中考語文閱讀答題技巧中考語文閱讀答題技巧 一、說明文閱讀答題技巧一、說明文閱讀答題技巧 1 1、說明文的類型：事物、事理說明文（從內(nèi)容角度，根、說明文的類型：事物、事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的）。據(jù)說明的對象和目的）。 事物說明文一般標(biāo)題就是說明事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；的對象； 事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。 因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了的的( (對象加內(nèi)容對象加內(nèi)容) ) 。 2 2、說明文的語言：平實、生動說明文（語言表達角度）。、說明文的語言：平實、生動說明文（語言表達角度）。 3 3、說明方法：一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方、說明方法：一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：法，會分析在文中的作用： 舉例子：具體真切地說明了事物的舉例子：具體真切地說明了事物的特點。特點。 分類別：條理清楚地說明了事物的分類別：條理清楚地說明了事物的特點。對事物特點。對事物的特征的特征/ /事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。 列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的特點。使說特點。使說明更有說服力。明更有說服力。 作比較：突出強調(diào)了被說明對象的作比較：突出強調(diào)了被說明對象的特點（地位、特點（地位、影響等）。影響等）。 下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/ /科學(xué)事理科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征征/ /事理。事理。 打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的生動形象地說明該事物的特點，增強了文章的趣味性。特點，增強了文章的趣味性。 畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的物的特點。特點。 作詮釋：對事物的特征作詮釋：對事物的特征/ /事理加以具體的解釋說明，使事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。說明更通俗易懂。 下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/ /事理加以具事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂?？梢灶嵉?。體的解釋說明，使說明更通俗易懂?？梢灶嵉?。 摹狀貌：對事物的特征摹狀貌：對事物的特征/ /事理加以形象化的描摹，使事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。說明更具體生動形象。 引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。用引用的引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。 4 4、說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順、說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時可答得具體些。序。在答題時可答得具體些。 如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。如介紹建筑物或?qū)嶓w）。 邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進，現(xiàn)象到本質(zhì)，因邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如因果、表事理順序的詞，如“因為、所以因為、所以”“”“首先、其首先、其次次”）。）。 時間順序則是說明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序時間順序則是說明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。的文章。 掌握答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使掌握答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應(yīng)該填具體的說明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理事理”、“科學(xué)事理科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。）等模糊性的語言表述。） 5 5、說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人、說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）?；蚴挛锏奶攸c）。 6 6、說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：、說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總總分分”式（或由總式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進式等。分到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進式等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先首先”“”“其其次次”“”“還還”“”“也也”“”“此外此外”等詞語。等詞語。 7 7、中心句：出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾，有時在句中。判斷，、中心句：出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。句一般不宜作中心句。 概括文段的中心句。概括文段的中心句。 對策：對策：（1 1）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。次要的。（2 2）緊扣表秩序的詞語，如）緊扣表秩序的詞語，如“首先首先”“”“其次其次”“”“還有還有”等等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。 8 8、說明語言、說明語言 類型類型1 1、加點字詞有何作用？抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特、加點字詞有何作用？抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點答題。點答題。 對策：答：準(zhǔn)確對策：答：準(zhǔn)確/ /生動形象生動形象/ / 地說明了事物地說明了事物“”的特征的特征/ /事理。事理。 類型類型2 2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。、能否替換為另一個詞語？并說明理由。對策：對策：答：（答：（1 1）不可以。）