《廣東省河源市七年級語文下冊 第四單元 寫作 怎樣選材課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省河源市七年級語文下冊 第四單元 寫作 怎樣選材課件 新人教版（36頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、寫作寫作 怎樣選材怎樣選材（第（第1 1課時）課時）寫寫作作目目標(biāo)標(biāo) 1、理解作文選材的意義。、理解作文選材的意義。 2、掌握作文選材的方法、掌握作文選材的方法:小角度、圍繞中心、真實新意。小角度、圍繞中心、真實新意。 3、在課堂實踐中變、在課堂實踐中變“學(xué)得學(xué)得”為為“習(xí)得習(xí)得” ,增強(qiáng)寫作信心增強(qiáng)寫作信心,提高提高作文的興趣和選材能力。作文的興趣和選材能力。選材選材 選材，是指寫作時材料的選擇。選材，是指寫作時材料的選擇。 我們說，寫記敘文必須要有一個鮮明的中心思我們說，寫記敘文必須要有一個鮮明的中心思想。然而，文章的中心怎樣才能表達(dá)出來呢？想。然而，文章的中心怎樣才能表達(dá)出來呢？這就要談

2、到材料了。這就要談到材料了。 材料的選擇與取舍決定著文章的質(zhì)量，只有材料的選擇與取舍決定著文章的質(zhì)量，只有從豐富的材料中精選出最恰當(dāng)?shù)膩肀憩F(xiàn)中心，從豐富的材料中精選出最恰當(dāng)?shù)膩肀憩F(xiàn)中心，文章才能寫得好。文章才能寫得好。 什么是選材: 1、就象蜜蜂采花，不是所有的花都能釀蜜，只有精心挑選、精心釀制，才有甘甜可口的蜂蜜一樣，選材是根據(jù)主題需要，有目的的選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)主題，使主題產(chǎn)生最好的效果。 、對于一篇好作文來說，主題是心臟；結(jié)構(gòu)是骨架；語言是細(xì)胞；材料是血肉！經(jīng)經(jīng)典典回回顧顧 1.1.根據(jù)阿長與根據(jù)阿長與 的內(nèi)容，思考材料與中心關(guān)的內(nèi)容，思考材料與中心關(guān)系的密切程度，以及作者相應(yīng)的詳略安

3、排工作是否合適。系的密切程度，以及作者相應(yīng)的詳略安排工作是否合適。 中心中心材料材料阿長不無愚昧、可笑之處，但她對“我”的無私關(guān)懷，讓“我”永遠(yuǎn)懷念。1、阿長名字的由來2、阿長喜歡切切擦擦、阿長喜歡切切擦擦3、阿長睡覺、阿長睡覺 擺擺“大大”字字4、阿長正月初一早晨讓、阿長正月初一早晨讓“我我”吃福橘吃福橘5、阿長講長毛的故事、阿長講長毛的故事6、阿長為、阿長為“我我”買山海經(jīng)買山海經(jīng)經(jīng)經(jīng)典典回回顧顧 2.2.根據(jù)葉圣陶先生二三事的內(nèi)容，思考材料與中心根據(jù)葉圣陶先生二三事的內(nèi)容，思考材料與中心關(guān)系的密切程度，以及作者相應(yīng)的詳安排工作是否合適關(guān)系的密切程度，以及作者相應(yīng)的詳安排工作是否合適略略。

4、 中心材料待人寬厚，謹(jǐn)嚴(yán)認(rèn)真律已嚴(yán)1、修改文章標(biāo)點、修改文章標(biāo)點2、修潤課本的事、修潤課本的事3、送客、送客4、復(fù)信、復(fù)信1、用語主張、用語主張“寫話寫話”2、文風(fēng)上重視、文風(fēng)上重視“簡潔簡潔”3、重視語言使用的規(guī)范、重視語言使用的規(guī)范實實例例解解說說 1 1、實例一、實例一：我們寫以我們寫以“父母的愛父母的愛”為話題的作文，為話題的作文，有一個同學(xué)的擬題、立意和內(nèi)容表達(dá)都很好，但卻讓人有一個同學(xué)的擬題、立意和內(nèi)容表達(dá)都很好，但卻讓人一一 眼就看出是虛構(gòu)的材料：父親因為我的一點小感冒眼就看出是虛構(gòu)的材料：父親因為我的一點小感冒而累得生病住了一個星期的院，能讓人相信這是真的嗎？而累得生病住了一個

5、星期的院，能讓人相信這是真的嗎？還有一位同學(xué)寫雨天里的一把傘，內(nèi)容大致是：放還有一位同學(xué)寫雨天里的一把傘，內(nèi)容大致是：放學(xué)時，大雨如注，無奈之際，母親飄然而至，結(jié)果因為學(xué)時，大雨如注，無奈之際，母親飄然而至，結(jié)果因為淋雨，母親身染小恙。淋雨，母親身染小恙。雖然寫的還不錯，但是內(nèi)容太陳雖然寫的還不錯，但是內(nèi)容太陳舊了。舊了。 2 2、實例二、實例二：題目：潤物細(xì)無聲題目：潤物細(xì)無聲老師二三事老師二三事 題解：題解：“潤物細(xì)無聲潤物細(xì)無聲”是杜甫春夜喜雨一詩中的名是杜甫春夜喜雨一詩中的名句，這里是借用其比喻義。把正、副標(biāo)題結(jié)合起來看，句，這里是借用其比喻義。把正、副標(biāo)題結(jié)合起來看，是要求通過兩三件

