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1、《特殊保護》教案 《特殊保護》教案 第七章 法律護我 1 7.1 特殊保護 ： 學 科 標 題 ： 中 學 思 想 品 德 ： 教 學 年 級 ： 七 年級 教學老師：陳曉麗 教 學 課 題 ： 特 殊 保 護 授 課 類 型 ： 新 授課 教學課時：1 課時 教具選擇：多媒體輔助教學 教學方法：討論式、活動式、啟發(fā)式教學 【教學目標】 一、知識與能力： 1、知道法律是一種特殊的行為規(guī)范，理解法律在社會生活中尤其是在保護未成年人中的特殊作用。 2、認識未成年人的健康成長離不開法律的特殊保護。 3、知道我國保護未成年人健康成長的兩部專門法律的名稱。

2、 4、通過參與有關活動，培養(yǎng)和提高觀察、判斷、分析^p 問題的能力。 二、過程與方法： 1、通過“探究園”的活動，感受生活離不開法律，體會法律給予未成年人特殊保護的意義；學習和培養(yǎng)觀察生活以及判斷、整合信息的方法。 2、通過“實踐與評價”的活動，提高判斷、分析^p 法律現象的能力，更深入的了解、理解和掌握法律與未成年人的關系，學會運用法律保護自己的合法權益。 3、通過悟讀《法律不同情眼淚》，進一步加深對法律在保護未成年人中的特殊作用的認識，從而尊重法律、遵守法律、維護法律。 4、結合活動中提出的問題，學習“法律導航”，從理性的層面認識法律的特征及法律在保護未成年人中的特殊

3、作用。 三、情感、態(tài)度與價值觀： 通過對法律是一種特殊的行為規(guī)范、法律在社會生活中尤其是在保護未成年 人中的特殊作用的了解，培養(yǎng)熱愛法律、尊重法律的情感和意識，依靠法律維護自己的合法權益。 【教學重點及難點】 一、教學重點：未成年人需要法律的特殊保護 二、教學難點：法律的三個特征 【教學設計思路以及教學過程】 一、課前布置 學生通過預習第七章第一節(jié)的內容，將所找到的知識點劃下來；觀察身邊的社會生活，發(fā)現和捕捉自己身邊法律的影子，思考生活與法律之間的關系，掌握法律的含義及特征；理解國家要制定法律給予未成年人特殊保護的原因；以及了解我國所制定與實施的保護未成年人的法律。 本課知識

4、點（預習時在課本上找到并劃下來） 1、什么是法律？ （1）法律與道德、紀律的聯系和區(qū)別 （2）法律的特征及含義分別是什么？ 2、未成年人需要法律保護的原因 3、我國制定與實施的保護未成年人的相關法律。 二、新課學習 （一）新課導入（2～3min） 師：大家有沒有預習新課的內容呢？ 生：有！ ● 觀察與發(fā)現 ： 師：好，那請根據你們平時的觀察，發(fā)現和捕捉身邊法律的影子，將你們所捕捉和發(fā)現到的法律“身影”，說出來和大家分享一下。 生 1：我發(fā)現了我們學校門口一家店鋪因為向有些同學出售煙酒，而被警察叔叔扣押了營業(yè)執(zhí)照，并勒令其不得再向我們出售煙酒。 生 2：我發(fā)現了我們學校旁邊的一家

5、網吧因為允許有些同學進去玩電腦游戲玩通宵，而被警察叔叔查封了，連他們的那些電腦都被沒收了。 生 3：我發(fā)現了我們鄰居家的小孩不久前被人給拐走了，到今天警察叔叔把他家小孩平安送回他家。 ......師：通過剛剛同學們的分享，我們不僅可以看到他們通過自己平時的觀察發(fā)現了他們身邊的法律影子，也可以看到法律既保障了我們的權益同時又制約著我們的行為規(guī)范。那么接下來就讓我們來學習第七章第一節(jié)特殊保護的內容。 （板書）第七章 特殊保護 （二）講授新課（35min） ● 情景討論：捕捉身邊的法律影子（3min） 師：請大家翻到課本 P50，讓我們再來看看“探究園”生活與法律里的那 4位同學通過

