《高考語文二輪復習 第一部分 第七章 增分突破一 材料作文審題立意練課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考語文二輪復習 第一部分 第七章 增分突破一 材料作文審題立意練課件.ppt（36頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第七章寫作訓練 臨考突破重實效增分突破一材料作文審題立意練 溫馨提示 作文立意就是確定文章的中心思想 只有在充分占有材料的基礎上才能提煉出中心思想 有了中心思想文章才有靈魂 才能將有關材料提攝起來 文以意為主 意猶帥也 立意對于作文是十分重要的 新材料作文的寫作目前已成為一個熱門考點 下面就以新材料作文為例 講解審題立意的一般規(guī)律與方法 一 敘事類材料作文敘事類材料作文包括新聞 故事等 材料可以是正面的 也可以是反面的 此類材料往往通過把握所記敘的人 事表現(xiàn)出的主旨來立意 常用提煉中心法 1 閱讀下面的材料 根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章 有一天 一個農夫打掃完馬廄時 發(fā)現(xiàn)懷表不見了 于是跑回馬廄尋找 他幾乎把馬廄整個都翻遍了都沒有找到 只好氣餒地走出馬廄 這時候他發(fā)現(xiàn)一群孩子在玩耍 于是對他們說 假如有誰能在馬廄中找出他遺失的懷表 那個人便能得到重獎 于是孩子們一窩蜂地跑進馬廄里尋找懷表 但是最終孩子們都沒有找到懷表 農夫很是失望 就在這時 農夫聽到了一個聲音 我可以自己一個人再進去找一次嗎 一個孩子對他說 農夫覺得大家?guī)缀醢疡R廄翻遍了都找不到 怎么可能憑你一個人就找得到呢 可是這個孩子堅持要試一試 農夫還是答應了 不一會兒 這個孩子走出馬廄 他手里拿的正是農夫遺失的懷表 農夫很驚訝地問他是怎么找到的 那個小孩回答 我進去之后什么都沒做 只是靜靜地坐在地上 慢慢地我聽到了滴答滴答的聲音 于是循著聲音找到了懷表 要求 選準角度 明確立意 自選文體 自擬標題 不要脫離材料內容及含意的范圍作文 不要套作 不得抄襲 立意指津 以上作文題目是模仿全國卷樣式命制的新材料作文 也與新課標 卷和大綱卷的作文樣式相類似 從試題內容上來看 此題暗扣熱點話題 保持靜心 克服浮躁 世界復雜變幻 心靈必須寧靜 針對轉型期社會上有些人不能靜下心來而是流于浮躁的社會背景 凸顯 寧靜致遠 善抓關鍵 的主題 此題關注生活 關注社會 關心自我 文章合為時而著 歌詩合為事而作 此作文命題強調學生要能在紛繁的社會中保持寧靜的心態(tài) 做事要善于抓住關鍵 講究方法 我的立意 立意一 立意二 參考立意 立意一 心靜如水方能解決問題 立意二 解決問題關鍵在于有正確的方法 立意三 做事要找到要害 方能成功 要學會抓住問題的關鍵 立意三 2 閱讀下面材料 根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章 2014年11月10日晚 一架南航航班起飛后不久左側引擎發(fā)生故障 發(fā)動機起火冒煙 當近乎絕望的情緒在200多位乘客中蔓延時 廣播中傳來了機長的聲音 本人經過嚴格的訓練 有能力控制好狀況 有能力將大家安全送到陸地上 這番淡定而又有力的話語 讓大家安靜了下來 半小時后飛機備降成功 機內響起一陣熱烈的掌聲 事后 有當事乘客稱 機長真的很棒 他的話給了我們很大的鼓勵 淡定播報的機長賀中平也被譽為 中國最美機長 這位開了15年轟炸機 有著35年駕駛經驗的機長接受采訪時說 我說那番話 