25詩詞曲五首目的要求：1、學(xué)習(xí)并了解詩歌的意境。2、學(xué)習(xí)并了解詩、詞、曲等詩歌的體裁。3、了解五首詩的思想內(nèi)容，體會詩人的思想感情。4、背誦并默寫五首詩。教學(xué)重點(diǎn)：1、領(lǐng)會詩意，體味詩情，并積累名句。2、背誦并默寫五首詩。教學(xué)難點(diǎn)：1反復(fù)朗讀，把握含蓄蘊(yùn)藉的詩意；借助想象，感悟意境。2、深刻體味作品所蘊(yùn)含的情思，理解詩人的胸襟抱負(fù)。 課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：A自主預(yù)習(xí)一、導(dǎo)入今天，我們學(xué)習(xí)詩詞曲五首，讓我們漫步于古詩苑，接受一次美的洗禮（1 ）、你會讀嗎？爛柯ke人側(cè)畔pm惶hudng恐宮闕que（2 ）、請你記?。轰N：銷蝕。將：拿起C、檢查預(yù)習(xí)：長zhdng精神折戟j 1寥li 0落綺q i戶嬋ch 0娟ju an 躊ch du躇ch u磨洗：磨光洗凈。折戟：折斷的戟。戟，古代兵器干戈：兩種兵器，這里代指戰(zhàn)爭。寥落：荒涼冷落。 零?。汗驴酂o依的樣子。宮闕：宮殿。把酒：端起酒杯。不勝：經(jīng)受不住。何似：哪里比得上。何事：為什么。 嬋娟：指月亮。 綺戶：雕花的窗戶。經(jīng)行：經(jīng)過 長精神：增長精神，振作精神。遭逢起一經(jīng)：指自己由于熟讀經(jīng)書，通過科舉考試，被朝廷選拔入仕做官 一經(jīng)，古代科舉考試中，考生要考的一種經(jīng)書。（3）填空。1. 酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈中蘊(yùn)含哲理，表明新事物必將取代舊事物的詩句 是：。2. 赤壁中以二喬的命運(yùn)來反映赤壁之戰(zhàn)的重大影響的詩句是：3. 過零丁洋中最能體現(xiàn)文天祥崇高民族氣節(jié)的兩句話是：4. 山坡羊 潼關(guān)懷古中作者對以往歷史所作的概括與評價(jià)的詩句是：5. 水調(diào)歌頭中表達(dá)了與親人共賞人間美景的愿望的詩句是：B合作交流酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈1、作者簡介劉禹錫 （772-842）唐代文學(xué)家。字夢得，洛陽（今屬河南）人。原是匈奴后裔，后改漢姓。自幼好學(xué)， 博覽百家。貞元九年（793），與柳宗元同科進(jìn)士，貞元十一年登吏部取士科，授太子校書。后任監(jiān)察御史。順宗即位后，任用王叔文推行改革， 他與柳宗元同為革新派核心人物，因革新失敗，一貶再貶，居外23年后奉召回洛陽，官終檢校禮部尚書。其作品吸取民歌營養(yǎng)，繼承詩經(jīng)以來諷諭刺時(shí)的傳統(tǒng)，如聚蚊 謠、百舌吟等。還有許多詠懷古跡、表現(xiàn)風(fēng)土人情的名篇佳作。散文以論說文成就最突岀。在哲學(xué)、 政治、醫(yī)學(xué)、書法等領(lǐng)域均有論述。其哲學(xué)著作天論三篇，駁斥了天人感應(yīng)”說。在唯物主義發(fā)展史上具有一定地位。2、介紹寫作背景這是古代酬贈詩中的名篇。唐敬宗寶歷二年，詩人罷和州刺史，回歸洛陽，途經(jīng)揚(yáng)州，與罷蘇州刺史的白 居易相會。在酒席上，白居易吟詩醉贈劉二十八使君相贈。在詩中，白居易對劉禹錫被貶謫的遭遇， 表示了同情和不平。于是劉禹錫寫了此詩回贈白居易。3、 學(xué)生齊讀詩歌，結(jié)合注釋，理解詩句，整體感知詩意。（要求學(xué)生概述詩意）在巴山楚水這些凄涼的地方，我度過了二十三年淪落的光陰。懷念故友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來感到已非舊時(shí)光景。沉船的旁邊正有千帆駛過，病樹的前頭卻是萬木爭春。今天聽了你為我吟誦的詩篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。4、再讀本詩，師生共同讀品詩句。“巴山置身?！眲⒂礤a沒有直率傾訴自己無罪而長期遭貶的強(qiáng)烈不平，而是通過“凄涼地”和“棄置 身”這些富有感情色彩的字句的渲染，讓讀者在了解和同情作者長期謫居的痛苦經(jīng)歷中，感覺到詩人抑制 已久的憤激心情，具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力?！