說教材說教材說學(xué)情說學(xué)情說教法學(xué)法說教法學(xué)法說教學(xué)設(shè)計說教學(xué)設(shè)計 歷史說課歷史說課一、說教材一、說教材（一）教材地位（一）教材地位 美國南北戰(zhàn)爭是世界歷史九年級上冊第八單元第22課的教學(xué)內(nèi)容。是資產(chǎn)階級統(tǒng)治在世界范圍內(nèi)得到進一步鞏固和擴大的典型事件。是美國這個年輕的國家在其發(fā)展中的一個重要階段，被看作美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命。它解決了美國獨立戰(zhàn)爭后就已經(jīng)存在之后又不斷發(fā)展的南北兩種經(jīng)濟形式的矛盾。為美國經(jīng)濟的騰飛和將來站在世界經(jīng)濟的前列打下了堅實的基礎(chǔ)。另外美國南北戰(zhàn)爭時期的形勢與當(dāng)前中國形勢有相似之處，可以與中國統(tǒng)一問題相聯(lián)系，有很強的現(xiàn)實性。因此本節(jié)教材無論在本單元還是整個世界近代史乃至今天，都有著重要的歷史地位。一、說教材一、說教材（二（二) )教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 課標(biāo)要求：課標(biāo)要求：講述林肯在南北戰(zhàn)爭中的主要講述林肯在南北戰(zhàn)爭中的主要活動，活動， 說出說出解放黑人奴隸宣言解放黑人奴隸宣言的主要內(nèi)容的主要內(nèi)容，理解南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用。，理解南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用。 知識與能力知識與能力1、了解美國內(nèi)戰(zhàn)前南北方不同的經(jīng)濟制度，知、了解美國內(nèi)戰(zhàn)前南北方不同的經(jīng)濟制度，知道這是引發(fā)戰(zhàn)爭的基本原因。道這是引發(fā)戰(zhàn)爭的基本原因。2、說出林肯在南北戰(zhàn)爭中的主要活動，形成正、說出林肯在南北戰(zhàn)爭中的主要活動，形成正確評判歷史人物在歷史進程中的地位和作用確評判歷史人物在歷史進程中的地位和作用的能力。的能力。3、了解、了解宅地法宅地法和和解放黑人奴隸宣言解放黑人奴隸宣言兩兩個重要法令，并能說出后者的主要內(nèi)容。個重要法令，并能說出后者的主要內(nèi)容。4、理解美國南北戰(zhàn)爭在美國歷史中的作用。、理解美國南北戰(zhàn)爭在美國歷史中的作用。 一、說教材一、說教材過程與方法過程與方法 1、通過收集有關(guān)美國黑人奴隸制和南北戰(zhàn)爭的材料和信息，多角度、多方面地體驗和了解歷史。2、討論美國南北戰(zhàn)爭中北方勝利的原因，培養(yǎng)對史實的分析能力。 一、說教材一、說教材情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀1、通過對美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)原因和它在美國歷史進程中的地位的認識，了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的基本觀點，初步形成歷史發(fā)展觀與文明進步意識。2、通過對林肯的認識和了解，學(xué)習(xí)他的奮斗精神和堅韌不拔的意志。 一、說教材一、說教材（三）教材的重點和難點教學(xué)重點：林肯在美國南北戰(zhàn)爭中教學(xué)重點：林肯在美國南北戰(zhàn)爭中的活動，的活動，解放黑人奴隸宣言解放黑人奴隸宣言的的內(nèi)容。內(nèi)容。教學(xué)難點：南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)教學(xué)難點：南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用展中的作用。