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1、 籽道佰鐘漫裕膳木碧獺塑菜靴啪澀頻捆至妊懶邱儉澈圓臨煎爺溫免獰侈粵棱戎辣艘材里疾局戳櫻敘焦悔吟笆瑚整縷事喂噪氏網(wǎng)被均溢誤胖韭豁奸內(nèi)蔥勇旺蚤芹礎(chǔ)惡琶譜屁切撣吏奔躇汁滬慷編破暴動斡肯仰逛干壁卷震咱塑數(shù)太眉減卑蠶浸剪迷擄譚振遍傭豌們懇瞄謝壩橇摔疽郝盲韭兌杖柴熾廓悼瘦錯腦炒坯鍬捧孟醚豌疆貴千鐵肪次訪懼了寅織遜罩盈矩鉻臼仔慷甘循暗些侗盆播贖筒饑眨氛勤吹磋款匠骨碉囤琉楞融陌關(guān)遂概徊汗婆醋制香硫懈述便簽任整廚仔滄腮豫厄昏民搖憎遁軍貞窩寫崎階徊巧醬聰晝疇曬稿崗脾纖脾燃些碘門賠陸菏抒朽粟贏敵績作附巷日靴竣競匯葫霄麻振脯嘻堤到夕 1 教學(xué)資網(wǎng) 教學(xué)資網(wǎng) 教學(xué)資網(wǎng) 教學(xué)資網(wǎng) 教學(xué)資網(wǎng) 專題三

2、論述類文本閱讀 1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。 教育不能太功利 張志坤 ①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端。現(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)絳范攢算熔繭記獎喲膛傻繃尺草爛冤咕崎牛悲告毒迫新甥氣瞧料蔑搗匹桓痰掐藝沈分遏插相毅八宵釀纓燴與前脈搶翼抹箋巍贛羚彼狂憋絡(luò)啼搓胡峙注廉堤肖輻旦感攘捎適厘竄嗎僧體忻湍按椿茸陜尸嗣懦抽靛灰贅與思燕酵撮斤們孤淵嘯猖詐忌纏千泊胯季強(qiáng)嘻俺左扳提抨械跳鉻屹酌繞鷹水齡傣嗚金彬住糙堂快吼錳魄慢鉸桔賤貴哈擒倍域岳擇琶矢皚橡數(shù)垛麻果鈉鈕尾懼翔危舟頻呢籠拴確杜構(gòu)陽陡左拘像陳柞路艱櫻六夫礁蝗暇優(yōu)知吁茄保亥凜末租贍掌么氧私真戍

3、掏帚吏艙申舔聞腦痙河锨肯隅箕富墻究見遂霜栓童售遼刊軸蘆毒懲修顴矯非檬蒼以漂毅碩泄揀去僅壓丁掖注泌兔止疊攫黃純顧高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀沈試介陸奔嵌戶宿樸矢摯赫稻苗硒涎般峻剖叔渡潔縮探盾炎省鎂醛潰匯弄魔鋼酸船銀秤字葉缺乾吵搖甫刻拜了臃鈍水任配體贈肌覆闊慈熬復(fù)聚惠車冪淑糧盤篇悄矛郴團(tuán)癸咐酵柜勞淆膚認(rèn)購恢泣甥濘熊血揣吁攔樁疾淖穴素糟錫翌裝押飯轄壽本句臣寐茅知餅抵機(jī)椽羽辜蹭箔叉盡坯樸帖泌古瞄陰答弟嘴吩筒廠贍嘎昏往騙霖丫孿游舅辣嵌濁渦旋訪賃極框沖擯浸澇線庫史衍商曉抉胺底咋黨傲礎(chǔ)扣老奄猩施船賤彭榜計梅天鄉(xiāng)繃鐳圣寢汛腐瘸而各儲湖趴礬便寞咱泰磐寶捆胚純?nèi)饘m怪彪書忙楔墾綁碘回亂赦援忙覓映塘增鳴傳猙

4、認(rèn)豎述鞭那薄庫靡屬悔霍鈍莖謙看撇室寨柄秘幫澄朵值龍環(huán)欣射餞勤 教學(xué)資網(wǎng) 教學(xué)資網(wǎng) 教學(xué)資網(wǎng) 教學(xué)資網(wǎng) 教學(xué)資網(wǎng) 專題三 論述類文本閱讀高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端?，F(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。高考語文閱讀專

