初中化學(xué)人教版九年級(jí)上學(xué)期 第二單元課題3 制取氧氣D卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 基礎(chǔ)鞏固 (共11題；共32分)1. （2分）下列關(guān)于產(chǎn)生氧氣方法的敘述中，錯(cuò)誤的是A . 空氣中的氧氣主要來(lái)自于植物的光合作用B . 工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣是分解反應(yīng)C . 用含有氧元素的物質(zhì)反應(yīng)才有可能產(chǎn)生氧氣D . 用過(guò)氧化氫溶液制氧氣時(shí)不加二氧化錳也能產(chǎn)生氧氣2. （2分）下列示意圖分別是實(shí)驗(yàn)室氧氣的制備、收集、驗(yàn)滿、驗(yàn)證性質(zhì)的操作，其中正確的是（ ） A . B . C . D . 3. （2分）實(shí)驗(yàn)室需收集一瓶約含四分之一空氣的氧氣，下列操作正確的是（ ） A . 集氣瓶中灌 的水B . 集氣瓶中灌 的水C . 導(dǎo)管伸入到集氣瓶體積的 處D . 導(dǎo)管伸入到集氣瓶體積的 處4. （2分）下列說(shuō)法或做法錯(cuò)誤的是（ ） A . 實(shí)驗(yàn)室制取O2時(shí)用帶火星的木條檢驗(yàn)是否收集滿B . 用澄清的石灰水檢驗(yàn)?zāi)碂o(wú)色無(wú)味的氣體是否是CO2C . 用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥紙花來(lái)驗(yàn)證CO2能否與水反應(yīng)D . 點(diǎn)燃某無(wú)色氣體，火焰為淡藍(lán)色，則該氣體是H25. （2分）推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法，但推理必須科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。下列推理正確的是（ ） A . 同種元素的原子具有相同的核電荷數(shù)，所以具有相同核電荷數(shù)的微粒一定屬于同種元素B . 氧化物都含有氧元素，所以含氧元素的化合物一定都是氧化物C . 分子可以構(gòu)成物質(zhì)，但不是所有的物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的D . 催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量不變，因此反應(yīng)前后質(zhì)量不變的物質(zhì)一定是催化劑6. （2分）下圖是實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖，下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的分析錯(cuò)誤的是（ ） A . 氣密性檢查：用手握緊試管，觀察到水中導(dǎo)氣管有氣泡冒出，說(shuō)明裝置不漏氣B . 試管口略向下傾斜：防止試管壁上的水流入試管底部，導(dǎo)致試管炸裂C . 加熱：直接用酒精燈的火焰對(duì)準(zhǔn)藥品所在位置加熱，可節(jié)能D . 停止加熱：先把導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈，防水倒流7. （2分）下列實(shí)驗(yàn)基本操作錯(cuò)誤的是（ ） A . 液體的傾倒B . 檢驗(yàn)氧氣是否集滿C . 給液體加熱D . 稱取一定質(zhì)量的NaOH8. （2分）試管中加熱高錳酸鉀時(shí)，試管口要略向下傾斜 鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)，集氣瓶底部要留有少量的水排水集氣法收集氧氣實(shí)驗(yàn)完畢，先將導(dǎo)管從水槽中移出，再熄滅酒精燈以上是幾個(gè)常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，其最終目的都是為了防止（ ）A . 水倒流B . 溫度過(guò)高C . 容器破裂D . 反應(yīng)過(guò)慢9. （7分）某活動(dòng)小組利用以下實(shí)驗(yàn)裝置制取氧氣并進(jìn)行探究活動(dòng) 圖1 圖2 （1）裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_。 （2）若用裝置A、B、C來(lái)制取一瓶干燥的氧氣，裝置B中應(yīng)盛放的是_，導(dǎo)管口連接的順序是_。 （3）活動(dòng)小組對(duì)（2）收集到的氣體中氧氣的含量產(chǎn)生興趣。于是將收集到的一瓶氧氣密封。 （提出問(wèn)題）這瓶氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是多少？（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）活動(dòng)小組設(shè)計(jì)了以下兩套實(shí)驗(yàn)裝置，用來(lái)測(cè)定該瓶氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)：在氮?dú)猸h(huán)境下。將過(guò)量的銅粉分別裝入干燥的硬質(zhì)玻璃管和支試管后，密封。用兩支干燥的注射器從該瓶中抽取氣體，分別按圖2連接，推拉注射器一段時(shí)間后，用酒精燈在銅粉部位加熱，加熱時(shí)反復(fù)推拉注射器至反應(yīng)完全。甲裝置比乙裝置更合理，理由是_。用甲裝置測(cè)定氧氣的體積分?jǐn)?shù)，需要測(cè)定的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是_。（反思交流）實(shí)驗(yàn)完畢，待裝置冷卻至室溫后，應(yīng)先將氣球內(nèi)的氣體全部擠出，再讀數(shù)。否則會(huì)使測(cè)得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果_（填“偏大”偏小”或“無(wú)影響”），原因是_。10. （7分）如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置?