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1、 課題 年年有余 課時 1課時 班級 四（2） 編寫者 吳春艷 一、教材內(nèi)容分析 1. 浙美版第8冊小學美術第8課。 2. 在中國傳統(tǒng)文化中，“年年有余”象征財富與收獲，“魚躍龍門”寓意光榮與夢想。自古至今，人們用魚紋來裝飾器物及日常用品，留下了大量的文化瑰寶。北京2008奧運會的吉祥物中的福娃貝貝，其形象為魚，頭部紋飾使用了中國新石器時代的魚紋圖案。通過對這些人文資源的開發(fā)，讓學生在廣泛的文化情境中學習美術，從而加強其對人類社會及文化的體驗，培養(yǎng)其對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。 本課強調(diào)對魚的基本特征的把握，運用自己的想象能力對魚的某些部位進行概括、夸張，從而創(chuàng)造出天

2、真、古樸的魚形紋樣；同時，本課特別強調(diào)美術學習貼近學生的生活，使學生關注生活中的設計，引導學生用魚紋裝飾圓形器物，培養(yǎng)其熱愛生活的情感。教材中具體安排的圖片，便于教學時欣賞，使學生更直觀地了解魚文化及魚形紋樣的設計與運用。 二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀） 1、初步了解傳統(tǒng)魚紋的藝術美感，知道中國文字“諧音”的用法，懂得圓形紋樣的特點。 2、運用概括、夸張等手法設計、繪制出具有童趣的魚紋裝飾。 3、通過對魚紋的了解、設計和制作，引導學生認識中國文化的博大精深，培養(yǎng)學生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情操。 三、學習者特征分析 四年級的學生屬于小學中

3、年級階段，認知能力相對較強，并對中國傳統(tǒng)文化“年年有余”的相關知識有了一些了解，本節(jié)課的設置符合學生的年齡特點和認知水平。 四、教學策略選擇與設計 “教無定法、學無定法”，依據(jù)新課程標準 “以學生為主體”和“充分發(fā)揮學生個性” 的理念，我將運用直觀教學法、示范教學法、啟發(fā)教學法。 在學法指導上采用欣賞法、對比法、觀察法、討論法、操作法，充分調(diào)動學生的“眼、手、腦”多種感官參與學習，既提高了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生的動手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。 五、教學環(huán)境及資源準備 （學生）收集魚紋圖片資料、有關魚的故事、繪畫工具。 （教師）課件、魚紋圖片資料

4、、動畫片《年年有余（魚）》、圓形紙片。 六、教學過程 教學過程 教師活動 預設學生行為 設計意圖及資源準備 （一）、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。 1、聯(lián)系生活實際，談話導入。（有喜歡釣魚的同學嗎？有喜歡吃魚的同學嗎？同學們過年都吃魚嗎？同學們想認識一些水里生活的朋友嗎? ……視具體情況進行。） 2、創(chuàng)設情景：參觀色彩斑斕的魚世界（課件展示） 思考：這些魚都有哪些基本特征？有哪些部位組成？（課件出示：由魚頭、魚身、魚鰭、魚尾組成。） 3、置疑：（出示新石器時代的魚紋）剛才同學們看到的魚都是現(xiàn)實生活中的魚，現(xiàn)在給同學們介紹一位遠古來有朋友，請看這幅畫，與生活

5、中的魚有什么不同？（為概括、夸張的表現(xiàn)方法打下鋪墊。） 師：這用面表現(xiàn)的魚可是大有來頭，這條魚已有幾千年的歷史了，是古人用畫魚的方法來畫的。 。 學生：喜歡 通過創(chuàng)設生活情景，注重學生興趣的激發(fā)，讓學生從生活的大空間中進入美術學習，讓學生認識到生活中的美的元素。從而增強學生對自然和生活的熱愛及責任感，并培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。倡導大美術觀，而不是局限于美術技能技法。） （二）、認識中國文化的博大精深，揭題，體會中國文字諧音的用法。 1、師：你知道這種魚形圖案最初出現(xiàn)在哪里嗎？又為什么要把魚紋描繪在陶器上呢？（中國人歷來對