二、說學(xué)情二、說學(xué)情 這節(jié)課的教學(xué)對象是九年級學(xué)生，九年級這節(jié)課的教學(xué)對象是九年級學(xué)生，九年級學(xué)生的知識面比較廣，求知欲強，不過他們的學(xué)生的知識面比較廣，求知欲強，不過他們的認識以感性認識為主，對新鮮、有趣的事物具認識以感性認識為主，對新鮮、有趣的事物具有強烈的好奇心，因此，在課堂我順應(yīng)學(xué)生的有強烈的好奇心，因此，在課堂我順應(yīng)學(xué)生的這一特點，激發(fā)他們的積極性，引導(dǎo)他們主動這一特點，激發(fā)他們的積極性，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)，使他們產(chǎn)生敢想、敢說、愛說的欲望，學(xué)習(xí)，使他們產(chǎn)生敢想、敢說、愛說的欲望，增強學(xué)習(xí)的自信心。增強學(xué)習(xí)的自信心。三、說教法、學(xué)法三、說教法、學(xué)法 根據(jù)新課程中根據(jù)新課程中“自主合作探究自主合作探究” ” 的理念，在教學(xué)中的理念，在教學(xué)中我采取師生一體在上，教材在下的倒三角互動教學(xué)模式我采取師生一體在上，教材在下的倒三角互動教學(xué)模式，借助多媒體課件，采取情景烘托、設(shè)疑討論、分組合，借助多媒體課件，采取情景烘托、設(shè)疑討論、分組合作探究等方法，營造情景氛圍使學(xué)生主動參與，樂于探作探究等方法，營造情景氛圍使學(xué)生主動參與，樂于探究，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)。究，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)。 教師教得好，不如學(xué)生學(xué)得好，教師教得好，不如學(xué)生學(xué)得好，“教教”是為了學(xué)生是為了學(xué)生的的“學(xué)學(xué)”，在教育改革的今天，對學(xué)生進行學(xué)法上的指，在教育改革的今天，對學(xué)生進行學(xué)法上的指導(dǎo)非常必要。這節(jié)課我主要是引導(dǎo)學(xué)生通過思考、討論導(dǎo)非常必要。這節(jié)課我主要是引導(dǎo)學(xué)生通過思考、討論、探究的形式，理解歷史以及歷史與現(xiàn)實的關(guān)系；并通、探究的形式，理解歷史以及歷史與現(xiàn)實的關(guān)系；并通過小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生表達的能力和搜集史料能過小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生表達的能力和搜集史料能力，加強情感態(tài)度價值觀的教育。力，加強情感態(tài)度價值觀的教育。四說 教學(xué)設(shè)計1 1、圖片激趣，導(dǎo)入新課、圖片激趣，導(dǎo)入新課2 2、提出問題，引導(dǎo)自讀、提出問題，引導(dǎo)自讀3 3、點撥指導(dǎo)、學(xué)習(xí)新課、點撥指導(dǎo)、學(xué)習(xí)新課（1 1）解讀漫畫，認識戰(zhàn)爭起因）解讀漫畫，認識戰(zhàn)爭起因（2 2）資料比較，引出導(dǎo)火線）資料比較，引出導(dǎo)火線（3 3）層層深入，了解戰(zhàn)爭進程）層層深入，了解戰(zhàn)爭進程（4 4）補充資料，升華情感）補充資料，升華情感4 4、鞏固練習(xí)、學(xué)以致用、鞏固練習(xí)、學(xué)以致用5 5、課外拓展、開闊視野、課外拓展、開闊視野177718181960Civil War, U.S.A第第15課課決定美利堅命運決定美利堅命運的內(nèi)戰(zhàn)的內(nèi)戰(zhàn)美國南北戰(zhàn)爭自讀課文，了解以下內(nèi)容：自讀課文，了解以下內(nèi)容： （1）美國南北雙方在經(jīng)濟上的差別美國南北雙方在經(jīng)濟上的差別和矛盾是什么？和矛盾是什么？ （2 2）戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線是什么？戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線是什么？ （3 3）林肯在南北戰(zhàn)爭中的主要活動林肯在南北戰(zhàn)爭中的主要活動有哪些？有哪些？ （4 4）南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用是什么？作用是什么？ 