第40講 鎂鋁及其化合物 第41講 鐵及其化合物第42講金屬的冶煉 知識框架知識框架 知識框架 知識框架 知識框架 知識框架 知識框架 知識框架 知識框架 復(fù)習(xí)策略鎂、鋁、鐵的知識與化學(xué)理論、基本概念、實驗有著廣泛的聯(lián)系，實際應(yīng)用也很廣泛。從近幾年的高考試題來看，有關(guān)金屬元素的考查也是高考的重要考點，特別是鋁、鐵的相互轉(zhuǎn)化尤為突出?？疾橹型ǔＲ越饘僭貫檩d體考查物質(zhì)推斷、化學(xué)方程式和離子方程式的書寫，以金屬元素為載體考查化學(xué)實驗尤其是綜合探究性實驗以及金屬與化學(xué)計算的綜合考查，其中金屬與化學(xué)計算的綜合，技巧性較強，難度較大。復(fù)習(xí)中注意從物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律的角度分析掌握金屬元素的通性（如物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)等）；引導(dǎo)學(xué)生建立“縱橫交錯，網(wǎng)絡(luò)綜合”的知識體系。鎂、鋁、鐵部分金屬元素化合物知識，復(fù)習(xí)時會感覺雜亂無章，易學(xué)難記，將知識結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化有利于理解和掌握。如鋁三角轉(zhuǎn)化關(guān)系，鐵三角轉(zhuǎn)化關(guān)系等。復(fù)習(xí)策略 使用建議復(fù)習(xí)本單元時注意引導(dǎo)學(xué)生掌握鎂、鋁、鐵及其化合物的相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生建立知識結(jié)構(gòu)，理清各類物質(zhì)之間的關(guān)系，掌握物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。講解中重點把握學(xué)生易錯的知識點，混淆的知識點，鋁和鐵及其化合物的性質(zhì)是本單元的重點內(nèi)容，無疑是本講講解的重點。鋁的單質(zhì)既可以與酸反應(yīng)也可以和堿反應(yīng)，鋁的氧化物是兩性氧化物，鋁的氫氧化物是兩性氫氧化物，都既可以和酸反應(yīng)也能和堿反應(yīng)，在中學(xué)階段具有唯一性，在化學(xué)知識中也具有代表性。使用建議 使用建議另外，偏鋁酸鹽也是本單元中不可忽視的一個重要的物質(zhì)。鐵是中學(xué)階段要求學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)的唯一的過渡元素，其性質(zhì)也具有很強的代表性，同時也是變價的典型代表物。講解中注重從元素變價的特點及其發(fā)生價態(tài)轉(zhuǎn)化的條件（氧化劑、還原劑的強弱）出發(fā)，讓學(xué)生樹立清晰的知識思路和體系。在復(fù)習(xí)金屬冶煉時以常見金屬的活動順序為依據(jù)來理解冶煉方法與金屬活動性順序的關(guān)系。本單元的主要實驗包括鋁熱反應(yīng)、鐵和水蒸氣的反應(yīng)。建議用6學(xué)時完成，其中3學(xué)時用于在課堂上互動式完成4042講，3學(xué)時進行習(xí)題作業(yè)講評。 鎂鋁及其化合物 編讀互動編讀互動 課前熱身課前熱身 課前熱身 課前熱身 考點整合考點整合 考點整合 考點整合 考點整合 考點整合 考點整合 考點整合 考點整合 考點整合 考點整合 考點整合 考點整合 要點探究要點探究 要點探究 要點探究 要點探究 要點探究 要點探究 要點探究 要點探究 要點探究 要點探究 要點探究 要點探究 要點探究 要點探究 要點探究 要點探究 要點探究 要點探究 鐵及其化合物 編讀互動編讀互動 課前熱身課前熱身 課前熱身 考點整合考點整合 考點整合 考點整合 考點整合 考點整合 考點整合 要點探究要點探究 要點探究 要點探究 要點探究 要點探究 要點探究 要點探究 要點探究 要點探究 要點探究 要點探究 要點探究 要點探究 要點探究 要點探究 要點探究 要點探究 要點探究 要點探究 要點探究 要點探究 要點探究 要點探究 金屬的冶煉 編讀互動編讀互動 課前熱身課前熱身 課前熱身 課前熱身 課前熱身 考點整合考點整合 考點整合 要點探究要點探究 要點探究 要點探究 要點探究 要點探究 要點探究 要點探究 要點探究