；卮鹣铝袉?wèn)題： （1）用高錳酸鉀制氧氣導(dǎo)管口要放_(tái),目的是_，此反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式(化學(xué)方程式)為_(kāi)。 （2）可用C裝置收集氧氣,因?yàn)開(kāi),此時(shí)導(dǎo)管要接近瓶底的原因是_，判斷C中集滿氧氣的方法是_. （3）可用E裝置收集氧氣,因?yàn)檠鯕鈅,用此收集方法判斷氧氣集滿的現(xiàn)象是_,若收集的氧氣不純,可能的原因是_。實(shí)驗(yàn)后,要先把導(dǎo)管移出水面,目的是_。 （4）已知顆粒狀的鋅和稀硫酸在常溫下反應(yīng)即可制得氫氣,可為其選擇的發(fā)生裝置是(填序號(hào))_,收集裝置是_。(已知?dú)錃馐欠N密度最小的氣體,難溶于水) 11. （2分）下列變化屬于分解反應(yīng)的是（ ） A . 氫氣氧化銅 銅水B . 氧氣氫氣 水C . 碳酸鈣 氧化鈣二氧化碳D . 酒精氧氣 水二氧化碳二、 強(qiáng)化提升 (共7題；共32分)12. （2分）在一密閉容器中放入四種物質(zhì)，一定條件下充分反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示。下列分析正確的是（ ） 物質(zhì)甲乙丙丁反應(yīng)前質(zhì)量/g40401032反應(yīng)后質(zhì)量/g12X100A . 乙可能是單質(zhì)B . 參加反應(yīng)的甲與丁的質(zhì)量比為7:8C . 表中x的值為90D . 丙一定是該反應(yīng)的催化劑13. （2分）實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要方法,如圖所示是測(cè)定空氣中氧氣體積含量的兩套裝置(裝置氣密性很好)，對(duì)該實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確的是（ ） A . 實(shí)驗(yàn)時(shí)銅粉用量的多少，不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果B . 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后立即讀數(shù)C . 裝置二的設(shè)計(jì)比裝置更科學(xué)，它能讓空氣更易流通且全部通過(guò)銅粉，更易消耗完氧氣D . 該實(shí)驗(yàn)的原理是通過(guò)采用物理方法分離出氧氣，從而測(cè)定出空氣中氧氣的含量14. （2分）研究和學(xué)習(xí)化學(xué)有許多方法。下列方法中所舉例錯(cuò)誤的是（ ） 選項(xiàng)方法示例A實(shí)驗(yàn)法用磷做“測(cè)定空氣中氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)B分類法根據(jù)組成的物質(zhì)分類，將物質(zhì)分為純凈物和混合物C推理法根據(jù)鐵、碳等物質(zhì)在氧氣中燃燒，推測(cè)出氧氣具有可燃性D類比法二氧化碳由碳、氧兩種元素組成，推測(cè)氯化氫由氫、氯兩種元素組成A . AB . BC . CD . D15. （2分）反應(yīng)硫單質(zhì)和氧氣點(diǎn)燃生成二氧化硫，文字表達(dá)式為：硫+氧氣 二氧化硫，其中生成物是（ ） A . 氧氣B . 二氧化硫C . 硫16. （11分）結(jié)合下圖回答問(wèn)題: （1）寫(xiě)出編號(hào)儀器的名稱:_（2）用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是_(填序號(hào))，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)。用D裝置收集氧氣完畢后，應(yīng)先_選填 “從水中取出導(dǎo)管"或“熄滅酒精燈”)。 （3）實(shí)驗(yàn)室可用裝置B或C制CO2該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)，B裝置相對(duì)于C裝置的優(yōu)點(diǎn)有_。 （4）若用上述制取CO2的裝置來(lái)制取O2發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi):其基本反應(yīng)類型為_(kāi)反應(yīng)。 （5）F圖裝置可用于制取二氧化碳并測(cè)量二氧化碳的體積。實(shí)驗(yàn)中，二氧化碳的體積可以通過(guò)_(填儀器名稱)中液體的體積來(lái)表示。裝置中植物油的作用是_。集氣瓶中未裝滿水，液面上的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果_(選填“有"或“無(wú)")影響。不考慮氣壓和溫度的影響，用此套裝置的測(cè)量結(jié)果仍然偏大，其原因是_。 17. （7分）根據(jù)下列裝置圖回答問(wèn)題 （1）寫(xiě)出儀器a、b的名稱a_b_（2）若用A裝置制取氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式是_該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為_(kāi)（3）氧氣_溶于水?？捎肍裝置收集。集滿后先在水面下_再將集氣瓶移出水槽。用排氣法收集氧氣，選用的裝置（不包括G）是_（填序號(hào)，后同），若用G裝置收集氧氣（不加水）進(jìn)氣口為_(kāi)， （4）常用于區(qū)分氮?dú)狻⒀鯕夂蜌錃獾姆椒ㄊ莀18. （6分）結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題： （1）寫(xiě)出儀器的名稱：_，_ （2）實(shí)驗(yàn)室選用A裝置用氯酸鉀和二氧化錳作為原料制取氧氣，則發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為_(kāi)；若改用高錳酸鉀制取氧氣，需如何改進(jìn)裝置_ （3）若用B裝置來(lái)制取氧氣，則發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為_(kāi)；若裝置B中反應(yīng)很劇烈，據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是_控制液體的加入速度 