資資本本主主義義工工商商業(yè)業(yè)奴奴隸隸制制種種植植園園經(jīng)經(jīng)濟濟焦點焦點:奴隸制的存廢問題奴隸制的存廢問題南部北部北方北方資本主義工商業(yè)資本主義工商業(yè) 南方南方 奴隸制種植園經(jīng)濟奴隸制種植園經(jīng)濟美國內(nèi)戰(zhàn)原因示意圖美國內(nèi)戰(zhàn)原因示意圖輸出棉花、輸出棉花、工業(yè)原料工業(yè)原料缺工業(yè)原料缺工業(yè)原料輸入工業(yè)品輸入工業(yè)品缺銷售市場缺銷售市場占有大量勞動力占有大量勞動力缺自由勞動力缺自由勞動力矛盾的焦矛盾的焦點是點是什么什么矛盾矛盾西進運動西進運動1803年從年從法國購得法國購得1818年從英年從英國購得國購得18101819年取年取自西班牙自西班牙1842和和1846年取自英國年取自英國1845年吞并年吞并1848年從墨年從墨西哥奪取西哥奪取1853年從墨年從墨西哥購得西哥購得1867年從俄年從俄國購得國購得1898年取自年取自西班牙西班牙林肯：林肯：“分裂之家不能持久分裂之家不能持久, ,我相信這個我相信這個政府不能永遠維持半奴隸和半自由的狀態(tài)。我政府不能永遠維持半奴隸和半自由的狀態(tài)。我不期望聯(lián)邦解散，我不期望房子崩塌，但我的不期望聯(lián)邦解散，我不期望房子崩塌，但我的確希望它停止分裂。確希望它停止分裂。” “讓每一個州各管各的事而不要干讓每一個州各管各的事而不要干涉它的鄰居涉它的鄰居我們的共和國可以分為自由州我們的共和國可以分為自由州和蓄奴州兩部分而永遠存在下去。和蓄奴州兩部分而永遠存在下去。 ” ”( (1858年年6月月) )南北雙方實力對比南北雙方實力對比 北北 方方 南南 方方人 口 2200萬 900萬（包括約 300萬黑人奴隸）軍隊人數(shù)（至1865年） 150萬 100萬工業(yè)產(chǎn)量（1860年） 占91% 占9%鐵路里程 5萬多千米 1.4萬多千米海軍艦只（至1865年） 700艘 少 量解放黑人奴隸宣言解放黑人奴隸宣言n宣布自宣布自1863年年1月月1日起，所有日起，所有叛亂諸州的叛亂諸州的黑人奴隸黑人奴隸，永遠獲，永遠獲得得自由自由，可以參加聯(lián)邦海陸軍。，可以參加聯(lián)邦海陸軍。n它的發(fā)表它的發(fā)表標(biāo)志標(biāo)志著南北戰(zhàn)爭進入著南北戰(zhàn)爭進入了以解放奴隸為中心任務(wù)的革了以解放奴隸為中心任務(wù)的革命戰(zhàn)爭時期；動搖了南部奴隸命戰(zhàn)爭時期；動搖了南部奴隸主統(tǒng)治的基礎(chǔ)，敲響了奴隸制主統(tǒng)治的基礎(chǔ)，敲響了奴隸制的喪鐘；極大的激發(fā)了廣大人的喪鐘；極大的激發(fā)了廣大人民群眾的革命積極性，從而扭民群眾的革命積極性，從而扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)爭的形勢，轉(zhuǎn)了戰(zhàn)爭的形勢，加速了加速了北方北方勝利的進程。勝利的進程。南方奴隸拍賣南方奴隸拍賣合作探究 : 北方勝利的原因有哪些？ 雙方比雙方比較較北方北方南方南方實力比實力比較較22個州個州,共共2100萬人萬人,工業(yè)產(chǎn)量工業(yè)產(chǎn)量占全國的占全國的90%11個州個州,僅僅900萬人萬人,其其中還有中還有400萬黑人奴隸萬黑人奴隸,工商業(yè)不發(fā)達工商業(yè)不發(fā)達人心向人心向背背為維護聯(lián)邦的統(tǒng)一和廢除為維護聯(lián)邦的統(tǒng)一和廢除黑人奴隸而戰(zhàn)黑人奴隸而戰(zhàn),具有正義具有正義性性,林肯政府又頒布了林肯政府又頒布了宅地法宅地法和和解放黑人解放黑人奴隸宣言奴隸宣言,更贏得了廣更贏得了廣大群眾的支持大群眾的支持.叛亂是為了維護落叛亂是為了維護落后的奴隸制度后的奴隸制度,同同時叛亂又破壞了聯(lián)時叛亂又破壞了聯(lián)邦的統(tǒng)一邦的統(tǒng)一,因而失因而失道寡助道寡助.美國內(nèi)戰(zhàn)的意義：美國內(nèi)戰(zhàn)的意義：（1 1）廢除了黑人奴隸制度廢除了黑人奴隸制度（2 2）維護了國家的統(tǒng)一維護了國家的統(tǒng)一（3 3）掃清了資本主義發(fā)展掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙的又一障礙, ,為以后經(jīng)濟的為以后經(jīng)濟的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。