保山市教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題2014年度中期檢查表立項(xiàng)編號2012bgh0022課題名稱科學(xué)利用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行二次備課的研究課題類別綜合研究所屬學(xué)科基礎(chǔ)教育課題負(fù)責(zé)人張躍興所在單位昌寧縣珠街民族初級中學(xué)填表日期2014年12月20日聯(lián)系電話（區(qū)號）0875 （座機(jī)）7818368（手機(jī)） 18987540046保山市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 制2012年2月修訂一、研究工作情況（可另加附頁）主要內(nèi)容：是否按課題申請書中預(yù)訂的計劃、課題設(shè)計進(jìn)行研究，已做哪些工作，研究進(jìn)度如何，是否堅(jiān)持了正確的研究方向，課題負(fù)責(zé)人和課題組成員是否按規(guī)定負(fù)責(zé)或參加研究工作，存在問題及改進(jìn)措施，下一步研究計劃和可預(yù)期成果，其他需要說明的問題。（限3000字，可加頁）。根據(jù)保山市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組“十二五”期間教育科學(xué)研究課題的要求，我校于二零一二年十月選定“科學(xué)利用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行二次備課的”的研究課題。一年多來，在縣教育局教研室的指導(dǎo)幫助下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在課題研究小組成員的艱苦努力下，我們對課題的多項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行研討，現(xiàn)對前段時間的研討作一小結(jié)。一、主要研究情況1、我校的課題研究工作正按原計劃順利開展研究工作。2、現(xiàn)階段我校教研進(jìn)度和方向是：盡快編制出具有學(xué)校特色的“導(dǎo)學(xué)案”編制模式、“二次備課”實(shí)施流程以及“導(dǎo)學(xué)案”有效課堂教學(xué)模式。3、課題組成員正按分工和要求開展工作。課題負(fù)責(zé)人：張躍興、教科室主任、專業(yè)技術(shù)職務(wù)為中學(xué)高級級教師，一直致力于初中數(shù)學(xué)、地理教學(xué)工作以及學(xué)校教育科研管理工作，是本次課題研究工作的主要負(fù)責(zé)人。課題組其他成員多為中學(xué)副高級和中學(xué)一級教師，年齡結(jié)構(gòu)合理，年富力強(qiáng)，均為我校各學(xué)科的骨干教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班子也親自參加課題組的研究，為課題研究提供各種保證。二、課題探究步驟和過程（一）研究步驟第一階段：課題開題階段（2013年5月至7月），召開好動員會，組織相關(guān)人員召開好課題研究動員會，制定具有操作性的實(shí)施方案，成立以校長為組長，教學(xué)副校長、教科室主任為副組長，教研組長、部分骨干教師為成員，辦公室設(shè)在教科室，由教科室主任兼任辦公室主任，具體負(fù)責(zé)課題研究的業(yè)務(wù)工作。第二階段：實(shí)施階段（2013年8月至2014年6月）第三階段：匯總成冊階段（2015年7月至2015年12月）（二）研究過程和方法1、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)有關(guān)“導(dǎo)學(xué)案”、“二次備課”、“有效教學(xué)”理論，提高教師理論認(rèn)知水平。課題組編制了“導(dǎo)學(xué)案”、“二次備課”系列學(xué)習(xí)資料，推薦了有效教學(xué)藝術(shù)、教師教學(xué)究竟靠什么、有效課堂教學(xué)的實(shí)施與策略、從“教案”到“學(xué)案”如何轉(zhuǎn)變？等理論書籍和文章，使教師們有了可廣泛借鑒的經(jīng)驗(yàn)和理論，使全體教師都能在短時間內(nèi)了解國內(nèi)外有關(guān)有效教學(xué)的研究現(xiàn)狀。教科室通過校本研訓(xùn)活動組織教師觀看魏書生等專家名師的講座視頻，進(jìn)一步開闊了老師們的視野，啟迪著大家的思維。2、開展扎實(shí)有效的教學(xué)研討活動，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。各教研組根據(jù)研究計劃，統(tǒng)籌安排教研活動。學(xué)校安排骨干教師參與各教研組活動，做好引領(lǐng)和指導(dǎo)工作。加強(qiáng)集體備課活動。主備人闡述自己的教學(xué)設(shè)計，備課組其他成員圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程、練習(xí)設(shè)計等問題共同探討，對個人初備的導(dǎo)學(xué)案提出改進(jìn)意見和方案，從而提高了課堂預(yù)設(shè)的有效，同時促進(jìn)了教師群體的集體成長。