考點一理清結構思路，分析句段作用作品的結構是指作者行文思路的外在表現(xiàn)，指作品的整體構思(布局謀篇)、行文線索以及段落間(各個部分和各個方面之間)的關系與安排。高考作品結構題從其內(nèi)容看有兩種考查方式：一是整體考查，即從總體上分析文章的結構思路、線索、組材等；二是局部考查，即題目往往不是要求總體分析，而是選擇“牽一發(fā)而動全身”的段落或句子，分析其在全篇結構思路中的作用，形成了考查作品結構的特色題型句段結構分析題。除此以外，還有直接與綜合兩種。直接考，就是直接要求分析句段在結構中的作用；綜合考，就是把結構分析與內(nèi)容、主旨理解以及表達技巧放在一起綜合考查。另外，分析散文中穿插性材料作用題也會涉及作品結構，應予以關注。題型一把握結構思路結構思路是作者按照一定的條理表達思想的路徑、脈絡，是作品的結構體現(xiàn)，指作品的整體構思、行文線索以及段落的關系與安排。具體命題形式為結構思路和線索，本題型重點復習結構思路，線索在“重難突破”中攻克。 (2012·高考重慶卷)閱讀下文，完成后面的題目。太 陽 夢曉浩朋友老劉說起他做的一個夢，激動得滿臉通紅。他夢見自己駕著一葉小舟，劃行在太陽里。那境界好動人啊。太陽大得無邊無沿，透明的漿液，把世界漫溢成一片紅色，岸，在哪里？船槳輕輕一撥，濺起一串火紅的水珠，落下時，它們忽然凝結成一座座山，千姿百態(tài)。老劉是個畫家，那時候，畫山畫得正苦。聽了老劉的話，我放眼望去，但見群山在我周圍有節(jié)奏地起伏著，群山之上是藍天，一輪碩日，漂泊在藍天上，永恒地照耀著。記得剛到拉薩的時候，我被驚呆了，一片明晃晃的陽光，鋪天蓋地而來，拼命地往身體里滲透，我覺得身后的影子都透著亮兒。是不是在夢里？我走向那些經(jīng)幡。五顏六色的經(jīng)幡，在陽光下舞蹈著，似乎一頭連著天，一頭接著地，天地之間一派和諧寧靜。一幢幢別致的藏式樓房和現(xiàn)代建筑，從綠樹鮮花中冒出來，寺廟的金頂間雜其中，香火繚繞，放生羊和野狗昂著哲人般的頭顱，在大街上踱步。向生活深處走去，我知道這不是夢。遠方的親朋好友非說這就是夢，神秘，朦朧，可想而不可及。一位女友，曾在拉薩生活數(shù)月，后移居加拿大，她來信說：“想到拉薩我就想大哭一場，那真是一個夢，溫暖而又明亮，它在我睡著的時候來了，醒來，它卻飛走了?！睂τ谖襾碚f，拉薩的一切都是那么真實，在我那間常搖曳著燭光的小屋里，我認識了一群又一群的尋夢人。你見過一步一叩，跋涉千里而來的朝佛者嗎？從某種意義上說，尋夢者的精神更為感人，他們?yōu)榱俗穼ひ粋€美麗的夢，翻越了無數(shù)精神意義上的大山，微笑著，走向太陽。盡管，他們的身心遍體鱗傷。一位年輕的戰(zhàn)士，常年駐守在某個四季冰封雪鎖的哨卡上，一天，下哨歸來，邁過一個半米多的土坎，他跌倒了，再沒爬起來，過度缺氧導致了他的犧牲。一位大學生，為了搶救別人，被洶涌的泥石流吞沒。一次，在我出去采訪的途中，車翻出十五六米，車棚碎了，我安然無恙還有啊還有，無數(shù)惡魔張開大嘴，要吞沒我們這些尋夢者。我常常仰望太陽，流著無法抑制的淚水，感情的大堤在瞬間決口了。想到夸父，他沒追趕上太陽，卻不是也為后人稱頌么？幸福在于追尋這種過程本身。朋友老劉實現(xiàn)了自己的夢。他獨創(chuàng)了一種畫派，叫西藏山水畫，得到國內(nèi)外普遍承認，臺灣三原色藝術中心還專門為他搞了個人畫展。我不止一次地為他的畫所感動。畫面上，塞滿了山，絕少人間氣息，那山?jīng)坝亢魢[，奔騰流動著，下降，再升騰，勢不可擋。他的畫里沒畫過一個太陽，然而，每幅畫都能讓人感到眾山之上，那輪太陽充滿理性的跳躍。最近，我又見到了老劉。只見他熊腰虎背，一搖一晃，整個一座山在晃動。他說他又陷入了苦悶期。他想在藝術上再上一個高峰。是啊。