6、事，來表現(xiàn)教師是要求通過兩三件事，來表現(xiàn)教師人類靈魂的雕塑人類靈魂的雕塑家注重言傳身教，善于熏陶濡然、潛移默化、耐心細(xì)致家注重言傳身教，善于熏陶濡然、潛移默化、耐心細(xì)致地啟發(fā)、教育、培養(yǎng)學(xué)生。地啟發(fā)、教育、培養(yǎng)學(xué)生。 第第1 1組：組：(1)(1)值日同學(xué)把垃圾掃到教室一角就回家了，第二天早自值日同學(xué)把垃圾掃到教室一角就回家了，第二天早自習(xí)時，老師不聲不響地撮出去倒掉。習(xí)時，老師不聲不響地撮出去倒掉。(2)(2)食堂里自來水沒關(guān)好，食堂里自來水沒關(guān)好，同學(xué)們視而不見，老師默默地把水龍頭擰緊才去打飯。同學(xué)們視而不見，老師默默地把水龍頭擰緊才去打飯。(3)(3)夏日夏日中午，幾個同學(xué)亂扔冰棒雪糕紙

7、，老師一一拾起，丟進(jìn)廢紙簍。中午，幾個同學(xué)亂扔冰棒雪糕紙，老師一一拾起，丟進(jìn)廢紙簍。第第2 2組：組：(1)“(1)“我我”做了某種錯事，出乎意料的是，老師找做了某種錯事，出乎意料的是，老師找“我我”談話時沒有大發(fā)雷霆，而是平靜耐心地開導(dǎo)談話時沒有大發(fā)雷霆，而是平靜耐心地開導(dǎo)“我我”。(2)(2)大掃除時，大掃除時，老師又是拎水沖教室，又是爬高擦玻璃，大家在老師的帶動下老師又是拎水沖教室，又是爬高擦玻璃，大家在老師的帶動下?lián)尭膳K活、累活。搶干臟活、累活。(3)(3)一次，老師病得很厲害，他在醫(yī)院輸過液一次，老師病得很厲害，他在醫(yī)院輸過液后，不讓學(xué)校知道，照常給我們上課。從此，同學(xué)們學(xué)習(xí)更認(rèn)真了

8、。后，不讓學(xué)校知道，照常給我們上課。從此，同學(xué)們學(xué)習(xí)更認(rèn)真了。 第第3 3組：組：(1)(1)炎夏一日，剛上完課的老師顧不得自己已汗流浹背，打炎夏一日，剛上完課的老師顧不得自己已汗流浹背，打來幾盆涼水潑灑在教室地上以降溫。來幾盆涼水潑灑在教室地上以降溫。(2)(2)班上同學(xué)去學(xué)校餐廳當(dāng)志愿者遭人諷刺，大家極感委屈。班上同學(xué)去學(xué)校餐廳當(dāng)志愿者遭人諷刺，大家極感委屈。老師在教室里掛出老師在教室里掛出“大海大?！辈蕡D和彩圖和“要培養(yǎng)大海一樣的胸要培養(yǎng)大海一樣的胸懷懷”的字幅，并親自帶大家再去餐廳做好事。的字幅，并親自帶大家再去餐廳做好事。(3)(3)同學(xué)們作文中描寫人物易同學(xué)們作文中描寫人物易“千人

9、一面千人一面”，一次講評課上，一次講評課上，老師請五位同學(xué)做老師請五位同學(xué)做“模特兒模特兒”，讓大家寫五雙眼睛。，讓大家寫五雙眼睛。 辨析：辨析：在通過幾件事寫一個人的記敘文中，如果像第在通過幾件事寫一個人的記敘文中，如果像第1 1組材料組材料那樣，僅從同一角度選取幾則相同類型的素材，內(nèi)容未免過于單那樣，僅從同一角度選取幾則相同類型的素材，內(nèi)容未免過于單一，人物形象也不夠豐滿。一，人物形象也不夠豐滿。第第2 2組材料雖然注意到圍繞中心從不同角度與側(cè)面選材，思路較為組材料雖然注意到圍繞中心從不同角度與側(cè)面選材，思路較為開闊，但仍未脫開闊，但仍未脫“舊材料、老面孔舊材料、老面孔”的窠臼，缺乏新意，

10、又有編的窠臼，缺乏新意，又有編造、套用之嫌。造、套用之嫌。相比之下，第相比之下，第3 3組材料能給人耳目一新之感。三個材料有生活上的組材料能給人耳目一新之感。三個材料有生活上的關(guān)心、思想情操上的熏陶、學(xué)習(xí)上的啟發(fā)指導(dǎo)，既典型又精當(dāng)，關(guān)心、思想情操上的熏陶、學(xué)習(xí)上的啟發(fā)指導(dǎo)，既典型又精當(dāng)，能寫出一個能寫出一個“教書育人教書育人”“”“潤物細(xì)無聲潤物細(xì)無聲”的好老師的形象，比較的好老師的形象，比較有深度。有深度。 3 3、實例三：、實例三：題目：慈母心題目：慈母心題解：人們常說，天底下最無私的愛，是母親對子女的愛。唐朝題解：人們常說，天底下最無私的愛，是母親對子女的愛。唐朝詩人孟郊曾在游子吟中用詩