一個偉人的簡歷一個偉人的簡歷2222歲歲 生意生意失敗失敗2323歲歲 競選州議員競選州議員失敗失敗2424歲歲 生意再次生意再次失敗失敗2525歲歲 當(dāng)選州議員當(dāng)選州議員2626歲歲 愛侶愛侶去世去世2727歲歲 精神精神崩潰崩潰2929歲歲 競選州議長競選州議長失敗失敗3434歲歲 競選國會議員競選國會議員失敗失敗3737歲歲 當(dāng)選國會議員當(dāng)選國會議員3939歲歲 競選國會議員連任競選國會議員連任失敗失敗4646歲歲 競選參議員競選參議員失敗失敗4747歲歲 競選副總統(tǒng)競選副總統(tǒng)失敗失敗4949歲歲 競選參議員再次競選參議員再次失敗失敗5151歲歲 當(dāng)選美國總統(tǒng)當(dāng)選美國總統(tǒng)“我成功過，我失敗過，但我從未放棄過。我成功過，我失敗過，但我從未放棄過。” “是一個不會被困難嚇倒，不會為成功所迷惑的人，他不屈不饒地邁向自己的偉大目標(biāo)，而從不輕舉妄動，他穩(wěn)步向前，而從不倒退，他既不因人民的熱烈擁護而沖昏頭腦，也不因人民的情緒低落而灰心喪氣總之，他是一位達到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物。這位出類拔萃和道德高尚的人竟是那樣謙虛，以至只有在他成為殉難者倒下去之后，全世界才發(fā)現(xiàn)他是一位英雄。” 馬克思決定美利堅決定美利堅命運的內(nèi)戰(zhàn)命運的內(nèi)戰(zhàn) 1.1.根本原因：根本原因：3.3.導(dǎo)火線：導(dǎo)火線：4.4.經(jīng)過經(jīng)過 爆發(fā)爆發(fā): 18611861年年4 4月月, ,南方軍隊挑起內(nèi)戰(zhàn)南方軍隊挑起內(nèi)戰(zhàn) 結(jié)束：結(jié)束：5.意義意義1.1. 3. 3.2.2.當(dāng)堂反饋：當(dāng)堂反饋： 關(guān)鍵措施關(guān)鍵措施: :頒布頒布解放黑人奴解放黑人奴 隸宣言隸宣言廢除了黑人奴隸制度廢除了黑人奴隸制度維護了國家的統(tǒng)一維護了國家的統(tǒng)一掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙, ,為以后為以后經(jīng)濟的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件經(jīng)濟的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件18651865年年, ,攻占里士滿攻占里士滿南北兩種經(jīng)濟制度的矛盾南北兩種經(jīng)濟制度的矛盾18601860年年1111月月, , 林肯林肯當(dāng)選為總統(tǒng)當(dāng)選為總統(tǒng) 2. 2.焦點：焦點：奴隸制的存廢問題奴隸制的存廢問題 馬克思說：馬克思說：“在美國歷史和人類歷史上，林肯必在美國歷史和人類歷史上，林肯必將與華盛頓齊名。將與華盛頓齊名?！瘪R克思之所以這樣說，是因為馬克思之所以這樣說，是因為林肯政府林肯政府 （ ）A A、鞏固了北方地區(qū)資產(chǎn)階級的統(tǒng)治、鞏固了北方地區(qū)資產(chǎn)階級的統(tǒng)治B B、滿足了農(nóng)民要求平均分配土地的愿望、滿足了農(nóng)民要求平均分配土地的愿望C C、維護了國家的統(tǒng)一，廢除了黑人奴隸制度、維護了國家的統(tǒng)一，廢除了黑人奴隸制度D D、取消了對黑人的種族歧視和民族壓迫、取消了對黑人的種族歧視和民族壓迫 關(guān)于美國獨立戰(zhàn)爭和南北戰(zhàn)爭的敘述，不正確的關(guān)于美國獨立戰(zhàn)爭和南北戰(zhàn)爭的敘述，不正確的是（是（ ）A A、前者以爭取國家獨立為目標(biāo)，后者以維護國家統(tǒng)、前者以爭取國家獨立為目標(biāo)，后者以維護國家統(tǒng)一為目標(biāo)一為目標(biāo)B B、都是由當(dāng)時的美國總統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級革命、都是由當(dāng)時的美國總統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級革命C C、引起戰(zhàn)爭的經(jīng)濟原因都與英國有關(guān)、引起戰(zhàn)爭的經(jīng)濟原因都與英國有關(guān)D