太陽只有一個，夢，是無數(shù)的。文章主要寫了畫家老劉的“太陽夢”，請就此梳理作者的寫作思路。答：【解析】 本題考查分析文章結構，把握文章思路的能力。解答此題可按以下步驟：第一步，審讀題干后閱讀全文，找出寫畫家老劉的語段。第二步，理清線索。文章采用“縱貫式”線索，圍繞“夢”而談，前四段為“找夢”，中間寫自己的夢，倒數(shù)第三、四段寫老劉找到“夢”，最后兩段寫老劉又尋“新夢”。第三步，根據(jù)題干，分類合并寫老劉的內(nèi)容。文章開頭四段主要寫老劉畫山畫得苦(尋夢)，第二次集中寫老劉在倒數(shù)第三、四段，主要寫其獨創(chuàng)了西藏山水畫派(實現(xiàn)夢想)，第三次集中寫老劉在文章最后兩段，“最近”，老劉又陷入了“苦悶期”(再尋新夢)。第四步，采用分條或表次序的詞語組織答案?！敬鸢浮?(1)艱辛尋“夢”畫山畫得苦。(2)“夢”的實現(xiàn)從太陽夢中獲得靈感，獨創(chuàng)“西藏山水畫派”。(3)再尋新“夢”陷入苦悶期，想再上一個藝術高峰。一、結構安排(一)結構安排類型結構安排關系類型子類型具體特點相承關系承接關系由敘事到議論或抒情、由寫景到議論或抒情、哲理散文的層層遞進遞進關系相并關系并列關系文章材料之間是平行的，它們之間或并列或?qū)φ諏φ贞P系相屬關系總分關系先總說再分說，或者相反(二)主要結構方法名稱名稱解釋藝術效果鑒賞方法開門見山文章開頭直接顯示中心，“一開始就走向目的地”強調(diào)突出中心，使主題鮮明突出；總領全文；總起下文；行文不枝不蔓，干脆利落說明開頭情況，指出全文中心，分析開頭好處卒章顯志文章結尾時顯示中心深化文章內(nèi)容，升華主題思想；總結全文，使結構完整；有水到渠成之感，有強調(diào)之效說明結尾情況，指出全文中心，分析結尾好處過渡銜接層次段落間起承上啟下作用的詞語或句子承上啟下，使內(nèi)容連貫，文脈暢通；使結構嚴密，銜接自然引出過渡文句，說明承上啟下情況，分析作用好處題文照應文章題目與正文的照應緊扣中心寫作，不枝不蔓，行文緊湊集中；反復點扣題目，對中心有強調(diào)突出之效指出點扣題目之文句，分析反復點扣的作用、好處首尾呼應文章開頭與結尾的照應重復開頭內(nèi)容，強調(diào)突出中心、深化主題；首尾遙相呼應，結構完整、嚴謹找出首尾呼應文句，分析其作用、好處前后照應上下文間內(nèi)容的前伏后應使內(nèi)容完整，真實可信；構思精巧，行文縝密，結構圓合嚴密找出伏筆應筆，分析其作用、好處伏筆鋪墊敘事性作品中為下文情節(jié)內(nèi)容的出現(xiàn)預設的埋伏使內(nèi)容完整，真實可信；構思精巧，行文縝密，耐人尋味；結構圓合嚴密由應筆上溯，找出伏筆，從意料之外發(fā)現(xiàn)情理之中，分析其作用、好處起承轉合文章基本結構方式，即開頭、展開、轉折、結尾有頭有尾，結構完整；章法井然，結構清晰；環(huán)環(huán)相扣，結構連貫；銜接自然，結構嚴密概括段落大意，說明段間關系，分析結構特征 溫馨提示結構技巧思維方式1文章開頭：開篇點題；照應題目；總領全文；渲染氣氛；埋下伏筆；設置懸念，為下文做鋪墊。2文中：承上啟下；總結上文；總領下文；呼應前文。3文章結尾：點明中心；升華感情，深化主題；照應開頭，結構嚴謹；畫龍點睛；言有盡而意無窮。二、明辨題型掌握高考常見設問方式 題干示例(2012·高考重慶卷)文章主要寫了畫家老劉的“太陽夢”，請就此梳理作者的寫作思路。(2012·高考大綱全國卷)這篇文章是怎樣構思的？請簡要分析。其他設問方式：(1)作者描寫××的景色，卻從另一面寫起，這樣安排材料好不好？請簡析。(2)本文主要寫了幾幅畫面？這些畫面是如何組織到一起的？(3)文章的情感線索是怎樣的？請分條列出文章情感發(fā)展變化的情況。(4)作者圍繞××寫了哪些事？