不可以。 （2 2）原詞的意思或內(nèi)容。）原詞的意思或內(nèi)容。 （3 3）所換詞語的意思或內(nèi)容。）所換詞語的意思或內(nèi)容。 （4 4）換了后意思有何改變，與不符合實際。）換了后意思有何改變，與不符合實際。 類型類型3 3、限制性詞語能否刪去？、限制性詞語能否刪去？ 對策：對策：答：（答：（1 1）表態(tài)（刪還是不刪）。）表態(tài)（刪還是不刪）。 （2 2）定性。如：）定性。如：“比較比較”“”“幾乎幾乎”“”“相當(dāng)相當(dāng)”等詞表程度修辭；等詞表程度修辭；“大約大約”“”“可能可能”“”“左左 右右”等表估計，等表估計，“多多”“”“有余有余”等等表數(shù)量。表數(shù)量。 （3 3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。不符合實際，太絕對了。（4 4）xxxx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。 類型類型4 4、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確準(zhǔn)確”特點特點的詞句，并體會。的詞句，并體會。 類型類型5 5：指代：指代“這些條件這些條件”、“這種現(xiàn)象這種現(xiàn)象”“”“同樣道同樣道理理”等在文中具體指代什么。等在文中具體指代什么。 對策：一般指的就是代詞對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。句話，而是其中的一部分。 9 9、常見考點：、常見考點：1 1、對說明對象及說明特征理解。、對說明對象及說明特征理解。 2 2、對說明方法辨識與理解。、對說明方法辨識與理解。 3 3、對說明順序的分析與理解。、對說明順序的分析與理解。 4 4、對文章段落結(jié)構(gòu)特點的分析。、對文章段落結(jié)構(gòu)特點的分析。 5 5、對文意、層意、段意的概括。、對文意、層意、段意的概括。 6 6、對關(guān)鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。、對關(guān)鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。 7 7、對說明語言準(zhǔn)確性的體會。、對說明語言準(zhǔn)確性的體會。 二、議論文閱讀答題技巧二、議論文閱讀答題技巧 1 1、論點（證明什么）、論點（證明什么） 論點應(yīng)該是作者看法的完整表述，論點應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。是明確的表態(tài)性的句子。 A A把握文章的論點。把握文章的論點。 中心論點只有一個（統(tǒng)帥分論點）中心論點只有一個（統(tǒng)帥分論點） 明確：明確： 分論點可有分論點可有N N個（補充和證明中心論點）個（補充和證明中心論點） 方法方法 從位置上找：如標(biāo)題、開篇、中間、結(jié)尾。分從位置上找：如標(biāo)題、開篇、中間、結(jié)尾。分析文章的論據(jù)。（可用于檢驗預(yù)想的論點是否恰當(dāng)）析文章的論據(jù)。（可用于檢驗預(yù)想的論點是否恰當(dāng)） 摘錄法（只有分論點，而無中心論點）摘錄法（只有分論點，而無中心論點） B B分析論點是怎樣提出的：分析論點是怎樣提出的：擺事實講道理后歸結(jié)論點；擺事實講道理后歸結(jié)論點； 開門見山，提出中心論點；開門見山，提出中心論點；針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點；結(jié)出中心論點； 敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點；敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點； 作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點。出結(jié)論，提出中心論點。 2 2、論據(jù)（用什么證明）、論據(jù)（用什么證明） 論據(jù)的類型：論據(jù)的類型：事實論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點）；事實論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點）；道理論據(jù)（引用名言要分析）。道理論據(jù)（引用名言要分析）。 論據(jù)要真實、可靠，典型（學(xué)科、國別、古今等）。論據(jù)要真實、可靠，典型（學(xué)科、國別、古今等）。 次序安排（照應(yīng)論點）；次序安排（照應(yīng)論點）；判斷論據(jù)能否證明論點；判斷論據(jù)能否證明論點； 補充論據(jù)（要能證明論點）。補充論據(jù)（要能證明論點）。 3 3、論證（怎樣證明）、論證（怎樣證明） 論證方法論證方法 （須為四個字）（須為四個字） 舉例論證（例證法）舉例論證（例證法） 事實論據(jù)記敘事實論據(jù)記敘 道理論證（引證法和說理）道理論據(jù)道理論證（引證法和說理）道理論據(jù) 議論議論 對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證） 比喻論證比喻比喻論證比喻 在說明文中為打比方，散文中為比喻。在說明文中為打比方，散文中為比喻。 分析論證過程：分析論證過程： 論點是怎樣提出的；論點是怎樣提出的； 論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）；反兩面的分析說理）； 聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。 論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）解） 分析論證的作用：證明該段的論點。分析論證的作用：證明該段的論點。 4 4、議論文的結(jié)構(gòu)、議論文的結(jié)構(gòu) 一般形式：引論（提出問題）一般形式：引論（提出問題）本論（分析問本論（分析問題）題）結(jié)論（解決問題）。結(jié)論（解決問題）。 類型：類型： 并列式并列式 總分總式總分總式 總分式總分式 分總式分總式 遞遞進式。進式。 5 5、議論文的語言、議論文的語言 嚴(yán)密（修飾性、限制性的語言的運用）；嚴(yán)密（修飾性、限制性的語言的運用）； 生動（成語、各種修辭手法的運用）；生動（成語、各種修辭手法的運用）； 詞序（從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷）；詞序（從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷）； 句序（關(guān)聯(lián)詞語的使用，特別要注意遞進關(guān)系）。句序（關(guān)聯(lián)詞語的使用，特別要注意遞進關(guān)系）。 6 6、駁論文的閱讀、駁論文的閱讀 作者要批駁的錯誤觀點是什么？作者要批駁的錯誤觀點是什么？ 作者是怎樣進行批駁的，用了那些道理和論據(jù)；作者是怎樣進行批駁的，用了那些道理和論據(jù)； 由此，作者樹立的正確的觀點是什么？由此，作者樹立的正確的觀點是什么？ 7 7、常見考點、常見考點 、議論文的論點考點：、議論文的論點考點：第一，分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法第一，分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法（即分清論題和論點）。（即分清論題和論點）。