是為了在一片慌亂的情況中給乘客信心 我只是盡到了職責 僅此而已 要求 選好角度 確定立意 明確文體 自擬標題 不要脫離材料內容及含義的范圍作文 不要套作 不得抄襲 立意指津 審題立意是寫作的核心 首先要立意準確 這則材料關鍵詞很明確 淡定 首先 淡定 一詞反復出現(xiàn) 就已經鎖定了立意重心 再結合材料第一段 可以明確 這里所講的淡定 是在危急情況下的從容 在慌亂場面中的鎮(zhèn)靜 淡定是近幾年才出現(xiàn)的詞匯 指的是泰山崩于前而面不改色的鎮(zhèn)定 遇事沉穩(wěn)又積極果斷 老練又處置得當 它是一種思想境界 是一種心態(tài) 是生活的一種狀態(tài) 我們每個人都需要這種心態(tài) 在生活中才會處之泰然 不會太過興奮而忘乎所以 也不會太過悲傷而痛不欲生 其次 進一步研讀材料 第二段中有一些內容不容忽視 開了15年轟炸機 有著35年駕駛經驗 在一片慌亂的情況中給乘客信心 盡到了職責 僅此而已 這些語句中蘊含著淡定的因素 有能力 有勇氣 有責任心 敢于擔當 我的立意 立意一 立意二 參考立意 立意一 臨危不亂 悠然淡定 立意二 敢于擔當 淡定處之 立意三 職責在心 無懼危難 立意三 二 哲理類材料作文1 閱讀下面的材料 根據(jù)要求作文 芳林新葉催陳葉 流水前波讓后波 唐 劉禹錫 新竹高于舊竹枝 全憑老干為扶持 清 鄭板橋 新生事物第一次出現(xiàn)是悲劇 第二次是鬧劇 第三次是喜劇 卡爾 馬克思 請根據(jù)對此的感受和思考 寫一篇不少于800字的記敘文或議論文 要求 題目自擬 角度自選 不得抄襲 套作 立意指津 唐朝詩人劉禹錫用 陳葉 前波 來比喻舊事物 用 芳林 新葉 后波 來比喻新事物 寓告世人新事物代替舊事物并不斷發(fā)展 新陳代謝是不可抗拒的自然規(guī)律 清代詩人鄭燮的 新竹 詩義是 新事物有遠大前途 強大生命力 新事物是在舊事物的母體中孕育產生的 一個人能夠超過老師和前輩 是因為老師和前輩的養(yǎng)育和培養(yǎng) 卡爾 馬克思認為 新生事物第一次出現(xiàn)是悲劇 第二次是鬧劇 第三次是喜劇 這是馬克思主義的喜劇觀 在馬克思的觀點中 新事物產生時總是弱小的 舊事物往往是強大的 總是極力壓制新事物的 而新事物戰(zhàn)勝舊事物的過程是曲折的 往往會經歷艱難的斗爭 這是其所謂的悲劇 但是新生力量會在矛盾中不斷發(fā)展壯大 戰(zhàn)勝舊事物是不可避免的 最終將會登上歷史舞臺 舊事物最終將慢慢退出 這是其喜劇 我的立意 立意一 立意二 參考立意 立意一 新事物終將代替舊事物 舊事物孕育新事物 新事物有遠大前途 立意二 繼承不等于盲目守舊 是對傳統(tǒng)的揚棄 是新思維開出的新花朵 立意三 世界的未來終將屬于我們 努力做好該做的事 自己的夢自己圓 做最好的自己 立意三 2 閱讀下面的材料 根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文 李嘉誠說 雞蛋 從外打破是食物 從內打破是生命 人生亦如是 從外打破是壓力 從內打破是成長 要求 必須符合文體要求 角度自選 立意自定 標題自擬 不要脫離材料內容及含意的范圍作文 不得抄襲 不得套作 立意指津 這則材料蘊含著一組對比 從外打破是食物 壓力 從內打破是生命 成長 雞蛋 顯然比喻人 或集體 國家 那么 蛋殼 比喻的是成長需要突破的事物 如現(xiàn)狀 家庭出身 缺陷 限制 固有觀念 困擾 磨難 逆境等 從外打破 指安于現(xiàn)狀 不思進取 一攻即破 或被動承受外界壓力 不思反擊 不堪重負以致破碎毀滅 或借助外力 反受其害 從內打破 