突破二鎖定高考命題素材基地押題更有效示例一以“高校教材”為命題源考題展示(經(jīng)典高考卷)某豆科植物種子萌發(fā)過程中CO2釋放和O2吸收速率的變化趨勢如下圖所示。請據(jù)圖回答問題：(1)在1224 h期間，呼吸速率逐漸增強(qiáng)，在此期間呼吸作用的主要方式是_呼吸，該呼吸方式在細(xì)胞中發(fā)生的部位是_，其產(chǎn)物是_。(2)從第12 h到胚根長出期間，萌發(fā)種子的干物質(zhì)總量會_，主要原因是_。(3)胚根長出后，萌發(fā)種子的_呼吸速率明顯升高。解析：(1)據(jù)圖可知，在1224 h期間，氧氣吸收量很小，而二氧化碳釋放量很多，表明此時(shí)的呼吸作用主要是無氧呼吸，無氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，產(chǎn)物是酒精和二氧化碳。(2)第12 h到胚根長出期間，種子不進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，同時(shí)進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物，使有機(jī)物的總量下降。(3)胚根長出后，氧氣的吸收量明顯增多，說明有氧呼吸的速率明顯提高。答案：(1)無氧細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)酒精和二氧化碳(2)減少種子不進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，同時(shí)進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物，使有機(jī)物的總量下降(3)有氧命題溯源本題以種子萌發(fā)過程中呼吸作用方式的變化為命題點(diǎn)，綜合考查了細(xì)胞呼吸方式的判斷、細(xì)胞呼吸的場所等內(nèi)容。命題素材源于植物生理學(xué)P238，展示如下：在種子吸水的第二階段，即吸水暫停的階段，種子呼吸產(chǎn)生的CO2大大超過O2的消耗；當(dāng)胚根長出，鮮重又增高時(shí)，O2的消耗速率就高于CO2的釋放速率(如下圖)，這說明初期的呼吸主要是無氧呼吸，而隨后是有氧呼吸。命題感悟本題直接引用了高校教材的曲線圖，借助高中教材CO2和O2的相對含量變化判斷細(xì)胞呼吸的類型的知識，綜合考查了種子萌發(fā)時(shí)的生理變化。示例二以“教材”為命題源“源于教材，高于教材”的體現(xiàn)考題展示(2015·全國卷)下列關(guān)于植物生長素的敘述，錯(cuò)誤的是()A植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素B成熟莖韌皮部中的生長素可以進(jìn)行非極性運(yùn)輸C幼嫩細(xì)胞和成熟細(xì)胞對生長素的敏感程度相同D豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響解析：幼嫩的細(xì)胞對生長素敏感，成熟細(xì)胞則比較遲鈍。答案：C命題溯源生長素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布生長素主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。在這些部位，色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長素。生長素是如何從合成部位運(yùn)輸?shù)街参矬w全身的呢？研究表明，在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中，生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，而不能反過來運(yùn)輸，也就是只能單方向地運(yùn)輸，稱為極性運(yùn)輸(polar transport)。極性運(yùn)輸是細(xì)胞的主動運(yùn)輸。在成熟組織中，生長素可以通過韌皮部進(jìn)行非極性運(yùn)輸。生長素在植物體各器官中都有分布，但相對集中地分布在生長旺盛的部分，如胚芽鞘、芽和根頂端的分生組織、形成層、發(fā)育中的種子和果實(shí)等處。