2019-2020學(xué)年九年級上學(xué)期化學(xué)教材（魯教版）1.2 體驗化學(xué)探究（ 第2課時）B卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 單選題 (共7題；共14分)1. （2分）實驗室有一瓶標簽殘缺的澄清石灰水，為了能立即確定它是否是澄清石灰水，你認為下列做法合理的是（ ） A . 進行試驗B . 查閱資料C . 猜想假設(shè)D . 交流討論2. （2分）實驗室有一瓶標簽殘缺的試劑可能是濃鹽酸，有同學(xué)提出打開瓶塞觀察。這屬于科學(xué)探究中的（ ）A . 猜想假設(shè)B . 收集證據(jù)C . 設(shè)計實驗D . 得出結(jié)論3. （2分）下列實驗中，有氣體生成的是（ ） A . B . C . D . 4. （2分）下列對于科學(xué)探究的意義的認識錯誤的是（ ） A . 化學(xué)實驗室進行化學(xué)科學(xué)探究的意義的重要途徑B . 實驗方案的設(shè)計是實驗探究的重要環(huán)節(jié)C . 科學(xué)探究的意義是獨立完成的過程，不需要合作D . 科學(xué)探究的意義始于問題5. （2分）化學(xué)概念在邏輯上可能存在下圖所示的關(guān)系，對下列概念說法正確的是A . 純凈物與混合物屬于包含關(guān)系B . 化合物與氧化物屬于并列關(guān)系C . 單質(zhì)與化合物屬于交叉關(guān)系D . 化合反應(yīng)與分解反應(yīng)屬于并列關(guān)系6. （2分）下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（ ）A . 焚燒毒膠囊B . 雪融為水C . 折疊紙人D . 菠蘿榨汁7. （2分）小麗撿到一枚白色鵝卵石，這會不會是大理石呢？將其放在食醋中，有氣泡產(chǎn)生。小麗認為鵝卵石中可能含有碳酸鹽。在此過程中，沒有應(yīng)用的科學(xué)方法是（ ）A . 猜想B . 實驗C . 推理D . 歸納二、 科學(xué)探究題 (共4題；共31分)8. （3分）某化學(xué)實驗小組的同學(xué)用氫氧化鈣溶液和鹽酸進行酸堿中和反應(yīng)的實驗時，向燒杯中的氫氧化鈣溶液加入一定量稀鹽酸后，發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑。因此，他們停止滴加稀鹽酸，并對燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)成分進行探究?！咎岢鰡栴}】燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)是什么？（1）【進行猜想】猜想一：CaCl2、Ca(OH)2和HCl； 猜想二：CaCl2和Ca(OH)2；猜想三：CaCl2； 猜想四：CaCl2和HCl。同學(xué)們認為猜想一肯定不成立，原因是_ (寫反應(yīng)的化學(xué)方程式)；（2）【查閱資料】氯化鈣溶液呈中性【進行實驗】實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論取少量燒杯內(nèi)溶液于試管中，滴入幾滴酚酞試液，振蕩。_猜想二不成立取少量燒杯內(nèi)溶液于另一支試管中，逐滴加入碳酸鈉溶液至過量。_猜想三不成立，猜想四成立【實驗反思】在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)成分時，除考慮生成物外還需考慮反應(yīng)物是否有剩余。9. （7分）鈉是一種活潑金屬，常溫下能與氧氣、水等物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2Na+2H2O=2NaOH+H2。在實驗室，小亮先取定量的硫酸銅溶液于燒杯中，再取一小塊鈉投入硫酸銅溶液中，充分反應(yīng)后過濾，得到濾液和藍色濾渣，并對濾被的成分進行探究。 （提出問題）濾液中溶質(zhì)的成分是什么?（查閱資料）Na2SO4溶液呈中性（猜想與假設(shè)）猜想一:Na2SO4猜想二:Na2SO4和NaOH猜想三:_猜想四:Na2SO4、CuSO4和NaOH分析：小明認為猜想_不合理，理由是_(用化學(xué)方程式表示)。（實驗與驗證）實驗實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗一取少量濾液于試管中，仔細觀察現(xiàn)象溶液為無色猜想_不成立實驗二向?qū)嶒炓凰V液中滴入酚酞溶液_猜想二不成立實驗三常溫下，再取少量濾液，測溶液酸堿度pH=7猜想_成立（拓展延伸）金屬活動性順序表中鈉及前面的金屬_(填“能”或“不能”)把位于后面的金屬從它們鹽溶液里置換出來。