則指主動出擊 發(fā)揮主觀能動性 實現(xiàn)突破 或完善自我 增強實力 抗壓力 獲得新生 成長 對于二者 我們顯然要否定批判 從外打破 的態(tài)度及做法 肯定推崇 從內打破 的態(tài)度和做法 把 蛋殼 當重點 談磨難的意義 如 人經磨礪終成蝶 浴火 重生 或把 成長 當關鍵詞 如 成長的旅途 都屬于審題失誤 泛泛地談論 態(tài)度決定一切 也是偏題的 因為此材料談的只是 主動和被動 兩種態(tài)度 與其他態(tài)度無關 李嘉誠的這句話 引導人們思考如何實現(xiàn)人生突破這個問題 對待需要突破的事物 蛋殼 的正確態(tài)度和做法 應是寫此文的立意所在 也是全文的論證重點 對待 蛋殼 的正確態(tài)度是發(fā)揮主觀能動性 積極主動突破 自發(fā)自主突破 可以分析其原因 因為限制阻礙成長 發(fā)展 受困意味毀滅 從外打破 貽害無窮 等等 正確的做法是要敢于直面 蛋殼 的存在 積蓄力量 完善自我 創(chuàng)造突破機遇 等等 由此可見 最終確立的話題關鍵詞應該是主動 內因 自我突破 自主自發(fā) 自救等 材料包含的關系有 被動與主動 完善自我與借助外力 壓力與抗壓 出擊與等待 突破與受限等 此命題材料具有較大的開放性和發(fā)揮的空間 我的立意 立意一 立意二 參考立意 立意一 自發(fā)才能突破 自主成就自我 立意二 完善自我 不斷成長 立意三 安于現(xiàn)狀 被動挨打 立意三 三 寓言類材料作文這類材料多用假托的故事或擬人的手法 表達一定的諷喻意義 說明某種道理 主人公可以是人 也可以是物 這類材料作文需要準確深入挖掘寓言涵義 并根據(jù)材料中的提示語確定審題重點 然后把寓言的內涵和生活的層面 社會的層面 時代的層面 心靈的層面聯(lián)系起來 確定寫作重點 回返生活 是拓寬思路和素材范圍 回返心靈 則是增添思考深度 加大思考力度 如果寓言材料中有議論性的語句 要特別注意 它往往對寓意的理解起到關鍵性的作用 有時甚至可以根據(jù)議論句立意 常用由物及人法 明確褒貶法 多向輻射法 1 閱讀下面的文字 根據(jù)要求作文 兩條小魚一起游泳 遇到一條老魚從另一方向游來 老魚向他們點點頭 說 早上好 孩子們 水怎么樣 兩條小魚一怔 接著往前游 游了一會兒 其中一條小魚看了另一條小魚一眼 忍不住說 水到底是什么東西 看來 有些最常見而又不可或缺的東西 恰恰最容易被我們忽視 有些看似簡單的事情 卻能夠引發(fā)我們深入思考 請根據(jù)你對材料的理解 自選角度 寫一篇不少于800字的文章 要求 自主立意 自定文體 題目自擬 不要套作 不得抄襲 立意指津 這則作文材料是一則寓言 采用擬人手法 賦予了魚思想和情感 讓魚人格化 需要在把握寓言寓意的基礎上立意 首先 要弄清寓言形象所對應的人類形象 老魚 人生經驗 社會閱歷豐富的智慧長者 兩條 小魚 缺乏認知能力 活躍在水中 卻不知水是何東西 更不要說與水有關的其他內容 的年輕人其次 需要弄清寓言的象征意蘊 我們可以看到老魚問得看似尋常卻飽含關切之情 小魚卻茫然不知 懵懂而稚拙 材料中的提示語提示我們要把思考的重心放在提示語與寓言的相關點上 有些最常見而又不可或缺的東西 恰恰最容易被我們忽視 對應的是小魚們天天生活在水中卻不知水 忽視了對水的認知 有些看似簡單的事情 卻能夠引發(fā)我們深入思考 對應的是魚見水識水的事 寓言是對現(xiàn)實生活的集中反映 所以我們還需要回到生活 回到心靈的層面去思考立意 我的立意 立意一 立意二 參考立意 1 立足生活 小魚們天天生活在水中卻不知水 忽視了對水的認知 