第第19課課 對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)行為不同行為不同 結(jié)果不同結(jié)果不同環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入，自主感悟環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入，自主感悟 1：少兒行為剪影（之眾生相）：少兒行為剪影（之眾生相） 小明：彈弓打玻璃 小龍：拔氣門芯 小青：領(lǐng)老爺爺過馬路 續(xù)寫故事：每一種行為會(huì)怎樣發(fā)展，會(huì)有什么結(jié)果？ 不同的行為則產(chǎn)生不同的后果，有些得到人們的表?yè)P(yáng)，有些則受到人們的譴責(zé)。我們每個(gè)人都要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，今天我們共同探討的話題是：行為不同，結(jié)果不同。環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)，合作探究環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)，合作探究 2：少兒行為畫像（之個(gè)人肖像）：少兒行為畫像（之個(gè)人肖像） 你在少兒時(shí)期做出了哪些令你終生難忘的行為？這些行為都帶來了哪些影響或結(jié)果。 學(xué)生：我的行為： 教師：不遵守交通規(guī)則，騎自行車闖紅燈。不遵守交通規(guī)則，騎自行車闖紅燈。容易出現(xiàn)交容易出現(xiàn)交通意外，無視自己及他人的生命健康沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、暴通意外，無視自己及他人的生命健康沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、暴力色情內(nèi)容不能自拔力色情內(nèi)容不能自拔荒廢學(xué)業(yè)，不利于自己的健康成長(zhǎng)，荒廢學(xué)業(yè)，不利于自己的健康成長(zhǎng)，甚至有可能走向違法犯罪在家里，飯來張口、衣來伸手，甚至有可能走向違法犯罪在家里，飯來張口、衣來伸手，凡是總是依賴父母凡是總是依賴父母不能形成自立的優(yōu)良品質(zhì)，不利于自不能形成自立的優(yōu)良品質(zhì)，不利于自己的健康成長(zhǎng)己的健康成長(zhǎng)知識(shí)小結(jié)知識(shí)小結(jié)1： 每一種行為都會(huì)對(duì)自己及每一種行為都會(huì)對(duì)自己及周圍的人或事造成一定的影周圍的人或事造成一定的影響，產(chǎn)生一定的結(jié)果響，產(chǎn)生一定的結(jié)果。環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)，合作探究環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)，合作探究 3：中學(xué)生規(guī)范養(yǎng)成（之實(shí)話實(shí)說）：中學(xué)生規(guī)范養(yǎng)成（之實(shí)話實(shí)說） 學(xué)生：學(xué)生：對(duì)照中學(xué)生日常行為規(guī)范，說說自己印象最深刻的一件事，并說說這樣做的后果。 教師：教師：每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果。我們每個(gè)人都應(yīng)每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果。我們每個(gè)人都應(yīng)做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人。做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人。環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)，合作探究環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)，合作探究 4：感悟人間冷暖（社會(huì)之他人肖像）：感悟人間冷暖（社會(huì)之他人肖像） 現(xiàn)實(shí)生活中，人們會(huì)做出各種各樣的行為，而面對(duì)兩歲女孩小悅悅被軋倒在車輪底下，不同的人做出了截然不同的行為，下面我們就來了解小悅悅的悲慘遭遇。 2011年10月13日，廣東佛山2歲女童小悅悅被一輛面包車兩度碾壓，肇事司機(jī)逃逸。隨后，另一輛車從小悅悅身上再次開了過去。七分鐘內(nèi)，在小悅悅身邊經(jīng)過的十幾個(gè)路人冷眼漠視，最后是拾荒的阿婆陳賢妹救起了小悅悅。10月21日，小悅悅經(jīng)醫(yī)院搶救無效離世。慘劇發(fā)生后，肇事慘劇發(fā)生后，肇事司機(jī)、十幾位路人、撿拾垃圾的阿婆，他們分別做出了怎司機(jī)、十幾位路人、撿拾垃圾的阿婆，他們分別做出了怎樣的行為，這些不同的行為又會(huì)帶來哪些后果？樣的行為，這些不同的行為又會(huì)帶來哪些后果？環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)，合作探究環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)，合作探究 同樣面對(duì)小悅悅的悲慘遭遇，不同的人做出了不同的選擇，而不同的選擇對(duì)小悅悅、自己和社會(huì)帶來的結(jié)果又各不相同，由此我們認(rèn)識(shí)到不同的行為有不同的結(jié)果，而由于行為帶來的結(jié)果不同，所以我們?cè)谶x擇行為時(shí)，一定要考慮到行為的后果，樹立起強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)知識(shí)小結(jié)知識(shí)小結(jié)2： 由于行為者的動(dòng)機(jī)不同，目的不同，采取的手段不同，行由于行為者的動(dòng)機(jī)不同，目的不同，采取的手段不同，行為的程度不同，因而所產(chǎn)生的結(jié)果也是不同的。不同的行為的程度不同，因而所產(chǎn)生的結(jié)果也是不同的。不同的行為有不同的結(jié)果為有不同的結(jié)果。 凡是講文明、符合道德和法律要求的行為，其后果必然是凡是講文明、符合道德和法律要求的行為，其后果必然是對(duì)他人和社會(huì)帶來積極的影響，收到人們的贊揚(yáng)。反之，對(duì)他人和社會(huì)帶來積極的影響，收到人們的贊揚(yáng)。反之，則會(huì)給他人和社會(huì)帶來不利的影響，受到人們的譴責(zé)。則會(huì)給他人和社會(huì)帶來不利的影響，受到人們的譴責(zé)。環(huán)節(jié)三、回歸生活，拓展升華環(huán)節(jié)三、回歸生活，拓展升華 小小記者調(diào)查：你學(xué)習(xí)生活中是否存在做事不考慮后果的現(xiàn)象？如存在，請(qǐng)你說出。 在這一活動(dòng)中，讓每組學(xué)生推選一名同學(xué)作為小記者,用調(diào)查采訪的形式，讓本組同學(xué)說出學(xué)習(xí)生活中存在的做事不考慮后果的現(xiàn)象，小組分別匯總展示，借此也可提醒警示學(xué)生該如何做事，避免盲目沖動(dòng)。環(huán)節(jié)四、成果交流，積累收獲環(huán)節(jié)四、成果交流，積累收獲 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)感悟升華自己的所得。學(xué)生回顧本節(jié)課的所學(xué)，再次認(rèn)識(shí)到“每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一種結(jié)果”，“不同行為有不同結(jié)果”，牢固樹立起了責(zé)任意識(shí)。系統(tǒng)知識(shí)小結(jié)：系統(tǒng)知識(shí)小結(jié)： 行為 結(jié)果 行為不同行為不同 不同行為 不同結(jié)果 結(jié)果不同結(jié)果不同課堂檢測(cè)：課堂檢測(cè)： 1、關(guān)于行為與結(jié)果之間的關(guān)系表述正確的是（B） 一種行為不一定會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果。一種行為一定會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果。結(jié)果的不同是由行為不同引起的。積極的行為會(huì)產(chǎn)生消極結(jié)果。 A.B.C.D.課堂檢測(cè)：課堂檢測(cè)： 2、在行為與結(jié)果的關(guān)系中，結(jié)果之所以不同，往往是與行為者的如下幾方面有關(guān)（ D ） 動(dòng)機(jī)目的手段程度 A.B.C.D.