10. （10分）2015 年第 21 屆聯(lián)合國氣候變化大會的核心議題是碳排放及全球氣候變暖 （1）自然界中二氧化碳消耗主要有以下兩個過程：綠色植物在光照、葉綠素條件下進行光合作用吸收二氧化碳和水生成葡萄糖（C6H12O6）和氧氣自然界中的水體吸收二氧化碳生成碳酸從物質(zhì)轉(zhuǎn)化的角度看，上述兩個反應(yīng)的反應(yīng)物相同，而產(chǎn)物卻完全不同，其原因是_ 光合作用的化學(xué)方程式是_（2）二氧化碳可被壓縮成液態(tài)，封存在地質(zhì)結(jié)構(gòu)中從微觀角度解釋二氧化碳能夠壓縮成液態(tài)的原因是_如果 CO2被封存在含氫氧化鈣的地下水層中，則可轉(zhuǎn)化為不溶于水的固體物質(zhì)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_ （3）科學(xué)家利用太陽能可將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為“合成氣”（H2和 CO 混合氣體）用“合成氣”為原料生產(chǎn)甲醇（CH4O）時，按照“綠色化學(xué)”原則，應(yīng)調(diào)節(jié)“合成氣”中 H2 和 CO 的分子個數(shù)比為_ （4）利用表中裝置可分別進行如下兩個實驗已知：白磷的著火點為40 實驗裝置實驗1實驗2I將盛有足量鋅粒的燃燒匙伸入瓶中，塞緊瓶塞II打開 K，從長頸漏斗向瓶內(nèi)加入稀硫酸，至浸沒鋅粒III當瓶中產(chǎn)生大量氣泡時，關(guān)閉KI將盛有白磷的燃燒匙伸入瓶內(nèi)，塞緊瓶塞II打開 K，從長頸漏斗向瓶內(nèi)加入約80的熱水，至浸沒白磷III從 a 口向瓶中鼓入空氣，使瓶中液面低于燃燒匙底部，關(guān)閉K連接儀器后，關(guān)閉K，加水至長頸漏斗內(nèi)液面高于瓶中液面一段時間后，液面高度保持不變，該現(xiàn)象說明_實驗中，瓶內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_；步驟中，關(guān)閉K后的現(xiàn)象是_實驗2中，所看到實驗現(xiàn)象是_僅對比步驟和可知，欲探究的燃燒條件是_11. （11分）某興趣小組同學(xué)對實驗室制備氧氣的條件進行如下探究實驗。 （提出問題）氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？（設(shè)計并完成實驗）.將3.0g氯酸鉀放在試管中加熱.將3.0g氯酸鉀與1.0g二氧化錳均勻混合加熱.將xg氯酸鉀與1.0g氧化銅均勻混合加熱（實驗現(xiàn)象分析）中x的值應(yīng)為_，將實驗和比較可證明_，將實驗反應(yīng)后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若稱量得到1.0g黑色粉末，再將黑色粉末和xg氯酸鉀混合加熱，現(xiàn)象與實驗相同，此步驟是為了證明氧化銅在該化學(xué)反應(yīng)前后_和_都不變。（結(jié)論1）氧化銅也能作氯酸鉀分解的催化劑，請寫出實驗中的化學(xué)反應(yīng)文字表達式_。（繼續(xù)探究）小組同學(xué)完成上述實驗后，又深一步進行“氧化銅用量與一定質(zhì)量氯酸鉀制取氧氣反應(yīng)速率關(guān)系”的探究，下表是他們的有關(guān)實驗數(shù)據(jù)，請你回答有關(guān)問題：氧化銅與氯酸鉀的質(zhì)量比1/401/201/101/51/31/22/31/12/1生成1L氧氣所需的時間（s）1247950547593106153240（分析整理）據(jù)上表可知氧化銅用量過多，產(chǎn)生氧氣的速率_（填“變快”、“變慢”或“不變”），氧化銅與氯酸鉀的質(zhì)量比為_時，反應(yīng)速率最快。（結(jié)論2）在化學(xué)反應(yīng)中催化劑的用量_（填“是”或“不是”）越多越好。（能力提升）在一定質(zhì)量的氯酸鉀中加入少量的氧化銅并加熱到不再產(chǎn)生氣體為止，下圖中能正確表示反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量變化（m）與時間（t）關(guān)系的是_。（提出問題）雙氧水分解速度還和什么因素有關(guān)。（設(shè)計并完成實驗）雙氧水的質(zhì)量雙氧水的濃度MnO2的質(zhì)量相同時間內(nèi)產(chǎn)生產(chǎn)生O2體積50.0g1%0.1g9mL50.0g2%0.1g16mL50.0g4%0.1g31mL本實驗中，測量O2體積的裝置是_（填編號）。（結(jié)論3）在相同條件下，雙氧水的_，雙氧水分解得越快。第 9 頁 共 9 頁參考答案一、 單選題 (共7題；共14分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、二、 科學(xué)探究題 (共4題；共31分)8-1、8-2、9-1、10-1、10-2、10-3、10-4、11-1、