(2014·全國卷)回答下列問題：(1)在觀察大蒜根尖細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，常用鹽酸酒精混合液處理根尖，用龍膽紫溶液染色。實(shí)驗(yàn)中，鹽酸酒精混合液的作用是_；龍膽紫溶液屬于_性染料，能夠使細(xì)胞中的_著色。(2)用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞，可以看到細(xì)胞核。細(xì)胞核的功能可概括為：_。答案：(1)使組織中的細(xì)胞相互分離堿染色體(2)細(xì)胞核是細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)儲存、復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的主要場所，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心教材必修1第六章“觀察植物根尖細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)命題感悟上述兩例是由教材內(nèi)容改編而來，素材背景都來源于教材，有的是教材正文內(nèi)容；有的是小字部分；還有教材課后習(xí)題的變式；單元檢測的習(xí)題改編而來，因此學(xué)好教材知識是高考取得好成績的重要保證。示例三以模式生物為命題源全面考查綜合能力考題展示(經(jīng)典高考)將玉米種子置于25、黑暗、水分適宜的條件下萌發(fā)，每天定時(shí)取相同數(shù)量的萌發(fā)種子，一半直接烘干稱重，另一半切取胚乳烘干稱重，計(jì)算每粒的平均干重，結(jié)果如下圖所示。若只考慮種子萌發(fā)所需的營養(yǎng)物質(zhì)來源于胚乳，據(jù)圖回答下列問題。(1)萌發(fā)過程中胚乳組織中的淀粉被水解成_，再通過_作用為種子萌發(fā)提供能量。(2)萌發(fā)過程中在_ h之間種子的呼吸速率最大，在該時(shí)間段內(nèi)每粒種子呼吸消耗的平均干重為_ mg。(3)萌發(fā)過程中胚乳的部分營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化成幼苗的組成物質(zhì)，其最大轉(zhuǎn)化速率為_ mg·粒1·d1。(4)若保持實(shí)驗(yàn)條件不變，120 h后萌發(fā)種子的干重變化趨勢是_，原因是_。解析：(1)玉米種子萌發(fā)過程中，淀粉被水解為葡萄糖，再通過細(xì)胞呼吸作用為種子萌發(fā)提供能量。(2)由圖可知，在7296 h之間種子的干重下降最快，說明該時(shí)間段內(nèi)種子的呼吸速率最大，每粒種子呼吸消耗的平均干重為204.2177.726.5 (mg)。(3)萌發(fā)過程中胚乳中的營養(yǎng)物質(zhì)一部分用于細(xì)胞呼吸，一部分轉(zhuǎn)化成幼苗的組成物質(zhì)。由題圖可知，在96120 h內(nèi)，轉(zhuǎn)化速率最大。在96120h內(nèi)，每粒胚乳的干重減少27 mg(118.191.1)，其中呼吸消耗5 mg(177.7172.7)，則轉(zhuǎn)化成其他物質(zhì)22 mg，即轉(zhuǎn)化速率為22 mg·粒1·d1。(4)如果繼續(xù)保持黑暗條件，玉米幼苗不能進(jìn)行光合作用，細(xì)胞呼吸繼續(xù)消耗有機(jī)物，干重繼續(xù)降低。答案：(1)葡萄糖呼吸(或生物氧化)(2)729626.5(3)22(4)下降幼苗呼吸作用消耗有機(jī)物，且不能進(jìn)行光合作用命題溯源種子是植物親子代間聯(lián)系的紐帶，且容易獲得、易于培養(yǎng)，所以常作為生物實(shí)驗(yàn)的材料，常用的種子有蠶豆、小麥、玉米等。在高考中常以這些種子作材料來考查種子形成和萌發(fā)時(shí)的代謝活動，生物的生長、發(fā)育、遺傳與變異等探究活動。1種子形成時(shí)發(fā)生復(fù)雜的生理生化變化過程，主要有有機(jī)物的變化、細(xì)胞呼吸的變化及植物激素的變化，這些都是高考命題的重要素材。