)曲的內(nèi)容教學(xué)過(guò)程：一、介紹管弦樂(lè)小狗圓舞曲小狗圓舞曲又稱一分鐘圓舞曲或瞬間圓舞曲。由波蘭作曲家肖邦作于 1846T847年間。初作為鋼琴曲，后被改編為長(zhǎng)笛曲、管弦樂(lè)曲等。作曲家的朋友法國(guó) 女作家喬治桑養(yǎng)了一只小狗，常喜歡飛快地旋轉(zhuǎn)著追逐自己的尾巴。喬治桑請(qǐng)作曲家用 音樂(lè)表現(xiàn)這只小狗的可愛(ài)動(dòng)態(tài)，于是作曲家欣然寫(xiě)成此曲。樂(lè)曲篇幅短小，速度較快， 一氣呵成。二、學(xué)習(xí)：欣賞樂(lè)曲小狗圓舞曲。1、初聽(tīng)，啟發(fā)學(xué)生邊聽(tīng)邊引導(dǎo)學(xué)生辨別樂(lè)曲中聽(tīng)唱的內(nèi)容；想到什么？（可從標(biāo) 題入手去分析、去想象）2、復(fù)聽(tīng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色地進(jìn)行表演，（教師可稍作引導(dǎo)性動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生參與即 興表演）三、小結(jié)。第三課時(shí)歌表演學(xué)飛教學(xué)目標(biāo)：1、了解歌舞劇所表達(dá)的情感，并配合歌舞劇第一段進(jìn)行歌表演學(xué)飛。2、培養(yǎng)學(xué)生用肢體語(yǔ)言表達(dá)音樂(lè)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：兒童歌舞劇麻雀與小孩教學(xué)過(guò)程：一、欣賞歌舞劇麻雀與小孩1、歌舞劇麻雀與小孩簡(jiǎn)介2、1921年首演的麻雀與小孩是黎錦暉寫(xiě)作最早、修訂時(shí)間最長(zhǎng)的一部?jī)和?舞劇，表現(xiàn)了一個(gè)頑童出于好奇心將一只活潑可愛(ài)的麻雀誘騙到家中，關(guān)進(jìn)了籠子。小 麻雀的媽媽前來(lái)尋找孩子，拳拳的母愛(ài)之心感動(dòng)了小孩，他認(rèn)識(shí)到自己行為的錯(cuò)誤，遂 放掉了麻雀。3、該劇歌詞全部采用口語(yǔ)之聲，動(dòng)作由模仿生活常態(tài)而來(lái)，將兒童道德品質(zhì)的培 養(yǎng)隱含在生動(dòng)感人的寓言式故事里，易于演出和吸引小觀眾。其中作品采用舊曲填詞的 方法，引用了蘇武牧羊、銀絞絲等民間曲調(diào)，“飛飛舞”則配合歌曲形象，準(zhǔn)確 地表達(dá)了作品主題，傳唱久遠(yuǎn)。該劇被稱作是黎錦暉的代表作之一。1928年至1934年 間共再版16次。二、學(xué)生活動(dòng)1、再聽(tīng)音樂(lè)2、分組編排動(dòng)作3、分組表演4、全班表演5、評(píng)議小結(jié)三、欣賞總結(jié)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)森林中的鐵匠教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)森林中的鐵匠教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1 .通過(guò)欣賞管弦樂(lè)曲森林中的鐵匠，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度、情緒等 音樂(lè)要素，感受理解樂(lè)曲所塑造的音樂(lè)形象。2 .通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的感知和欣賞，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的注意力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3 .通過(guò)學(xué)習(xí)樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：記憶主題旋律，并用打擊樂(lè)器伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：感受并理解樂(lè)曲所塑造的音樂(lè)形象。三、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入（5分鐘）.為了使學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)的習(xí)慣，自編兒歌如下：比比誰(shuí)能辨得清，碰鈴叮鈴鈴，響板嗒塔塔，大鼓咚咚咚，小鼓豎起我的小耳朵，安安靜靜認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在唱歌，比比誰(shuí)能辨得清？