精校版【蘇教版】小學數(shù)學一年級上冊:第八單元10以內(nèi)的加法與減法第1課時5以內(nèi)的加法
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精校版【蘇教版】小學數(shù)學一年級上冊:第八單元10以內(nèi)的加法與減法第1課時5以內(nèi)的加法
最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學資料最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學資料第八單元 10以內(nèi)的加法和減法第1課時 5以內(nèi)的加法教學內(nèi)容: 課本第44-45頁。教學目標:1、在具體情境中初步理解加法的含義,并能正確計算5以內(nèi)的加法。2、發(fā)展初步的觀察,理解和語言表達能力。3、初步學習用加法計算解決問題,樹立數(shù)學意識,增強學習數(shù)學的信心。教學重點:初步認識和理解加法的含義,并能正確計算5以內(nèi)的加法。教學難點: 發(fā)展初步的觀察,理解和語言表達能力。教學過程:一、復(fù)習舊知 游戲:快速搶答; 5可以分成2和( ) 1和3合成( ) ( )可以分成2和2 1和( )合成2 3可以分成( )和2 4和1合成( )二、認識加法,理解含義。1、談話:我們在學校里上學,不僅要學習,而且要勞動??矗恍┬⊥瑢W正在校園里干什么?出示例1圖。引導學生用自己的話說出圖意,提出問題。2、提問:怎樣表示把3個人和2個人合起來是5個人呢?(板書:3+2=5)讓學生猜一猜,“+”表示什么意思?通過交流,明確是“合起來”的意思。讀算式:3加2等于5。小結(jié):“+”的名字叫“加號”,它代表了一種計算方法加法,把兩部分合起來,求一共是多少,就要用加法算。三、學會計算,掌握方法。1、連續(xù)出示例2的兩幅圖,讓學生說出圖意。2、引導學生根據(jù)圖意列出加法算式。 提問:算式中的每個數(shù)代表什么意思?在小組中互相交流。3、誰知道得數(shù)多少?是怎樣想的? 教師對學生合理的方法都加以肯定。 四、實際應(yīng)用,深化新知。 1、“想想做做”第1題。 談話:小動物們看到同學們學得這么好,紛紛把自己的寶寶帶來向大家學習。你們看,誰來了?(1)出示小雞圖,學生說圖意,提問題,列算式計算。說說怎樣算出來的?(2)出示青蛙圖,圖3,按圖1的要求完成。對算式的含義在小組中交流。2、“想想做做”第2題。 談話:聰明的小青蛙,看到大家在學習,自己也想學加法?;丶液螅辛嗽S多加法算式,得多少呢?它正在用擺小棒的方法計算呢!你能幫幫他嗎?3、“想想做做”第3題。(1)出示加法算式:1+1=( ),你能說出結(jié)果嗎?把得數(shù)填在書上。(2)出示:2+1=( ),1+2=( ),引導學生用3的分與合來計算結(jié)果。 4、比較:剛才我們用數(shù)圖、擺小棒、想分與合的方法來計算加法,你最喜歡哪種方法?為什么? 小結(jié):這就是今天同學們學習的“5以內(nèi)的加法”。(板書課題)五、鞏固練習,拓展應(yīng)用。 講述:小白兔看到同學們學得這么好,正在準備禮物獎勵大家呢!(完成想想做做的第4第5題)。六、課堂總結(jié):大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題。回家后,繼續(xù)觀察,看看還能解決生活中的哪些問題,好嗎?板書設(shè)計: 5以內(nèi)的加法3+2=5讀作:3加2等于5 加號把兩部分合起來,求一共是多少,就要用加法計算。教學反思:加法是一種常用的計算方法。雖然在學生以往的生活經(jīng)歷中,一些日常問題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象,但是,讓學生真正地了解加法的含義,認識到加號是表示運算的符號,這還是第一次。因此在教學過程中注意了以下幾點:1.要充分發(fā)揮學生的主動性。2.在教學中實現(xiàn)自主探索和合作交流相結(jié)合。3.讓學生在多樣的學習活動中體驗數(shù)學。4.采用有吸引力的學習背景,培養(yǎng)了學生的態(tài)度、情感和自信心。 最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學資料