11、人孟郊曾在游子吟中用“三三春暉春暉”來象征一個貧寒母親對子女的關(guān)心。題目中的來象征一個貧寒母親對子女的關(guān)心。題目中的“慈母慈母”，從狹義來看，是指和善的母親；從廣義來看，也可指像母親那樣從狹義來看，是指和善的母親；從廣義來看，也可指像母親那樣關(guān)心、愛護(hù)下一代的人。關(guān)心、愛護(hù)下一代的人?！按饶感拇饶感摹本褪菍ο乱淮鸁o限關(guān)懷的一就是對下一代無限關(guān)懷的一顆拳拳之心，一腔摯愛之情。文章可寫一個中心事件，也可從不顆拳拳之心，一腔摯愛之情。文章可寫一個中心事件，也可從不同側(cè)面寫幾件小事來表達(dá)一個中心。同側(cè)面寫幾件小事來表達(dá)一個中心。 選材：選材：(1)(1)母親自己省吃儉用，讓子女吃好穿好。母親自己省吃儉

12、用，讓子女吃好穿好。(2)(2)母親既要贍養(yǎng)老人，又要養(yǎng)育子女，生活拮據(jù)。但孩子需購買母親既要贍養(yǎng)老人，又要養(yǎng)育子女，生活拮據(jù)。但孩子需購買參考書籍，或添置文化用品時，她從不說一個參考書籍，或添置文化用品時，她從不說一個“不不”字。她還省字。她還省下自己添冬衣的錢，為孩子買了學(xué)外語用的袖珍錄音機(jī)。下自己添冬衣的錢，為孩子買了學(xué)外語用的袖珍錄音機(jī)。(3)(3)孩子長大了，與母親產(chǎn)生了孩子長大了，與母親產(chǎn)生了“代溝代溝”，覺得母親的教誨、約束，覺得母親的教誨、約束使自己不能自由，但終于有一天孩子發(fā)現(xiàn)母親的這一切都是為了使自己不能自由，但終于有一天孩子發(fā)現(xiàn)母親的這一切都是為了自己好，強(qiáng)烈地感受到了自

13、己好，強(qiáng)烈地感受到了“拳拳慈母心拳拳慈母心”。(4)(4)一趟趟的家庭訪問，一次次的耐心教育，一課課的單獨輔一趟趟的家庭訪問，一次次的耐心教育，一課課的單獨輔導(dǎo)，導(dǎo)，老師對學(xué)生的關(guān)心，像母親，勝似母親。老師對學(xué)生的關(guān)心，像母親，勝似母親。(5)(5)母親離孩子而去了，父親承擔(dān)起了當(dāng)爸、當(dāng)媽的兩副擔(dān)子。孩母親離孩子而去了，父親承擔(dān)起了當(dāng)爸、當(dāng)媽的兩副擔(dān)子。孩子生病，他徹夜不眠，細(xì)心照料；孩子要去春游，他不僅買來了面子生病，他徹夜不眠，細(xì)心照料；孩子要去春游，他不僅買來了面包、水果，還有小小的一包暈海寧；粗笨的手捏起了針錢為孩子釘包、水果，還有小小的一包暈海寧；粗笨的手捏起了針錢為孩子釘紐扣紐扣誰

14、說是嚴(yán)父，分明是慈母啊！誰說是嚴(yán)父，分明是慈母啊！(6)(6)母親是一個普通的民辦教師。她十幾年如一日，對黨的教育事母親是一個普通的民辦教師。她十幾年如一日，對黨的教育事業(yè)忠心耿耿，滿腔熱忱。她在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，常常備業(yè)忠心耿耿，滿腔熱忱。她在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，常常備課到深夜，連節(jié)假日也沒有休息過，有時甚至還帶病工作。母親的課到深夜，連節(jié)假日也沒有休息過，有時甚至還帶病工作。母親的心血沒有白費，她所教的班級，在全鄉(xiāng)統(tǒng)考中成績總是名列前茅，心血沒有白費，她所教的班級，在全鄉(xiāng)統(tǒng)考中成績總是名列前茅，母親也連年被評為模范教師。母親也連年被評為模范教師。 辨析：辨析：以上材料，前五項

15、都符合題意，但略作分析，可見其高低。材料以上材料，前五項都符合題意，但略作分析，可見其高低。材料(1)(1)失之膚淺平淡，這樣愛孩子，高爾基曾說過失之膚淺平淡，這樣愛孩子，高爾基曾說過“連母雞也會連母雞也會”，難以打動人。與之，難以打動人。與之相比，材料相比，材料(2)(2)較為生動典型，但有似曾相識之感；寫濫了的材料，再生動，其較為生動典型，但有似曾相識之感；寫濫了的材料，再生動，其感染力總會有所降低。要想用這一類的材料寫好文章，必須變換角度，挖出新意，感染力總會有所降低。要想用這一類的材料寫好文章，必須變換角度，挖出新意，必須有真摯濃厚的感情，有較高的表達(dá)技巧，方可收到好的效果。材料必須有