第二，注意論點在文中的位置：第二，注意論點在文中的位置：（1 1）在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫）在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。法。 （2 2）在文章結(jié)尾，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中）在文章結(jié)尾，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中心的寫法。這種寫法在明確表達論點時大多有。所以，總心的寫法。這種寫法在明確表達論點時大多有。所以，總之，因此，總而言之，歸根結(jié)底等總結(jié)性的詞語。之，因此，總而言之，歸根結(jié)底等總結(jié)性的詞語。 第三、分清中心論點和分論點：第三、分清中心論點和分論點： 分論一般位于段首或有標(biāo)分論一般位于段首或有標(biāo)志性詞語：首先、其次、第三等。志性詞語：首先、其次、第三等。 第四、要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。第四、要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。一篇議論文只有一個中心論點。一篇議論文只有一個中心論點。 第五、通過論據(jù)來反推論點：第五、通過論據(jù)來反推論點： 論據(jù)是為證明論點服務(wù)的，論據(jù)是為證明論點服務(wù)的，分析論據(jù)可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這分析論據(jù)可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點。就是論點。 、議論文的論據(jù)考點：論據(jù)是論點立足的根據(jù)，一般全、議論文的論據(jù)考點：論據(jù)是論點立足的根據(jù)，一般全為事實論據(jù)和道理論據(jù)。為事實論據(jù)和道理論據(jù)。1 1、用事實作論據(jù)。事例必須真實可靠，有典型意義，能揭、用事實作論據(jù)。事例必須真實可靠，有典型意義，能揭示事物本質(zhì)并與論點有一定的邏輯聯(lián)系。議論文中，對所示事物本質(zhì)并與論點有一定的邏輯聯(lián)系。議論文中，對所舉事例的敘述要簡明扼要，突出與論點有直接關(guān)系的部分。舉事例的敘述要簡明扼要，突出與論點有直接關(guān)系的部分。明確論據(jù)時，不僅要知道文中哪些地方用了事實論據(jù)，還明確論據(jù)時，不僅要知道文中哪些地方用了事實論據(jù)，還要會概括事實論據(jù)。概括時，要做到準(zhǔn)確，必須依據(jù)論點要會概括事實論據(jù)。概括時，要做到準(zhǔn)確，必須依據(jù)論點將論據(jù)本質(zhì)特點把握住，然后用確切的語言進行表述。將論據(jù)本質(zhì)特點把握住，然后用確切的語言進行表述。2 2、用作論據(jù)的言論，應(yīng)有一定的權(quán)威性，直接引用時要原、用作論據(jù)的言論，應(yīng)有一定的權(quán)威性，直接引用時要原文照錄，以真核對，不能斷章取義；間接引用時不能曲解文照錄，以真核對，不能斷章取義；間接引用時不能曲解愿意。愿意。 、議論文的結(jié)構(gòu)、層次考點：、議論文的結(jié)構(gòu)、層次考點： 結(jié)構(gòu)有：并列式結(jié)構(gòu)、對照式結(jié)構(gòu)、層進式結(jié)構(gòu)、總分結(jié)構(gòu)有：并列式結(jié)構(gòu)、對照式結(jié)構(gòu)、層進式結(jié)構(gòu)、總分式結(jié)構(gòu)。式結(jié)構(gòu)。 此考點的基本形式：作者如何證明論點的？此考點的基本形式：作者如何證明論點的？ 答題思路是：作者為了證明答題思路是：作者為了證明觀點，首先使用了觀點，首先使用了論據(jù)，然后對論據(jù)，然后對論據(jù)進行了怎樣的分析，從而證明論據(jù)進行了怎樣的分析，從而證明了了觀點。關(guān)鍵要說清楚證明過程的層次性。觀點。關(guān)鍵要說清楚證明過程的層次性。 、議論文的論證方法考點、議論文的論證方法考點 論證方法是指運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論論證方法是指運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶，中考要求掌握的有以下四點和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶，中考要求掌握的有以下四種：種： 1 1、舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論、舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。因為點的方法。因為“事實勝于雄辯事實勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的，所以舉出確鑿典型的事實來證明論點，能增強文章的說服力。事實來證明論點，能增強文章的說服力。 2 2、道理論證：是引用具有權(quán)威性的言論證明論點的方法。、道理論證：是引用具有權(quán)威性的言論證明論點的方法。所以這種方法使用得當(dāng)，有很強的論證力量。分析引證法所以這種方法使用得當(dāng)，有很強的論證力量。分析引證法的作用，應(yīng)先弄清引用了誰的言論，是為了證明什么，再的作用，應(yīng)先弄清引用了誰的言論，是為了證明什么，再把握引證法的特殊作用把握引證法的特殊作用具有權(quán)威性，論證有力。具有權(quán)威性，論證有力。 3 3、比喻論證：就是通過形象的比喻來證明論點的方法。這、比喻論證：就是通過形象的比喻來證明論點的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。 4 4、對比論證：是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比，、對比論證：是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比，從而證明論點的方法。分析對比論證方法作用，兩個方面從而證明論點的方法。分析對比論證方法作用，兩個方面XXXX比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。接受。 答題思路：答題思路：（1 1）道理論據(jù)，增加論據(jù)的權(quán)威性。）道理論據(jù)，增加論據(jù)的權(quán)威性。（2 2）事實論據(jù)，從哪個角度來證明論點。）事實論據(jù)，從哪個角度來證明論點。（3 3）比喻論證，或生動形象證明了）比喻論證，或生動形象證明了，或深入淺出證明，或深入淺出證明了了（要根據(jù)本體和喻體之間的關(guān)系來確定）。（要根據(jù)本體和喻體之間的關(guān)系來確定）。（4 4）對比論證，兩個方面比較，使其對與錯更加分明，正）對比論證，兩個方面比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。確的觀點更容易被讀者接受。 、議論文的語言特色考點：分析議論文的語言特色：、議論文的語言特色考點：分析議論文的語言特色：、要從邏輯的角度，分析其用詞的準(zhǔn)確，嚴(yán)密：、要從邏輯的角度，分析其用詞的準(zhǔn)確，嚴(yán)密：、要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性：、要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性：、要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩。、要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩。下面從不同角度解釋一下：下面從不同角度解釋一下： A A、語言準(zhǔn)確表現(xiàn)為：、語言準(zhǔn)確表現(xiàn)為： 概念使用準(zhǔn)確，概念使用準(zhǔn)確， 定語、狀語等定語、狀語等修飾成分恰當(dāng)。修飾成分恰當(dāng)。 B B、語言嚴(yán)密表現(xiàn)為：判斷和推理嚴(yán)密，語言表達周密，邏、語言嚴(yán)密表現(xiàn)為：判斷和推理嚴(yán)密，語言表達周密，邏輯性強。輯性強。 C C、語言鮮明表現(xiàn)為：表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，、語言鮮明表現(xiàn)為：表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛憎分明，恰當(dāng)使用修辭方法和特殊句式，增強語言的生愛憎分明，恰當(dāng)使用修辭方法和特殊句式，增強語言的生動性和說服力。動性和說服力。 D D、語言概括簡潔表現(xiàn)為：議論文中事實敘述不細致，較籠、語言概括簡潔表現(xiàn)為：議論文中事實敘述不細致，較籠統(tǒng)。用議論文的目的是以理服人。不宜詳細敘事。否則會統(tǒng)。用議論文的目的是以理服人。不宜詳細敘事。否則會喧賓奪主。這一點一般的議論文都有體現(xiàn)，就不再舉例說喧賓奪主。這一點一般的議論文都有體現(xiàn)，就不再舉例說明了。明了。 答題思路：答題思路：如加點詞語有什么作用？如加點詞語有什么作用？思路：（思路：（1 1）確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；）確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；（2 2）詞語對表達中心或闡明觀點的（深層、比喻或引申）詞語對表達中心或闡明觀點的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語言的準(zhǔn)確周密性和形象生動性。作用；這類題主要考語言的準(zhǔn)確周密性和形象生動性。 又如詞語順序是否可以顛倒？又如詞語順序是否可以顛倒？ 答題思路：答題思路：（1 1）解釋詞語的含義；）解釋詞語的含義；（2 2）闡明詞語之間的時間或事理程序的先后順序，強調(diào)其）闡明詞語之間的時間或事理程序的先后順序，強調(diào)其先后順序或?qū)哟涡?。先后順序或?qū)哟涡浴?、議論文中代詞的指代對象考點、議論文中代詞的指代對象考點 ：這種考題在各種文體：這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見?；旧戏譃閮煞N情況：一是需要聯(lián)的閱讀中都較為常見?；旧戏譃閮煞N情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。 、開放性、拓展題考點、開放性、拓展題考點 這種題一般都是，考查學(xué)生閱讀這種題一般都是，考查學(xué)生閱讀文章后所產(chǎn)生的情感體驗或理性思考。解題時需結(jié)合文章文章后所產(chǎn)生的情感體驗或理性思考。解題時需結(jié)合文章發(fā)揮個人從閱讀中獲得的感悟。答題方式：相當(dāng)于寫一篇發(fā)揮個人從閱讀中獲得的感悟。答題方式：相當(dāng)于寫一篇小的議論文，要有論點、論據(jù)。注意必須引用名言或名人小的議論文，要有論點、論據(jù)。注意必須引用名言或名人軼事來證明自己的觀點或認(rèn)識。軼事來證明自己的觀點或認(rèn)識。 、議論文中非議論成分考點、議論文中非議論成分考點 答題思路：議論文中非議論成分，都是為論點服務(wù)的（不答題思路：議論文中非議論成分，都是為論點服務(wù)的（不同表達方式，作用不相同，要看使用非議論成分的目的來同表達方式，作用不相同，要看使用非議論成分的目的來確定）確定）三、記敘文閱讀答題技巧三、記敘文閱讀答題技巧1 1問文章體裁？答：此文是一篇問文章體裁？答：此文是一篇 。備選答案有：。備選答案有： 詩歌、小說（長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說）、詩歌、小說（長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說）、散文散文( (抒情散文、敘事散文、議論性散文即哲理散文抒情散文、敘事散文、議論性散文即哲理散文) )要求形散而神不散、劇本、說明文、議論文要求形散而神不散、劇本、說明文、議論文 2 2記敘文六要素？記敘文六要素？ 時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果結(jié)果3 3文章內(nèi)容？文章內(nèi)容？ 方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。 強調(diào)三個部分：內(nèi)容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣。強調(diào)三個部分：內(nèi)容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣。 答：答： A A、此文記敘了（描寫了、說明了）、此文記敘了（描寫了、說明了）的故事的故事( (事跡、經(jīng)事跡、經(jīng)過、事件、景物過、事件、景物) )。即誰做了什么。即誰做了什么這可以作為一句話概這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。括文章內(nèi)容答案。B B、表現(xiàn)了、表現(xiàn)了( (贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了揭露了、批判了) )。 C C、抒發(fā)了作者的、抒發(fā)了作者的的感情。的感情。4 4材料組織特點？材料組織特點？ 緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。體，詳略得當(dāng)。5 5劃分層次？劃分層次？（1 1）按時間劃分（找表示時間的短語）按時間劃分（找表示時間的短語）（2 2） 按地點劃分（找表示地點的短語）按地點劃分（找表示地點的短語） （3 3） 按事情發(fā)展過程（找各個事件）按事情發(fā)展過程（找各個事件） （4 4） 總分總（掐頭去尾）總分總（掐頭去尾）6 6記敘線索及作用？記敘線索及作用？ 線索（明線和暗線）線索（明線和暗線）核心人物核心人物 、核心事物、核心事、核心事物、核心事件、時間、地點、作者的情感件、時間、地點、作者的情感 作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。在一起，使文章條理清楚、層次清晰。7 7為文章擬標(biāo)題。為文章擬標(biāo)題。 找文章的線索或中心，依據(jù)有（找文章的線索或中心，依據(jù)有（1 1）核心人物（）核心人物（2 2）核心事）核心事物物 (3)(3)核心事件（核心事件（4 4）作者情感。）作者情感。8 8品味題目品味題目 可以從可以從 A A內(nèi)容上內(nèi)容上 B B主題上主題上 C C線索線索 D D設(shè)置懸念上設(shè)置懸念上等方面進行品味。等方面進行品味。 示例：（示例：（1 1）主題上結(jié)合主旨必答，如象征性的）主題上結(jié)合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關(guān)，本指關(guān)，本指實指實指，突出主題，耐人尋味。，突出主題，耐人尋味。（2 2）說明文：用了什么修辭手法，生動形象說明）說明文：用了什么修辭手法，生動形象說明了了，點明了本文說明的主要內(nèi)容，點明了本，點明了本文說明的主要內(nèi)容，點明了本文說明對象。