滬科版初中物理八年級上學期 2.1 聲音的產生與傳播一、 基礎題 (共8題；共16分)1. （2分）關于國慶60周年大閱兵場景，下列說法正確的是（ ） A . 迎風招展的紅旗呈現(xiàn)紅色，是因為紅旗折射紅色光B . 整個隊列整齊劃一，觀眾是通過光沿直線傳播來判斷的C . 士兵帽子上的軍徽熠熠發(fā)光，是因為軍徽是光源D . 士兵響亮的口號，是通過超聲波傳入周圍觀眾耳內的2. （2分）如圖所示，關于聲現(xiàn)象的各種實驗情景中，下列說法正確的是（ ） A . 甲實驗：利用鋼尺來探究影響聲音的音色因素B . 乙實驗：不斷抽氣時，聽到的鐘聲逐漸變小，聲源振幅不斷變小C . 丙實驗：可探究聲音的響度與鼓面的振動幅度的關系D . 丁實驗：“土電話”通話說明氣體傳聲效果比固體好3. （2分）百米賽跑終點計時員必須在看到發(fā)令槍冒白煙時就開始計時，而不能聽到槍聲再開始計時，這是因為（ ）A . 離起跑線太遠，怕聽不清槍聲B . 聽槍聲計時不準確，使運動員成績偏低C . 看煙計時比較方便D . 聽槍聲計時不準確，使運動員成績偏高4. （2分）悠揚的琴聲靠的是琴弦的_產生的；將要上鉤的魚，會被岸上的說話聲或腳步聲嚇跑，表明_能夠傳聲。5. （2分）小提琴聲是通過琴弓與琴弦的摩擦使琴弦振動，琴弦將振動傳遞給木質的琴碼和琴箱，再使琴箱內的空氣振動，最終傳遞到聽者耳中的。這一振動的傳遞過程說明_和_都能傳聲。6. （2分）敲擊鼓面，在聽到鼓聲時，還可看見鼓面上小紙團在跳動，說明鼓聲是由于鼓面的_產生的；我們能聽見鼓聲是通過_傳播的 7. （2分）某同學把手放在喉嚨處大聲講話，感覺喉頭振動了，說明聲音是由物體_產生的潛在水中的花樣游泳運動員，能聽到音樂而舞蹈，說明_能夠傳聲，聲音在傳播的過程中，_（選填“音調”、“響度”或“音色”）將發(fā)生變化 8. （2分）鄭州地鐵2號線一期工程全長約22.5km，地鐵最高時速可達80km/h。若地鐵運行全程用時30min，則其平均速度為_km/h；地鐵運行時產生噪聲的原因很多，“輪軌噪聲”是其中一種，是由車輪和鋼軌的_產生的；為減小地鐵運行產生的噪聲，采用了很多隔音板，這是在_減弱噪聲。 二、 提升題 (共8題；共24分)9. （2分）張華聽到樓下的李明大聲喊他去踢球，對此分析正確的是（ ） A . 張華能聽到樓下的喊聲，說明聲音可以在空氣中傳播B . 李明的喊聲越大，他聲音的音調越高C . 李明的喊聲越大，他聲音傳播的速度越快D . 張華根據(jù)喊聲的音調判斷出是李明10. （2分）（2012南寧）關于聲的知識，下列說法錯誤的是（ ） A . 聲音可以在真空中傳播B . 在教室周圍植樹可以阻斷噪音的傳播C . 我們可以根據(jù)音色辨別不同人說話的聲音D . 利用超聲波清洗鐘表，說明聲波可以傳遞能量11. （3分）幾只大小不同的粗瓷碗加一雙竹筷子就能奏出各種各樣的音樂，如圖所示，這是民間藝術“碗樂”在演奏樂曲的過程中，下列說法中正確的是（ ） A . 敲擊瓷碗發(fā)出的聲音是由瓷碗振動而產生的B . 聽到碗發(fā)出的聲音是通過空氣傳播的C . 大小不同的碗能發(fā)出不同音調的聲音D . 這些碗發(fā)出的聲音在空氣中的傳播速度不同12. （3分）探測專家用超聲波可探測到潛艇的確切位置，超聲波在海水中的傳播速度為1500m/s，比在空氣中傳播速度_（選填“大”或“小”）；在一艘沉沒的潛艇正上方海面向下發(fā)出超聲波，從超聲波發(fā)出直至接收到潛艇的回波經歷的時間為0.4s，則潛艇沉沒的實際深度約為_m。 13. （1分）音的產生和傳播后，小明同學做了以下小結.請你在橫線上為小明填上空缺. （1）悠揚的笛聲是空氣_產生的； （2）在月球上，聲音不能傳播的原因是_。 （3）如圖所示，甲、乙是兩種聲音的波形圖，由圖形可知：圖_是噪聲的波形. 14. （2分）生活中常常有這樣的感受和經歷：當你吃餅干或者硬而脆的食物時，如果用手捂緊自己的雙耳，自己會聽到很大的咀嚼聲，這說明_能夠傳聲；但是你身旁的同學往往卻聽不到明顯的聲音，這又是為什么呢？