《高中歷史人教版選修一文檔：第八單元 日本明治維新 單元總結(jié)8 Word版含答案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史人教版選修一文檔：第八單元 日本明治維新 單元總結(jié)8 Word版含答案（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 單元總結(jié)(八) 一、比較明治維新與俄國農(nóng)奴制改革的異同 1．相同點(diǎn) (1)時代相同：都發(fā)生在19世紀(jì)中葉的“自由資本主義”階段，都受工業(yè)文明潮流的影響。 (2)性質(zhì)相同：都是自上而下的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革。 (3)結(jié)果相同：都走上了資本主義的發(fā)展道路，改革都不徹底，兩國都保留了大量的封建殘余。 2．不同點(diǎn) (1)背景不同：19世紀(jì)中期日本是腐朽落后的封建國家，階級矛盾尖銳；資本主義有一定發(fā)展；民族危機(jī)嚴(yán)重。而在俄國，農(nóng)奴制成為資本主義發(fā)展的嚴(yán)重阻礙；階級矛盾尖銳；貴族統(tǒng)治岌岌可危，沙皇亞歷山大二世在走投無路的情況下，決定廢除農(nóng)奴制。 (2)目的不同：日本是為了發(fā)展

2、資本主義，擺脫外來的壓迫而進(jìn)行的改革。俄國是為了防止人民革命運(yùn)動、維護(hù)自己的統(tǒng)治，迫不得已而進(jìn)行的改革。 (3)內(nèi)容不同：日本明治維新，廢除舊體制、發(fā)展新經(jīng)濟(jì)、倡導(dǎo)文明開化、建立新軍隊(duì)等全面改革。俄國農(nóng)奴制改革，頒布了“二一九法令”，廢除了農(nóng)奴制。 二、比較洋務(wù)運(yùn)動與明治維新 1．相同點(diǎn) (1)都是在西方列強(qiáng)入侵，民族危機(jī)加劇，國內(nèi)階級矛盾尖銳的背景下，為擺脫困境而實(shí)施的變革。 (2)都是在封建社會的基礎(chǔ)上，接受了西方資本主義文化，在短時期內(nèi)移植西方的大機(jī)器工業(yè)。 2．不同點(diǎn) (1)雖然洋務(wù)運(yùn)動以引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)為主要內(nèi)容，但就其倡導(dǎo)者來說，是在列強(qiáng)大炮的轟擊下，不得已而為之，在

3、他們的思想深處仍具有強(qiáng)烈的排外性，曾國藩、左宗棠和李鴻章等人雖有抵御外侮的要求，但卻沒有林則徐、魏源那樣的反侵略決心，在實(shí)踐中必然執(zhí)行一條對外妥協(xié)之道。日本明治維新的目的是摧毀以幕府為代表的封建勢力，使日本擺脫政治經(jīng)濟(jì)各方面的危機(jī)，走資本主義道路。明治維新是一場在“東洋道德、西洋藝術(shù)”思想的指導(dǎo)下的一場社會改革運(yùn)動。 (2)洋務(wù)運(yùn)動走的是一條與封建勢力、外國資本相勾結(jié)的改良之路，必然失敗。而明治維新所推行的政策如“奉還版籍”“廢藩置縣”“地稅改革”等較徹底地打擊了封建保守勢力，使日本逐步走上資本主義道路。 三、明治維新中促進(jìn)資本主義發(fā)展的因素 1．自由勞動力：通過廢除封建等級制度，宣布“

4、四民平等”，廢除武士特權(quán)來解決。 2．技術(shù)：政府從西方國家大力引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)、設(shè)備和人才。 3．市場 (1)國內(nèi)市場——通過“廢藩置縣”徹底打破封建割據(jù)，為國內(nèi)統(tǒng)一市場的形成創(chuàng)造條件，然后又通過“地稅改革”推動農(nóng)村商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來擴(kuò)大國內(nèi)市場。 (2)國際市場——通過對外戰(zhàn)爭掠奪周邊國家特別是對中國、朝鮮的侵略。 4．資本 (1)國內(nèi) ①私人資本：通過公債補(bǔ)償?shù)男问?，逐步收回華族和士族的俸祿和祿米，也為其提供了投資工業(yè)的資金；許多財(cái)力雄厚的大商人、大地主的投資。 ②國家資本：國家通過地稅改革來增加政府的財(cái)政收入以解決資本的原始積累問題。 (2)國外：通過對外戰(zhàn)爭從中國和朝鮮掠

5、奪，進(jìn)行快速的資本原始積累。 5．原料：通過對外戰(zhàn)爭從中國和朝鮮掠奪。 6．人才：文明開化，向西方學(xué)習(xí)，重視教育。 例題　(2015·江蘇高考)“文明開化”是明治維新的有機(jī)組成部分，給日本社會帶來了震撼和反思。閱讀下列材料： 材料一　1872年太政官發(fā)布廢止幕府時代服飾的布告，自天皇以下，達(dá)官貴人紛紛在正式場合身穿西洋大禮服，洋服一時成了時髦衣著。飲食結(jié)構(gòu)也在變化，幕府時代禁食的牛肉被稱為“開化的藥鋪”、“文明的藥劑”，“士農(nóng)工商、男女老少、賢愚貧富等咸以不食牛肉為不開化”，牛肉火鍋店里顧客盈門。一群群年輕人聚在店里邊大嚼牛肉，飲用葡萄酒，邊用蹩腳的英語談?wù)摃r事，成為眾人趨之若鶩的