明辨題型題干中有“思路”“構思”“組織”“變化”等字眼。三、掌握技巧找到解題鑰匙結構思路分析“ 字訣”1明明確文體，把握全貌通過閱讀，明確散文內(nèi)容，是寫人敘事、寫景狀物，還是闡發(fā)哲理，概括文章主要敘述了什么事情或者談的是什么問題，不同的文章類型，行文思路應該有所不同。2圈圈點勾畫，抓關鍵句在閱讀過程中，要特別關注文章的開頭、結尾，每一段的起始句、收束句，這些地方往往被作者安排上中心句，以起到總領或收束內(nèi)容的作用。3標標示段意，顯露脈絡在找出中心句后，分析概括一個自然段表達的意思，給每一段來一個總結，用一句簡明扼要的話標示出文段的段意。這樣做的目的是把成百上千字的文章濃縮成幾句話，顯露出文章內(nèi)在的脈絡。4理理清思路，把握結構分析段落之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。重視具有前后銜接、勾連、照應作用的語言標志；重視有區(qū)分層次作用的標點符號，如分號、冒號、句號等。5通通讀全段，合成段意無明顯信息的段落，應該通讀全段，找出概括性語句或關鍵詞語，分析合成段意。這些都沒有時，要考慮句間的關系，先劃分層次，概括出各層意思，再綜合考慮。6組組織答案，運用模式答題模式：首先寫了其次寫了最后寫了題型二分析句段作用句段的作用，是指某些關鍵語句、語段在表現(xiàn)文章主旨、情感和觀點態(tài)度上的作用。具有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的重點句子或段落，結構上有特殊作用的句子或段落，表達上富有特色的句子或段落。句段作用是文章考查的重點和熱點。 (2016·高考天津卷)閱讀下面的文章，回答后面的問題。在母語的屋檐下彭程少年時代的伙伴自大洋彼岸歸來探親，多年未見，把盞竟夜長談。我們聊到故鄉(xiāng)種種情形，特別談到了家鄉(xiāng)方言，興之所至，后來兩人干脆用家鄉(xiāng)話談起來。本來以為這么多年不使用，很多方言都已忘記，不料卻在此時鮮明地復活了?；秀敝?，甚至憶起了聽到這些話時的具體情境，眼前浮現(xiàn)出了說話人的模樣。友人感慨：真過癮。在一種語言中浸潤得深入長久，才有資格進入它的內(nèi)部，感知它的種種微妙和玄奧，那些羽毛上的光色一樣的波動，青瓷上的釉彩一般的韻味。幾乎只有母語，我們從牙牙學語時就親吻的語言，才應允我們做到這一點。關于母語，英文里的一個說法，最有情感溫度，也最能準確地貼近本質(zhì)：mother tongue。直譯就是“媽媽的舌頭”。從媽媽舌頭上發(fā)出的聲音，是生命降臨時聽到的最初的聲音，浸潤著愛的聲音。多么深邃動人的詩意！在母語的呼喚、吟唱和誦讀中，我們張開眼睛，看到萬物，理解生活，認識生命。詩作為濃縮提煉過的語言，是語言的極致。它可以作為標尺，衡量一個人對一種語言熟悉和理解的程度。“眼看他起高樓，眼看他宴賓客，眼看他樓坍了”，說的是世事滄桑，人生無常?！岸褡R盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋”，說的是心緒流轉，昨日迢遙。沒有歷史文化為之打底，沒有人生經(jīng)歷作為鋪墊，就難以深入地感受和理解其間的沉痛和哀傷，無奈和迷茫。它們宜于意會，難以言傳。每一種語言都連接著一種文化，通向一種共同的記憶。文化有著自己的基因，被封存在作為載體和符號的特有的語言中。仿佛一千零一夜的故事中，阿里巴巴的山洞里，藏著稀世的珍寶?！爸ヂ殚_門吧！”咒語念起，山洞石門訇然敞開，堆積的珠寶浮光躍彩。但洞察和把握一種語言的奧秘，不需要咒語。時間是最重要的條件。在一種語言中沉浸得足夠久了，自然就會了解其精妙。有如窖藏老酒，被時光層層堆疊，然后醇香。