1 .學(xué)生讀完之后，教師播放兩首帶有打擊樂(lè)器聲音的童謠花蛤蟆和歌曲過(guò)新年，讓學(xué)生 分辨歌曲中是哪種打擊樂(lè)器的聲音。2 .欣賞森林中的鐵匠全曲，提問(wèn)：這是什么人在做著怎樣的工作？導(dǎo)出課題并介紹“鐵匠” 這一職業(yè)?！驹O(shè)計(jì)意圖：1 .復(fù)習(xí)前一階段所學(xué)過(guò)的歌曲及打擊樂(lè)器。2 .使學(xué)生更容易分辨皮革類（鼓）、木質(zhì)類（響板）和本課要學(xué)習(xí)的金屬類打擊樂(lè)器（三角鐵） 音色的不同之處。3 .讓學(xué)生了解打擊樂(lè)器不僅能為童謠伴奏，為歌曲增色，還能為欣賞樂(lè)曲添彩?！浚ǘ┬率冢?0分鐘）分段聽(tīng)賞（第一部分）1.欣賞第一部分音樂(lè)。聽(tīng)一聽(tīng)這部分音樂(lè)的旋律在速度、力度、節(jié)奏、情緒等方面是怎樣 的？描繪了森林早晨怎樣的景色？A、學(xué)生欣賞 B、學(xué)生欣賞后自由發(fā)言師總結(jié)：速度較慢；旋律平穩(wěn)；節(jié)奏舒展；力度較弱；情緒優(yōu)美抒情，表現(xiàn)了大森 林早晨寧?kù)o祥和的景象?！驹O(shè)計(jì)意圖：1.分段聆聽(tīng)，是為了區(qū)分與第二部分的音樂(lè)要素不同。2.使學(xué)生更好的理解樂(lè)曲?！浚ǖ诙糠郑?.欣賞樂(lè)曲的第二部分。聽(tīng)聽(tīng)這部分樂(lè)曲在速度、節(jié)奏、力度以及情緒方面起了什么變化？ 第二部分音樂(lè)與第一部分音樂(lè)有什么不同？這一部分的樂(lè)曲表現(xiàn)了怎樣的情景？A、學(xué)生欣賞B、學(xué)生欣賞后自由發(fā)言師總結(jié)：速度較快；力度較強(qiáng)；節(jié)奏明快旋律跳躍；情緒歡快熱烈。第二部分的音樂(lè)節(jié) 奏明快，旋律活潑歡快具有波爾卡舞曲的風(fēng)格，表現(xiàn)了森林中的鐵匠愉快而辛勤勞動(dòng)的場(chǎng)面?！驹O(shè)計(jì)意圖：1 .與第一部分形成了鮮明的對(duì)比，第一部分音樂(lè)優(yōu)美抒情，表現(xiàn)大森林寧?kù)o祥和；第二部分音 樂(lè)歡快活潑，表現(xiàn)鐵匠愉快而辛勤勞動(dòng)的場(chǎng)面。2 .也為學(xué)生記憶這部分音樂(lè)并為其伴奏做好了鋪墊。3 .復(fù)聽(tīng)第二部分：哼唱旋律，并隨著音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)敲一敲，學(xué)做小鐵匠?！繉W(xué)生邊欣賞邊表演。4 .啟發(fā)學(xué)生打鐵還需要砍柴燒火，還可以用木質(zhì)類打擊樂(lè)器雙響筒模仿砍柴燒火的聲音?！驹O(shè)計(jì)意圖：1 .激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)做小鐵匠，讓學(xué)生敲擊三角鐵來(lái)模仿鐵匠打鐵。2 .啟發(fā)學(xué)生，鐵匠打鐵還少不了砍柴燒火，我們還可以用雙響筒來(lái)表現(xiàn)歡快活潑的樂(lè)曲，更進(jìn) 一步為鐵匠打鐵的場(chǎng)面添彩。15.聽(tīng)賞結(jié)尾部分再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這一部分的結(jié)尾在情緒上起了什么變化？表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景？A、學(xué)生邊欣賞邊表演B、欣賞后自由發(fā)言師總結(jié)：結(jié)尾部分節(jié)奏更緊密，速度更歡快，情緒也更熱烈，表現(xiàn)出鐵匠看到自己的勞動(dòng) 成果時(shí)喜悅的心情。師問(wèn)：打鐵是一種很辛苦的工作，為什么鐵匠們卻那么高興，干得那么歡呢？學(xué)生回答【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從小熱愛(ài)勞動(dòng)，勞動(dòng)能給我們帶來(lái)財(cái)富和幸福?！浚ㄈ┬〗Y(jié)（5分鐘）師總結(jié)：說(shuō)得對(duì)，因?yàn)閯趧?dòng)是很光榮的，勞動(dòng)能創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)能給我們帶來(lái)幸福，所以 我們要從小熱愛(ài)勞動(dòng)。