16、真摯濃厚的感情，有較高的表達(dá)技巧，方可收到好的效果。材料(5)(5)也較也較生動，并且把題目翻出新意來，但有其特殊性，不是人人都可用的材料。材料生動，并且把題目翻出新意來，但有其特殊性，不是人人都可用的材料。材料(4)(4)能寫出老師有顆能寫出老師有顆“慈母心慈母心”，可供選擇的材料雖多，但如無突出的材料會寫得平，可供選擇的材料雖多，但如無突出的材料會寫得平淡。相比較，材料淡。相比較，材料(3)(3)最具有時代感，因而有一定的典型性。最具有時代感，因而有一定的典型性。“文似看山不喜文似看山不喜平平”，這個材料可以較曲折地表現(xiàn)出母愛的深沉和偉大，使文章的感染力得以增，這個材料可以較曲折地表現(xiàn)出母

17、愛的深沉和偉大，使文章的感染力得以增強(qiáng)。材料強(qiáng)。材料(6)(6)重點表現(xiàn)的是母親的敬業(yè)精神，不合本文的主題。重點表現(xiàn)的是母親的敬業(yè)精神，不合本文的主題。 4 4、實例四：、實例四：學(xué)生以學(xué)生以“幸福幸?！睘樵掝}進(jìn)行選材。為話題進(jìn)行選材。材料一：我不小心摔折了腿，不能去上學(xué)，心里十分煩悶。后來很多親戚輪流材料一：我不小心摔折了腿，不能去上學(xué)，心里十分煩悶。后來很多親戚輪流來看我，同學(xué)們也每天抽時間陪伴我，還給我補(bǔ)課，我感覺到很幸福。來看我，同學(xué)們也每天抽時間陪伴我，還給我補(bǔ)課，我感覺到很幸福。材料二：班主任的晚自習(xí)上，大家都在抄黑板上的作業(yè)，我這個坐在最后一排材料二：班主任的晚自習(xí)上，大家都在抄

18、黑板上的作業(yè)，我這個坐在最后一排的差生，眼睛近視沒法抄，于是向前面的同學(xué)的差生，眼睛近視沒法抄，于是向前面的同學(xué)“借光借光”，被班主任發(fā)現(xiàn)了。班，被班主任發(fā)現(xiàn)了。班主任罰我站在講臺旁邊抄，我回到座位上，同桌的難兄難弟一邊抄我的，一邊主任罰我站在講臺旁邊抄，我回到座位上，同桌的難兄難弟一邊抄我的，一邊說說“你真幸福，這么快就抄完了，要是我也被罰上去抄就好了！你真幸福，這么快就抄完了，要是我也被罰上去抄就好了！”看著我第一看著我第一次抄得這么完整的作業(yè)本，聽到同桌的羨慕的聲音，我的心頭涌起了一種從未次抄得這么完整的作業(yè)本，聽到同桌的羨慕的聲音，我的心頭涌起了一種從未有過的幸福和滿足。有過的幸福和滿

19、足。 辨析：辨析：第一則材料屬于第一則材料屬于“你有我有全都有你有我有全都有”的陳舊材料，很難的陳舊材料，很難激起讀者的閱讀興趣；激起讀者的閱讀興趣；第二則材料以幸福寫不幸，以樂境寫哀情，反映了教師第二則材料以幸福寫不幸，以樂境寫哀情，反映了教師歧視差生的現(xiàn)象，視角獨特，吸引人耳目。歧視差生的現(xiàn)象，視角獨特，吸引人耳目。 實例五：實例五：學(xué)生以學(xué)生以“生日生日”為話題進(jìn)行選材。為話題進(jìn)行選材。材料一：材料一：生日那天爸爸媽媽送給我夢寐以求的禮物；老師送給我祝生日那天爸爸媽媽送給我夢寐以求的禮物；老師送給我祝福的話語；同學(xué)們?yōu)槲议_生日晚會，遠(yuǎn)方的朋友也給我發(fā)來了祝福福的話語；同學(xué)們?yōu)槲议_生日晚會

20、，遠(yuǎn)方的朋友也給我發(fā)來了祝福的短信。我感覺到好溫暖好幸福。的短信。我感覺到好溫暖好幸福。材料二：材料二：不知從何時起，學(xué)校里刮起了一股風(fēng)不知從何時起，學(xué)校里刮起了一股風(fēng)給過生日的同學(xué)給過生日的同學(xué)送禮物。今天是好朋友的生日，我不知怎么辦才好。送吧，這個月送禮物。今天是好朋友的生日，我不知怎么辦才好。送吧，這個月為給同學(xué)送禮物借了好幾回錢了；不送吧，又不好意思。我感到很為給同學(xué)送禮物借了好幾回錢了；不送吧，又不好意思。我感到很困惑。同學(xué)過生日，送禮物既浪費錢財，又耽誤學(xué)習(xí)，這是何苦呢？困惑。同學(xué)過生日，送禮物既浪費錢財，又耽誤學(xué)習(xí)，這是何苦呢？為什么社會上的為什么社會上的“人情風(fēng)人情風(fēng)”竟刮到校