瓜熟蒂落，風生水起，到了一定的時候，語言中的神秘和魅惑，次第顯影。音調(diào)的升降平仄中，筆畫的橫豎撇捺里，有花朵搖曳的姿態(tài)，水波被風吹拂出的紋路，陽光下明媚的笑容，暗夜里隱忍的啜泣。對絕大多數(shù)人來說，只有母語，才有這樣的魅力和魄力，承擔和覆蓋。日升月落，春秋代序；晝夜不舍的流水，亙古沉默的荒野；鷹隼呼嘯著射向天空，羊群蠕動成地上的云團；一顆從眼角滑落的淚珠有怎樣的哀怨，一聲自喉嚨迸發(fā)的吶喊有怎樣的憤懣。一切，都被母語捕捉和綰結，表達和訴說。我驕傲于自己母語的強大的生命力。五千年的漫長歷史，災禍連綿，兵燹不絕，而一個個方塊漢字，就是一塊塊磚石，當它們排列銜接時，便仿佛壘砌了一個廣闊而堅固的壁壘，牢牢守衛(wèi)了一種古老的文化，庇護了一代代呼吸沐浴著它的氣息的億兆的靈魂。童年在農(nóng)村度過，記事不久的年齡，有一年夏天，大人在睡午覺，我獨自走出屋門到外面玩，追著一只蹦蹦跳跳的兔子，不小心走遠了，一直走進村外一片茂密的樹林中，迷路了，害怕得大哭。但四周沒有人聽到，只好在林子里亂走。過了好久，終于從樹干的縫隙間，望見了村頭一戶人家的屋檐。一顆懸空的心倏地落地了。對于長期漂泊在外的人，母語熟悉的音調(diào)，帶給他的正應該是這樣的一種返歸家園之感，一個漢語的子民，寄居他鄉(xiāng)，母語便是故鄉(xiāng)的方言土語；置身異國，母語便是方塊的中文漢字?！肮僦燃由響嚨?，鄉(xiāng)音到耳是真歸”，故鄉(xiāng)的語言，母語的最為具體直觀的形式，甚至關聯(lián)到了存在的確鑿感。因為時時相與，反而熟視無睹。就像對于一尾悠然游弋的魚兒，水的環(huán)抱和裹挾是自然而然的，不需要去意識和詰問的。但一當因某種緣故離開了那個環(huán)境，就會感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的語言中，一個人也仿佛涸轍之鮒，最渴望母語的濡沫。那親切的音節(jié)聲調(diào)，是一股直透心底的清涼水流。每一種語言的子民們，在自己母語的河流中，泅渡，游憩，俯仰，沉醉，吟詠，創(chuàng)造出燦爛的文化，并經(jīng)由翻譯傳播，成為說著不同語言的人們共同的精神財富。以詩歌為證，魯拜集中波斯大詩人伽亞謨及時行樂的詠嘆，和古詩十九首里漢代中國人生命短暫的感喟，貫穿了相通的哲學追問；中世紀的意大利，彼特拉克對心上人勞拉的十四行詩傾訴，和晚唐洛陽城里，李商隱寫給不知名戀人的無題七律，或者雋永清新，或者宛轉迷離，各有一種入骨的纏綿。讓不同的語言彼此尊重，在交流中使各自的美質(zhì)得到彰顯和分享。熱愛來自母親的舌尖上的聲音，應該被視為是一個人的職責，他的倫理的基點。他可以走向天高地闊，但母語是他的出發(fā)地，是他不斷向前伸延的生命坐標軸線上，那一處不變的原點。(原載光明日報，有刪節(jié))作者回憶童年迷路的經(jīng)歷，在文中有什么作用？答：【解析】 本題考查分析句段的作用。此類題一般從內(nèi)容和結構兩方面作答。作者回憶童年迷路的經(jīng)歷在第十一段，屬于“中間句段作用”，從第十三段來看，作者將迷路又找到路的過程比喻為游子回歸母語環(huán)境的感受，強調(diào)的是一種“返歸家園”的安全感。“望見了村頭一戶人家的屋檐”在結構上照應了題目，引出下文的議論?！敬鸢浮?內(nèi)容上，用孩子迷路比喻游子離開母語，強調(diào)母語給人帶來的庇護感和安全感。結構上，呼應題目“屋檐”，引出下面的議論。一、明辨題型掌握高考常見設問方式題干示例(2016·高考天津卷)作者回憶童年迷路的經(jīng)歷，在文中有什么作用？(2015·高考湖北卷)文章第段引用波德萊爾散文詩頭發(fā)中的半球的片段，有何作用？請簡要分析。