概述如下：(1)有機(jī)物的變化：可溶性糖類不溶性糖類(如淀粉)。非蛋白質(zhì)氮蛋白質(zhì)。糖類脂肪。(2)細(xì)胞呼吸的變化：有機(jī)物積累迅速時(shí)，呼吸作用旺盛。種子接近成熟時(shí)，呼吸作用逐漸降低。(3)植物激素的變化：赤霉素和生長素總體上是逐漸減少。脫落酸含量大量增加。(4)干重變化：由于自由水含量減少，種子總重量在減少，但干物質(zhì)(有機(jī)物)卻在增加。2種子萌發(fā)時(shí)的生理生化變化與種子成熟時(shí)生理生化變化過程大致相反，主要包括吸水、有機(jī)物分解、激素含量變化等過程。概述如下：(1)吸水方式的變化：種子萌發(fā)時(shí)的吸水分為三個(gè)階段，即急劇吸水、吸水的停止和胚根長出后的重新迅速吸水。在第一個(gè)階段是親水性物質(zhì)進(jìn)行的吸脹吸水方式，在第三階段是滲透吸水。(2)呼吸作用方式的變化：初期主要進(jìn)行無氧呼吸。胚根長出后主要進(jìn)行有氧呼吸。(3)有機(jī)物的轉(zhuǎn)變：種子萌發(fā)時(shí)，儲存的大分子有機(jī)物在酶的作用下水解為小分子物質(zhì)，作為幼胚生長的營養(yǎng)物質(zhì)。淀粉：淀粉酶麥芽糖麥芽糖酶葡萄糖。蛋白質(zhì)：蛋白酶氨基酸。脂肪：脂肪酶甘油脂肪酸。(4)植物激素的變化：脫落酸含量下降。赤霉素含量增加。(5)干重變化：由于大量吸收水分，種子鮮重增加；但由于進(jìn)行旺盛的呼吸作用，因此干物質(zhì)重量減輕考題展示請回答下列有關(guān)果蠅的遺傳問題：(1)摩爾根以果蠅為材料進(jìn)行遺傳學(xué)研究驗(yàn)證了薩頓假說，其采用的實(shí)驗(yàn)方法是_，而薩頓提出薩頓假說所用的實(shí)驗(yàn)方法是_。(2)果蠅因具有_等特點(diǎn)，常作為遺傳學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)材料?，F(xiàn)有一個(gè)果蠅群體(灰身對黑身為完全顯性)，可自由交配，第一代中基因型為BB的灰身果蠅占20%，基因型為Bb的灰身果蠅占60%，則第二代中黑身果蠅的比例為_。(3)生物中缺失一條染色體的個(gè)體叫單體(2n1)。大多數(shù)動物的單體不能存活，但在黑腹果蠅(2n8)中，點(diǎn)狀染色體(4號染色體)缺失一條也可以存活，而且能夠繁殖后代，常用來進(jìn)行遺傳學(xué)研究。從變異類型看，單體屬于_。某4號染色體單體果蠅的體細(xì)胞中染色體的組成如上圖所示，該果蠅所產(chǎn)生的配子中染色體的數(shù)目為_。果蠅群體中存在短肢個(gè)體，短肢基因位于常染色體上，短肢果蠅個(gè)體與純合正常肢個(gè)體交配得F1，F(xiàn)1自由交配得F2，子代的表現(xiàn)型及比例如下表所示。正常肢(只)短肢(只)F1085F279245非單體的純合正常肢雌雄果蠅互交，后代產(chǎn)生了4號染色體單體的正常肢果蠅(不考慮基因突變)，欲利用其探究短肢基因是否位于4號染色體上。實(shí)驗(yàn)步驟如下。步驟1：非單體的短肢果蠅個(gè)體與該4號染色體單體的正常肢果蠅交配，獲得子代；步驟2：統(tǒng)計(jì)子代的性狀表現(xiàn)并記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測及結(jié)論：若子代果蠅_，則說明短肢基因位于4號染色體上；若子代果蠅_，則說明短肢基因不位于4號染色體上。解析：(1)摩爾根利用假說演繹法獲得了基因在染色體上的證據(jù)(即驗(yàn)證了薩頓假說)；薩頓假說的提出采用了類比推理法。(2)果蠅易飼養(yǎng)、繁殖快、其性狀便于觀察和統(tǒng)計(jì)，所以常常作為遺傳學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)材料；在果蠅群體中，因?yàn)槭亲杂山慌?，所以可利用基因頻率進(jìn)行計(jì)算，b的基因頻率為50%，所以子二代中黑色果蠅的比例占50%×50%25%。(3)從題干信息及題圖可知單體屬于染色體數(shù)目變異。分析題圖可知體細(xì)胞中有7條染色體，其中點(diǎn)狀染色體有1條，因此經(jīng)過減數(shù)分裂后，會產(chǎn)生含有點(diǎn)狀染色體的正常配子(含有4條染色體)及不含點(diǎn)狀染色體的非正常配子(含有3條染色體)。