最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料課 題練習(xí)八（二）教學(xué)內(nèi)容教材5556頁第（四）單元第（10）課時備課人 授課人授課時間教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法。重點難點通過對比練習(xí)提高學(xué)生計算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、口算卡片。教 學(xué) 流 程教 學(xué) 過 程個性生成一. 計算練習(xí)，鞏固遷移教師出示口算卡片。讓學(xué)生直接說出得數(shù)，并從每組中選一題在小組里說說你是怎么想的。二綜合練習(xí)，鞏固深化 （1）完成練習(xí)八第5題。讓學(xué)生根據(jù)左表第一豎行說出一道算式。追問每道算式中各部分的名稱。學(xué)生把表格填寫完整。（2）完成練習(xí)八第6題。讀題，明白題目的要求。指明回答，說說判斷的方法，再獨(dú)立完成，集體交流。（3）完成練習(xí)八第7題。 出示第7題，你能快速做出判斷嗎？先試著判斷一下。 指明說說你所用的方法。 獨(dú)立完成，集體訂正。教 學(xué) 過 程個性生成 （4）完成練習(xí)八第8題。 指名說說運(yùn)算的順序。 指名上臺板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。 集體訂正。 （5）完成練習(xí)八第9題。 在小組里討論“原來”“賣出”“還?！敝g有什么數(shù)量關(guān)系。 獨(dú)立完成。 集體訂正，說說你是怎么想的。 （6）完成思考題。 題目告訴我們什么?要我們求什么？ 獨(dú)立完成，集體訂正說說為什么要這么做。三全課小結(jié) 同學(xué)們，今天學(xué)得都很認(rèn)真，你們肯定有不少收獲吧！能把你的收獲說給大家聽聽嗎？板書設(shè)計教學(xué)反思：審核教師簽字： 年 月 日課 題兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）教學(xué)內(nèi)容教材5758頁第（ 四 ）單元第（11）課時備課人陳慧芳授課人授課時間教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法，能夠正確地 列豎式計算。2、經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)與代數(shù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點難點掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算的計算過程。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、多媒體、小棒教 學(xué) 流 程教 學(xué) 過 程個性生成一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 看！小朋友們正乘車準(zhǔn)備去公園春游呢！瞧，他們多高興啊，聽聽他們說了些什么。二、自主探究，機(jī)會領(lǐng)悟。（1）教學(xué)例題 出示情境圖 讓學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，讀圖中人物的對話。提問：你能從圖中看懂什么？你能提出什么問題？在教學(xué)掛圖下出示“兩輛車上一共坐了多少人”的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生連起來讀掛圖中的對話和下面的問題。 讀完后提問：同學(xué)們讀完題以后，知道這個問題可以用什么方法計算嗎？學(xué)生先自己思考，再同桌討論，然后小組交流，最后派代表說說自己的想法，達(dá)成共識。板書算式：45+31=提問：你們能不能借助自己的學(xué)具或運(yùn)用已有的知識進(jìn)行計算？不光要算出得數(shù)，還要能說出自己是怎么計算的。根據(jù)學(xué)生的回答板書：40+30=70 5+1=6 70+6=76師講述：在計算加法時，必須個位上的數(shù)與個位的數(shù)相加，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相加。這樣的算式，可以用豎式計算。（板書：豎式）教 學(xué) 過 程個性生成 (2)教學(xué)“試一試”教師板書：67-34=談話：根據(jù)我們剛才學(xué)習(xí)的用豎式計算加法的方法，你能用豎式計算這道減法題嗎？學(xué)生試算，然后同桌交流，教師巡視，一名同學(xué)板演。