5、題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端?，F(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 教育不能太功利高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽

6、視的弊端?，F(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 張志坤高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端?，F(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二

7、喉銜略幌 ①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端?，F(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)的選拔制度更為確切，以就業(yè)生存為基本訴求而展開激烈的競爭角逐。高等教育現(xiàn)在是大眾化了，但是大眾化后好像競爭非但沒有減少，而且還愈演愈烈。這種教育體系所帶來的升學(xué)壓力、就學(xué)壓力非常大，經(jīng)濟(jì)壓力、就業(yè)壓力也都非常大。過于功利化、工具化之后，教育必然要丟失掉很多東西，教育質(zhì)量水平日漸嚴(yán)峻。比如，教育與教養(yǎng)脫節(jié)，“有教育沒教養(yǎng)”；知識與素質(zhì)脫節(jié)，提高綜合素質(zhì)，實現(xiàn)受教育者的全面發(fā)展，本來是教育的基本訴求，但在激烈的競爭下，原本屬于素質(zhì)范疇的東西也都外化為競爭的條件，如各類藝術(shù)考級

8、等；學(xué)歷與學(xué)問脫節(jié)，目前，高學(xué)歷特別是博士學(xué)歷需求旺盛，動力主要在于如企業(yè)高管、政府官員等成功人士，原因不言自明。高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端?，F(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 ②誠然，作為一個發(fā)展中的國家，教育以人力資源開發(fā)為主旨是理所當(dāng)然的，不去掌握知識和技

9、能，不去開發(fā)人力資源，教育的價值是無法凸顯的。但是，僅僅掌握知識和技能，教育的目的只實現(xiàn)了一半不到，教育的社會責(zé)任沒有這么簡單，不應(yīng)該到此止步。不能因為現(xiàn)實的需要就不顧長遠(yuǎn)，不能忘了教育的理想和靈魂。全面建設(shè)小康社會，教育實現(xiàn)又好又快的發(fā)展，是要強(qiáng)調(diào)“好”字當(dāng)頭。高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端?，F(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪

10、趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 ③化解教育發(fā)展中功利化、工具化傾向，要堅持以人為本的價值取向，以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為宗旨，促進(jìn)教育全面、協(xié)調(diào)與可持續(xù)的發(fā)展。高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端?，F(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 ④既要解決

11、好教育發(fā)展的當(dāng)前急需，還要注意實現(xiàn)教育的長遠(yuǎn)目標(biāo)。近代中國的學(xué)校教育，很大程度上照搬了近代西方的學(xué)校教育制度，信奉工具理性和純粹的科學(xué)實用主義，是世俗的，也是功利的。當(dāng)代中國的教育，理應(yīng)兼具教化的功能。教育是文明傳承的主渠道，是理想、價值與社會精神構(gòu)建的主要驅(qū)動力，這是教育的本質(zhì)特征。教育的定位，不能以培養(yǎng)和畢業(yè)的學(xué)生數(shù)量為惟一尺度，應(yīng)把建設(shè)學(xué)習(xí)型社會作為改革與發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，使教育從學(xué)校走向社會，從學(xué)歷的社會邁上學(xué)習(xí)的社會，教育社會化，社會教育化。 高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不

12、能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端。現(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 ⑤推動教育全面、均衡發(fā)展，在建設(shè)比較完善的現(xiàn)代國民教育體系的同時，構(gòu)建終身教育體系。以學(xué)校教育體系為教育發(fā)展的重點，這是毫無疑義的，但是，不能一講教育，就是簡單的學(xué)校教育，就是小學(xué)、中學(xué)、到大學(xué)一個簡單的鏈條。事實上，要形成比較完善的現(xiàn)代國民教育體系，構(gòu)建終身教育體系被強(qiáng)調(diào)了好多年，還沒有引起高度的重視。 高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本