答案：(1)假說演繹法類比推理法(2)易飼養(yǎng)、繁殖快、其性狀便于觀察和統(tǒng)計(jì)25%(3)染色體(數(shù)目)變異4或3(少答不得分)正常肢短肢11全為正常肢命題溯源果蠅作為經(jīng)典遺傳學(xué)的模式生物已有100多年的歷史，果蠅具有豐富的生物行為，易于進(jìn)行遺傳學(xué)操作，在遺傳規(guī)律分析、染色體特性研究等領(lǐng)域中發(fā)揮著重要作用。1.果蠅的染色體組與變異果蠅為XY型生物，其染色體組成和變異類型分析如下：(1)果蠅含有4對同源染色體，其性染色體與人類的不同，Y染色體較X染色體長。(2)果蠅為進(jìn)行有性生殖的真核生物，其變異類型有基因突變、基因重組和染色體變異三種。2.果蠅與遺傳果蠅是遺傳學(xué)研究的重要模式生物，其作為遺傳實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)和常見性狀遺傳方式分析如下：(1)果蠅作為遺傳實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)：生活史短，生長迅速。繁殖能力強(qiáng)，相對性狀明顯。易于獲取和培養(yǎng)，成本低。染色體數(shù)目較少，其唾液腺染色體巨大，便于觀察。(2)常見果蠅性狀的遺傳方式：常染色體遺傳：體色(黑體與灰體)、翅型(長翅與殘翅)等。伴X染色體遺傳：眼色(紅眼與白眼)。X、Y染色體同源區(qū)段遺傳：剛毛與截毛。命題感悟除以上模式生物外，常出現(xiàn)于高考命題中的模式生物還有：酵母菌、擬南芥、小白鼠、青蛙等，因此復(fù)習(xí)中可以以這些生物為素材綜合命題進(jìn)行專題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問題的能力。題組專訓(xùn)一高校教材類原創(chuàng)預(yù)測1如圖表示Na、K通過神經(jīng)細(xì)胞膜的方式，圖中管道陡度示意離子濃度差。以下說法正確的是()A只有在靜息電位時(shí)K才從細(xì)胞內(nèi)擴(kuò)散出去B圖中表示擴(kuò)散過程的有和過程C細(xì)胞膜內(nèi)外會出現(xiàn)電位差D過程有利于動作電位的形成解析：從圖中信息可以看出，Na、K都可以從高濃度到低濃度進(jìn)行跨膜運(yùn)輸，也可以從低濃度到高濃度進(jìn)行跨膜運(yùn)輸，從圖中過程可看出，K無論在動作電位或靜息電位時(shí)都可從細(xì)胞內(nèi)擴(kuò)散出去。圖示過程表示逆濃度梯度的主動運(yùn)輸，過程表示順濃度梯度的協(xié)助擴(kuò)散。由于膜對Na、K的通透性不同，且細(xì)胞內(nèi)還有很多帶負(fù)電的大分子，如某些蛋白質(zhì)，所以靜息狀態(tài)下，膜電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)，產(chǎn)生動作電位時(shí)，則相反。過程是通過主動運(yùn)輸使Na外流、K內(nèi)流，有利于靜息電位的形成。答案：C2請據(jù)以下內(nèi)容，回答下列問題：素材赤霉素促進(jìn)細(xì)胞延長原因的研究有人用赤霉素消除細(xì)胞壁中Ca2的作用來解釋赤霉素促進(jìn)細(xì)胞延長的原因。細(xì)胞壁里有Ca2，長期以來，就知道Ca2有降低細(xì)胞壁伸展性的作用，因?yàn)镃a2和細(xì)胞壁聚合物交叉點(diǎn)的非共價(jià)離子結(jié)合在一起，不易伸展，所以抑制細(xì)胞伸長。赤霉素能使細(xì)胞壁里的Ca2移開并進(jìn)入細(xì)胞溶質(zhì)中，細(xì)胞壁里的Ca2水平就下降，細(xì)胞壁的伸展性加大，生長加快。Moll等(1981)報(bào)道，用CaCl2處理萵苣下胚軸，生長變慢；當(dāng)加入GA3(50 mol)后，生長迅速增快，如下圖所示：(1)赤霉素有促進(jìn)細(xì)胞分裂的作用。用適宜濃度的赤霉素處理植物芽尖細(xì)胞，其細(xì)胞周期的_期明顯變短，此時(shí)期分子水平上所發(fā)生的變化主要是_和_。(2)植物體內(nèi)赤霉素的合成主要在未成熟的種子、幼根和幼芽等_的部位。