21、園里來了呢？竟刮到校園里來了呢？ 辨析：辨析：第一則材料表現(xiàn)了親情、友情、師生情的美好，立意健第一則材料表現(xiàn)了親情、友情、師生情的美好，立意健康，但不夠深刻；康，但不夠深刻；第二則材料通過一個小事件反映了一個大主題第二則材料通過一個小事件反映了一個大主題人情人情之風(fēng)不可長，能引發(fā)讀者深深的思考。之風(fēng)不可長，能引發(fā)讀者深深的思考。 歸歸納納方方法法 1、選材要真實。、選材要真實。 2、選材要小巧。、選材要小巧。 3、選材要新穎。、選材要新穎。 4、選材要深刻。、選材要深刻。 5、選材要圍繞題眼。、選材要圍繞題眼。6、選材要積極，寫正面的內(nèi)容。、選材要積極，寫正面的內(nèi)容。 7、選材要符合生活邏輯。

22、、選材要符合生活邏輯。具體做法是：認(rèn)真思考，必須經(jīng)過具體做法是：認(rèn)真思考，必須經(jīng)過“放棄放棄選擇選擇再再放棄放棄再選擇再選擇”的選材過程。的選材過程。RR七年級下冊七年級下冊寫作寫作 怎樣選材怎樣選材（第（第2 2課時）課時）寫寫作作目目標(biāo)標(biāo) 1 1、拓展閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體會選材對于寫作的意義，學(xué)、拓展閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體會選材對于寫作的意義，學(xué)習(xí)選材的方法。習(xí)選材的方法。 2 2、寫作實踐，指導(dǎo)學(xué)生在寫作時從生活中選材，圍繞、寫作實踐，指導(dǎo)學(xué)生在寫作時從生活中選材，圍繞中心選材，并努力做到真實、新穎。中心選材，并努力做到真實、新穎。病病文文會會診診 出示出示學(xué)生近期作文、隨筆等，挑出在選材方面明顯

23、學(xué)生近期作文、隨筆等，挑出在選材方面明顯存在問題的作品，按素材失真、脫離中心、詳略不當(dāng)、存在問題的作品，按素材失真、脫離中心、詳略不當(dāng)、取材陳舊等進(jìn)行歸類取材陳舊等進(jìn)行歸類，進(jìn)行集體會診。，進(jìn)行集體會診。真真題題探探究究 一一 如果圍繞你熟悉的某條街道寫篇作文，你準(zhǔn)備表如果圍繞你熟悉的某條街道寫篇作文，你準(zhǔn)備表達(dá)什么中心？選擇哪些能反映街道特點的材料？仔細(xì)思考，達(dá)什么中心？選擇哪些能反映街道特點的材料？仔細(xì)思考，寫出你準(zhǔn)備表達(dá)的中心，列出需要選用得材料，并注明詳寫出你準(zhǔn)備表達(dá)的中心，列出需要選用得材料，并注明詳略。略。 寫作提示：寫作提示：1 1可以為你熟悉的街道做素描，要注意選取能反映街道特

24、點可以為你熟悉的街道做素描，要注意選取能反映街道特點( (清幽、熱鬧、環(huán)清幽、熱鬧、環(huán)境優(yōu)美、有地方特色等境優(yōu)美、有地方特色等) )的事物作為材料，如街道的環(huán)境、兩旁的建筑、街上的事物作為材料，如街道的環(huán)境、兩旁的建筑、街上的行人等。的行人等。 2 2也可以記敘在這條街道上發(fā)生的事，記事時要寫出街道的特色，展現(xiàn)事情也可以記敘在這條街道上發(fā)生的事，記事時要寫出街道的特色，展現(xiàn)事情發(fā)生的環(huán)境，這樣才不會跑題。發(fā)生的環(huán)境，這樣才不會跑題。3 3要注意材料的真實、新穎，敘述或描寫要生動、有趣。要注意材料的真實、新穎，敘述或描寫要生動、有趣。二二 你們班一定有不少你們班一定有不少“牛人牛人”吧？他們或是

25、吧？他們或是“讀書迷讀書迷”，知識豐，知識豐富；或是富；或是“演說家演說家”，善于表達(dá)；或是班里的，善于表達(dá)；或是班里的“大管家大管家”，熱心集，熱心集體事務(wù)；或許還有體育健將，體事務(wù)；或許還有體育健將，樂器高手，智力超人樂器高手，智力超人以以曬曬我曬曬我們班的們班的“牛人牛人”為題，寫一篇作文。不少于為題，寫一篇作文。不少于500500字。字。 寫作提示：寫作提示：1 1可以只寫一位可以只寫一位“牛人牛人”，選取最能表現(xiàn)其，選取最能表現(xiàn)其“牛?！钡牟牧希怀銎涮攸c；如的材料，突出其特點；如果這個人很多方面都果這個人很多方面都“牛?！保鸵⒁夥智逯鞔?、詳略，合理安排。也可以寫，就要注意分清主