(2015·高考重慶卷)文章末段寫西紅柿為什么說“味道格外甜美”和“迄今吃過的味道最美的”？請結合全文，談談你的看法。其他設問方式：(1)作者這樣寫有什么作用(好處、效果、目的、用意、妙處等)?(2)說說畫線處的句子在文中的好處。(3)作者為什么要寫這一段或這一句？(4)某段或某句刪去行不行？為什么？明辨題型(1)題干中有“作用”“意圖”“目的”“妙處”等字眼；(2)題干中有具體某段、某句等字眼。二、掌握技巧找到解題鑰匙解答句段作用題“ 步走”第一步：審清題干要求，明確答題方向?qū)忣}要關注三點：句段位置；答題方向；提示或暗示性語言。其中“答題方向”最重要，如籠統(tǒng)地問有何作用(妙處)或為什么要從××寫起，這是綜合問，需要從內(nèi)容、結構、表達等多角度回答。如只問結構上的作用，則只需從結構上作答。 另外，注意題干的暗示性。如2009年高考全國卷岳樺第14題：第二段中，作者在描寫長白山之行時插入了一段事后的記憶，這樣寫有什么作用？該題干暗示了一個信息：插入。由此自然明白“插入”起到“補充或解釋”的作用。第二步：閱讀句段本身，抓住位置考慮在整體把握全文思路的基礎上認真閱讀所給句段本身，通過閱讀，明確它寫了什么，主要包括陳述對象是什么、怎樣陳述的、作者表達的感情是什么等。另外，還要關注它在表達技巧上有何突出特點。最后，還要考慮句段在文中的位置，因為位置不同，作用就不同。因此，需要掌握處在不同位置的句段的作用：句段位置作用首句或首段1.總領全文2引出下文的情節(jié)或引出話題3為下文情節(jié)做鋪墊或與下文構成對比4開篇點題，營造的氣氛，奠定的感情基調(diào)5制造懸念或埋下伏筆，吸引讀者提醒：1如果開篇即點題，首段的作用往往是總括全文，點明題旨，或者表達與主旨相關的某種感情(奠定感情基調(diào))2如果開篇沒有點題，那么首(句)段的作用就是開啟(引出)下文，或與下文形成對照，或為下文做鋪墊3文章開篇如果是景物描寫，那么首段的作用從結構上看，一般是鋪墊作用，從景物描寫上看，作用是襯托、勾勒環(huán)境、提供背景、營造(渲染)某種氣氛等中間句段1.起承上啟下的過渡作用2前后呼應3為下文的情節(jié)做鋪墊、引起下文的內(nèi)容4照應上文的內(nèi)容、轉換話題5或襯托作用(在行文中為了彰顯敘述主體而談到其他事物，其他事物具有襯托作用)；或渲染烘托某種氛圍(描寫環(huán)境為人物的出場營造氛圍)提醒：1中間句段如果比較短，那么它在結構上的作用可能是承上啟下(過渡)2中間段如果比較長，而且描寫的是選文的主要物象或論述的與情感有關的事情，那么，它在內(nèi)容上的作用一般是擴展思路、豐富內(nèi)涵、具體展示、深化主題或照應前文結尾句段1.升華感情2點明中心，深化主題3總結上文4卒章顯志，點明主題；或含蓄地表明主旨(往往借助象征性的景物描寫)5呼應開頭，使文章結構完整6言已盡而意無窮，使文章委婉含蓄提醒：1首尾呼應(照應)而結構完整，揭示并深化主旨或總結全文，點明題旨，深化中心。(高考題中出現(xiàn)最多)如背影：“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！”如果從內(nèi)容方面考慮：結尾再現(xiàn)父親的背影，直抒思念之情。如果從結構方面考慮：呼應開頭，首尾圓合2有暗示主題或強化作者感情的作用。如故都的秋結尾段3委婉含蓄，意在言外，引人深思反復出現(xiàn)的句子1.在內(nèi)容上，有突出內(nèi)容(主旨)、強化感情等作用2在結構上，有交代線索、前后呼應等作用3它在表達上運用了反復的修辭手法，有強化或一唱三嘆之效文中引述性、插入性材料(語句、故事等)1.