用赤霉素多次噴灑水稻植株后，引起其生長速度過快，將導(dǎo)致稻谷產(chǎn)量_。(3)請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明Ca2抑制植物生長，而赤霉素通過消除細(xì)胞壁中Ca2而促進(jìn)植物生長。實(shí)驗(yàn)材料：一定濃度的CaCl2溶液和赤霉素溶液、生長狀況相同的植物若干、蒸餾水。實(shí)驗(yàn)步驟：取生長狀況相同的植物若干，均分為甲、乙兩組。_。培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察兩組植物的生長狀況。_。繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察兩組植物的生長狀況。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：甲組植物_，乙組植物正常生長。解析：(1)細(xì)胞周期長短主要由分裂間期決定，間期主要進(jìn)行DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)合成。(2)赤霉素主要在生長旺盛的部位合成，植物營養(yǎng)生長過旺，會導(dǎo)致產(chǎn)量下降。(3)由實(shí)驗(yàn)?zāi)康目芍搶?shí)驗(yàn)的基本思路是向植物中加入CaCl2溶液，然后再加入赤霉素溶液，觀察植物生長狀況。答案：(1)間DNA復(fù)制蛋白質(zhì)合成(2)生長活躍(旺盛)下降(3)甲組植物加入一定濃度的CaCl2溶液，乙組加入等量蒸餾水向甲組植物中加入一定濃度的赤霉素溶液，乙組不作特殊處理加入CaCl2溶液后，生長緩慢或不生長，加入赤霉素后正常生長題組專訓(xùn)二教材改編類原創(chuàng)預(yù)測3有三個(gè)通過不同途徑得到的純種白花矮牽牛花品系，將它們相互雜交，得到如下結(jié)果。請回答：雜交親本后代表現(xiàn)型1品系1×品系2全部白花2品系1×品系3全部紅花3品系2×品系3全部白花4F1紅花×品系1紅花，白花5F1紅花×品系2紅花，白花6F1紅花×品系3紅花，白花(1)結(jié)合雜交實(shí)驗(yàn)1、2、3，假設(shè)花色性狀由一對等位基因控制，則與雜交實(shí)驗(yàn)_的結(jié)果不符，故可推知，花色性狀與基因的關(guān)系不都是簡單的_關(guān)系，而是至少由兩對等位基因控制。(2)再聯(lián)系雜交實(shí)驗(yàn)4、5、6，特別是雜交實(shí)驗(yàn)_的結(jié)果，可推知，花色性狀應(yīng)該由_對獨(dú)立的等位基因控制，且F1紅花的基因型為_。(答題時(shí)請依次使用基因A，a，B，b，C，c，等)(3)根據(jù)上面分析，結(jié)合雜交實(shí)驗(yàn)4,6，可推知雜交2親本基因型的組合類型可能有_。(4)用雜交1中的F1白花與雜交2中的F1紅花作親本進(jìn)行雜交，雜交后代中紅花比例為_。解析：(1)由于品系1×品系2和品系2×品系3的后代都全部白花，而品系1×品系3的后代全部紅花，所以可判斷花色性狀不可能只由一對等位基因控制，至少由2對等位基因控制?？赏浦?，花色性狀與基因的關(guān)系不都是簡單的線性關(guān)系，而是至少由兩對等位基因控制。(2)再根據(jù)實(shí)驗(yàn)5F1紅花×品系2，后代表現(xiàn)為F2代為紅花，白花，即紅花的個(gè)體占全部個(gè)體的比例為3。因此可判斷花色性狀至少由3對等位基因控制，遵循基因的自由組合定律。由雜交2(品系1×品系3)的后代全部紅花可知，紅花為顯性性狀。F1紅花的基因型為AaBbCc。(3)由于個(gè)體的基因型中每對等位基因都至少含有一個(gè)顯性基因時(shí)(即A_B_C_)才開紅花，根據(jù)實(shí)驗(yàn)2：品系1×品系3，F(xiàn)1全為紅花，可知F1基因型為AaBbCc。又實(shí)驗(yàn)4F1紅花×品系1，后代表現(xiàn)為1紅3白，說明品系1中只有一對顯性基因。實(shí)驗(yàn)6F1紅花×品系3，后代表現(xiàn)為1紅1白，說明品系3中只有兩對顯性基因。