6、他們平時的觀察，捕捉和發(fā)現到了哪些法律身影呢？ （提示：由老師提問，讓學生小組討論后發(fā)表分析^p 意見。） 首先看羅琳同學的：公安機關破獲了一個教唆未成年人犯罪的團伙，主犯被判了刑。 分析^p ：與《刑法》有關系，未成年人雖然年齡小，但同樣受法律制約，如果未成年人犯了罪（不管是主動，還是被動的），都和成年人一樣要受到法律的制裁。 再來看霍偉同學的發(fā)現：有一天我發(fā)現學校附近的一家經常賣非法出版物的商店被查封了。 分析^p ：如構成犯罪，與《刑法》有關系。這里國家依法清查非法出版物是為了保護未成年人思想和心靈的健康。 接下來是章寧同學的發(fā)現：思思的爸爸想讓她去打工，后來

7、，居委會的阿姨上門說服了她爸爸。今天，思思又能和我們一起高高興興地上學了。 分析^p ：與《未成年人保護法》、《義務教育法》有關系。居委會的阿姨這樣做才維護了思思的受教育權。 最后是路遙同學的發(fā)現：由于學校的體育設施陳舊失修，上體育課時，趙雷 從松脫的單杠上摔下來，受了輕傷，學校對其作出了相應的賠償。 分析^p ：與《未成年人保護法》有關系。學校應保護學生在校期間的人身安全，如果不是由于學生人為原因造成身體受傷，學校對學生的受傷應負責任。 教師小結：從這 4 個同學的發(fā)現中，我們可以深深感受到法律與我們未成年人的生活是息息相關的。我們可以看到不管是在社會、家庭還是學校中，

8、我們都可以捕捉到法律的影子，我們的生活中其實時時處處都有法律。法就在我們的身邊。 （投影）--生活與法律息息相關，生活中時時處處有法律 師：那你們知道什么是法律嗎？ （板書）一、法律的定義 師：先別急著回答，讓我們來談一談社會生活中有哪些規(guī)則？正所謂無規(guī)則不成方圓，如果我們的生活沒有這些規(guī)則約束著我們，我們的生活會變得雜亂無章。 （板書）1、社會生活中的行為規(guī)范 師：請大家看一下課本 P53 的第三段到第五段，從中我們可以看到，社會生活中人們的行為規(guī)范就包括：（投影）道德規(guī)范、紀律規(guī)范、法律規(guī)范。那么請大家根據書本上的內容，試一下用自己的慧眼，判斷下面這些規(guī)則是屬于哪種行為規(guī)范，并將它們歸

9、類。 ● 議一議：判斷以下規(guī)則，并將它們歸類（2min） (1)在學校自覺遵守班規(guī)校紀，按時到校，認真聽講，認真完成作業(yè)。 (2)在公共汽車上主動給抱小孩的婦女或老人讓座。 (3)遵守交通法規(guī)。 (4)不攀折花草樹木，不踐踏草坪。 (5)女士優(yōu)先。 （學生思考 1 分鐘回答） 生：......師：給老、弱、病、殘、孕讓座是道德要求，按時上課、遵守課堂紀律是屬于紀律要求，遵守交通規(guī)則、維護公共場所秩序是法律要求。也就是上面的（2）（5）是屬于道德規(guī)范，（1）是屬于紀律規(guī)范，（3）（4）是屬于法律規(guī)范。 師：從課本中我們知道了：與道德、紀律相比，法律是一種特殊的行為規(guī)范。 （板