26、次、詳略，合理安排。也可以寫幾位幾位“牛人牛人”，每位牛人只寫一件事，但要突出他們各自不同的特點。，每位牛人只寫一件事，但要突出他們各自不同的特點。2 2語言可以詼諧、幽默一些，甚至帶點兒調(diào)侃的味道，這樣會增加文章的趣語言可以詼諧、幽默一些，甚至帶點兒調(diào)侃的味道，這樣會增加文章的趣味性。味性。范范文文賞賞析析曬曬我們班的曬曬我們班的“牛人牛人”記記“控球天才控球天才361”361” “ “初一那孩子控球太厲害了。初一那孩子控球太厲害了。”我常聽到走過我們班門我常聽到走過我們班門口的初二、初三的大高個兒們說。口的初二、初三的大高個兒們說?！澳呛⒆幽呛⒆印敝傅氖俏覀冎傅氖俏覀儼嗟男€子班的小個子3

27、61361，“361”361”是他自己取的綽號，不僅和名字諧是他自己取的綽號，不僅和名字諧音，還仿佛成為了某個運動品牌的代言人。音，還仿佛成為了某個運動品牌的代言人。 足球，是他最愛的運動，也是他最擅長的項目。足球，是他最愛的運動，也是他最擅長的項目。361361的的看家本領(lǐng)當(dāng)數(shù)控球，估計整個初中部沒人能超越他。看家本領(lǐng)當(dāng)數(shù)控球，估計整個初中部沒人能超越他。側(cè)面描寫，人物側(cè)面描寫，人物出場。出場。每周五足球選修課都是他的每周五足球選修課都是他的“show time”（表演時刻），一（表演時刻），一大幫人圍追堵截，他都能輕松應(yīng)對。大幫人圍追堵截，他都能輕松應(yīng)對。 一次足球選修課，好戲開場了一次足

28、球選修課，好戲開場了二班的三個高手來搶球。二班的三個高手來搶球。 打頭陣的是二班的大崩。面對打頭陣的是二班的大崩。面對“氣勢洶洶氣勢洶洶”的對手，的對手，361361做做向左勻球過人狀，其實那只是虛晃一槍的假動作。大崩果然中向左勻球過人狀，其實那只是虛晃一槍的假動作。大崩果然中計，身體向左一傾，右邊便出現(xiàn)了一個空檔。計，身體向左一傾，右邊便出現(xiàn)了一個空檔。361361立馬兒向右一立馬兒向右一閃，動作敏捷而連貫閃，動作敏捷而連貫謝謝配合，完美過人！謝謝配合，完美過人！酷愛足球酷愛足球突出特點突出特點寫人物。寫人物。 第二個上來堵截的是小毛。他有股子愣勁兒，二話不說，第二個上來堵截的是小毛。他有股

29、子愣勁兒，二話不說，一個鏟球動作就直沖過來。這要換做是別人，就算不丟球，也一個鏟球動作就直沖過來。這要換做是別人，就算不丟球，也得心里一驚?？墒堑眯睦镆惑@。可是361361臨危不亂，一個急轉(zhuǎn)身，小毛的飛鏟落臨危不亂，一個急轉(zhuǎn)身，小毛的飛鏟落了空，連了空，連361361的衣服邊兒都沒蹭著。旁邊的人這時全都看傻了，的衣服邊兒都沒蹭著。旁邊的人這時全都看傻了，361361那控球力真不是吹的！那控球力真不是吹的！ 第三波沖上來的是偉森，他的動作相當(dāng)敏捷。第三波沖上來的是偉森，他的動作相當(dāng)敏捷。361361稍一愣稍一愣神，差點兒丟了球。但是，神，差點兒丟了球。但是，361361很快就穩(wěn)住了陣腳，迅速左右

30、很快就穩(wěn)住了陣腳，迅速左右盤帶，依然掌握著控球權(quán)。但是偉森并不放棄，想勾球。盤帶，依然掌握著控球權(quán)。但是偉森并不放棄，想勾球。361361也有應(yīng)對之法。也有應(yīng)對之法。他兩臂自然張開保持住身體的平衡，在快速跑動的同時突然向他兩臂自然張開保持住身體的平衡，在快速跑動的同時突然向后拖球，偉森還沒反應(yīng)過來，后拖球，偉森還沒反應(yīng)過來，361361又突然向右躲閃轉(zhuǎn)身，輕盈又突然向右躲閃轉(zhuǎn)身，輕盈地甩開了偉森的堵截。地甩開了偉森的堵截。 后面的對手，自然也被后面的對手，自然也被361361輕易突破了。輕易突破了。361361最后使出了看最后使出了看家本領(lǐng)家本領(lǐng)圓月彎刀，將球射進(jìn)了球門，場邊爆發(fā)出一片喝彩，圓