6、時尚。 ——宋成有《新編日本近代史》 材料二　(1888年日本某學(xué)者認(rèn)為)一國文明之進(jìn)步，必基于國民本來之元?dú)夂托愿?，絕不是僅憑一朝一夕的模仿和虛飾就可以得到解決的。然而，我國開國以來只是眩暈于滔滔而來的泰西文明之外觀，而不考究泰西文明能有如此今日之所以然。一味心醉于泰西文明之結(jié)果，便產(chǎn)生了崇拜泰西文明之風(fēng)潮。此風(fēng)潮破壞了作為國民獨(dú)立之根基的國民性格，虛飾了一國之文明。 ——松本三之介《政教社文學(xué)集》 請回答： (1)據(jù)材料一，概括指出日本文明開化的特征。 (2)據(jù)材料一、二，說明日本人在吸收外來文明的態(tài)度上發(fā)生的變化。結(jié)合所學(xué)知識，分別指出前后態(tài)度產(chǎn)生的原因。 (3)據(jù)上述材料

7、，指出有些日本人“眩暈于滔滔而來的泰西文明”這一錯誤的實(shí)質(zhì)。 解題模板 第一步　審題意　第(1)問，要求從材料中概括日本文明開化的顯著特點(diǎn)，要從材料中歸納、概括并結(jié)合所學(xué)知識組織答案。第(2)問，根據(jù)材料歸納態(tài)度上的變化。從材料和所學(xué)知識兩方面組織答案。第(3)問，體會日本對西方文化的深刻理解。 第二步　抓關(guān)鍵　第(1)問，據(jù)材料一中“太政官發(fā)布廢止幕府時代服飾的布告，自天皇以下，達(dá)官貴人紛紛在正式場合身穿西洋大禮服，洋服一時成了時髦衣著”得出自上而下推行，據(jù)材料一中“洋服一時成了時髦衣著。飲食結(jié)構(gòu)也在變化”得出涉及范圍廣泛，據(jù)材料一中“洋服一時成了時髦衣著”、“成為眾人趨之若鶩的時尚”

8、得出國民競相效仿，據(jù)材料一中“一群群年輕人聚在店里邊大嚼牛肉，飲用葡萄酒，邊用蹩腳的英語談?wù)摃r事”、“牛肉被稱為文明的藥劑”、“咸以不食牛肉為不開化”得出學(xué)習(xí)西方表面化。第(2)問，第一小問，據(jù)材料一“成為眾人趨之若鶩的時尚”，據(jù)材料二“一國文明之進(jìn)步，必基于國民本來之元?dú)夂托愿?，絕不是僅憑一朝一夕的模仿和虛飾就可以得到解決的”得出由模仿虛飾變?yōu)槔硇詫Υ?；第二小問，?jù)材料二“我國開國以來只是眩暈于滔滔而來的泰西文明之外觀”、“一味心醉于泰西文明之結(jié)果”并結(jié)合所學(xué)分析得出前因：擺脫民族危機(jī)，改變落后狀況，據(jù)材料二“產(chǎn)生了崇拜泰西文明之風(fēng)潮”、“一國文明之進(jìn)步，必基于國民本來之元?dú)夂托愿瘛辈⒔Y(jié)合所

9、學(xué)分析得出后因：全盤西化的現(xiàn)實(shí)危害，傳統(tǒng)文明的社會價值。第(3)問，據(jù)材料二“而不考究泰西文明能有如此今日之所以然”得出片面理解西方文明。 第三步　聯(lián)知識　結(jié)合明治維新的相關(guān)知識回答。 答案示例　(1)特征：自上而下推行；涉及范圍廣泛；國民競相效仿；學(xué)習(xí)西方表面化。 (2)變化：由模仿虛飾變?yōu)槔硇詫Υ? 前因：擺脫民族危機(jī)；改變落后狀況。 后因：全盤西化的現(xiàn)實(shí)危害；傳統(tǒng)文明的社會價值。 (3)實(shí)質(zhì)：片面理解西方文明(不了解西方文明的內(nèi)涵)。 從近幾年高考命題趨勢來看，試題越來越重視考查學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力、高度概括能力和知識遷移能力。這就要求考生在解答非選擇題時，一定要注意細(xì)審

10、設(shè)問，明確答案來源，才能提高答題效率，在有限的時間內(nèi)，迅速圈定知識范圍，鎖定重點(diǎn)，準(zhǔn)確捕捉答案要點(diǎn)，具體操作如下： (1)細(xì)審設(shè)問：一看時間、空間，界定答題范圍；二看否定、肯定，確定答題方向；三看關(guān)鍵詞語，明確其內(nèi)涵和外延；四看分值，試題每一設(shè)問后均有分值，實(shí)際上是為考生規(guī)定答題重點(diǎn)和詳略程度而設(shè)定的，一般分值高的設(shè)問詳答，分值低的則簡答。 (2)關(guān)注設(shè)問提示，確定答案來源： ①教材：設(shè)問一般要求“結(jié)合所學(xué)知識回答”，解答時一般依據(jù)教材中的知識和觀點(diǎn)。 ②材料：設(shè)問一般要求“依據(jù)材料回答”，解答時要從材料中歸納，提取有效信息。 ③教材和材料：設(shè)問一般要求“依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識回答”，解答時既要利用材料中的信息，又要遷移教材中的知識。