傳說故事：增強文章的傳奇性、風物的神秘性；豐富文章內(nèi)容；引起讀者興趣；含蓄地引出、表明觀點2某一事件：引出下文的議論或抒情，在結構上往往具有承上啟下的過渡作用；在內(nèi)容上具有深化或啟迪作用3史實：反思歷史，以古證今或借古諷今，具有例證的作用4詩句：增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美；豐富文章內(nèi)容；引起讀者興趣；含蓄地引出、表明觀點5名言：表明觀點，具有論證觀點、闡明事理的作用，增強文章說服力；豐富文章內(nèi)容第三步：掌握解題的思維方向和答題模式解答“句段作用”類題，需要注意以下方面：1思維方向(1)先從思想內(nèi)容上考慮。聯(lián)系本句(段)的含意。突出(強調(diào))上下文的什么內(nèi)容或者揭示段意。聯(lián)系(揭示)本文的中心與作者的態(tài)度、感情。(2)再從篇章結構方面思索。遣詞造句要著眼于文章結構，據(jù)此分析，“詞、句或段在文中的作用”就是起“統(tǒng)率全文”“過渡”“照應題目”“前后呼應”等作用。詞句的位置不同其作用也不同。另有兩個特殊角度：一是表達角度，看所給文字在表達技巧上有何特點，然后答出其表達作用；二是讀者角度，看能給讀者帶來什么作用。這兩個角度不常用，可作為答題時的參考。2基本答題模式形式方面的作用內(nèi)容或主旨或情感方面的作用。線索及其作用的考查1含義：貫穿全文連綴人物和事件的順序叫線索。線索是散文組織安排材料的“綱”。2類別3作用線索是文章結構的主線，抓住線索就抓住了作者的思路。結構是文章的骨架，線索是文章的脈絡，二者是緊密聯(lián)系的。抓住散文中的線索，便可對作品的思路了然于胸，不僅有助于理解作者的寫作意圖，而且也是對作者謀篇布局思路的鑒賞，從而透過散文“形散”的表象抓住其傳神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意?？疾樯⑽木€索的題目，常常有“是如何組織到一起的”等提示，或直接提出問題。復雜的文章，線索不止一條?；卮饡r要點明文章的線索，并分析其作用組織材料、貫穿全文、有機連接、結構清晰、情節(jié)集中、揭示主題、使行文富于變化等。4設問方式本文的敘述線索是什么？有何作用？5方法點撥(1)點明文章的線索。(2)分析作用，先指出結構作用，然后結合上下文內(nèi)容或全文內(nèi)容具體分析。(3)答題模板：線索作用解析。 (2015·高考江蘇卷)閱讀下面的作品，完成題目。比鄰而居王安憶裝修的時候，有人提醒我，不要使用這條公共煙道，應該堵上，另外在外墻上打一個洞，安置排油煙機的管子?？墒?，我沒聽他的。好了，現(xiàn)在，鄰居家的油煙就通過我家的排油煙機管道，灌滿了廚房。我可以確定，我家廚房的油煙僅來自于其中一家，因為油煙的氣味是一種風格。怎么說？它特別火爆。花椒、辣子、蔥、姜、蒜、八角，在熱油鍋里炸了，轟轟烈烈起來了。這家人在吃方面還有一個特征，就是每頓必燒，從不將就。時間長了，我對他們生出一些好感，覺得他們過日子有著一股子認真勁：一點不混。并且，也不奢侈。他們老老實實，一餐一飯地燒著，一股濃油赤醬的味，使人感到，是出力氣干活的人的胃口和口味，實打?qū)嵉?，沒有半點子虛頭。在我的印象中，他們沒落下過一頓。他們在吃的方面，一是有規(guī)律，二是很節(jié)制。這些，都給人富足而質(zhì)樸的印象，是小康的生活氣息。有一段日子，在一日三餐之外，這家人還增添了兩次草藥的氣味。草藥的氣味也是濃烈的，“撲”一下進來，涌滿了廚房。不知是因為草藥氣的影響，還是實際情況如此，一日三餐的氣味不那么濃郁了。倒不是變得清淡，而是帶些偃旗息鼓的意思。這段日子蠻長的，這么算吧，每周燉一次雞湯，總共燉了四至五次。草藥的苦氣味和雞湯的香味，是這段時間油煙味的基調(diào)。