31、月彎刀，將球射進(jìn)了球門，場邊爆發(fā)出一片喝彩，真是絕了！真是絕了！ 怎么樣，我們班身懷絕技的控球天才怎么樣，我們班身懷絕技的控球天才361361確實夠確實夠“牛?！钡牡陌砂? ?三個高手來搶球三個高手來搶球三場沖擊波，點的描三場沖擊波，點的描寫。多用口語，親切、詼諧。寫。多用口語，親切、詼諧。略寫略寫“后面的對手后面的對手”，面的描寫，襯托作，面的描寫，襯托作用。反問作結(jié)，語氣肯定。用。反問作結(jié)，語氣肯定?！久麕燑c評名師點評】 在男生的校園天地中，除了教室還應(yīng)有球場。作者在男生的校園天地中，除了教室還應(yīng)有球場。作者圍繞足球賽場的三波圍繞足球賽場的三波“圍剿與反圍剿圍剿與反圍剿”，記敘了，記敘了3

32、61361同學(xué)同學(xué)成功突圍的經(jīng)過，超強(qiáng)的控球能力展現(xiàn)得淋漓盡致。入成功突圍的經(jīng)過，超強(qiáng)的控球能力展現(xiàn)得淋漓盡致。入題簡潔，開頭就直奔人物特點，活潑風(fēng)趣；內(nèi)容緊湊，題簡潔，開頭就直奔人物特點，活潑風(fēng)趣；內(nèi)容緊湊，動作描寫生動傳神，人物特點非常鮮明，輔以大崩等三動作描寫生動傳神，人物特點非常鮮明，輔以大崩等三人的側(cè)面襯托，人的側(cè)面襯托，361361同學(xué)控球閃展騰挪、臨危不亂的特點同學(xué)控球閃展騰挪、臨危不亂的特點展現(xiàn)無遺；語句風(fēng)趣幽默，敘議結(jié)合，言簡意賅。展現(xiàn)無遺；語句風(fēng)趣幽默，敘議結(jié)合，言簡意賅。三三 你曾經(jīng)記錄過自己一天的生活嗎？在這一天中，哪些經(jīng)歷是你你曾經(jīng)記錄過自己一天的生活嗎？在這一天中，

33、哪些經(jīng)歷是你獨有或者令你感觸最深的？以獨有或者令你感觸最深的？以我的一天我的一天為題，寫一篇作文。不為題，寫一篇作文。不少于少于500500字。字。寫作提示：寫作提示：1 1可以寫具有特殊意義的一天，圍繞可以寫具有特殊意義的一天，圍繞“特殊特殊”選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，注意材料的新穎；也可以寫平平常常的一天，但要寫出你生活的注意材料的新穎；也可以寫平平常常的一天，但要寫出你生活的特點以及你對平凡生活的獨特感受，選擇的材料應(yīng)真實、可信。特點以及你對平凡生活的獨特感受，選擇的材料應(yīng)真實、可信。2 2寫作時要突出重點，不能讓材料游離中心，或把文章寫成流水寫作時要突出重點，不能讓材料游離中心，

34、或把文章寫成流水賬。為了便于把握，可以先列出提綱。賬。為了便于把握，可以先列出提綱。3 3可以運用多種表現(xiàn)手法，著力展現(xiàn)需要突出的部分；與要展現(xiàn)可以運用多種表現(xiàn)手法，著力展現(xiàn)需要突出的部分；與要展現(xiàn)的生活特點沒有緊密關(guān)系的部分，可以用概括式的描述。的生活特點沒有緊密關(guān)系的部分，可以用概括式的描述?！痉段囊贩段囊贰?我的一天我的一天 今天是文學(xué)社團(tuán)的最后一次戶外活動。也許是老天爺想給我們畫上一個圓今天是文學(xué)社團(tuán)的最后一次戶外活動。也許是老天爺想給我們畫上一個圓滿的記號，于是讓這一天多姿多彩。滿的記號，于是讓這一天多姿多彩。酸酸 當(dāng)我們懷揣著興奮的心情來到集合地點時，卻發(fā)現(xiàn)天空是灰蒙蒙的。唉！

35、當(dāng)我們懷揣著興奮的心情來到集合地點時，卻發(fā)現(xiàn)天空是灰蒙蒙的。唉！今天我們計劃要爬毛公山，千萬不要下雨??！我們都在心里默默祈禱?？上?，今天我們計劃要爬毛公山，千萬不要下雨??！我們都在心里默默祈禱。可惜，天公不作美，車到半路的時候下起了大雨。坐在車?yán)锏奈艺娴挠悬c怨恨老天的天公不作美，車到半路的時候下起了大雨。坐在車?yán)锏奈艺娴挠悬c怨恨老天的無情，我們好好的計劃眼看就要泡湯了。此時的我，忽然想起古人的一句話：無情，我們好好的計劃眼看就要泡湯了。此時的我，忽然想起古人的一句話：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志天將降大任于斯人也，必先苦其心志”現(xiàn)在只能這樣安慰自己了現(xiàn)在只能這樣安慰自己了。【范文引路范文