皯雅f柯人?！贝颂幾髡呓栌昧藘蓚€(gè)典故，表達(dá)了詩人對受害的戰(zhàn)友王叔文等的悼念，抒發(fā)詩人對歲 月流逝，人事變遷的感嘆?！俺林勰敬??！边@兩句本意是以 沉舟”病樹”比喻自己，抒發(fā)詩人身世之感。這兩句借用自然景物 的變化暗示社會的發(fā)展，蘊(yùn)含著深刻的哲理。意思是說，個(gè)人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發(fā)展的， 未來肯定會比現(xiàn)在好?！敖袢站?。”這是全詩的點(diǎn)睛之筆，“長精神”三字，含義深刻，表現(xiàn)了詩人意志不衰，堅(jiān)韌不拔 的氣概。5、這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？既表現(xiàn)了作者對自己被貶謫、遭棄置的無限辛酸和憤懣不平的思想感情同時(shí)也表現(xiàn)了詩人的堅(jiān)定信念和樂觀精神。）6、再讀（或背）全詩。7、小結(jié)總體來說，詩的首聯(lián)以傷感低沉的情調(diào)，回顧了詩人的貶謫生活。頷聯(lián)，借用典故暗示詩人被貶時(shí)間之長， 表達(dá)了世態(tài)的變遷以及回歸以后生疏而悵惘的心情。頸聯(lián)是全詩感情升華之處，也是傳誦千古的警句。詩 人把自己比作 沉舟”和 病樹”，意思是自己雖屢遭貶謫，新人輩岀，卻也令人欣慰，表現(xiàn)岀他豁達(dá)的胸襟。 尾聯(lián)順勢點(diǎn)明了酬答的題意，表達(dá)了詩人重新投入生活的意愿及堅(jiān)忍不拔的意志。B探究質(zhì)疑赤壁1、作者簡介杜牧（803852），字牧之，京兆萬年人。晚唐詩多柔靡，牧之以峻峭矯之。人謂之小杜，以別于少陵，與李商隱并稱“小李杜”，七絕龍有逸韻遠(yuǎn)神，晚唐諸家讓渠獨(dú)步。2、介紹寫作背景赤壁是東漢末年周瑜大敗曹操的地方，在今湖北赤壁市長江南岸。但杜牧所詠之赤壁并非此外，而是湖北黃岡的赤鼻磯，所以說杜牧此詩雖為詠史詩，其實(shí)也是借題發(fā)揮。3、 學(xué)生齊讀詩歌，結(jié)合注釋，理解詩句，整體感知詩意。（要求學(xué)生概述詩意）一支古老的斷戳，沉落在江底，歲月流逝,流逝也未使它消蝕； 磨岀錚錚亮光，它是三國時(shí)代的兵器.不是東風(fēng)的援助，江南已是一片廢墟；美麗的二喬，只有永遠(yuǎn)被鎖在銅雀臺里4、探究質(zhì)疑。 .詩人對歷史的評價(jià)因何而發(fā)？折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝 .“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”有什么含義？這兩句詩是說，如果不是東風(fēng)給了周瑜以方便，取得勝利的就可能是曹操，歷史將要重寫。詩人并不從正面寫赤壁之戰(zhàn)的過程及其在政治上的后果，而是反說其事。這兩句話一方面是議論歷史，另一方面也曲折地表達(dá)了詩人有才華而不得意的感慨?！岸獭痹谠姼柚兄复裁?？這樣寫有什么意義？二喬的命運(yùn)在這里形象地代表了東吳的命運(yùn)，并以兩位美女的命運(yùn)來反映赤壁之戰(zhàn)對東吳政治軍事形勢的 重大影響。0這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？借周瑜和曹操的故事，表現(xiàn)詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。C精品細(xì)讀過零丁洋1、作者簡介文天祥（12361283）,是我國南宋大臣、文學(xué)家。公元 1275年，元軍進(jìn)逼南宋，文天祥在江西贛州組織義 軍，開赴臨安（今浙江杭州）幫助朝廷抗敵。第二年擔(dān)任右丞相，奉命去元營談判時(shí)被扣留。后來脫險(xiǎn)，冒著九死一生到達(dá)福州，繼續(xù)抗元。最后兵敗被俘，被送往燕京（今北京市），囚禁了三年。元朝統(tǒng)治者千方百計(jì)利誘威脅，要他投降，但他堅(jiān)貞不屈，從容就義。人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！边@是文天祥被俘后寫下的名句，表明他丹心報(bào)國、寧死不屈的崇高氣節(jié)。