最后，就讓我們完整地再次欣賞樂(lè)曲，進(jìn)一步感受樂(lè)曲塑造的音樂(lè)形象, 并且用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)第二部分和結(jié)尾部分的音樂(lè)。（老師帶做）【設(shè)計(jì)意圖：把全曲完整的表現(xiàn)，并且能夠使主題部分再次深化，使學(xué)生進(jìn)一步感受樂(lè)曲所塑 造的音樂(lè)形象?！拷叹邔W(xué)具電子琴、錄音機(jī)、課件教學(xué)過(guò)程：（1）聽(tīng)第一部分音樂(lè)（多媒體畫(huà)面：出示一座房子，從房子里傳來(lái)在鐘表店里的第一樂(lè)段，學(xué)生 聆聽(tīng)音樂(lè)。）師：請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛吧。（在教室里布設(shè)一個(gè)鐘表店）師：剛剛在音樂(lè)聲中你聽(tīng)到了什么？師：對(duì)!我們聽(tīng)到了很多不同的鐘聲，在什么地方可以聽(tīng)到這么多鐘聲？師：（歸納出示課題）多媒體畫(huà)面出示在鐘表店里。師：老師這里還有很多漂亮的鐘呢，我們進(jìn)去瞧瞧吧?。ǘ嗝襟w畫(huà)面：房子的門(mén)開(kāi)了，出現(xiàn)各種各樣的鐘表。）（2）學(xué)習(xí)主題音樂(lè)師：看看我手里的這面鐘，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音并模仿出來(lái)。生：滴答滴答師：想一想你聽(tīng)到的聲音是誰(shuí)走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音？生：秒針。師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們學(xué)得像嗎？（多媒體出示秒針走動(dòng)的聲音及節(jié)奏譜：2/4 x x x x ）嘀嗒嘀嗒師：咱們來(lái)學(xué)學(xué)秒針是怎樣走動(dòng)的。（聽(tīng)著主題音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)） 師：鐘表店里的這面太陽(yáng)鐘為我們帶來(lái)了分針走動(dòng)的節(jié)奏。（多媒體出示分針走動(dòng)的聲音及節(jié)奏譜：2/4 x x x x ）.欣賞第二部分音樂(lè)師：請(qǐng)小朋友聆聽(tīng)第二部分音樂(lè)，想一想它描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？（多媒體只播放音樂(lè)，沒(méi)有畫(huà)面。）生：師：咱們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)一次，把你想像的畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。3 .欣賞第三部分音樂(lè)（多媒體出示畫(huà)面：天亮了，鐘表店里又重新活躍起來(lái)。）師：太陽(yáng)升起來(lái)了，鐘表店里的又熱鬧起來(lái)。學(xué)生聆聽(tīng)第三部分音樂(lè)。第3課好娃娃教學(xué)目標(biāo)1 .能用親切、甜美的聲音演唱歌曲好娃娃。2 .能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動(dòng)態(tài)及情感，積極與同學(xué)合作進(jìn)行音樂(lè)戲 劇表演。3 .知道要尊敬長(zhǎng)輩，待人有禮貌，在家里應(yīng)該怎樣對(duì)待爺爺、奶奶。教學(xué)重點(diǎn)能用親切、甜美的聲音演唱歌曲好娃娃教學(xué)難點(diǎn)嘗試表演歌曲中各種人物的動(dòng)態(tài)及情感，積極與同學(xué)合作進(jìn)行音樂(lè)戲劇表演 教具學(xué) 具電子琴、錄音機(jī)、課件教學(xué)過(guò)程：1 .學(xué)唱歌曲好娃娃選用談話法導(dǎo)人，讓學(xué)生談?wù)劯髯栽诩依镌鯓訉?duì)待爺爺、奶奶等老人。通過(guò)談話, 營(yíng)造一個(gè)愉快、溫暖的“家”的氛圍，從中初步了解歌詞內(nèi)容。歌曲教學(xué)采用聽(tīng)唱法，以引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲旋律，再根據(jù)歌詞內(nèi)容隨樂(lè)即興表演, 為下面的音樂(lè)戲劇表演作好鋪墊。歌曲演唱要求自然親切，熱情括潑。2 .