36、引路】 辣辣由于大雨一直沒有停下，我們只好改變原先的計劃，先進(jìn)行下一個項目：野炊、由于大雨一直沒有停下，我們只好改變原先的計劃，先進(jìn)行下一個項目：野炊、親手做飯。這對于我們來說可是個難題啊。不要說做飯，估計我們這幫獨生子女親手做飯。這對于我們來說可是個難題啊。不要說做飯，估計我們這幫獨生子女進(jìn)廚房的都很少。我們隊的幾個女生自告奮勇去做飯，可是到了鍋前就亂了陣腳。進(jìn)廚房的都很少。我們隊的幾個女生自告奮勇去做飯，可是到了鍋前就亂了陣腳?！跋燃狱c鹽，快點?。∠燃狱c鹽，快點??！”“”“鍋要用油過一遍??！鍋要用油過一遍??！”“”“雞蛋，雞蛋哪去了？雞蛋，雞蛋哪去了？”那場那場面真的好像是一堆實習(xí)醫(yī)生在手

37、忙腳亂地?fù)尵炔∪艘粯?，心急火燎卻不知先干哪面真的好像是一堆實習(xí)醫(yī)生在手忙腳亂地?fù)尵炔∪艘粯?，心急火燎卻不知先干哪一樣。經(jīng)過了一樣。經(jīng)過了3030分鐘的分鐘的“戰(zhàn)斗戰(zhàn)斗”，三道菜終于出鍋了：西紅柿只切成了塊，雞蛋，三道菜終于出鍋了：西紅柿只切成了塊，雞蛋太多了；油菜有點生，味太淡太多了；油菜有點生，味太淡呵呵，問題是數(shù)不勝數(shù)。不過隊友們吃得還是呵呵，問題是數(shù)不勝數(shù)。不過隊友們吃得還是津津有味的，畢竟是一起做的飯??！不過不能高興得太早，辛苦可在后面等著呢！津津有味的，畢竟是一起做的飯??！不過不能高興得太早，辛苦可在后面等著呢！【范文引路范文引路】 苦苦 吃罷午飯老天終于露出了笑臉：雨停了，此時已是

38、晴空萬里。吃罷午飯老天終于露出了笑臉：雨停了，此時已是晴空萬里。我們坐上車，浩浩蕩蕩向著毛公山進(jìn)軍。本以為我們會勢如破竹，我們坐上車，浩浩蕩蕩向著毛公山進(jìn)軍。本以為我們會勢如破竹，順利到達(dá)山頂。誰知因為上午剛剛下過雨，山路上是一片泥濘，順利到達(dá)山頂。誰知因為上午剛剛下過雨，山路上是一片泥濘，道路很不好走，怕摔倒我們爬山的速度比較慢，大概這就是在道路很不好走，怕摔倒我們爬山的速度比較慢，大概這就是在“勞其筋骨勞其筋骨”吧！終于，我們大隊人馬全部到達(dá)了山頂。雖然也吧！終于，我們大隊人馬全部到達(dá)了山頂。雖然也有人掉隊，卻都頑強(qiáng)地趕了上來。站在山頂，遙望山下螞蟻大小有人掉隊，卻都頑強(qiáng)地趕了上來。站在山

39、頂，遙望山下螞蟻大小的人群，不由得感嘆：的人群，不由得感嘆：“無限風(fēng)光在險峰無限風(fēng)光在險峰”??！??！【范文引路范文引路】 甜甜 如果說這一天僅僅是吃苦受累，就沒有什么意思了。最后當(dāng)如果說這一天僅僅是吃苦受累，就沒有什么意思了。最后當(dāng)然要然要“happy”happy”一下嘍！我們來到了葡萄園。眼前盡是又大又甜的一下嘍！我們來到了葡萄園。眼前盡是又大又甜的葡萄，每個人都能吃上一大把。不一會兒，桌子上、地上就全是葡萄，每個人都能吃上一大把。不一會兒，桌子上、地上就全是葡萄皮了。有些隊友還順便買了幾斤，準(zhǔn)備帶回家和家人一起享葡萄皮了。有些隊友還順便買了幾斤，準(zhǔn)備帶回家和家人一起享用這新鮮的葡萄。這一天

40、，有期待、有焦慮、有辛苦、有快樂。用這新鮮的葡萄。這一天，有期待、有焦慮、有辛苦、有快樂。真可謂有苦才有甜，先苦后甜也！真可謂有苦才有甜，先苦后甜也！【點評】本文從酸辣苦甜四個角度敘寫了精彩的一天，【點評】本文從酸辣苦甜四個角度敘寫了精彩的一天，能圍繞中心選材，選材角度很獨特，敘事明白曉暢。能圍繞中心選材，選材角度很獨特，敘事明白曉暢。小小法法牛牛刀刀1 1、自選一篇作文進(jìn)行構(gòu)思。、自選一篇作文進(jìn)行構(gòu)思。2 2、選擇生活中真實的材料，最好是自己的親身經(jīng)歷。此外，、選擇生活中真實的材料，最好是自己的親身經(jīng)歷。此外，還要注意材料的新穎。還要注意材料的新穎。3 3、要圍繞中心選材。跟中心無關(guān)的，舍棄不用；跟中心相、要圍繞中心選材。跟中心無關(guān)的，舍棄不用；跟中心相關(guān)的也要分清主次，選取其中最有利于表現(xiàn)中心的材料作關(guān)的也要分清主次，選取其中最有利于表現(xiàn)中心的材料作為重點展開，其他可以略寫。為重點展開，其他可以略寫。