《湖南省邵陽五中九年級語文下冊 《南州六月荔枝丹》課件 語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《湖南省邵陽五中九年級語文下冊 《南州六月荔枝丹》課件 語文版（32頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 課文引入課文引入你你吃過荔枝嗎？過荔枝嗎？ 課文引入課文引入你你吃過荔枝嗎？過荔枝嗎？ 課文引入課文引入你你吃過荔枝嗎？過荔枝嗎？ 課文引入課文引入長安長安回望回望繡成繡成堆，堆，山頂山頂千門千門次第次第開。開。一騎一騎紅塵紅塵妃子妃子笑，笑，無人無人知是知是荔枝荔枝來。來。過華清宮過華清宮杜杜 牧牧 【荔枝簡介荔枝簡介】荔枝，無患子科。常綠喬木，高可達荔枝，無患子科。常綠喬木，高可達2020米。米。偶數(shù)羽狀復葉，小葉長橢圓形或披針形，全偶數(shù)羽狀復葉，小葉長橢圓形或披針形，全緣，革質，側脈不明顯。緣，革質，側脈不明顯?；ㄐ。瑹o花瓣，花小，無花瓣，呈綠白或淡黃色，有芳香，圓錐花序。果實呈綠白或

2、淡黃色，有芳香，圓錐花序。果實心臟形或圓形；果皮具多數(shù)鱗斑狀突起，呈心臟形或圓形；果皮具多數(shù)鱗斑狀突起，呈鮮紅、紫紅、青綠或青白色。果肉（假種皮）鮮紅、紫紅、青綠或青白色。果肉（假種皮）新鮮時半透明凝脂狀，多汁，味甘美而有佳新鮮時半透明凝脂狀，多汁，味甘美而有佳香。香。摘自摘自辭海辭海 課文引入課文引入 作者介紹作者介紹 賈祖璋賈祖璋是我國著名的老科普家，生于是我國著名的老科普家，生于19011901年，浙江省海寧縣人。他著有年，浙江省海寧縣人。他著有中國植物圖鑒中國植物圖鑒等專著，他的等專著，他的鳥類鳥類概論概論，是我國最早的一部現(xiàn)代鳥類學，是我國最早的一部現(xiàn)代鳥類學著作，著作，193119

3、31年出版。解放前，他還出年出版。解放前，他還出版過版過鳥與文學鳥與文學、動物珍話動物珍話、生活素描生活素描等，解放后出版的有生物等，解放后出版的有生物科學小品集科學小品集生物學粹錦生物學粹錦，其中的，其中的南州六月荔枝丹南州六月荔枝丹寫于寫于19791979年年5 5月，月，他集創(chuàng)作、編著、翻譯科學讀物于一身，他集創(chuàng)作、編著、翻譯科學讀物于一身，是我國老一輩科普作家中勞績卓著的一是我國老一輩科普作家中勞績卓著的一位。位。作者青年時作者青年時作者老年時作者老年時 課文感知課文感知課文欣賞課文欣賞課文欣賞主主 次次 課文感知課文感知 瀏覽課文，探究課文的說明順序。瀏覽課文，探究課文的說明順序。外

4、部形態(tài)外部形態(tài)果實結構果實結構表表 里里 生生 產產 生生 態(tài)態(tài)特特征征兩角度兩角度背景音樂背景音樂背景音樂第一部分（第一部分（1 1） 由小時的疑問引出對荔枝的介紹。由小時的疑問引出對荔枝的介紹。第二部分（第二部分（2 21010） 介紹荔枝的生態(tài)特點。介紹荔枝的生態(tài)特點。三部分（三部分（11111414） 主要介紹了荔枝的生產情況，課文先寫主要介紹了荔枝的生產情況，課文先寫荔枝的產地，次寫果譜，再寫習性和移植。荔枝的產地，次寫果譜，再寫習性和移植。 課文感知課文感知 根據(jù)說明順序，理清課文結構。 課文小結課文小結作者首先抓住荔枝的（ ）特征，從（ ）和（ ）兩個方面進行說明,再由生態(tài)特征寫

5、到生產知識。說明順序上由（ ）由（ ）。本文用詞準確、考查細致，體現(xiàn)了科譜小品求實、嚴謹?shù)目茖W性。生態(tài)生態(tài)內部結構內部結構表及里表及里外部形態(tài)外部形態(tài)主到次主到次背景音樂背景音樂背景音樂 課文分析課文分析 閱讀課文第自然段，說說引用白閱讀課文第自然段，說說引用白居易的居易的荔枝圖序荔枝圖序有什么好處？有什么好處？提示回憶提示回憶現(xiàn)實，感受現(xiàn)實，感受介紹知識介紹知識藝術性的引子顯得自然親切，激發(fā)讀者興趣。藝術性的引子顯得自然親切，激發(fā)讀者興趣。引出下文的說明順序，是下文分項說明的綱。引出下文的說明順序，是下文分項說明的綱。背景音樂背景音樂背景音樂 課文分析課文分析閱讀閱讀210210小節(jié)，劃出內

6、容結構圖。小節(jié)，劃出內容結構圖。生態(tài)特征生態(tài)特征荔枝果荔枝果荔枝花荔枝花外形外形果實果實外殼外殼顏色顏色形狀形狀大小大小殼膜殼膜果肉果肉特性特性果核果核背景音樂背景音樂背景音樂 課文分析課文分析閱讀閱讀11141114小節(jié)，說說文中寫了哪小節(jié)，說說文中寫了哪幾個方面的內容？幾個方面的內容？生產情況：生產情況：產地產地品種品種移植移植產銷產銷 課文分析課文分析 本文主要用了哪些本文主要用了哪些 說明方法？請結合實例分析。說明方法？請結合實例分析。說明方法說明方法舉例子舉例子作比較作比較列數(shù)字列數(shù)字打比方打比方分類別分類別下定義下定義引引 用用：“一些稀奇的品種，如一些稀奇的品種，如龍牙龍牙，珍珠