這也是認真養(yǎng)病的氣味：耐心，持恒，積極，執(zhí)著。之后，忽然有一天，我家的廚房里滾滾而來一股羊肉湯的氣味。這就知道，他們家人的病好了，要重重地補償一下，犒勞一下。倒不是吃得有多好，但它確有一種盛宴的氣氛，帶有古意。古人們慶賀戰(zhàn)功，不就是宰羊嗎？果然，草藥味從此消遁，燉湯的綿長的氣味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常進行。在較長一段稔熟的相處之后，我家廚房來了一個不速之客，那是一縷咖啡的香氣。這是另一路的氣味，和他們家絕無相干。它悄悄地，夾在花椒炸鍋的油煙里，進來了。這是一股子虛無的氣息，有一種浮華的意思在里面，和他們家實惠的風格大相徑庭。因此，我斷定，這又是一戶新入住的人家，很沒經(jīng)驗地，也將管子接進了煙道，又恰逢順時順風，于是，來到我家廚房湊熱鬧了。這一路的風格顯然要溫和、光滑一些，比較具有裝飾感，喚起人的遐想。和它不那么實用的性格相符，它并不是按著一日三餐來，不大有定規(guī)，有時一日來一次，有時一日來兩次，有時一日里一次不來，來時也不在吃飯的點上，而是想起了，就來，想不起，就不來，顯得有些孱弱似的。而那先來的，從來一頓不落，轉眼間，油煙全面鋪開，又轉眼間，油煙席卷而去，總是叱咤風云的氣勢。但是，有時候，夜已經(jīng)很深了，那新來的，悄然而至。咖啡的微苦的香味，彌漫開來。氣味終究有些雜了，可是涇渭分明，絕不混淆。你來我往，此起彼伏。再過段日子，又來了一個，顯見得是蘇錫幫的，氣味特別甜，空氣都能拉出絲來了。第四位又來了，它一方面缺乏個性，另一方面又頗善融會貫通。它什么都來：香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄欖油也有。于是，所有的氣味全打成一團，再分不出誰是誰的來路。我們這些比鄰而居的人家，就這樣，不分彼此地聚集在了一處。這一日，廚房里傳出了艾草的熏煙。原來，端午又到了。艾草味里，所有的氣味都安靜下來，只由它彌漫，散開。一年之中的油垢，在這草本的芬芳中，一點點消除。漸漸的，連空氣也變了顏色，有一種灰和白在其中洇染，洇染成青色的。明凈的空氣其實并不是透明，它有它的顏色。文章的敘述線索是什么？設置這一線索有什么作用？答：【解析】 本題考查分析文章的線索及作用。本文主要寫了聞到的比鄰而居的各家的氣味及由此引發(fā)的思考，通篇都圍繞“氣味”著筆，所以“氣味”為本文的線索。圍繞這條線索，將各家的氣味貫穿起來，描寫了比鄰而居的各家或?qū)嵈驅(qū)崱⒒蚋∪A等不同的生活狀態(tài)、生活風格，作者對此的感悟是“我們這些比鄰而居的人家，就這樣，不分彼此地聚集在了一處”，表達出作者對各種生活狀態(tài)的理解和包容?！敬鸢浮?(1)線索：氣味。(2)作用：以“氣味”為線索，串聯(lián)全文，便于把不同的生活狀態(tài)呈現(xiàn)出來；以“氣味”為線索，體現(xiàn)不同的生活風格，便于表達理解和包容各種生活狀態(tài)的思想。閱讀下面的文字，完成13題。槐 花 約春日，友人捎話說，中天門的槐花開了。他記得我與槐花有個約定。十年前的那天，華北平原正吹著暖風，一片蔥綠，槐花花事已過。清晨，約幾位朋友登泰山，望不盡的奇峰峻嶺，一派令人驚嘆的“青未了”！約行兩小時，艱難的盤山道走過，迎面而來的是一片開闊地，中天門到了！令人驚喜的是，在平原已過了季節(jié)的槐花，在中天門竟以漫山遍野的燦爛迎接我：花若有待！我知道，槐花隱忍著推遲她的花期，等著我的到來。平原的槐花我見過，燕園的槐花也很有名，但那些花景是散落各處的，總在隱約仿佛之間。而中天門不同，是集聚性的、無保留的、竭盡心力的綻放，不！簡直是噴發(fā)！那情景，那氣勢，一如充盈在齊魯大地無所不在的俠氣與柔情，令人感到溫暖。