6、藝術都頗有研究，像魚這樣吉祥的事物，他們很喜歡畫在陶盆上，直到現(xiàn)在都很有欣賞價值。現(xiàn)在我們一起來欣賞一下，陶盆口沿微卷，盆的外壁描繪了三條互相追逐的魚，形象生動，充滿生活氣息。魚紋刻畫得十分生動：魚頭雖是寥寥數(shù)筆，卻把魚的形神勾畫得具體、細微。魚身上沒有了魚鱗，卻充滿了生氣。整個圖案顯得非常古樸、簡潔。把魚畫在陶器上，希望生活衣食有余?！棒~”和“余”同音。） 2、師：由于魚是吉祥富裕的象征，于是就有了很多關于魚的說法，這幅年畫就是因魚得名的（出示課件）——《連（蓮）年有余（魚）》。（揭示課題：《年年有余》） 3、看動畫片《年年有余（魚）》，它還有著另外一種說法——連年有余。邊看邊想：你從中

7、知道了什么？ 美術是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一處重要的文化行為。在此引導學生參與文化的傳承和交流，有助于學生共享人類社會的文化資源，拓寬視野，感受中華文化的博大精深，進一步將魚文化傳承和發(fā)揚。 （三）、欣賞傳統(tǒng)魚形紋樣的藝術美感，嘗試運用概括夸張的手法來設計魚紋。 1、師：看了動畫片后，你們想不想再繼續(xù)看看古代人是怎樣畫魚的呢？（課件出示） （認真觀察魚紋，引導學生從魚嘴，魚鰭等的表現(xiàn)上進行觀察，進一步體會“概括”的表現(xiàn)手法。） 2、師：這些魚紋各部位的表現(xiàn)又不一樣了，比如說尾巴有什么不同？頭部表現(xiàn)也各有特點

8、，有魚須了，生活中的魚須又怎樣呢？相比之下，有什么發(fā)現(xiàn)？古人采用了什么手法？（從魚紋中找一找異同點，體會“夸張”的表現(xiàn)手法。） 3、學生嘗試作畫，教師巡視 師：看了這些古樸的魚紋后，現(xiàn)在也請同學們用古人的方法（概括，夸張）來設計一條你喜歡的魚。 4、魚紋評析。（從學生完成的作品中選抓住魚概括、夸張手法的作品來進行點評。） 學生觀察魚紋的各個部位表現(xiàn)的不同手法，體會造型手法的夸張，感受夸張的美。 美術課程需要更多的培養(yǎng)學生的形象思維能力，把對接觸到的實際事物和具體環(huán)境，通過感知能力轉化為具體形象。此環(huán)節(jié)是在前面的基礎上，把實際生活中的魚與古代魚紋結合起來，設計具有個

9、性化的魚紋，為下一環(huán)節(jié)的魚紋圓形裝飾打下基礎。 （四）、體會魚紋在圓形中的設計美感，進行創(chuàng)作。 1、師：咱們祖國現(xiàn)在正迎來62周年的華誕，這62年來祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，現(xiàn)正在向富裕強盛邁進，今天就讓我們用剛才設計的魚紋，為祖國62歲的生日設計一份禮物，祝愿祖國繁榮昌盛，年年有余，也祝愿大家生活富裕，年年有余，好嗎？（欣賞圓形魚紋裝飾，并要求同學們在教師發(fā)放的圓形紙片上進行設計。） 2、應用學生自己設計的魚紋，在圓形紙片中進行設計裝飾。 3、學生創(chuàng)作，教師巡視指導。（注重過程） 4、作品評價，學生自評互評，教師總結評價。　 （介紹自己的畫，畫的是什么？有何意義？哪些

10、地方最滿意？其它同學畫的哪些地方值得學習？還可以在哪些地方進行完善？……） 藝術來源于生活，又要回歸生活。把魚從生活中提升成魚紋，又回歸到生活中的魚紋裝飾，這更能讓學生感受美術學習與生活同在。在學生設計的過程中，保護學生個性的發(fā)揮，尊重學生獨特的思維，讓學生真正享受學習美術的快樂。及時評價，給予鼓勵。 （五）、課后拓展 師：對于中國幾千年的魚文化來說，我們今天只學了其中小小的一部分，在每個時期，魚都有著各種不同的形象。（課件出示）如商周時期的簡要生動，秦漢時期的深沉博大，宋元時期的自然靈動，明清時期的吉祥寓意，一直到現(xiàn)在魚紋在福娃貝貝中的設計和應用等。所以，課后請每一位同學再去更多的了解一些有關魚的文化，讓“魚”處處伴著我們處處有“余”，祝愿咱們的祖國年年有余，繁榮昌盛，也祝愿祖國人民生活幸福，年年有余。 （六）、收集學生作品。 （1）每組將制作好的作品上臺展示，進行一次評比。 （2）小結：我們用自己的作品美化生活。 板書設計： 七、教學反思