音樂(lè)戲劇表演好娃娃以五人小組為單位進(jìn)行“分場(chǎng)景”、“分角色”的隨音樂(lè)表演活動(dòng)以突出“家”的 氛圍(1)分組，每組組成一個(gè)“家”(2)學(xué)生自由討論，設(shè)計(jì)表演動(dòng)作(3)選擇道具，布置場(chǎng)景，分角色自由練習(xí)。(4)創(chuàng)設(shè)情景，各個(gè)“家”分別邊唱邊表演第4課Do第4課DoReMi教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)，1 一 i八個(gè)音的唱名，在學(xué)唱音階歌后，能唱準(zhǔn)1 一 i的上行和 下行的自然音階教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)，1一i八個(gè)音的唱名教學(xué)難點(diǎn)了解八個(gè)音符的“手勢(shì)”教具學(xué)具電子琴、錄音機(jī)、音樂(lè)卡片教學(xué)過(guò)程學(xué)唱音階歌的重點(diǎn)是讓學(xué)生在歡快的旋律中進(jìn)一步了解音階的排列順序，并唱 準(zhǔn)音階。教學(xué)時(shí)，教師可在黑板上設(shè)計(jì)一個(gè)“音階坡”，如圖(P. 17.)意在通過(guò)既形 象又直觀的方式，讓學(xué)生能快速地唱出和記住歌曲中出現(xiàn)的唱名，而在邊唱邊做“上 坡”和“下坡”的動(dòng)作中學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃，教學(xué)效果會(huì)更佳。歌曲的 教唱可按以下程序進(jìn)行：(1)范唱歌曲老師邊唱歌曲邊將歌詞中出現(xiàn)唱名處用手在“音階坡”上按節(jié)奏指出來(lái)，或示意性 的在唱上行音階時(shí)，手往上爬，做“上坡”的動(dòng)作，唱下行音階時(shí)，手往下滑，做“下 坡”的動(dòng)作。(2)師生對(duì)唱老師唱歌詞(問(wèn)句)，學(xué)生唱歌詞中的唱名處(答句)。同時(shí)要求學(xué)生用手的動(dòng)作配合 表示所唱音階的旋律線。2.音樂(lè)游戲我的朋友就是你“找朋友”的游戲開(kāi)始前，必須先學(xué)會(huì)演唱歌曲，其次要給學(xué)生講清游戲的規(guī)則和 要求：(1) 一定要弄清哪個(gè)音符和哪個(gè)唱名是一對(duì)好朋友。(2)當(dāng)你找到你的“朋友”后，還應(yīng)繼續(xù)唱歌曲直到歌曲的結(jié)束。(3)在歌曲的最后一拍，兩個(gè)或三個(gè)“好朋友”應(yīng)作一個(gè)優(yōu)美的造型，才算這輪游 戲結(jié)束。游戲的玩法可以多種多樣：可以一對(duì)一地找朋友，也可以一對(duì)二、一對(duì)三地找朋友; 可以分小組玩，也可以全班同學(xué)一起玩；還可以借用“藏貓貓”游戲的方式來(lái)玩，即讓 一部分音符或唱名小朋友藏起來(lái)，讓他們的朋友來(lái)找，最先找到者為勝?？傊?，要設(shè)計(jì) 一些不同難度的玩法來(lái)適應(yīng)不同程度的小朋友通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能體會(huì)到秋天的不同景色 及秋天的美麗(1)Do Re Mi是一首節(jié)奏輕快、色彩明亮、旋律優(yōu)美流暢的兒童歌曲。歌 詞圍繞音樂(lè)中的七個(gè)音符來(lái)寫(xiě)，將每個(gè)音符作了形象的比喻，同時(shí)又由低到高呈現(xiàn)了每 個(gè)音符的唱名。(2)聽(tīng)賞Do Re Mi，要讓學(xué)生感受到歌曲熱烈、歡快的情緒，更要讓學(xué)生 參與歌曲的表現(xiàn)，讓他們?cè)诟挥幸魳?lè)感受的參與活動(dòng)中認(rèn)識(shí)七個(gè)音符，學(xué)唱七個(gè)唱名， 還要能模仿老師運(yùn)用柯?tīng)栁牡氖謩?shì)來(lái)表現(xiàn)音符的音高。建議老師們將聽(tīng)賞歌曲和學(xué)認(rèn)音 符、唱名結(jié)合起來(lái)組織教學(xué)，按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：(3)導(dǎo)人聽(tīng)賞為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，新課教學(xué)可采用懸念式的導(dǎo)入。如：在美妙的音樂(lè)王國(guó) 里有七個(gè)好朋友，大家想知道他們的名字嗎？(播放音樂(lè))聽(tīng)完歌曲后，師生一起回憶， 將七個(gè)音符和它們的唱名由低到高板書(shū)在黑板上。(4)唱準(zhǔn)唱名根據(jù)七個(gè)唱名的韻母分成四類：1、5韻母是o, 口形略收攏，呈小圓；3、7韻母 是i, 口形扁，半露齒； 4、6韻母是s, 口形自然打開(kāi)，呈大圓；2韻母是e,呈小 圓，位置靠前。