7、珍珠?！保骸皟?yōu)良的荔枝，種子發(fā)育不全，有似丁香。優(yōu)良的荔枝，種子發(fā)育不全，有似丁香?！保豪笾Υ笮。ǔＪ侵睆饺睦迕?。：荔枝大小，通常是直徑三四厘米。：荔枝稀奇品種有細長如指的：荔枝稀奇品種有細長如指的“龍牙龍牙”：中國果樹栽培學中國果樹栽培學則說大的重六十克。則說大的重六十克。： “廣東有雙季荔枝，廣東有雙季荔枝，又有四季荔枝，又有四季荔枝，”：“荔枝殼表面荔枝殼表面特稱龜裂片。特稱龜裂片。”、“兩側兩側有一條溝，叫做縫合線。有一條溝，叫做縫合線?！?課文分析課文分析找出文中引用的內容，說說它的作用？找出文中引用的內容，說說它的作用？語言特色語言特色文章的題目文章的題目“南州六月荔枝丹南州六

8、月荔枝丹”“飛焰欲橫天飛焰欲橫天”、“紅云幾萬重紅云幾萬重”“盈盈荷瓣風前落，片片桃花雨后嬌盈盈荷瓣風前落，片片桃花雨后嬌” 過華清宮絕句過華清宮絕句“仙人本是海山姿，從此江鄉(xiāng)亦萌蘗仙人本是海山姿，從此江鄉(xiāng)亦萌蘗”“日啖荔枝三百顆，不妨長作嶺南人日啖荔枝三百顆，不妨長作嶺南人” 課文分析課文分析 大量詩詞典故的引用，既使說明大量詩詞典故的引用，既使說明形象生形象生動動，又使文章，又使文章詩意盎然詩意盎然。 課文總結課文總結 本文用描繪、打比方的說明方法把準確的說明和生動本文用描繪、打比方的說明方法把準確的說明和生動的描寫交織得十分細密自然。但本文的文藝筆調更突的描寫交織得十分細密自然。但本文的

9、文藝筆調更突出地表現(xiàn)在大量引用古代詩文、故事逸聞、民間諺語出地表現(xiàn)在大量引用古代詩文、故事逸聞、民間諺語等，或使說明有了依據(jù)，或作為說明要點的補充，豐等，或使說明有了依據(jù)，或作為說明要點的補充，豐富了內容，把有關知識介紹得更清楚具體，加強了知富了內容，把有關知識介紹得更清楚具體，加強了知識性，體現(xiàn)了科學性，增添了趣味性，有如錦上添花，識性，體現(xiàn)了科學性，增添了趣味性，有如錦上添花，使文章增添文采，易于理解，使讀者意趣盎然。引用使文章增添文采，易于理解，使讀者意趣盎然。引用時不是大段大段抄錄原文，而是較多地采用摘句行文時不是大段大段抄錄原文，而是較多地采用摘句行文或意引的方法，有時還把同一段內容

10、截為兩段，用在或意引的方法，有時還把同一段內容截為兩段，用在兩處；方法靈活，角度多變。因此引用資料雖多，而兩處；方法靈活，角度多變。因此引用資料雖多，而毫無累贅，冗雜之感。毫無累贅，冗雜之感。背景音樂背景音樂背景音樂 拓展訓練拓展訓練說說影片的說說影片的內容提供了內容提供了哪些信息？哪些信息？視頻點擊視頻點擊視頻點擊 拓展訓練拓展訓練練習：練習：介紹一種你熟介紹一種你熟悉并喜愛的水悉并喜愛的水果。（要求抓果。（要求抓住事物的特征，住事物的特征，從不同的角度從不同的角度有順序地說有順序地說明。）明。）惠州一絕惠州一絕【宋【宋】蘇蘇 軾軾羅浮山下四時春，羅浮山下四時春，盧橘楊梅次第新，盧橘楊梅次第

11、新，日啖荔枝三百顆，日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。不辭長作嶺南人。 過華清宮過華清宮長安長安回望回望繡成繡成堆，堆，山頂山頂千門千門次第次第開。開。一騎一騎紅塵紅塵妃子妃子笑，笑，無人無人知是知是荔枝荔枝來。來。過華清宮過華清宮杜杜 牧牧荔枝荔枝 南州六月荔枝丹，南州六月荔枝丹， 萬顆累累簇更團。萬顆累累簇更團。 絳雪艷浮紅錦爛，絳雪艷浮紅錦爛， 玉壺光瑩水晶寒。玉壺光瑩水晶寒。 高名已許傳新曲，高名已許傳新曲， 芳味曾經薦大官，芳味曾經薦大官， 烏府日長霜署靜，烏府日長霜署靜， 幾株斜覆石欄桿。幾株斜覆石欄桿?！久鳌久鳌筷愝x陳輝果實果實殼膜殼膜肉肉核核白色薄膜白色薄膜白色半透明，白色半透明，味甜稍酸味甜稍酸長圓形，表面長圓形，表面光滑，棕褐色光滑，棕褐色大?。捍笮。褐睆饺⑺睦逯睆饺?、四厘米，重十多克米，重十多克到二十多克。到二十多克。形狀：形狀：蒂部大，蒂部大，頂呈心臟頂呈心臟形、卵圓形、卵圓形或圓形形或圓形端稍小。端稍小。顏色：顏色：大多數(shù)是深紅色或紫色。大多數(shù)是深紅色或紫色。外殼：粗糙、龜裂片外殼：粗糙、龜裂片荔枝花荔枝花荔枝果荔枝果