文說明對象。 9 9了解人稱的作用。了解人稱的作用。 第一人稱：親切，自然，真實，適于心理描寫，便于刻第一人稱：親切，自然，真實，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征。畫人物形象及性格特征。 第二人稱：便于情感交流。第二人稱：便于情感交流。 第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便于敘事和議論第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便于敘事和議論1010記敘順序及作用？記敘順序及作用？（1 1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）順敘（按事情發(fā)展先后順序） 作用：敘事作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻?？?。 （2 2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。） 作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。調(diào)，增強文章的生動性。 （3 3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一）插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）件事。） 作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。形象，突出中心。1111語言特色？語言特色？ 結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇： 形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強、詼諧幽默。通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強、詼諧幽默。 必須結(jié)合具體語句分析。一般指口語的通俗易懂，書面必須結(jié)合具體語句分析。一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲?，文學(xué)語言的鮮明、生動、富于形象性和充語的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲牛膶W(xué)語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩。滿感情色彩。 1212寫作手法及作用？寫作手法及作用？ 狹義的寫作手法即狹義的寫作手法即“表達方式表達方式”； 廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法，諸如表廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法、先抑后揚、想象、聯(lián)想、象達方式、修辭手法、先抑后揚、想象、聯(lián)想、象征、開門見山、托物言志、設(shè)置懸念、象征、借征、開門見山、托物言志、設(shè)置懸念、象征、借景抒情、抑揚結(jié)合、正反對比、側(cè)面烘托、虛實景抒情、抑揚結(jié)合、正反對比、側(cè)面烘托、虛實結(jié)合、以小見大、運用第二人稱抒情、卒章顯志、結(jié)合、以小見大、運用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯、一線串珠、明巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等。常用具體如下：線暗線等。常用具體如下：（1 1）擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，）擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。使物人格化，從而達到形象生動的效果。（2 2）比喻手法）比喻手法 形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。理。 （3 3）夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以）夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。鮮明而強烈的印象。（4 4）象征手法）象征手法 把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了達了的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。（5 5）對比手法）對比手法 通過比較，突出事物或描寫對象的特點，通過比較，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。更好地表現(xiàn)文章的主題。（6 6）襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫。）襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫。 以次要人或事以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。格、思想、感情等。（7 7）諷刺手法。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物）諷刺手法。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默辣幽默 。（8 8）欲揚先抑和先揚后抑。先貶抑再大力頌揚所描寫的對）欲揚先抑和先揚后抑。先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。感人效果。 （9 9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)） 使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。心突出。（1010）設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。）設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。 （1111）文章開篇的寫作手法有：）文章開篇的寫作手法有：A A、可以用詩經(jīng)里的賦比興手法。比如說，興，是、可以用詩經(jīng)里的賦比興手法。比如說，興，是先言他物的。先言他物的。B B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之類的、也可以用引用的手法。如名句、箴言之類的 C C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強烈烈 D D、或是采用題記的方法。顯得雋永深刻，又有文、或是采用題記的方法。顯得雋永深刻，又有文采采 E E、開頭用景物描寫也不錯，渲染你所需要的氣氛、開頭用景物描寫也不錯，渲染你所需要的氣氛和基調(diào)。和基調(diào)。 F F、開門見山。、開門見山。 G G、倒敘、倒敘1313修辭方法及作用修辭方法及作用（1 1）比喻：生動形象地寫出）比喻：生動形象地寫出xxxx事物的事物的xxxx特點。特點。（2 2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出動作，使物人格化，生動形象地寫出xxxx事物的事物的xxxx特點。特點。