在唱準(zhǔn)韻母的同時(shí)，還要注意把聲母唱準(zhǔn)。但在教學(xué)中，學(xué)生主要靠模 仿老師的口形來(lái)唱準(zhǔn)每一個(gè)。昌名。之后可邊聽(tīng)D。 Re Mi的音樂(lè)，邊跟隨歌 曲唱七個(gè)唱名，要做到聲音小，口形準(zhǔn)確。(5)學(xué)習(xí)手勢(shì)對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，利用視覺(jué)手段，用手勢(shì)在空間表示位置和運(yùn)動(dòng)方向，使抽象 的音高概念具有一定的形象特征，能幫助他們感覺(jué)和辨別音的高低，從而唱準(zhǔn)每一個(gè)音。 手勢(shì)的教學(xué)以模仿為主，老師邊唱邊做，但一定要講清各手勢(shì)與上身有關(guān)部位的大致高 度:“Do”，腰部；“Re”，下肋部；“Mi劍突部;度a”，胸部;“Sol”，頷部;“La”，眉眼部；“Si”額部；高音“Do”，頭頂部。之后可邊聽(tīng)Do Re Mi的 音樂(lè)邊做手勢(shì)來(lái)表示聽(tīng)到的唱名。第5課我是人民的小騎兵教學(xué)內(nèi)容欣賞與活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)能大膽自信地參與欣賞活動(dòng)并從中感受“小騎兵”威武神氣的形象，體驗(yàn)其喜悅歡 快的心情 教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分段感受理解音樂(lè)所表現(xiàn)的情景教學(xué)難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的參與表現(xiàn)形式來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)情感教具學(xué)具多媒體課件、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程1 .律動(dòng)進(jìn)教室：學(xué)生隨音樂(lè)我也騎馬巡邏去做騎馬動(dòng)作律動(dòng)進(jìn)入教室，師生 問(wèn)好。2 .創(chuàng)設(shè)情境：多媒體播放一段反映草原生活、美麗風(fēng)光的畫(huà)面，配合優(yōu)美的內(nèi)蒙 古曲調(diào)，引導(dǎo)學(xué)士進(jìn)入美麗大草原的情境。3 .引出課題：師：在美麗的大草原上，一群小騎兵正向我們走來(lái)。瞧!他們騎著駿馬，挎著長(zhǎng)槍, 多神氣！4 .靜聽(tīng)全曲。引導(dǎo)學(xué)生將重點(diǎn)放在聽(tīng)音樂(lè)上，發(fā)揮自身想像，構(gòu)思簡(jiǎn)單的音樂(lè)形象。思考：你認(rèn)為音樂(lè)表現(xiàn)了什么情緒？（活潑、歡快）你眼前好像看到了什么畫(huà)面？5 .分段欣賞（1）欣賞引子多媒體播放帶動(dòng)畫(huà)效果的相應(yīng)畫(huà)面，配上引子部分的音樂(lè)。A.師：小朋友們，你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？（小騎兵從遠(yuǎn)處走來(lái)，越來(lái)越 近，馬蹄聲由小變大，越來(lái)越強(qiáng)。）8 .引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音模仿由遠(yuǎn)而近的馬蹄聲。（漸強(qiáng)）第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞我是人民的小騎兵教學(xué)目標(biāo)在欣賞木琴獨(dú)奏我是人民的小騎兵的過(guò)程中聽(tīng)出音樂(lè)中的馬蹄聲、風(fēng)雨聲，并 能自主選擇不同的打擊樂(lè)器、節(jié)奏音型或人聲來(lái)再現(xiàn)樂(lè)曲情境。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分段感受理解音樂(lè)所表現(xiàn)的情景。教學(xué)難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的參與表現(xiàn)形式來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)情感。教具學(xué)具電子琴、錄音機(jī)、掛圖教學(xué)過(guò)程1. （1）欣賞第一樂(lè)段多媒體播放帶動(dòng)畫(huà)效果的相應(yīng)畫(huà)面，配上第一樂(lè)段旋律。