（3）歸納筆算方法。三、深化鞏固，應(yīng)用拓展 （1）做“想想做做”第1題。 在書上計算，同桌檢查結(jié)果并改正。 （2）做“想想做做”第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成在練習(xí)本上，做完后小組里交流。 （3）做“想想做做”第3題。 教師讀題目要求，學(xué)生自主觀察題目，做出判斷。 指名說出判斷結(jié)果，并說說自己的想法。 （4）做“想想做做”第4題。 讓學(xué)生觀察插圖，把對話和問題連起來讀。 學(xué)生各自列式計算，教師指名板演。 （5）做“想想做做”第5題。 教師引導(dǎo)學(xué)生各自看圖填空。 全班共同訂正。四、課堂總結(jié)今天你有哪些收獲？先同桌交流，再向全班匯報。板書設(shè)計教學(xué)反思：審核教師簽字： 年 月 日課 題求兩數(shù)相差多少的簡單實際問題教學(xué)內(nèi)容教材5960頁。第（ 四）單元第（12）課時備課人陳慧芳授課人授課時間教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生經(jīng)歷探索兩個數(shù)相差多少的實際問題的過程，理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少（或少多少）用減法計算。2、 能用上面的方法解決生活中的實際問題。重點難點進(jìn)一步學(xué)會根據(jù)減法的含義解決實際問題。教 學(xué) 流 程教 學(xué) 過 程個性生成一.復(fù)習(xí)1.筆算。34+3= 80+17= 53+20= 4+75= 61+8= 20+52= 20+35= 48+50=2.導(dǎo)入新課。老師邊演示邊說明：老師的手里分別抓了一些花片，你知道老師哪只手抓得多一些?多多少?請你想一個辦法?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，求兩數(shù)相差多少的實際問題。(板書課題:求兩數(shù)相差多少的實際問題)二.新授1.操作。學(xué)生做抓花片游戲，排一排比一比哪種花片抓得多?多多個?除排一排的方法，想想還有別的方法嗎?你是怎樣想的?引導(dǎo)學(xué)生看排成的花片想出從13個里面去掉8個,剩下的就是紅花片比藍(lán)花片多的。用減法算。138=5.所以紅花多,多5個。同桌說說是怎么想的?再抓幾次比比看，誰抓得多，多多少個?2.教學(xué)試一試。1)出示例題圖說說這道題已知什么?求什么?2)你會解答嗎?學(xué)生獨(dú)立解答,集體交流說說你是怎樣求“女生比男生多多少人?” 板書:2420 =4教 學(xué) 過 程個性生成3)求“男生比女生少多少人?”也就是求什么?該怎樣解答?3.老師小結(jié):像這樣求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少(或少多少)的題目物品們可以用減法計算,從較大數(shù)中去掉同樣多的一部分,就得到多的那一部分.三.完成“想想做做”1. 完成“想想做做”1。 同桌互相說說圖意，再要求各自列式解答。 學(xué)生解答后提問：你是怎么想的？為什么要用減法算？這個問題還可以怎么問？該怎樣列式解答？2. 完成“想想做做”2。指名說說題意,圖中告訴我們什么?求什么?學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流說說怎樣算,為什么，為什么這樣算?3)集體回答后說說這個問題還可以怎樣問? 學(xué)生解答前，指名讀題，要求說說已知條件是哪些，要求什么問題？算出結(jié)果后，又該怎樣回答？四.全課小結(jié)今天學(xué)習(xí)了“求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少(少多少?)”的實際問題,想想像這類的問題該用什么方法解答?板書設(shè)計教學(xué)反思：審核教師簽字： 年 月 日課 題練習(xí)九（一）教學(xué)內(nèi)容教材61頁第（四）單元第（ 13 ）課時備課人陳慧芳授課人授課時間教學(xué)目標(biāo)1通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固不進(jìn)位鞏固不進(jìn)位加和不退位減的筆算，提高筆算的正確率。2使學(xué)生進(jìn)一步加深理解求兩數(shù)相差多少的實際問題。重點難點提高筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算能力。教 學(xué) 流 程教 學(xué) 過 程個性生成一、 計算練習(xí)，鞏固提高（1） 口算。 