10、書）2、法律是一種特殊的行為規(guī)范 師：那你們知道法律是一種特殊的規(guī)范行為，那么你們知道它特殊在哪些方面？請大家看一下課本，書本 P53～P54 就告訴我們，法律特殊在它具有三大顯著的特征。那就讓我們來學習法律的特征及含義吧！ （板書）3、法律的特征及含義 師：那這三大特征是什么呢？請大家齊讀課本 P53～54“什么是法律”那一框里的的黑體字部分。這些都是法律的三大特征。 （學生齊讀） 師：接下來，我們來看一下這些特征吧！ （板書）（1）三大特征： 法律的第一個特征是：（板書） ①法律是由國家制定或認可的。 師：書上倒數第二段就告訴國家是通過立法機關依照一定的法律程序來制定或認可法

11、律的。那你們知道什么是國家制定法律，我國的立法機關是誰呢？我們的立法機關又是通過哪些法律程序來制定或認可我們的法律呢？ （投影）立法的程序及立法的機關 法律的第二個特征是：（板書） ②法律是靠國家強制力保證實施的。 師：那你們知道國家強制力指的是什么嗎？ （投影）圖片 1：威武的人民軍隊，圖片 2：英姿颯爽的中國警察，圖片 3：法庭和法官，圖片 4：高墻掠影的監(jiān)獄。 師：由這些圖片我們可以知道國家強制力指的是我國的軍隊、警察、法庭、監(jiān)獄等暴力機關，這一特征是法律最主要的特征。 法律的第三個特征是：（板書） ③法律對全體社會成員具有普遍約束力。 師：接下來請大家閱讀下面這個案例，思考

12、、討論全體社會成員與法律的關系。 （投影 案例：山西張喜來案 20__ 年 10 月 19 日，____山西省紀律檢查委員會、山西省行政監(jiān)察委員會今天在太原召開新聞發(fā)布會，對充當山西晉城市黑社會性質犯罪集團“保護傘”的原晉城市委常委、組織部長張喜來，高平市委常委組織部長趙玉忠，高平市市 長助理郜和平等人，全部開除黨籍和公職。司法機關已對其依法逮捕。 得出 結論：所有公民，不論職位高低、年齡大小，都必須無條件地遵守法律，無一例外，只要是觸犯法律的，都要受到制裁。也就是我們常說的“法律面前人人平等”和“天子犯法與庶民同罪”兩句話。） 師：從上面我們學習了法律的三大特征，那么我們可以用法律的

13、三大特征歸結出法律的含義，請大家齊讀課本 P54 第二段的黑體字，并它們劃起來，回去要記住它。 （板書）（2）含義：法律是由國家制定或認可的，靠國家強制力保證實施，對全體社會成員具有普遍約束力的特殊行為規(guī)范。 師：請大家將這個含義中的“特殊”兩個字下面標一下著重號，如果把“特殊”兩個字去掉的話，就看不出法律的特征了。法律是特殊的行為規(guī)范，“特殊”的方式就在于剛剛我們講的法律與其他行為規(guī)范相比具有的 3 個特征。 師：我們學習了什么是法律、它與道德、紀律三者的區(qū)別。那你知道我國制定了有哪些法律、法規(guī)呢？ 生：......師：憲法、刑法、民法通則、婚姻法、繼承法、收養(yǎng)法、訴訟法等這些都是我國

14、主要的法律、法規(guī)。從剛剛我們學習了法律的三大特征及含義，我們可以知道無論我們現在的年齡有多大，都是會受到法律的保護和制約的。那么接下來我們就來學習未成年人的健康成長需要法律的特殊保護。 （板書）二、未成年人的健康成長需要法律的特殊保護。 首先，我們來了解以下誰是未成年人？課本 P54 的小鏈接就告訴我們“在我國，未成年人是指未滿十八周歲的公民。”也就是說像你們這種年紀的人就屬于未成年人的范圍。 師：我們在成長過程中，可能會遭到來自不同方面的侵害。閱讀《小錦的變化》（給學生 3 分鐘的閱讀與思考時間）。 閱讀材料：小錦的變化 請大家結合這個材料分析^p 一下小錦的變化說明了什么，國