（3 3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。而強烈的印象。（4 4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。增強文章氣勢，增加感染力、說服力。于抒情。增強文章氣勢，增加感染力、說服力。（5 5）對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，）對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補充互相映襯，互為補充（6 6）反復(fù)：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。有強）反復(fù)：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。有強調(diào)語氣，強化內(nèi)容的作調(diào)語氣，強化內(nèi)容的作（7 7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（8 8）反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。）反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。 注：必須注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。結(jié)合相關(guān)語句分析。1414具體詞語的含義與作用？具體詞語的含義與作用？ 方法方法: :聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。具體內(nèi)容。 答：答：“”一詞原指，這里指，起到了一詞原指，這里指，起到了的作用。的作用。 1515句子或語段的作用？句子或語段的作用？ 有些情況要結(jié)合第三點和第四點有些情況要結(jié)合第三點和第四點來回答。來回答。 答：一、內(nèi)容上：首段和尾段：字面義和象征義。點明答：一、內(nèi)容上：首段和尾段：字面義和象征義。點明主旨、升華主題、畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作主旨、升華主題、畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作用。（語面的象征義、喻指義用。（語面的象征義、喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格，表現(xiàn)的人物思想性格，點明全文思想意義）。有時要結(jié)合文章的具體內(nèi)容補充說點明全文思想意義）。有時要結(jié)合文章的具體內(nèi)容補充說明。明。 二、在結(jié)構(gòu)上：二、在結(jié)構(gòu)上：在文章開頭：（在文章開頭：（1 1）總提、總領(lǐng)全文、開啟下文（引出下文）總提、總領(lǐng)全文、開啟下文（引出下文）等作用等作用在文章中間：（在文章中間：（1 1）承接上文）承接上文 （2 2）開啟下文（引出下文）開啟下文（引出下文） （3 3）承上啟下（過渡）承上啟下（過渡） （4 4）為后文作鋪墊；標(biāo)志思路、）為后文作鋪墊；標(biāo)志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用 在文章結(jié)尾：總結(jié)上文、全文、照應(yīng)開頭、獨立成段，使在文章結(jié)尾：總結(jié)上文、全文、照應(yīng)開頭、獨立成段，使文章戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思、卒章點題，意味深文章戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思、卒章點題，意味深長等作用。長等作用。 三、表達效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作三、表達效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。用。 四、從寫作手法上：常有開篇點題、為后文設(shè)伏筆、作四、從寫作手法上：常有開篇點題、為后文設(shè)伏筆、作鋪墊、深化中心、點明主旨、襯托、渲染、呼應(yīng)、照應(yīng)、鋪墊、深化中心、點明主旨、襯托、渲染、呼應(yīng)、照應(yīng)、對比、象征、先抑后揚、預(yù)示性作用。對比、象征、先抑后揚、預(yù)示性作用。 1616表達方式？表達方式？ 記敘（敘述）、議論、抒情、描寫、說明記敘（敘述）、議論、抒情、描寫、說明 1717分析寫景狀物記敘文景物描寫的方法：時間推移法分析寫景狀物記敘文景物描寫的方法：時間推移法 空間變換法空間變換法 穩(wěn)步換景法穩(wěn)步換景法 分門別類法分門別類法1818領(lǐng)會寫景的作用和寫物的目的。領(lǐng)會寫景的作用和寫物的目的。 借助自然景物的描寫抒發(fā)作者的主觀感情。以借助自然景物的描寫抒發(fā)作者的主觀感情。以“狀物狀物”為主記敘文，往往使用為主記敘文，往往使用“托物言志托物言志”的寫法。的寫法。 1919描寫的種類及作用？描寫的種類及作用？ 了解描寫的幾種形式：了解描寫的幾種形式：（1 1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）覺）（2 2）以動襯靜，動靜結(jié)合）以動襯靜，動靜結(jié)合（3 3）正面與側(cè)面，直接與間接）正面與側(cè)面，直接與間接（4 4）人物描寫的多種方法）人物描寫的多種方法 種類：種類： 一是人物描寫：一是人物描寫：A A、正面描寫（、正面描寫（1 1）肖像描寫（）肖像描寫（2 2）外貌描寫（）外貌描寫（3 3）神態(tài)描寫）神態(tài)描寫 （4 4）動作描寫）動作描寫 （5 5）語言（對話）描寫（）語言（對話）描寫（7 7）心理描寫）心理描寫 作用是：突出人物的性格特征和作品主題。作用是：突出人物的性格特征和作品主題。B B、側(cè)面描寫、側(cè)面描寫 作用是：襯托了人物某種思想感情或某作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。種性格特征。二是環(huán)境描寫：分社會環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫。二是環(huán)境描寫：分社會環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫。 重點了解幾種描寫的作用及答題格式：重點了解幾種描寫的作用及答題格式：肖像（外貌）描寫肖像（外貌）描寫 包括神態(tài)描寫包括神態(tài)描寫 （描寫人物容貌、衣（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的身份、身份、地位、地位、處境、經(jīng)歷以及處境、經(jīng)歷以及心理狀態(tài)、心理狀態(tài)、思想性格等情況。思想性格等情況。語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的現(xiàn)出人物的心理（心情），并反映了人物的心理（心情），并反映了人物的性格性格特征或特征或精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。心理描寫：形象生動地反映出人物的心理描寫：形象生動地反映出人物的思想，揭示了思想，揭示了人物的人物的性格或者性格或者品質(zhì)。品質(zhì)。環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。 