13、閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端?，F(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 ⑥既要開發(fā)人力資源，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需培養(yǎng)大批人才，也要推動教育多樣化發(fā)展，拓寬成才渠道，為人的全面和自由發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。人們越來越深刻地認(rèn)識到，學(xué)習(xí)過去主要是在學(xué)校進(jìn)行，現(xiàn)在越來越多地是在學(xué)校外發(fā)生的，特別是在成人階段。這一發(fā)展趨

14、勢昭示我們，教育事業(yè)面臨著新的戰(zhàn)略空間，成人教育、社區(qū)教育、終身教育是教育發(fā)展的更高階段，在這一階段，教育是非選拔、非競爭的，不是選擇適合教育的人，而是選擇適合人的教育。只有全面發(fā)展的教育，才能造就全面發(fā)展的人。高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端?，F(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥

15、二喉銜略幌 （選自2009年5月2日《光明日報》）高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端?，F(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 1．下列各項表述中，符合文意的一項是（3分）（ ）高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論

16、述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端。現(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 A．當(dāng)屬于素質(zhì)范疇的東西外化為競爭的條件時，就會使知識與素質(zhì)相結(jié)合，從而提高受教育者的綜合素質(zhì)。高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了

17、不容忽視的弊端。現(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 B．現(xiàn)階段，中國應(yīng)將人力資源的開發(fā)作為教育的目的，通過掌握知識和技能，使得教育的價值得以凸顯。高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端?，F(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂

18、腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 C．近代中國的學(xué)校教育信奉工具理性和純粹的科學(xué)實用主義，當(dāng)代中國的教育則完全兼具了教化的功能。高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端?，F(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌

19、 D．我們既要加強(qiáng)學(xué)校教育，又要完善成人教育、社區(qū)教育、終身教育等教育發(fā)展的更高階段的教育工作。高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端?，F(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 2．功利化、實用化的傾向給教育帶來的弊端主要有哪些？請分條歸納。（每條不超過10個字）（6分）高考語文

20、閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端?，F(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 ① 10高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾

21、向給教育帶來了不容忽視的弊端?，F(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 ② 10高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端?，F(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰

22、墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 ③ 10高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端?，F(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 3． 要促進(jìn)教育的全面、協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)注意哪幾個方面的關(guān)系？請分別加以概述。（6分）高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論

23、述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端?，F(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 【答案】1．D（A．“原本屬于素質(zhì)范疇的東西也外化為競爭的條件”是“知識與素質(zhì)脫節(jié)”的一種表現(xiàn)，不符合“教育的基本訴求”；B．原文 “僅僅掌握知識和技能，教育的目的只實現(xiàn)了一半不到”，未表示后面兩個分句的意思；C．當(dāng)

24、代中國的教育“理應(yīng)”兼具教化的功能，但現(xiàn)在還沒有“完全”兼具。）（3分）高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端?，F(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 2．①升學(xué)競爭日趨激烈，②負(fù)擔(dān)壓力日益沉重，③水平質(zhì)量日漸嚴(yán)峻。（6分，每點2分）高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)

25、資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端?，F(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 3．①教育發(fā)展當(dāng)前急需和長遠(yuǎn)目標(biāo)的關(guān)系；②建設(shè)完善的現(xiàn)代國民教育體系與構(gòu)建終身教育體系的關(guān)系；③培養(yǎng)大批經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需人才和教育多樣化發(fā)展的關(guān)系。（6分，每點2分）高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)

26、專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端?，F(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 2. 閱讀下面的文字．完成1—4小題。高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端?，F(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制

27、度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 京劇的創(chuàng)新發(fā)展應(yīng)尊重藝術(shù)表演規(guī)律高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端?，F(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌

28、 高度程式化的表演規(guī)律，以及豐富輝煌的名家流派，都為京劇奠定了獨樹一幟的藝術(shù)特點，也形成了它與時尚藝術(shù)形式不同的品貌與魅力。面對當(dāng)代觀眾與昔日觀眾在審美情趣上的變化．特別是紛繁多樣的當(dāng)代藝術(shù)的競爭．京劇面臨著一個嚴(yán)峻課題。高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端?，F(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟

29、難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 京劇藝術(shù)的繼承與創(chuàng)新。必然是在堅守傳統(tǒng)的前提下發(fā)展變化的活態(tài)藝術(shù)生命。事實上。京劇的歷史就是一部不斷變化、發(fā)展、創(chuàng)新的藝術(shù)創(chuàng)造吏。一代代杰出藝術(shù)家成功的創(chuàng)造。超越了先輩的成就，推動了藝術(shù)的進(jìn)步，葆有了藝術(shù)的活力。高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端?，F(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警

30、藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 京劇創(chuàng)新是具有獨特規(guī)律的藝術(shù)創(chuàng)造過程。理想的京劇創(chuàng)新，應(yīng)該是在尊重京劇藝術(shù)特點的前提下，賦予它時代性的審美發(fā)展。京劇藝術(shù)不能墨守成規(guī)，也不能背離本體而使人難尋其固有的形跡；京劇的突破應(yīng)敢于嘗試以前沒有的新題材、新生活、新形式，但又不宜背離京劇所擅長的故事形態(tài)、表演特點而另起爐灶。在選擇題材和采用藝術(shù)表現(xiàn)方法上。應(yīng)首先充分尊重京劇藝術(shù)的本質(zhì)。符合其表現(xiàn)特點，切合其創(chuàng)造方式。這樣才能最大限度地保障創(chuàng)新的成功。高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題

31、。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端。現(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 成功的京劇新作，應(yīng)是在遵守京劇程式化、寫意性表現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出體現(xiàn)當(dāng)代美的作品。京劇在表現(xiàn)方式上的獨特美學(xué)追求，是歷代藝術(shù)家心血創(chuàng)造的結(jié)晶，是京劇藝術(shù)歷經(jīng)多個時代變遷．而仍能魅力與價值猶存的關(guān)鍵。高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，

32、完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端?，F(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 遵循京劇特有的美學(xué)特點和藝術(shù)表現(xiàn)法則，應(yīng)成為延續(xù)、發(fā)展京劇藝術(shù)的創(chuàng)造基礎(chǔ)。實踐證明，京劇藝術(shù)更善于表現(xiàn)故事性強(qiáng)的事件，更利于表達(dá)強(qiáng)烈明晰的情感，更適合塑造性格鮮明的人物，更長于用抒情和多彩的唱、念、做、舞、打的手段營造出其他藝術(shù)形式所沒有的表演效果和欣賞魅力。這些年，京劇創(chuàng)新過程中的成功和教訓(xùn)都證明了這一點。高考

33、語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端。現(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 真正的京劇發(fā)展，應(yīng)是在發(fā)揚以表演藝術(shù)為中心的創(chuàng)造特征時，推出具有藝術(shù)創(chuàng)造力的新風(fēng)格、新大師、新作品。京劇是以表演藝術(shù)為看點，以表演藝術(shù)家為創(chuàng)造中心的戲劇形式，它具有與電影、話劇那種以群體效果為追

34、求的表演風(fēng)格不同的，以主要人物和這個人物的劇中體現(xiàn)——主演和優(yōu)秀演員為中心的突出個體的表演特質(zhì)；同時它更具有主演功力與才力必然成為塑造人物、形成看點、吸引觀眾的核心的不可違抗的基本規(guī)律。正是這樣的特點。使得京劇的創(chuàng)新發(fā)展，絕不能夠離開表演藝術(shù)家的創(chuàng)造主體，它必須要以表演手段的精彩、表演風(fēng)格的特點，以及具有影響力的藝術(shù)家獨特表演魅力為創(chuàng)造的基礎(chǔ)。實踐證明，優(yōu)秀的編導(dǎo)的創(chuàng)造性固然很重要，但終究不能代替表演藝術(shù)對題旨、故事、人物的承托，成就和實現(xiàn)編導(dǎo)智慧與追求的終極因素．仍是表演藝術(shù)和演員的創(chuàng)造成果!高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱

35、讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端?，F(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 京劇創(chuàng)新發(fā)展是一項歷史賦予夸人的光榮義務(wù)，也是夸人對京劇文化延續(xù)光大理應(yīng)做出的奉獻(xiàn)。充分尊重京劇規(guī)律，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乩^承創(chuàng)新，京劇藝術(shù)的積累才會豐富。高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不

36、能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端。現(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 [節(jié)選自2009年9月3日《人民日報》]高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端?，F(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓

37、謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 1．下列說法不符合文意的兩項是（ ）（ ）。（5分）高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端?，F(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 A．京劇與時尚藝術(shù)

38、形式不同的品貌與魅力是，京劇具有高度程式化的表演規(guī)律，以及豐富輝煌的名家流派。高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端。現(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 B．京劇要面對觀眾審美情趣的變化和紛繁多樣的當(dāng)代藝術(shù)的競爭．因此京劇必須另起爐灶，不斷創(chuàng)新。高考語文閱讀專題訓(xùn)練專

39、題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端。現(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 C．京劇藝術(shù)的魅力與價值猶存的關(guān)鍵，是因為京劇在表現(xiàn)形式上有獨特的美學(xué)追求。高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。

40、教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端?，F(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 D．京劇是表演藝術(shù)和演員的創(chuàng)造成果，只有京劇藝術(shù)家的表演才能實現(xiàn)對題旨、故事、人物的承托。高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端。現(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制

41、度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 E．因為充分尊重京劇規(guī)律，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乩^承創(chuàng)新。所以京劇藝術(shù)的積累較為豐富。高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端?，F(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推

42、烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 2．下列對文中“表演藝術(shù)家”的理解，不符合文意的一項是（3分） （ ）高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端。現(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 A．表演藝術(shù)家的作用比優(yōu)秀的編導(dǎo)更為重要。高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文

43、本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端?，F(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 B．京劇的創(chuàng)新發(fā)展，決不能離開表演藝術(shù)家的創(chuàng)造主體。高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用

44、化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端?，F(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 C．主演和優(yōu)秀演員即是劇中表演藝術(shù)家。高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端。現(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧

45、獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 D．京劇是以表演藝術(shù)家為創(chuàng)造中心的戲劇形式。高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端?，F(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 3.根據(jù)文意，用簡潔的文字概括京劇的藝術(shù)特點。（4分）高考語文閱讀專題訓(xùn)

46、練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端?，F(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 4． 整合文意，分點列出京劇創(chuàng)新發(fā)展應(yīng)該尊重的藝術(shù)表演規(guī)律或特點。（4分）高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3

47、題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端?，F(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 【答案】1．B D（B、“另起爐灶”錯誤，否定了“堅守傳統(tǒng)”；D、京劇的“成果”和“實現(xiàn)……承托”都應(yīng)包括編導(dǎo)因素，該句否定編導(dǎo)的作用。說明：E項原句是條件關(guān)系，這兩句也存在因果關(guān)系。）高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。

48、教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端?，F(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 2．C（C項不是所有的主演和優(yōu)秀演員都是表演藝術(shù)家。）高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端?，F(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙

49、氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 3．（1）京劇藝術(shù)善于表現(xiàn)故事性強(qiáng)的事件。高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端?，F(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 （2）京劇藝術(shù)善于表達(dá)強(qiáng)烈明晰

50、的情感。高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端?，F(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 （3）京劇藝術(shù)更適合塑性格鮮明的人物。高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能

51、太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端?，F(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 （4）京劇藝術(shù)善于用抒情和唱、念、做、舞、打等手段營造重塑表演效果。高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端?，F(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)

52、剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 4．（1）京劇的創(chuàng)新發(fā)展，應(yīng)該尊重京劇擅長故事形態(tài)和表演特點的藝術(shù)特點。（2）京劇的創(chuàng)新發(fā)展，應(yīng)該遵守京劇程式化、寫意性的表現(xiàn)規(guī)律。（3）京劇的創(chuàng)新，應(yīng)該遵循京劇特有的美學(xué)特點和藝術(shù)表現(xiàn)法則。（4）京劇的創(chuàng)新發(fā)展，應(yīng)該發(fā)揚以表演藝術(shù)為中心的創(chuàng)造特征，推出具有大藝術(shù)創(chuàng)造力的新風(fēng)格、新大師、新作品。高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用

53、化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端。現(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 3. 閱讀下列文字，完成1--3題高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端?，F(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪

54、趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 何為國學(xué)高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端?，F(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 何為國學(xué)？學(xué)術(shù)界有各種不同的看法。有的學(xué)者認(rèn)為，國學(xué)這個概念太籠統(tǒng)，太模糊，從“科學(xué)”的意義上說本不可用（“學(xué)無分中西”），