27+2= 89-6= 36+40= 85-40= 45+3= 75-4= 67-30= 34+5= 直接說出得數(shù)，并從每組中選一道題和同桌說說你是怎樣想的。（2） 練習(xí)九第1題。 集體交流，說說你是怎樣算的。（3） 練習(xí)九第2題。獨(dú)立完成，集體訂正。二、應(yīng)用題練習(xí)，加深理解1練習(xí)九第3題。（1） 學(xué)生仔細(xì)讀題，獨(dú)立解答。（2） 怎樣解決求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少問題？（3） 集體口答。2. 練習(xí)九第4題。（1）讓學(xué)生說說圖意。（2）“我比媽媽少多少顆牙齒”還可以怎么說？教 學(xué) 過 程個性生成（3）學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。（4）集體口答。3.練習(xí)九第5題。（1）學(xué)生仔細(xì)讀5題后教師提問，上衣做了多少件，褲子做了多少條？（2）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，說說自己是怎么樣想的。（3）這道題還可以怎樣提問呢？三、課堂小結(jié)板書設(shè)計教學(xué)反思：審核教師簽字： 年 月 日課 題練習(xí)九（二）教學(xué)內(nèi)容教材62頁第（ 四 ）單元第（14）課時備課人陳慧芳授課人授課時間教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步理解和掌握“兩數(shù)相差多少的實際問題”的數(shù)量關(guān)系，會正確解答，培養(yǎng)學(xué)生解決問題分析問題的能力。重點難點理解和掌握“兩數(shù)相差多少的實際問題”的數(shù)量關(guān)系，會正確解答。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、多媒體或掛圖教 學(xué) 流 程教 學(xué) 過 程個性生成一、計算練習(xí) 看誰算得又快又對。 （1）出示小黑板上的題目。 （2）補(bǔ)充四道題讓學(xué)生計算。 6+12+2= 89-26-20= 87-10-5= 9+40-7=二、應(yīng)用題練習(xí)，加深理解數(shù)量關(guān)系1.第6題。（1）學(xué)生自主讀題思考。（2）明白它們之間的數(shù)量關(guān)系再解答。2第7題。（1）說說從圖中你知道些什么？（2）集體交流為什么這樣算？3第8題。（1）指名說說題意。（2）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？教 學(xué) 過 程個性生成三、拓展練習(xí)，發(fā)展主題1第9題。（1）觀察這三個算式有什么特點。（2）小組里交流一下，試著寫幾個這樣的算式。（3）全班交流。四、全課小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？把你的收獲和大家分享一下好嗎？板書設(shè)計教學(xué)反思：審核教師簽字： 年 月 日課 題復(fù)習(xí)（一）教學(xué)內(nèi)容教材6364頁。第（四）單元第（15）課時備課人陳慧芳授課人授課時間教學(xué)目標(biāo)1. 通過復(fù)習(xí)筆算和口算，使學(xué)生能熟練運(yùn)用計算的方法正確的運(yùn)用計算的方法正確地計算，進(jìn)一步提高筆算速度。2、通過評講交流，進(jìn)一步體會估算的作用，培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和能力。重點難點能熟練地進(jìn)行口算和筆算，提高計算正確率。教 學(xué) 流 程教 學(xué) 過 程個性生成一、 復(fù)習(xí)計算方法，練習(xí)計算師生一起復(fù)習(xí)兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的口算方法（相同位數(shù)相加減）。師：請回想一下我們學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法，把你的想法告訴小組同學(xué)。（1）教師出示口算卡片，學(xué)生直接口報結(jié)果。（2）復(fù)習(xí)題1。直接寫出得數(shù)，集體訂正。比一比上下兩題在計算時有什么異同。 （3）復(fù)習(xí)題2。 教師說明題意，先把兩片葉子上的數(shù)相加說出和，再相減算出差。 學(xué)生獨(dú)立計算，同桌交流。 （4）復(fù)習(xí)題3。 