用體積較小的錐形瓶 加熱反應(yīng)物 （4）化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化就是以綠色化學(xué)的理念和原則來(lái)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作從實(shí)現(xiàn)原料和反應(yīng)過(guò)程中的綠色化考慮，你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中，_(填“甲”、“乙”或“丙”)途徑更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求該途徑制取氧氣有哪些優(yōu)點(diǎn)_（5）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來(lái)制取氨氣，制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用_裝置，若使用裝置H收集氨氣，則氣體應(yīng)從_(填“e”或“f”)通入 （6）利用藥品氯酸鉀和裝置A、F(裝滿水)、G可以制取氧氣并測(cè)量其體積，則接口的順序?yàn)?填a、b、c、d)：a_ 三、 真題演練 (共5題；共13分)19. （2分）下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（ ） A . 點(diǎn)燃酒精燈B . 滴加液體C . 稀釋濃硫酸D . 檢驗(yàn)O2滿瓶20. （2分）下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ） A . 工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣法制氧氣，是利用了氮?dú)夂脱鯕獾姆悬c(diǎn)不同B . 葡萄糖與氧氣在人體內(nèi)發(fā)生緩慢氧化，釋放出熱量C . 空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)測(cè)定實(shí)驗(yàn)中，可以將紅磷換成木炭D . 氧氣用于煉鋼，目的是除去生鐵中多余的碳和其他雜質(zhì)21. （2分）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，想收集到較純凈的氧氣應(yīng)該選用的收集方法是（ ） A . 排水法B . 向上排空氣法C . 向下排空氣法D . 排水法或向上排空氣法22. （2分）關(guān)于“加熱高錳鉀制得并用排水法收集氧氣”的實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ） A . 取用高錳酸時(shí)將其送入試管底部，目的是防止藥品打破試管B . 裝有高錳酸鉀的試管口要放一小團(tuán)棉花，目的是防止藥品進(jìn)入試管C . 等到導(dǎo)管排出的氣泡均勻時(shí)再開(kāi)始收集，目的是使收集的氧氣更純凈D . 反應(yīng)結(jié)束時(shí)先將導(dǎo)管移出水面再停止加熱，目的是防止水倒吸炸裂試管23. （5分）某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從下圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)。 （1）寫(xiě)出儀器a的名稱：_。 （2）甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為_(kāi)，收集氧氣還可選用的裝置是_。 （3）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250加熱制取O2。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究： 提出猜想猜想：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；猜想：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；猜想：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解放出O2。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2 ， 在250條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變，則猜測(cè)_不符合題意；第二組同學(xué)取K2MnO4在250條件下加熱，沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想符合題意的結(jié)論，該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是_。拓展延伸實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快，請(qǐng)說(shuō)明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？_。實(shí)驗(yàn)反思通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究，你對(duì)“實(shí)驗(yàn)制取氧氣”還想探究的問(wèn)題是： _。第 16 頁(yè) 共 16 頁(yè)參考答案一、 基礎(chǔ)鞏固 (共11題；共32分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、9-2、9-3、10-1、10-2、10-3、10-4、11-1、二、 強(qiáng)化提升 (共7題；共32分)12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、16-2、16-3、16-4、16-5、17-1、17-2、17-3、17-4、18-1、18-2、18-3、18-4、18-5、18-6、三、 真題演練 (共5題；共13分)19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、23-2、23-3、