極目望去，眼前涌動的花海，白花花的竟是讓人心驚的明亮！在道旁，在嶺崖，在山谷，到處是她飄灑的瓔珞。淺淺淡淡的綠中泛著明媚耀眼的白，在明亮的陽光下閃著光芒。多情的讓人心疼的中天門槐花！為了迎接我的到來，她用濃郁的、甜蜜的香氣蒸熏著我，多讓人心醉的繾綣纏綿！那是我首登泰山，是數(shù)十年的圓夢之舉。我不是旅行者，也非香客，而是朝圣者。我知道山勢奇陡，數(shù)十里的山道，七千多級的臺階，還有那讓人驚心動魄的十八盤。但我決心一步一步地從山下拾級而上，用一步一步的攀登表示我的虔誠，用一步一步的跋涉丈量它的偉大。它是眾山之首，奇兀、險峭、壯美，但它不單是一座風景山，更是一座文化山。風景優(yōu)美的山，并不罕見，而文化積蘊深厚的山，名世者稀。武當有道，普陀有佛，武夷有儒，但泰岳卻是集大成者。登泰山就是向中華文明的朝圣之舉，就是用自己的身體來閱讀一部浩瀚的華夏文明史。中華文脈的氣韻都薈萃在它的山嵐之間，歷代帝王留下的封誥碑石，摩崖上的詩文墨跡，多少先賢汗水和墨香播撒在泰山的盤山古道上。我來北地數(shù)十載，所居城市離泰山并不遠，有諸多機會可向它禮敬，因為景仰，所以肅穆，我總憚于貿(mào)然登臨。登泰山是我生命中的一個節(jié)日，我要在最莊嚴的日子，以最虔誠的心情，用最鄭重的方式表達我最深沉的敬意。這是至少一個甲子的等待。我與泰山的約定如金石，踐約選擇的就是那一年，那一月，那一日，那一刻。同行者四人皆我好友，感人的是毛老師，他已體力不支，為陪我，強行至中天門。力竭，眾人勸止，改乘索道至南天門迎我。毛老師于翌年病逝。中天門似是久待后的欣喜，它以滿山滿谷的槐花云、槐花雪、槐花風、槐花雨，來回應我們的約定。那次登臨后，我尋求再次登山的機緣。五年后重登泰山，陪同者易人。四月，山中微寒，花時尚早。我暗下決心，相約十年為期，重踐槐花之夢。這就到了此年、此月、此日、此刻。朋友記得我的心愿，恐我誤了花期，提醒我：中天門的槐花開了。我如聽天音召喚，擯棄手邊俗務，躍身而往。是日，朝發(fā)永定門，午前直抵泰安。主客杯酒言歡，相憶十年舊事，我心有所縈，不敢戀杯，瞬即離座，款步登山。較之十年前，身邊多了幾位陪同者，均儒雅時賢，一路言談甚歡。抵中天門，但見滿谷槐花匯成了溢滿岱宗的香雪海。自2004年首次登臨，閱槐花盛事于中天門，至今近十載。2013年春日，我如約前來，花事如海，真情如夢，十年舊約，兩不相忘。都言花能解語，我言花有信、有情、有愛。中天門的槐花，齊魯大地的情義之花！我將此種感受發(fā)至遠方：“永遠的槐花之約，你開了，我就來了！”為了表達我對槐花的感激，或可換種表述：“永遠的槐花之約，我來了，你就開了！”1下列對文章的理解，不正確的一項是()A文章開篇點題，并設置懸念，吸引讀者閱讀興趣。B第段作者運用對比的手法，將燕園的槐花與中天門的槐花進行對比，表達了作者對平原槐花的不屑與對泰山槐花的喜愛之情。C第段中作者連用四個“最”字加強語氣，表達自己對登臨泰山的鄭重和尊崇景仰。D作者將槐花擬人化，多次用“她”和“你”來稱呼槐花，表達作者對槐花的有情有愛。B解析 “表達了作者對平原槐花的不屑”錯誤。2為什么作者說自己“不是旅行者，也非香客，而是朝圣者”？請結合文本，談談你對這句話的理解。答：答案 作者登泰山并不是像一般游客為了看風景或者上香拜神，而是向中華文明的朝圣之舉，用自己的身體來閱讀一部浩瀚的華夏文明史；作者通過對前兩者的否定，強調(diào)自己對泰山的敬意，以及登臨的決心與虔誠；呈現(xiàn)出中華文明的悠久與厚重，體現(xiàn)了作者對華夏文化、文明的景仰和尊重。3. 結合全文來看，文章第段有何作用？答：答案 承上啟下，上承前文，點出槐花與前文登泰山之間的聯(lián)系，引出下文的十年之約的實現(xiàn)；點題；寫出槐花之約的鄭重和對泰山的景仰。14