15、家為什么要制定法律給予未成年人特殊保護？ （投影 材料：13 歲的小錦是某校七年（１）班班長，這天因數學成績考得 很不理想，心情糟糕透了。下午放學回家路上，看到學校附近一家網吧的“急速上網，萬分刺激”廣告，正在猶豫之際，網吧的老板走到他跟前，熱情地邀請他進來上網玩游戲。并說沒錢不要緊，下次來的時候再給。小錦經不住誘惑，在里面一呆就是幾個小時，回家后還跟家長撒謊。 從此小錦多次利用星期日前去上網，特別是那些暴力、色情望網頁和更使他流連忘返。后來還發(fā)展到經常遲到、曠課，班長職務也被免掉了。因為要還網吧的欠債，小錦在一次行竊中被派出所民警抓獲。爸爸把小錦領回去后，狠狠地把他揍了一頓，他干脆不回

16、家了，網吧成了小錦的棲身之所。學校眼見對小錦的多次教育無效，怕影響評先進（當地教育部門規(guī)定，學校只要出現一個違法犯罪的學生，評先進一票否決），給小錦辦了自動退學。小錦成了一名流浪少年。） 師：從這個例子中我們知道，小錦還是一個未成年人，但他處處遭到不同程度的侵害（家庭、學校、社會），導致他從一名好學生成為了一名流浪少年。為了防止和彌補未成年人受到各方面的傷害，國家對我們未成年人給予特殊的保護。我們來看一下書上 P54 的分析^p 。 師：國家給予未成年人特殊保護的原因是什么？請大家齊讀課本 P54 倒數第三段到第五段的黑體字部分，我們要重點記住它們，這三點就是原因。 （學生齊讀）

17、 那么，接下讓我們逐個逐個原因來看一下。 （板書）三個原因： 第一個原因是：（板書）（1）未成年人缺乏自我保護能力，易受侵害 由于未成年人的生理和心理發(fā)育不完全，各方面都很不成熟，自我保護能力很弱，有的甚至缺乏自我保護的能力。因此，社會上有一部分違法把侵害對象直接指向未成年人，如拐賣兒童、虐待未成年人，體罰未成年學生，等等。這些侵害未成年人合法權益的行為，說明這部分特殊群體需要法律給予特殊保護。 第二個原因是：（板書）（2）各方面存在侵害未成年人合法權益的現象 從剛剛“小錦的變化”那個例子中我們可以知道，家庭、學校、社會都可能存在侵害未成年人合法權益和身心健康的現象，這需要用法律來規(guī)范社

18、會各方面 的力量，從而保護未成年人。 第三個原因是：（板書）（3）未成年人的犯罪已成為嚴重的社會問題 近年來，由于種種原因（包括外部環(huán)境--來自家庭、學校、社會中存在的不同程度侵害未成年人的不良因素，內部因素--未成年人自身在生理上、心理上還尚未成熟，缺乏自我保護能力等能力），就是這些原因時的越來越多的未成年人加入了犯罪的行列，為了預防未成年人犯罪，也需要運用法律的手段。 因此，我們國家更應該制定相關的法律給予未成年人特殊保護。 師：下面，就讓我們來看一下我國制定與實施哪些保護未成年人的法律。 （板書）三、我國未成年人保護法律的制定與實施 首先，我們來看一下制定與實施保護未成年人的法

19、律的必要性。 （板書）1、必要性 師：在此之前，我們已經知道國家要制定法律對未成年人給予特殊保護的原因；而在我國現有的法律法規(guī)中，雖然有不少保護未成年人權益的條款和規(guī)定（課本 P55 的小鏈接就告訴我們我國涉及保護未成年人的法律法規(guī)），但是這些法律法規(guī)在面對未成年人這一特殊群體卻難以發(fā)揮整體效應。 因此，我們就可以看到制定與實施保護未成年人的法律的必要性（課本 P55第一段最后一句就告訴我們了）。 那我們國家都制定與實施了哪些保護未成年人的專門的法律呢？ （板書）2、制定與實施的保障未成年人合法權益的專門的法律 師：我國制定與實施保障未成年人合法權益的專門法律就有兩部。 第 15 頁 共 15 頁