自然環(huán)境（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、自然環(huán)境（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景如山川、湖海等自然景物）：交代故事發(fā)季節(jié)和景物場景如山川、湖海等自然景物）：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，渲染生的時間、地點及人物活動的空間，渲染環(huán)境氣氛、環(huán)境氣氛、烘托人物的烘托人物的情感、預(yù)示人物情感、預(yù)示人物 的的命運、表現(xiàn)人物某命運、表現(xiàn)人物某性格、推動故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。性格、推動故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。 社會環(huán)境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍社會環(huán)境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的時代背景、時代背景、時代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲時代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲染染環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，深化主環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題。題。 20 20分析人物形象：從兩個方面入手：分析人物形象：從兩個方面入手： 一是通過分析典型事例來理解人物形象；一是通過分析典型事例來理解人物形象； 二是二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫。要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫。2121小說三要素？小說三要素？ 人物（主要要素）、環(huán)境、情節(jié)。人物（主要要素）、環(huán)境、情節(jié)。 其中情節(jié)包括（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局其中情節(jié)包括（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 ( (尾聲尾聲) )2222運用正副標(biāo)題相結(jié)合的方式的作用：增強表達效果。運用正副標(biāo)題相結(jié)合的方式的作用：增強表達效果。 2323續(xù)寫小說結(jié)尾。續(xù)寫小說結(jié)尾。 按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。哲理，引人深思。 2424問指示代詞問指示代詞“這、那這、那”所指內(nèi)容：所指內(nèi)容： 要多從代詞前面文字中找答案。要多從代詞前面文字中找答案。 2525問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式：式：答：答： A A、回答可以還是不可以；（一般情況不可、回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。以，特別是書上的原文時）。B B、解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結(jié)合、解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強調(diào)突出了或限制說明句子分析為何要用該詞（強調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了了或修飾限制了+ +句子具體表達效果，哪個表達效句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點）果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點）C C、不用或調(diào)換后，語境有何變化（不用，不能體、不用或調(diào)換后，語境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象或與事實不符現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、生動、形象或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、生動、形象或嚴(yán)密。）或嚴(yán)密。） 2626語言賞析或廣告：語言賞析或廣告：類型類型1 1、分析某個加點詞語的表達效果、分析某個加點詞語的表達效果對策：對策：（1 1）了解用詞之美）了解用詞之美-動詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說動詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服得形象具體；使用成語，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。務(wù)。（2 2）掌握答題技巧：把握詞語的比喻意、引伸意、雙關(guān)義。）掌握答題技巧：把握詞語的比喻意、引伸意、雙關(guān)義。如阿來的如阿來的詞典的故事詞典的故事中中“營業(yè)員臉上顯出了更多的憐營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來”?！捌疗痢币辉~就一詞就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來，要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來，而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產(chǎn)生好感的內(nèi)心活動。而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產(chǎn)生好感的內(nèi)心活動。類型類型2 2、找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。、找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。對策：（對策：（1 1）了解語言美的幾種形式及作用）了解語言美的幾種形式及作用修辭之美修辭之美- - 見第見第1313個知識點個知識點. .結(jié)合第結(jié)合第2828答題點回答答題點回答. .句式之美句式之美-如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。（作用：句式不同，還有運用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。（作用：句式不同，表達的效果就不同。疑問句造成懸念，感嘆句便于抒情；表達的效果就不同。疑問句造成懸念，感嘆句便于抒情；反問句加強語氣語調(diào)引人深思；排比句疊句氣勢磅礴、層反問句加強語氣語調(diào)引人深思；排比句疊句氣勢磅礴、層層深入；對偶句鏗鏘凝練，重復(fù)余韻悠然層深入；對偶句鏗鏘凝練，重復(fù)余韻悠然 ，也可以從靈，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）哲理之美哲理之美形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結(jié)尾。