2、介紹寫作背景此詩是文天祥的代表作，作于作者被俘后第二年正月過零丁洋時(shí)。后來元軍統(tǒng)帥張弘范再逼他寫信招 降南宋在海上抵抗的將領(lǐng)張世杰等人，文天祥岀此詩以明志節(jié)。3、學(xué)生齊讀詩歌，結(jié)合注釋，理解詩句，整體感知詩意。（要求學(xué)生概述詩意）如今戰(zhàn)火消歇已熬過了四個(gè)周星。 個(gè)人又哪堪言說似驟雨里的浮萍。 零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。 我要留一片愛國的丹心映照汗青?；叵胛以缒暧煽婆e入仕歷盡苦辛, 國家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮, 惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐, 人生自古以來有誰能夠長生不死,4、探究質(zhì)疑0.首聯(lián)回顧了詩人怎樣的經(jīng)歷？首聯(lián)兩句寫了個(gè)人和國家的兩件大事：一是受到皇帝的選拔，經(jīng)過科舉考試進(jìn)入仕途。二是在頻繁的抗元 戰(zhàn)斗中已度過四年0.頷聯(lián)“風(fēng)飄絮” “雨打萍”比喻什么？:風(fēng)飄絮”比喻國家命運(yùn)慘淡，危在旦夕；雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。0.頸聯(lián)兩個(gè)“惶恐”，兩個(gè)“零丁”各有什么含義？前者各表地名，后者各表心緒。表達(dá)對抗戰(zhàn)局勢的憂恐不安和對自身處境的自憐、哀怨0.尾聯(lián)“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”表明了詩人怎樣的氣節(jié)？表明詩人舍生取義的決心，充分體現(xiàn)了他寧為玉碎，不為瓦全的崇高民族氣節(jié)。0這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？通過追憶自己抗元的艱辛經(jīng)歷，表現(xiàn)詩人憂國之痛和愿意以死明志、為國捐軀的豪情壯志。D品讀賞析水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有1、作者簡介蘇軾（1037-1101）字子瞻，號東坡居士，眉山 （今四川眉山縣）人。是北宋時(shí)詩壇成就卓越的大家，他既 反對王安石比較急進(jìn)的改革措施，也不同意司馬光盡廢新法，因而在新舊兩黨間均受排斥，仕途生涯十分 坎坷。他是宋仁宗景佑三年生，嘉佑二年進(jìn)士，累官至端明殿學(xué)士兼翰林侍讀學(xué)士，禮部尚書。因譏諷朝 政被貶任杭州通判；歷徙湖州、黃州、常州。哲宗嗣位，召至京師，任中樞舍人。后又與司馬光面爭新法 不 可盡改”而岀知杭州。后又因晢宗親政啟用新黨，蘇軾又被一貶再貶，之貶到海南，宋徽宗登基大赦天下， 蘇軾北返時(shí)在常州逝世。當(dāng)時(shí)為徽宗建中靖國元年，享年六十六歲。高宗朝，賜太師，謚文忠。他的思想 岀入儒道，雜染佛禪，既能關(guān)注朝政民生，保持獨(dú)立的見解，又能隨緣自適，達(dá)觀處世。宏博通達(dá)的學(xué)識 才華和飽經(jīng)憂患的人生體驗(yàn)，也玉成了蘇軾詩歌體裁多樣，內(nèi)容廣博，立意新奇，呈現(xiàn)岀吞五湖三江”的氣象。他的一生政治諷諭詩有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。他資稟忠愛，議論英發(fā)，歷典州郡，所至皆有去思。其文章政事為天下所景仰，蓋過歐陽修為文壇領(lǐng) 袖。軾喜交游，推獎后進(jìn)不遺余力，一時(shí)知名之士皆歸之，黃庭堅(jiān)、秦觀、晁補(bǔ)之、張耒，號稱蘇門四學(xué) 士。有東坡集行世。其詞集名東坡樂府 ，傳本甚多，王鵬運(yùn)四印齋覆刻景元延佑本，朱氏強(qiáng)村叢書 編年本俱佳。2、介紹寫作背景這首詞是詠中秋最著名的作品之一，千百年來膾炙人口，流傳廣泛。胡仔苕溪漁隱叢話說：中秋 詞自東坡水調(diào)歌頭一岀，余詞盡廢。從詞前小序可見，此詞作于丙辰年，即宋神宗熙寧九年，此時(shí)作者在密州（今山東諸城）太守任上，政 治上失意，與弟蘇轍也已七年不見。中秋對月，心情抑郁惆悵，懷念手足兄弟，是很自然的。3、 學(xué)生齊讀詩歌，結(jié)合注釋，理解詩句，整體感知詩意。