共12道口算題，要求學(xué)生在2分鐘內(nèi)完成，做好后要進(jìn)行檢查，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。集體訂正，對做得全對的學(xué)生給予表揚(yáng)。 （5）復(fù)習(xí)題4。 本題的要求是什么？應(yīng)該怎樣做？ 獨(dú)立完成，集體訂正。二、 復(fù)習(xí)筆算方法，鞏固算法（1） 復(fù)習(xí)題5、題6。 先復(fù)習(xí)怎樣列豎式和按怎樣的順序筆算，然后獨(dú)立計算。誰能說說怎樣列豎式，列豎式要注意哪些方面？教 學(xué) 過 程個性生成 先估計一下得數(shù)是幾十多，說給你的同桌聽，看誰說得準(zhǔn)確。 獨(dú)立完成第5、6題，驗證你的估計。三、 課堂小結(jié)小朋友們，這節(jié)課有哪些收獲呢？你能和同學(xué)們說一說嗎？板書設(shè)計教學(xué)反思：審核教師簽字： 年 月 日課 題復(fù)習(xí)（二）教學(xué)內(nèi)容教材6465頁。第（四）單元第（16）課時備課人陳慧芳授課人授課時間教學(xué)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)筆算和口算，使學(xué)生能熟練運(yùn)用計算的方法正確的運(yùn)用計算的方法正確地計算，進(jìn)一步提高筆算速度。2、通過評講交流，進(jìn)一步體會估算的作用，培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和能力。重點難點根據(jù)題目中的信息會提出問題和解決簡單的實際問題。教 學(xué) 流 程教 學(xué) 過 程個性生成一、 回顧內(nèi)容，導(dǎo)入新課。（1） 師：我們又學(xué)習(xí)了一個單元了，大家知道我們這個單元解決了哪些實際問題嗎？（2） 請小朋友們認(rèn)真思考，看哪個小組說的最好最完整。（3） 導(dǎo)入新課：今天我們繼續(xù)來上一節(jié)關(guān)于解決實際問題的復(fù)習(xí)課。（板書：復(fù)習(xí)（二）二、 綜合練習(xí)，提升能力。（1） 復(fù)習(xí)題7。學(xué)生讀題，找出條件與問題。同桌互相說說你是怎樣想的。學(xué)生列式計算。（2） 復(fù)習(xí)題8。學(xué)生獨(dú)立列式計算，交流時說說你是怎么想的？集體口答，給予表揚(yáng)。（3）復(fù)習(xí)題9。學(xué)生讀題后找出條件與問題。你發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣解決第一個問題？怎樣解決第二個問題？列式計算并口答(4)復(fù)習(xí)題10。 學(xué)生讀題后找出條件和問題你要提醒什么？ 教 學(xué) 過 程個性生成教師小結(jié)：剛才的小朋友提醒得非常好，當(dāng)我們遇到這種情況的時候，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的問題選擇有用的信息來解答。學(xué)生獨(dú)立解題。(5)復(fù)習(xí)題11。學(xué)生讀題同桌討論：“小明再寫幾個就和小英同樣多”是什么意思？學(xué)生在書上列式計算交流算式和數(shù)量關(guān)系，說說怎樣想的(6)復(fù)習(xí)題12。1) 學(xué)生說說從圖上知道了什么？2) 你能從中選條件提問題嗎？3) 同桌交流。(7)思考題。 1）出示題目，讓學(xué)生明白圖意。 2）學(xué)生小組合作。 3）集體訂正。三、全課總結(jié)板書設(shè)計教學(xué)反思：審核教師簽字： 年 月 日課 題認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣教學(xué)內(nèi)容教材第66-67頁第（ 五 ）單元第（ 1 ）課時備課人陳慧芳授課人授課時間教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。2教育學(xué)生愛護(hù)人民幣。重點難點知道人民幣單位間的進(jìn)率。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、準(zhǔn)備1元以內(nèi)各種面值人民幣教 學(xué) 流 程教 學(xué) 過 程個性生成一、 導(dǎo)入新課。在日常的生活中，爸爸媽媽經(jīng)常要買東西，小朋友上學(xué)要買文具，這些東西都是用什么買來？（錢）對了，今天我們來學(xué)習(xí)人民幣的知識認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣。二、 新授。1.認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣。（1）出示書66頁第一幅圖要求學(xué)生仔細(xì)觀察并提問。a.圖中畫些什么？b.三名孩子在做什么？c.30元、1元、6角5分、8角等又是什么？小結(jié)：三名孩子要買東西，買東西要用人民幣，你認(rèn)識下面餓人民幣嗎？（2）出示1元、1角、1分的硬幣。a.先讓學(xué)生自己辨認(rèn)，在指名回答。b.教育學(xué)生人民幣是我們國家印制的，人人都要愛護(hù)。教 學(xué) 過 程個性生成（3）出示教材第66頁第二幅圖 ，要求學(xué)生仔細(xì)觀察并提問：a.圖中的學(xué)生說了什么？營業(yè)員阿姨說了什么？從他們的對話中你知道了什么？請你從自己所帶的人民幣中拿出1元來。（1元=10角）b.從圖中我們已經(jīng)知道1元=10角、那么你知道1角等于幾分。請你從自己所帶的人民幣拿出1角來。 （1角=10分）c.完成書第66頁填空，學(xué)生回答老師板書：1元=10角 1角=10分學(xué)生齊讀。（4）除了1元，1角，1分以外，1元以下還有這樣一些人民幣你認(rèn)識嗎？（出示教材第67頁第一幅圖）（5）剛才我們學(xué)習(xí)了1元以下的人民幣，誰來說說1元以下的人民幣有哪些？老師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：1元以下的人民幣有5角、2角、1角的紙幣還有5角、1角、5分、2分、1分的硬幣。2.鞏固練習(xí)。 （1）“想想做做”1。 請學(xué)生把要買的物品和相應(yīng)的人民幣連起來。（2）“想想做做”2。 今天文文去存錢，第一次存了2張，一共幾角？第二次存了5個硬幣，一共幾元幾角？（3）“想想做做”3。 兩人一組合作比一比，看哪組最先買到郵票。 全班交流。（4）“想想做做”4。老師有1元錢，可以買這里的哪幾件物品呢？誰來幫我出主意？我想買這里的三件物品，一元錢夠不夠呢？三、全課總結(jié)。 提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了什么？知道了什么？板書設(shè)計教學(xué)反思：審核教師簽字： 年 月 日課 題認(rèn)識1元以上的人民幣教學(xué)內(nèi)容教材第6869頁第（ 五 ）單元第（ 2 ）課時備課人陳慧芳授課人授課時間教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識1元以上的人民幣，教育學(xué)生愛護(hù)人民幣2.會進(jìn)行簡單的人民幣的換算。重點難點掌握它們之間的換算。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備一些人民幣。教 學(xué) 流 程教 學(xué) 過 程個性生成一.導(dǎo)入新課。上一節(jié)我們1元以下的人民幣，知道了1元=10角，1角=10分，今天我們再一起來認(rèn)識面額較大的1元以上的人民幣。（板書課題：認(rèn)識1元以上的人民幣） 二.新授。1.教學(xué)例題：1)出示例題圖提問，你認(rèn)識這些人這些人民幣嗎？2)老師介紹一些有關(guān)人民幣的知識。人民幣正面左上角印的是國徽，新版10元、20元、50元、100元上有中華人民共和國的締造者毛澤東主席的像，有大寫面值與小寫面值。3)剛才我們已經(jīng)認(rèn)識一些1元以上面值較大的人民幣，現(xiàn)在說一說1元以上的人民幣有哪些？三、鞏固練習(xí)。1.完成“想想做做”1。 學(xué)生連線，組織學(xué)生交流思考的方法。2.完成“想想做做”2。教 學(xué) 過 程個性生成先指名說一說題意，然后獨(dú)立做題，集體交流時說說三張人民幣的總面額是怎么算的？3.完成“想想做做”3。學(xué)生獨(dú)立完成，交流時要說說怎么想的？（如100里面有2個50，所心1張100元的人民幣可以換2張50元的人民幣。）4.完成“想想做做”4。（1）買一個計算機(jī)和一臺收音機(jī)一共要付多少元？（2）買一個計算機(jī)比一臺收音機(jī)便宜多少元？ 學(xué)生各自找條件，解決相應(yīng)的問題。5.完成“想想做做”5。 （1） 提問：你知道了什么？（2）學(xué)生在題目中尋找條件。6.完成“想想做做”6。（1）怎么付錢最方便？ （2）小組討論，集體交流。 （3）你還能提出什么問題？四、全課小結(jié)這節(jié)課你們認(rèn)識了哪些人民幣？你還有什么收獲？板書設(shè)計教學(xué)反思：審核教師簽字： 年 月 日課 題練習(xí)十教學(xué)內(nèi)容教材7071頁第（五）單元第（3）課時備課人陳慧芳授課人授課時間教學(xué)目標(biāo)1通過練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識元、角、分之間的關(guān)系，能根據(jù)元、角、分之間的進(jìn)率進(jìn)行單位之間的換算。