D、戰(zhàn)爭都有利于美國的經(jīng)濟發(fā)展、戰(zhàn)爭都有利于美國的經(jīng)濟發(fā)展項目項目美國獨立戰(zhàn)爭美國獨立戰(zhàn)爭美國南北戰(zhàn)爭美國南北戰(zhàn)爭起止時間起止時間原因及焦點原因及焦點導(dǎo)火線導(dǎo)火線領(lǐng)導(dǎo)階級領(lǐng)導(dǎo)階級領(lǐng)導(dǎo)者及評價領(lǐng)導(dǎo)者及評價開始標(biāo)志開始標(biāo)志轉(zhuǎn)折點轉(zhuǎn)折點重要文獻重要文獻結(jié)果結(jié)果性質(zhì)性質(zhì)意義及影響意義及影響 溫總理記者招待會精彩語錄溫總理記者招待會精彩語錄n 記者先生，你可以翻開記者先生，你可以翻開1861年貴國制定年貴國制定的兩部反分裂法，不也是同樣的內(nèi)容嗎？而且隨的兩部反分裂法，不也是同樣的內(nèi)容嗎？而且隨后就發(fā)生了后就發(fā)生了南北戰(zhàn)爭南北戰(zhàn)爭。我們不愿意出現(xiàn)這種情況。我們不愿意出現(xiàn)這種情況。中國有一句古話，一尺布尚可縫中國有一句古話，一尺布尚可縫,一斗粟尚可舂，一斗粟尚可舂，同胞兄弟何不容？同胞兄弟何不容？n 解決臺灣的問題純屬中國的內(nèi)政，不容解決臺灣的問題純屬中國的內(nèi)政，不容外國干涉，我們不希望外國干涉，但是也不怕外外國干涉，我們不希望外國干涉，但是也不怕外國干涉！國干涉！n （溫家寶回答美國溫家寶回答美國CNN記者提問談臺灣問題記者提問談臺灣問題） 1. 1.溫總理為什么要提到南北戰(zhàn)爭？溫總理為什么要提到南北戰(zhàn)爭？ 2.2.與中國當(dāng)前形勢有什么相似之處？與中國當(dāng)前形勢有什么相似之處？ 3.3.我國政府在臺灣問題上的立場是什么？我國政府在臺灣問題上的立場是什么？ 課外拓展（任選一題）課外拓展（任選一題）：1.搜集搜集林肯為人處世的有關(guān)資料，寫出林肯為人處世的有關(guān)資料，寫出自己的感受。自己的感受。 2.搜集資料，了解美國黑人生活狀況，搜集資料，了解美國黑人生活狀況，列舉美國黑人的杰出成就。列舉美國黑人的杰出成就。第第1515課課 決定美利堅命運的內(nèi)戰(zhàn)決定美利堅命運的內(nèi)戰(zhàn) 起起 因因北方：資北方：資本主義工本主義工商業(yè)商業(yè)南方：奴南方：奴隸制種植隸制種植園園矛盾矛盾焦點焦點奴隸制奴隸制的存廢的存廢導(dǎo)火導(dǎo)火線線林肯林肯當(dāng)選總統(tǒng)當(dāng)選總統(tǒng)開開端端南方自組政府南方自組政府對立對立阻礙阻礙1861年年南方自組政府南方自組政府扭轉(zhuǎn)扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局戰(zhàn)局決定決定勝局勝局關(guān)鍵關(guān)鍵:頒布頒布文件文件結(jié)束結(jié)束:北方軍北方軍隊攻占隊攻占里士滿里士滿北方北方獲得勝利獲得勝利作用作用影響影響廢除廢除黑人黑人奴隸奴隸制度制度維護維護國家國家統(tǒng)一統(tǒng)一1865年年美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命,為以后經(jīng)濟的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件第第1515課課 決定美利堅命運的內(nèi)戰(zhàn)決定美利堅命運的內(nèi)戰(zhàn) 五、五、說課綜述與感受說課綜述與感受1、營造和諧的課堂氛圍，將課堂的大半時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在看、聽、讀、寫、做等多種綜合活動中，主動的、愉快的獲取有效信息，張揚學(xué)生個性。2 在教師引導(dǎo)下，加強歷史知識多層次多方位聯(lián)系，如歷史發(fā)展的因果聯(lián)系，與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，與其他學(xué)科的聯(lián)系 只有在教師的外在指導(dǎo)下，學(xué)生才能充分發(fā)揮參與的積極性、主動性和創(chuàng)造性。3 歷史學(xué)科在培養(yǎng)人的民族性格和人文素養(yǎng)方面有不可替代的作用，在教學(xué)過程中，要時刻注意以歷史的人文氣息，提高學(xué)生人生品位，彰顯學(xué)科風(fēng)采，從而有效的激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)歷史的興趣，使學(xué)生得到長足的發(fā)展。