幼兒園教案的書(shū)寫(xiě) 教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的制定 教學(xué)目標(biāo)的定義 是指教學(xué)中師生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn) 它是師生雙方所預(yù)期的 即是教師教的標(biāo)準(zhǔn) 也是學(xué)生學(xué)的標(biāo)準(zhǔn) 一 幼兒園的教育活動(dòng)目標(biāo)要根據(jù)本班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律 二 目標(biāo)的制定從知識(shí) 情感 能力三方面入手 目標(biāo)要具體 明確 有針對(duì)性 三 幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的制定要注意各領(lǐng)域目標(biāo)之間的整合 四 幼兒園活動(dòng)目標(biāo)的制定要因時(shí)因地 教學(xué)材料的準(zhǔn)備 包括物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備 物質(zhì)準(zhǔn)備包括圍繞教學(xué)內(nèi)容為幼兒提供支持其學(xué)習(xí)的活動(dòng)環(huán)境 活動(dòng)材料等 如 必要的教玩具名稱(chēng) 需要幼兒用書(shū) 圖片 影像資料等 有場(chǎng)地布置的教學(xué)活動(dòng) 需畫(huà)出場(chǎng)地布置示意圖 材料也不宜過(guò)多過(guò)雜 要從目標(biāo)和環(huán)節(jié)的實(shí)際需要出發(fā) 心理準(zhǔn)備根據(jù)活動(dòng)需要制定 可有可無(wú) 教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)置 教學(xué)重點(diǎn) 在本活動(dòng)中幼兒必須實(shí)現(xiàn)或達(dá)到的基本要求 在不同的教學(xué)活動(dòng)中側(cè)重點(diǎn)不同 教學(xué)難點(diǎn) 在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中可能會(huì)遇到的困難 教師可根據(jù)本班幼兒基本水平或教師本身已有經(jīng)驗(yàn)預(yù)設(shè) 教學(xué)基本過(guò)程 一 導(dǎo)入部分二 基本過(guò)程三 活動(dòng)結(jié)束或活動(dòng)延伸 導(dǎo)入的形式 一 教具導(dǎo)入二 演示導(dǎo)入三 懸念導(dǎo)入四 作品導(dǎo)入五 游戲?qū)肓?經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入 導(dǎo)入活動(dòng)注意事項(xiàng) 方式上要精挑細(xì)選 符合課程需求 幅度上要精煉簡(jiǎn)潔 緊扣主題 二 教學(xué)基本過(guò)程 1 環(huán)節(jié)清晰 層次分明 重難點(diǎn)突出 緊扣目標(biāo) 2 各環(huán)節(jié)不僅要寫(xiě)出活動(dòng)目標(biāo) 也應(yīng)體現(xiàn)具體方式方法 3 開(kāi)頭語(yǔ)以陳述句為主 而非問(wèn)句 可先闡述本環(huán)節(jié)目標(biāo) 4 對(duì)話預(yù)設(shè)要簡(jiǎn)而精 避免無(wú)效提問(wèn) 設(shè)開(kāi)放式問(wèn)題 提問(wèn)由淺至深 層層深入 重要問(wèn)題后預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)的指向 活動(dòng)結(jié)束與延伸 結(jié)束活動(dòng)多以教師總結(jié) 作品展示或活動(dòng)評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行 活動(dòng)延伸根據(jù)具體活動(dòng)的情況 活動(dòng)可向區(qū)域活動(dòng) 生活活動(dòng)及家庭中延伸 活動(dòng)延伸可以包括重復(fù)強(qiáng)調(diào)和后續(xù)拓展兩種類(lèi)型 教案中要說(shuō)明向哪里延伸 做什么和怎么做 可鞏固什么經(jīng)驗(yàn)或讓幼兒得到什么新經(jīng)驗(yàn) 再見(jiàn)