A.出示主題音樂(lè)，學(xué)生隨琴哼唱。B,多媒體出示五種打擊樂(lè)器的圖片（雙響筒、串鈴、大鼓、錢(qián)、沙錘），讓學(xué)生聽(tīng) 辨各種打擊樂(lè)器的音響效果， 自行選擇不同樂(lè)器來(lái)模仿第一樂(lè)段中出現(xiàn)的馬蹄聲和 馬鈴聲。（小結(jié)：雙響筒模仿馬蹄聲，串鈴模仿馬鈴聲。）C.利用現(xiàn)場(chǎng)的打擊樂(lè)器啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手敲一敲，“比一比,看誰(shuí)模仿得最像?！保▽W(xué)生自由敲擊）D.根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示相應(yīng)節(jié)奏譜，進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。E.啟發(fā)學(xué)生根據(jù)本樂(lè)段的情緒、內(nèi)容，自由組合兩種樂(lè)器的節(jié)奏樂(lè)譜，進(jìn)行樂(lè)器 合奏，并通過(guò)自選伴奏譜的形式為樂(lè)譜伴奏。（2）欣賞第二樂(lè)段多媒體播放帶動(dòng)畫(huà)效果的相應(yīng)畫(huà)面，配上第二樂(lè)段旋律。A.師：這段音樂(lè)中你聆聽(tīng)到了什么聲音？（風(fēng)雨聲）你認(rèn)為小騎兵在巡邏途中遇到了什么困難？（遇到了暴風(fēng)雨）B.請(qǐng)同學(xué)想一想，可以用什么打擊樂(lè)器模仿暴風(fēng)雨中的雷聲和雨聲。（小結(jié)：大鼓模仿雷聲，沙錘模仿雨聲。）C.啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)性的樂(lè)器伴奏，表現(xiàn)“暴風(fēng)雨”場(chǎng)景。D.思考：小騎兵有沒(méi)有被這些困難嚇倒？（3）欣賞第三樂(lè)段（尾聲）多媒體播放帶動(dòng)畫(huà)效果的相應(yīng)畫(huà)面，配上第三樂(lè)段旋律。A.師：小朋友們，你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？（小騎兵繼續(xù)巡邏，越走越遠(yuǎn), 馬蹄聲由大變小，越來(lái)越弱。）B.引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器表現(xiàn)馬蹄聲由大變小。（漸弱）2.參與表現(xiàn)（1） .看動(dòng)畫(huà)欣賞全曲（多媒體），將故事完整地表現(xiàn)出來(lái)，給學(xué)生直觀感受，引 導(dǎo)學(xué)生完整地講述故事。（2） .師生共同參與表現(xiàn)，設(shè)計(jì)如下：引子：由學(xué)生用自己的聲音模仿馬蹄聲由遠(yuǎn)而近。第一樂(lè)段：用雙響筒和串鈴按固定節(jié)奏伴奏。第二樂(lè)段：用沙錘和大鼓表現(xiàn)“暴風(fēng)雨”的場(chǎng)景。第六課小小雨點(diǎn)教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)歌曲小小雨點(diǎn)，掌握八分音符的節(jié)奏。2、練習(xí)清晰的咬字，用輕巧的聲音演唱歌曲。教材分析：歌曲小小雨點(diǎn)，曲調(diào)流暢、活潑，以擬人的手法描述了雨中情景。歌曲由四個(gè) 樂(lè)句構(gòu)成，一、二、樂(lè)句完全相同，第四與第三樂(lè)句基本相同。八分音符的運(yùn)用使樂(lè)曲 更顯活躍，充分表現(xiàn)了小雨點(diǎn)的輕巧、可愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)八分音符的時(shí)值。2、以輕巧的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：1、3與4半音的音準(zhǔn)。2、第二樂(lè)句與第四樂(lè)句的區(qū)別。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。二、基本練習(xí)：1、復(fù)習(xí)歌曲音階歌。2、認(rèn)識(shí)八分音符。三、新授：學(xué)習(xí)歌曲小小雨點(diǎn)。1、導(dǎo)入：邊講歌詞邊板畫(huà)2、范唱：看錄像聽(tīng)范唱。師范唱。3、學(xué)習(xí)歌詞：(1)看歌篇讀歌詞。(2)隨音樂(lè)按節(jié)奏讀詞。(3)再次欣賞范唱。(4)學(xué)唱歌詞。4、學(xué)唱歌詞旋律。(1)老師范唱歌曲旋律。