2通過具體的購物情境，體會購物的總錢數(shù)和購物的數(shù)量，積累購物的初步經(jīng)驗。重點難點理解購物實際問題的數(shù)量關(guān)系。教 學(xué) 流 程教 學(xué) 過 程個性生成一、回顧引入1.回顧舊知。提問：這個單元我們認(rèn)識了元、角、分，元、角、分是什么單位呢？你已經(jīng)認(rèn)識了人民幣的哪些知識呢？請把你的認(rèn)識和大家說一說。2.引入課題。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來練習(xí)有關(guān)元、角、分的知識。二、基本練習(xí)1.第1題。學(xué)生獨(dú)立完成在課本上。交流結(jié)果，集體訂正，指名說說各是怎樣想的。指出：把1元幾角換算成多少角，可以按1元是10角，合起來是十幾角；把十幾角換算成幾元幾角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是1元幾角。2.第2題。學(xué)生獨(dú)立填寫在課本上，再集體交流。讓學(xué)生說說是怎樣比的。三、應(yīng)用練習(xí)1.第3題。提問：題里告訴我們什么條件，要回答什么問題？讓學(xué)生同桌討論夠不夠，說說自己的想法。每樣買一件，30元夠嗎？為什么？教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書算式，并明確一共要28元，30元夠了。讓學(xué)生同桌討論夠不夠，說說自己的想法。教 學(xué) 過 程個性生成2.第4題。先讓學(xué)生了解價格和解決問題的要求。提問：“把10元錢用完”是什么意思？那買哪些商品正好是10元呢？請同桌自己找一張，看看你能找到幾種買法，把這些買法記住，等會兒我們一起分享。組織交流，教師板書。3.第5題。學(xué)生觀察情境，說說知道了什么，求什么問題。提問：這里“找回”是什么意思？學(xué)生獨(dú)立列式解決，2人板演。集體交流，說說怎樣想的。4.第6題。（1）學(xué)生獨(dú)立列式計算。組織交流算式和得數(shù)，讓學(xué)生口答結(jié)果，并結(jié)合提問：計算每箱牛奶的價錢你是怎樣想的？（2）提問：你還能提出什么問題？學(xué)生提出問題，口頭列式，教師板書。5.第7題。提問：貨柜里有哪些商品？小寧買了什么，要多少錢？如果付的都是10元的，應(yīng)該付多少張？先同桌討論，再集體交流，要求說出自己的想法。四、練習(xí)小結(jié)1.交流小結(jié)。提問：這節(jié)課我們練習(xí)了什么？你有哪些收獲？2.介紹“你知道嗎”。課件出示一些古代的錢幣，讓學(xué)生了解和認(rèn)識。板書設(shè)計教學(xué)反思：審核教師簽字： 年 月 日課 題實踐活動小小商店教學(xué)內(nèi)容教材7273頁第（五）單元第（4）課時備課人陳慧芳授課人授課時間教學(xué)目標(biāo)通過實踐使學(xué)生初步知道買商品怎樣付錢，并知道根據(jù)自己的需要、物品的價格來購買物品。教學(xué)準(zhǔn)備各種面值的人民幣若干。教 學(xué) 流 程教 學(xué) 過 程個性生成一.導(dǎo)入新課。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人民幣的認(rèn)識，今天我們來上一節(jié)實際活動課小小商店。板書課題：小小商店二.實踐活動。1.選選算算：（1）出示教材第66頁圖，圖上的貨架上有哪些物品他們的價格分別是多少？（2）買一本字典和買一個書包大約要帶幾十元 ？說說你是怎么想的？（一本字典10元，一個書包35元，大約要帶50元）為什么要帶50元，而不是40元呢？（3）有30元，買一個熊貓和一個布娃娃，夠不夠？為什么？（一個熊貓20元，一個布娃娃11元，比30大，不夠買。）（4）給你50元買上面貨架上的物品，最少能買幾件，最多能買幾件？先讓學(xué)生充分討論，再匯報結(jié)果。教 學(xué) 過 程個性生成2做做玩玩。（1)我們自己辦個“小小商店”，大家都來買東西，可以嗎？（在同學(xué)們所帶物品上標(biāo)售價）（2)每一組同學(xué)分組活動，輪流做售貨員，其他同學(xué)去買東西。提問：“我有10元，買一輛汽車夠不夠？”買鉛筆，錢不夠怎么辦呢？（3)集體交流。你想買哪些東西？一共需要多少錢？你和同伴說說買東西的經(jīng)過？三、全課小結(jié)。板書設(shè)計教學(xué)反思：審核教師簽字： 年 月 日最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料