最常見而又不可或缺的東西 恰恰最容易被忽視 生活中的類似現(xiàn)象 空氣 陽光 水等都是我們生命中最常見而又不可或缺的東西 可是我們重視了嗎 我們往往人為地污染與破壞 和小魚一樣身在福中不知福 生活在愛中卻不知有愛 不珍惜愛 如認為父母之愛是應該的 于是成了 啃老族 對人間至真無上的親情不思感恩與回報等 生活中凡人 如 最美媽媽 最美女孩 最美教師 最美司機 等都是凡人 有偉大 瑣事有感動 我們不能忽視 我們所忽視的還有許多 如美 友情 傳統(tǒng) 禮儀 道德等 2 審視心靈 小魚們天天生活在水中卻不知水 忽視了對水的認知 有些看似簡單的事情 卻能夠引發(fā)深入思考 我們的心理癥狀和相關思考 自大與自私 使得人類天天生活在地球上 卻并不關愛地球 生活在親情 友情 師長之愛中 卻不懂什么是愛 我們輕視平凡 不重傳統(tǒng) 有的還丟掉了應有的禮儀 道德等 成長需要提醒 正如小魚需要老魚提醒一樣 我們需要從 無知 走向 有知 不能像小魚那樣 無知 作為年輕的一代人 我們要思考該關注些什么 該忽視些什么 還要思考為什么 2 閱讀下面的材料 根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章 春秋時宋國有兩個人 一心要學會獨有的技術 于是 就到伏牛山尋找隱者去學習本領 用了整整三年時間 日夜勤學苦練 一人學得屠龍之技 一人學得解牛之技 學成下山 習得解牛之技者 成了聞名于世的解牛高手 另一人卻無龍可屠 苦于所學無用 回去尋找隱者 隱者笑著說 屠龍之技是你苦學所得 豈無他用 他若有所悟 下山后 以屠龍之技降虎伏蟲 除暴安良 很快成為受人景仰的俠客 要求 選好角度 確定立意 明確文體 自擬標題 不要脫離材料內容及含意的范圍作文 不要套作 不得抄襲 不少于800字 立意指津 這則寓言的靈感來自于 莊子 雜篇 列御寇 朱泙漫學屠龍于支離益 單千金之家 三年技成而無所用其巧 圣人以必不必 故無兵 眾人以不必必之 故多兵 順于兵 故行有求 兵 恃之則亡 意思是 圣哲的人對于必然的事物不與人執(zhí)拗固執(zhí) 所以總是沒有爭論 普通人卻把非必然的東西看作必然 因而總是爭論不休 曲從于紛爭 總是因為一舉一動都有所追求 紛爭 依仗于它到頭來只會自取滅亡 莊子的本意是希望世俗人不要刻意追求 一切順其自然 否則 即使追求到了 也沒有意義 莊子的原文不好理解 因此本題在原寓言的基礎上增加兩個人物 兩個人在學習的過程中都是全身心投入的 一人學得解牛實用之技 所以馬上學以致用 有所收獲 而另一人卻有一個彷徨失落的過程 但最終還是學有所用了 這兩個人的經歷告訴我們 在一個人的成長過程中 首先應該目標明確 并為這個目標付出辛勤的汗水 在學成之后 只要能夠腳踏實地地應用自己的技能 一定都可以有所成就 目標高遠的人 也許在某個階段會遭遇困難 只需迅速根據(jù)現(xiàn)實調整定位 務實地做事 一定會有更加卓越的成就 因此如果寫 人應該追求高遠理想及高超技藝 也是可以的 諸如藝術 詩歌的至高追求 雖然沒有實用價值 但因為美 很多人也追求一生 這是追求至高的心靈境界 如果這樣寫 在行文中也必須強調踏實的努力付出 我的立意 立意一 立意二 參考立意 立意一不論志存高遠與否 都需要踏踏實實的努力奮斗 立意二眾人皆需立志 立志之后更需為之艱苦奮斗 但志不同會影響成才的質量 立意三只抓住一個人來寫也是可以的 解牛之人的優(yōu)點在于腳踏實地 勤奮扎實 但失之于保守 屠龍之人的優(yōu)點在于志存高遠 堅守信念 但又失之于迷茫 如果能夠抓住任意一個角度 深入展開辯證分析 效果也是很好的 立意三