觀摩公開課時嚴(yán)格考勤，課后執(zhí)教老師要進(jìn)行課堂教學(xué)反思，尋找教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)期望與實(shí)際教學(xué)效果之間的差距，并在評課議課活動中交流發(fā)言，真正達(dá)到提高和研究的目的。三、前階段研究效果及問題分析教師師明確了自身角色，退出主宰課堂的角色，變知識傳播者，灌輸者為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者。一是大部分教師在集體備課稿基礎(chǔ)上經(jīng)過“二次備課”形成具有本班特色的導(dǎo)學(xué)案，問題設(shè)置有層次、有梯度，能引領(lǐng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。二是大部分教師基本熟悉了“導(dǎo)學(xué)案”有效課堂教學(xué)模式，能把握課堂的七個主要教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂上老師的任務(wù)主要是點(diǎn)撥、補(bǔ)充、糾偏，控制時間基本不超過10分鐘。三是課題組成員的業(yè)務(wù)能力和水平都得到長足的進(jìn)步和發(fā)展，先后在各級各類的評比中獲獎：楊光花、羅紹美于2013年12月被昌寧縣教育局授予縣級級骨干教師的榮譽(yù)稱號。茶培浩和張躍興、趙忠祥于2014年4月被保山市教育局授予市級骨干教師的榮譽(yù)稱號（第一批和第二批）。普曉瓊于2014年8月在昌寧縣教育局初中女教師崗位技能競賽中獲得優(yōu)秀獎。羅紹美于2014年9月被昌寧縣人民政府表彰為教學(xué)標(biāo)兵。楊志華、楊光花于2014年9月被昌寧縣人民政府表彰為師德標(biāo)兵。趙曉艷、張躍興、茶培浩于2014年9月被珠街鄉(xiāng)人民政府表彰為優(yōu)秀骨干教師。四是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量得到大力提高。趙忠祥任教的七年級116班語文教學(xué)積分位次在2014年年終全縣統(tǒng)考中由原來的第36位上升到第19位，上升17個位次。張躍興任教的八年級110、111班地理教學(xué)積分位次2014年中考中由原來的第15位上升到第10位，上升5個位次，七年級114班數(shù)學(xué)教學(xué)積分位次在2014年年終全縣統(tǒng)考中由原來的第35位上升到第16位，上升19個位次。茶培浩任教的八年級112班數(shù)學(xué)教學(xué)積分位次在2014年年終全縣統(tǒng)考中由原來的第25位上升到第16位，上升9個位次。楊志華任教的八年級109、112班政治教學(xué)積分位次在2014年年終全縣統(tǒng)考中由原來的16位上升到第8位，上升8個位次。趙曉艷任教的七年級115、116班數(shù)學(xué)教學(xué)積分位次在2014年年終全縣統(tǒng)考中由原來的41位上升到第19位，上升22個位次。楊光花任教的八年級110班政治教學(xué)積分位次在2014年年終全縣統(tǒng)考中由原來的第9位上升到第6位，上升3個位次。羅紹美任教的八年級112班英語教學(xué)積分位次在2014年年終全縣統(tǒng)考中由原來的第10位上升到第9位，上升1個位次。在課題研究過程中，我們感到有許多課堂還屬于低效教學(xué)的范疇。主要表現(xiàn)在：一是課題組成員研究人員普遍理論功底薄，課堂教學(xué)改革的力度不夠，缺乏大膽的實(shí)踐和及時到位的總結(jié)與反思。課題研究要重在研究的過程和研究中帶來的思考，由于種種原因，課題研究這方面的材料還顯單薄。我們在課題研究方面的經(jīng)驗(yàn)還很欠缺，需要專家的引領(lǐng)，需要深入地思考和大膽地實(shí)踐，面對繁重的教育教學(xué)工作任務(wù)，需要排除在時間、精力、人力資源等方面的諸多困難，只有這樣我們才能順利完成課題任務(wù)。二是編制的導(dǎo)學(xué)案不夠切合學(xué)生實(shí)際，教學(xué)目標(biāo)理解模糊或表述不清。在聽了幾節(jié)觀摩課后，都普遍存在的問題，就是教師在導(dǎo)學(xué)案的撰寫上，不注重學(xué)生的實(shí)際接受水平，沒有考慮到學(xué)生底子薄、學(xué)習(xí)積極性不高等特點(diǎn)，教師注重的是教學(xué)內(nèi)容的條理性，沒有充分備學(xué)生，沒有考慮學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度，結(jié)果導(dǎo)致在課堂前35分鐘教學(xué)中，學(xué)生對知識目標(biāo)的理解不到位，發(fā)言不夠積極、不到位，達(dá)標(biāo)效果不夠理想。三是教學(xué)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出教師過度主導(dǎo)的特征，學(xué)生的主體地位不夠突出。