（作用：可以的句子。這些句子一般在文章的開頭結(jié)尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。）給人以啟迪教育作用。）內(nèi)容之美內(nèi)容之美內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務(wù)。）句子。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務(wù)。）2727文章用典的賞析：文章用典的賞析：一是豐富文章主題，一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。二是增添文章情趣，使文章有文采。2828品味句子和關(guān)鍵詞。最好找詞語點評或整體點品味句子和關(guān)鍵詞。最好找詞語點評或整體點評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果。樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果。答：答：A A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。若沒有，則應(yīng)選擇有生命力的詞語進行。若沒有，則應(yīng)選擇有生命力的詞語進行。B B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了形象地寫出了特點）或從正面和側(cè)面點評。特點）或從正面和側(cè)面點評。C C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等）肯定了涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/ /褒揚了褒揚了/ /贊美了贊美了/ /歌頌了或批判了歌頌了或批判了/ /諷刺了諷刺了/ /否定了否定了/ /反駁了，反駁了，或者給了我們或者給了我們的印象、啟示、道理等。的印象、啟示、道理等。2929問文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換。問文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換。答：答：A A、能或否、能或否 B B、詞語：分別解釋兩個詞。、詞語：分別解釋兩個詞。句子：簡單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容。句子：簡單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容。 C C、詞語：為何這樣安排先后順序（強調(diào)其中一、詞語：為何這樣安排先后順序（強調(diào)其中一個或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順個或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序）。句子：指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能序）。句子：指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或調(diào)換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M式邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M式或總分式）或總分式）3030問記敘文的表達方式和作用？問記敘文的表達方式和作用？ 答：答：記敘文的表達方式以記敘為主記敘文的表達方式以記敘為主, ,兼用描寫、議論、說明、兼用描寫、議論、說明、抒情。抒情。記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。間接抒在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者真摯深沉的感情，引發(fā)讀者的感情共鳴，行間自然滲透作者真摯深沉的感情，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。使文章具有強大的感染力。記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，畫龍點記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，畫龍點睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題，尤其是文章末睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。上啟下的妙用。 說明是為了簡要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、說明是為了簡要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。其中抒情和議論有時是融為一體的，無法事、物更清楚。其中抒情和議論有時是融為一體的，無法截然分開的。截然分開的。3131問文章寫作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、問文章寫作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫作的手法。立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫作的手法。選材：材料典型、真實、詳略得當(dāng)、表現(xiàn)、突出了中心。選材：材料典型、真實、詳略得當(dāng)、表現(xiàn)、突出了中心。結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。語言：樸實或生動、形象、準(zhǔn)確；或豪放或婉約；或清語言：樸實或生動、形象、準(zhǔn)確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。立意：思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。立意：思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。表現(xiàn)技巧：表現(xiàn)技巧： 一是修辭手法：共八種。一是修辭手法：共八種。 二是表達方式：有五種。其中描寫可細分為動靜結(jié)合、二是表達方式：有五種。其中描寫可細分為動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、樂景寫哀等。抒情包括直接抒情、虛實結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、樂景寫哀等。抒情包括直接抒情、間接抒情（借景抒情、托物言志）間接抒情（借景抒情、托物言志）三是表現(xiàn)手法：襯托、對比、聯(lián)想、想象等。三是表現(xiàn)手法：襯托、對比、聯(lián)想、想象等。 四是結(jié)構(gòu)手法：包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先四是結(jié)構(gòu)手法：包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑后揚等。抑后揚等。3232評價、鑒賞人物、文章主旨（談?wù)勛约簩θ宋铩⒅黝}評價、鑒賞人物、文章主旨（談?wù)勛约簩θ宋?、主題的認(rèn)識）的認(rèn)識）通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行