實(shí)驗(yàn)5F1紅花×品系2，后代表現(xiàn)為1紅7白，說明品系2中沒有顯性基因。因此，這三個(gè)品系的基因型分別為：品系1是aaBBcc或AAbbcc或aabbCC；品系2是aabbcc；品系3是AAbbCC或aaBBCC或AABBcc。(4)實(shí)驗(yàn)2中的F1紅花為三對基因都雜合的雜合體，實(shí)驗(yàn)1中的F1白花為一對基因雜合的雜合體，所以它們雜交，后代中紅花比例為××。答案：(1)2線性(2)53AaBbCc(3)AAbbcc與aaBBCC或aaBBcc與AAbbCC或aabbCC與AABBcc(4)題組專訓(xùn)三以“模式生物”為命題源原創(chuàng)預(yù)測4玉米胚乳由有色(C)對無色(c)、透明(Wx)對不透明(wx)兩對相對性狀控制，且都位于玉米第9號染色體上。進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)(如下圖所示)時(shí)，其中雌性親本9號染色體上有一個(gè)“紐結(jié)”，并且還有部分來自8號染色體的“片段”，而正常的9號染色體沒有“紐結(jié)”和“片段”。請回答相關(guān)問題：(1)8號染色體片段移接到9號染色體上的現(xiàn)象稱為_。(2)兩親本雜交，如果F1有_種不同于親本的表現(xiàn)型，則說明雌性親本發(fā)生了_，從而導(dǎo)致了基因重組現(xiàn)象的發(fā)生。若要在顯微鏡下觀察該種基因重組現(xiàn)象，需要將F1新類型的組織細(xì)胞制成_，利用染色體上的_對C和wx標(biāo)記，觀察到_的染色體，則說明可能發(fā)生了基因重組。(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢測發(fā)生染色體變異的親本產(chǎn)生的配子類型及比例，用遺傳圖解的形式表示。解析：(1)8號染色體與9號染色體為非同源染色體，前者片段移接到后者上的現(xiàn)象稱為易位。(2)若雌性玉米同源染色體非姐妹染色單體間發(fā)生了交叉互換，則產(chǎn)生4種配子，與精子結(jié)合后，產(chǎn)生4種表現(xiàn)型的玉米，其中2種與親本相同，另外2種與親本不同。在顯微鏡下觀察基因重組現(xiàn)象時(shí)，先利用染色體上的紐結(jié)和片段對C和wx進(jìn)行標(biāo)記，然后在顯微鏡下觀察，如果觀察到有紐結(jié)無片段或有片段無紐結(jié)的染色體，則說明可能發(fā)生了基因重組現(xiàn)象。(3)選取雙隱性個(gè)體與親本測交，如果子代出現(xiàn)4種表現(xiàn)型，而且分離比為1111，則親本產(chǎn)生了4種配子，比例為1111。答案：(1)易位(2)2同源染色體的非姐妹染色單體間的交叉互換臨時(shí)裝片紐結(jié)和片段有紐結(jié)無片段或有片段無紐結(jié)(3)如圖5現(xiàn)有2個(gè)真實(shí)遺傳的小鼠突變品系，其隱性純合子個(gè)體的體表毛的形成都受到抑制，其中一個(gè)品系是全身無毛，另一品系是少毛，(n：無毛突變基因，N：相對于n的野生型基因；h：少毛突變基因，H：相對于h的野生型基因)將這兩個(gè)品系雜交，其子代的表現(xiàn)型都是野生型，即體表具有正常毛。F1互交，在F2個(gè)體中有108個(gè)野生型鼠和84個(gè)突變型鼠。(1)這兩個(gè)突變基因_(是、不是)等位基因。(2)體表毛的遺傳遵循_定律，理由是_。(3)解釋F2中野生型和突變型的分離及比例_。(4)F1與少毛雜合子相交，后代表現(xiàn)型及比例為_。(5)兩只鼠雜交，后代中少毛占，則親本的基因型為_。答案：(1)不是(2)基因的自由組合F2中野生型鼠與突變型鼠的比例為97(3)兩個(gè)親本品系的基因型為nn HH(無毛)和NNhh(少毛)，F(xiàn)1的基因型為NnHh；F1互交時(shí)，在F2中將預(yù)期出現(xiàn)不同類型的基因型，然而，當(dāng)每個(gè)隱性基因純合時(shí)，體表毛的生成受到抑制，因此僅僅基因型為N_H_時(shí)才表現(xiàn)為野生型，而其他所有的類型都不能發(fā)育正常的體表毛。F1互交，根據(jù)基因的自由組合定律，F(xiàn)2野生型和突變型的比例為97(4)野生型少毛無毛332(5)NnHh、nnHh