學(xué)生的學(xué)習(xí)空間比較狹窄，在35分鐘的展示環(huán)節(jié)，普遍存在教師講得過多的現(xiàn)象。多數(shù)教師駕御課堂的能力有限，控制和應(yīng)變能力也顯不足，很明顯感覺到只是硬套這種模式。課堂評價浮于表面，缺乏評價的策略研究。教學(xué)質(zhì)量的提升還主要依靠“時間加汗水”地苦干，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，學(xué)習(xí)效益不夠理想。究其原因如下：學(xué)校教研氛圍平淡。盡管教研活動正常進(jìn)行，但研究的圈子較小，研究內(nèi)容常浮于表面，缺乏研究的深度和堅(jiān)持力；教師的教學(xué)觀念比較陳舊，教學(xué)行為缺乏適當(dāng)?shù)睦碚撝笇?dǎo)；教研的要點(diǎn)和抓手十分模糊，部分教師在新課程理論指導(dǎo)下，已開展教學(xué)研究和改革，但缺乏方法和策略的研究，特別是對學(xué)情估計不足，以致課改不能達(dá)到預(yù)期效果。四、下一階段的努力方向面對上述現(xiàn)狀，我們感到本課題的研究肩負(fù)著一種強(qiáng)烈的責(zé)任，結(jié)合學(xué)校校本研訓(xùn)活動的開展和有效課堂教學(xué)模式的研究，課題組將繼續(xù)加強(qiáng)教師科研能力的培訓(xùn)和指導(dǎo)，加大課題研究專題理論學(xué)習(xí)資料的學(xué)習(xí)力度，圍繞專題理論學(xué)習(xí)資料組織討論，組織教學(xué)研討課，邀請專家現(xiàn)場點(diǎn)評予以指導(dǎo)，落實(shí)先進(jìn)的教學(xué)理念，促進(jìn)課題研究的質(zhì)量的同時，切實(shí)提升我校教學(xué)質(zhì)量。總的來說，課堂教學(xué)的有效性是使我們一線教師無法回避的永恒課題，我們只有做到“學(xué)中研，研中學(xué)；做中研，研中做；寫中研，研中寫”，最終才能實(shí)現(xiàn)課題研究和教學(xué)質(zhì)量的雙豐收。課題負(fù)責(zé)人簽章：張躍興2014年12月20日二、已取得的階段性成果（1）專著成果需附封面、目錄頁、版權(quán)頁復(fù)印件；論文成果需附刊物封面、目錄頁、文章完整內(nèi)容頁復(fù)印件；成果影響、應(yīng)用需附影響或應(yīng)用證明材料。（2）紙質(zhì)成果須有課題名稱和立項(xiàng)編號標(biāo)識。（3）作者：須注明作者姓名及第幾作者。成果名稱成果形式作者字?jǐn)?shù)發(fā)表刊物、 出版社或獎項(xiàng)發(fā)表、出版或獲獎時間利用初中思想品德導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行二次備課的初探論文楊志華9617校內(nèi)交流校內(nèi)交流開展有效課堂教學(xué)活動的幾點(diǎn)認(rèn)識論文趙忠祥3710校內(nèi)交流校內(nèi)交流二次備課的意義和實(shí)施論文張躍興2849校內(nèi)交流校內(nèi)交流實(shí)施初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)之我見論文張躍興2676校內(nèi)交流校內(nèi)交流實(shí)施初中歷史有效教學(xué)之我見論文羅琳4521校內(nèi)交流校內(nèi)交流利用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行二次備課之認(rèn)識論文趙忠祥2816校內(nèi)交流校內(nèi)交流三、重要變更側(cè)重說明對照課題申請書、開題報告，根據(jù)研究實(shí)際進(jìn)展情況所作的研究計劃調(diào)整。（限1000字，可加頁）課題負(fù)責(zé)人簽章： 2014年 12月 20 日四、課題負(fù)責(zé)人所在單位意見同意按計劃繼續(xù)開展該課題研究。 單位公章：昌寧縣珠街民族初級中學(xué) 2014年12月10日五、課題負(fù)責(zé)人所在單位財務(wù)管理部門意見為確保課題經(jīng)費(fèi)準(zhǔn)確到賬，請對照課題申請書和開題報告認(rèn)真核實(shí)賬戶信息，若戶名、賬號、開戶行均無變更，則此欄不填。戶 名：昌寧縣珠街民族初級中學(xué)賬 號：2600000853615012開戶行：昌寧縣農(nóng)村信用合作聯(lián)社珠街信用社匯入地點(diǎn)（州<市>縣<市、區(qū)>）：保山市昌寧縣財務(wù)聯(lián)系電話：18987540068 財務(wù)專用章 2014年 12月 20日六、所在單位科研管理部門意見 單位公章 年 月 日七、保山市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審核意見 單位公章 年 月 日備注：請課題負(fù)責(zé)人認(rèn)真如實(shí)填寫此報告并附相關(guān)成果復(fù)印件或成果影響證明材料，經(jīng)所在單位、所屬單位科研管理部門簽署明確意見并蓋章后，速遞至市規(guī)劃辦，同時將電子版發(fā)至電子信箱 bsyh871231sina.com。