請從物理學的角度提出一個合理的猜想：_。 15. （3分）為了探究聲音產生的原因，小明和小華一起做了幾個實驗；小明把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動了；小華把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花 （1）通過對上面的實驗現(xiàn)象分析，得出的結論：_ （2）小華同學用手使勁敲桌子，發(fā)出很大的響聲，但是他幾乎沒有看到桌子的振動，為了證明桌子在振動，他的改進方法是：_ （3）小明、小華等同學在探究完上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音是如何傳播出去的？針對這一問題，他們進行了如下實驗：如圖所示，把正在響著的鬧鐘放入密封的玻璃罩內，逐漸向外抽氣，發(fā)現(xiàn)鈴聲越來越小，通過這一現(xiàn)象，你能得出的結論是：_ 16. （8分）在探究聲音的產生與傳播時，小明和小華一起做了下面的實驗： （1）如圖所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到_，它說明了聲音是振動產生的。此探究中懸掛著的乒乓球的作用是_。 （2）如圖所示，為了驗證（1）中的探究結論，小華同學用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)象，你的改進方法是：_。 （3）如圖所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起。該實驗能說明_可以傳聲。在月球上_（選填“能”或“不能”）看到塑料球彈起。 三、 中考演練 (共4題；共9分)17. （2分）下列關于電磁波和聲波的敘述正確的是（ ） A . 電磁波看不見，摸不著，所以它實際上并不存在B . 聲波的傳播速度與介質的種類和溫度有關C . 電磁波和聲波都是由物體的振動產生的D . 電磁彼和聲波的波長越短，頻率越小18. （2分）下列說法正確的是（ ） A . 一切發(fā)聲的物體都在振動B . 聲音只能在空氣中傳播C . 宇航員在月球上可以直接對話D . 聲音的傳播速度為340m/s19. （2分）聲音與人的生活息息相關為了認識聲音，某中學的初二物理實踐活動小組設計了以下實驗對聲音進行探究實驗一、使正在發(fā)聲音叉接觸水盆里的水，發(fā)現(xiàn)濺起水花實驗二、用細線系一個小鈴鐺懸掛在軟木塞的下端，并放置在燒瓶中，輕輕搖一搖瓶子，會聽到清晰的“叮當”聲；然后取下軟木塞，將點燃的酒精棉球放入瓶中，待火熄滅后，迅速塞緊木塞，再搖瓶子，聽到瓶子里的聲音比原來小多了實驗三、把鋼尺的一端壓緊在桌面上，另一端伸出桌面，撥動鋼尺使它振動；改變伸出的長度，再次使它振動仔細聽兩次的聲音以上三個實驗，實驗_表明聲音在振動；另外兩個實驗分別表明：_和_20. （3分）聲音在空氣（15）中傳播速度是_m/s，海水中聲速是1500m/s。運用聲吶系統(tǒng)可以探測海洋深度。在與海平面垂直的方向上，聲吶向海底發(fā)射超聲波，它的頻率高于_，如果經4s接收到來自大海底的回波信號.則該處的海深為_m，點燃的蠟燭置于喇叭前方，喇叭工作時燭焰在搖晃，這說明_。 第 8 頁 共 8 頁參考答案一、 基礎題 (共8題；共16分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、二、 提升題 (共8題；共24分)9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、13-2、13-3、14-1、15-1、15-2、15-3、16-1、16-2、16-3、三、 中考演練 (共4題；共9分)17-1、18-1、19-1、20-1、