（要求學(xué)生概述詩意） 我舉起酒杯問青天：天上的明月是甚麼時(shí)候開始有的呢？而天上神仙住的地方，今夜又是怎樣？望著美麗的天空，我真希望能夠乘著風(fēng)兒飛上去，但又害怕神仙們居住的地方太高了，會讓人冷得受不了。 於是我只好和我的影子，在晶瑩的月光下翩翩起舞。那種快樂，就像是到了天上一樣。夜深了，我回到了屋子裏，靜靜的看著月光緩緩的轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣，滑進(jìn)精緻的小窗，並且照在我這個(gè) 沒有睡意的人身上。月兒?。∧惚静辉搶θ擞泻薜?，但為什麼老是在人們別離的時(shí)候，才這麼的圓滿，讓人們看了心裏難受呢？ 唉！我還是不要胡思亂想了。人有悲歡、有離合，就像月兒有圓滿、有缺憾，是自古以來就不能兩全其美 的。但是只要我們都能夠健健康康、活得長久，雖然隔得很遠(yuǎn)，卻能夠共賞天上的明月，那也就沒有什麼遺憾 了。4、探究質(zhì)疑。（D詞前的小序有什么作用？ 一一 交代寫這首詩的原因。 .分別概括詞的上闕和下闕的內(nèi)容。上闕：對月飲酒，在天上與人間之間徘徊。 下闕：對月懷人，抒發(fā)對離別之人的祝愿。 詞中哪句表現(xiàn)作者在月光下盡情起舞，陶醉其中？ 起舞弄清影，何似在人間。0.表達(dá)詞人豁達(dá)胸襟的句子是？一一人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。 請你說說 但愿人長久，千里共嬋娟”抒發(fā)了作者怎樣的情感？對天下人的美好祝愿：愿人人長久而健康地活著，身隔千里，也能共享這美好的月光。 、教師提問：這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？ 表達(dá)了詞人由心有所郁結(jié)，到心胸開闊的樂觀曠達(dá)情懷。E欣賞品味山坡羊 潼關(guān)懷古1、作者簡介張養(yǎng)浩（12701329），字希孟，號云莊，濟(jì)南人，元代著名散曲家。曾任監(jiān)察御史，因批評時(shí)政而免官， 復(fù)官至禮部尚書，又辭官隱居濟(jì)南云莊，天歷二年，征拜陜西行臺中丞，到官四月病卒。張養(yǎng)浩自幼好學(xué)， 上自儒家經(jīng)典，下至諸子百家，唐詩、宋詞、筆記小說，無所不讀，又詩賦、文章無所不能，尤長于散曲。他隱居濟(jì)南云莊8年期間，登華不注，游大明湖，覽龍洞，賞泉水，寄傲山林，縱情詩酒”，創(chuàng)作了大量詩文散曲。其作品流傳下來的有散曲小令160多首，詩近400首，各類文近百篇。2、介紹寫作背景這首曲是作者于元文宗天歷二年在就任陜西行臺中丞的途中所作。潼關(guān)位于東西兩京（洛陽、長安） 之間，歷來是兵家必爭之地，常常觸動行經(jīng)者的懷古之情。這首曲借憑吊潼關(guān)古跡，表現(xiàn)了一個(gè)歷史的主 題：在漫長的封建社會中，無論怎樣改朝換代，人民依舊過著痛苦的生活。3、 學(xué)生齊讀詩歌，結(jié)合注釋，理解詩句，整體感知詩意。（要求學(xué)生概述詩意）華山的山峰好像從四面八方奔集起來，黃河的波濤洶涌澎湃好像在發(fā)怒，潼關(guān)外有黃河，內(nèi)有華山，山河 雄偉，地勢險(xiǎn)要。我遙望古都長安一帶，內(nèi)心想得很多。 （心情很不愉快）令人傷心的是經(jīng)過秦漢宮殿的遺 址，看到了無數(shù)間的宮殿都變成了泥土。封建王朝建立百姓受苦；封建王朝滅亡，百姓還是受苦。4、探究質(zhì)疑。1“如聚”“如怒”描寫了怎樣的形象？就描寫的感覺角度看， “峰巒如聚，波濤如怒 ”兼從 視覺 和聽覺 兩個(gè)方面寫出潼關(guān)的險(xiǎn)要， “如聚 ”形容潼 關(guān)在重重山巒的包圍中。 “如怒 ”形容黃河之水洶涌澎湃2“望西都，意躊躇”描寫了怎樣的情景。 寫作者在遠(yuǎn)望長安，曾幾何時(shí)，是那樣輝煌，如今卻一片荒涼，頓生悲涼傷感之情。 3怎樣理解“宮闕萬間都做了土”？這是國家由盛到衰的真實(shí)寫照4點(diǎn)明本曲中心的句子是，抒發(fā)了作者怎樣的感慨？這是作者對以往歷史所作的概括與評價(jià)。即無論怎樣改朝換代，人民依舊過著痛苦的生活5. 這首曲表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？ 表現(xiàn)了作者憂慮國計(jì)民生的思想感情