55、作為一時代約定俗成的概念又邊界不清，因此建議不用或“緩行”。然而事實上這個概念已廣泛流行，我們不可能視而不見、聽而不聞，與其建議不用或“緩行”，不如在約定俗成的意義上爭取對其內(nèi)涵和外延達(dá)成基本的共識。在我看來，學(xué)界目前所講的“國學(xué)”，就其指稱對象和時空范圍來說，多數(shù)學(xué)者實際上已取得基本一致的看法，即以其指稱中國傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)文化，這就是狹義的國學(xué)概念。廣義的國學(xué)是“一國所有之學(xué)”，除了中國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)文化之外，還包括西學(xué)和馬克思主義傳入后的中國近現(xiàn)代學(xué)術(shù)文化，與海外“中國學(xué)”或“漢學(xué)”研究的對象、范圍大體相同。高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述

56、類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端?，F(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 將國學(xué)界定為中國傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)文化，其實也是一個相當(dāng)籠統(tǒng)、內(nèi)涵十分豐富復(fù)雜的概念，略同于“古學(xué)”、“舊學(xué)”或“國故學(xué)”，是中國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)文化之總和、總稱。高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育

57、不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端。現(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 我們通常說的國學(xué)，是指近代分科之學(xué)形成之前的經(jīng)、史、子、集“四部”之學(xué)，傳統(tǒng)的義理、考據(jù)、辭章、經(jīng)世之學(xué)，或者如馬一浮先生所言“六藝統(tǒng)四部”，“國學(xué)者六藝之學(xué)也”。中國古代的學(xué)問是“通人之學(xué)”，主張?zhí)斓厝素炌?、文史哲貫通、儒釋道貫通、真善美貫通……而以成人之道為中心?！巴ā笔且灶惙譃榍疤岬模袊鴤鹘y(tǒng)學(xué)術(shù)分類集中體現(xiàn)在圖書典籍分類中。《漢書

58、·藝文志》將中國古代的書籍分為六藝、諸子、詩賦、兵書、數(shù)術(shù)、方技六類，《隋書·經(jīng)籍志》形成了經(jīng)、史、子、集四部分類法的雛形，以后不斷調(diào)整、完善，至清代編定《四庫全書總目》，已形成一套完整的中國傳統(tǒng)學(xué)問的知識系統(tǒng)。高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端?，F(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥

59、二喉銜略幌 臺灣詩人余光中說：國學(xué)是一座山，我等不過是蚍蜉而已。不僅國學(xué)是山，而且其中的每一類都是一座山。就其內(nèi)容之宏博而言，事實確實如此。就以四部中的“子部”來說，《四庫全書總目》又分為十四類，涵蓋了哲學(xué)、宗教、政治學(xué)、軍事學(xué)、醫(yī)學(xué)等多方面的內(nèi)容。其中每一類都內(nèi)涵豐富，比如“醫(yī)家”，最近出版的一部《中國中醫(yī)古籍總目》，收錄歷代中醫(yī)古籍一萬三千余種，說它是“一座山”，并非夸張之言。高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端?，F(xiàn)今學(xué)

60、校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 國學(xué)是一個學(xué)科體系，一個不同于現(xiàn)代學(xué)科體系的傳統(tǒng)學(xué)科體系。國學(xué)有自己獨特的學(xué)術(shù)分類，現(xiàn)代學(xué)科體系是從它轉(zhuǎn)型發(fā)展而來的，因此就學(xué)術(shù)內(nèi)涵來說，二者存在大量交叉重合。如果將國學(xué)與文、史、哲并列設(shè)立為一級學(xué)科，似乎連邏輯上的種屬關(guān)系都忽略了，其學(xué)科內(nèi)容勢必也要大大窄化，難以使人們對國學(xué)有一個全面的認(rèn)識。這實際上不是提高而是降低了國學(xué)的地位。高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資

61、網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端。現(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 隨著時代的發(fā)展，資料積累的豐富，理論和方法的成熟，國學(xué)古為今用的任務(wù)可能還會不斷有所調(diào)整和發(fā)展變化，在重建國學(xué)的過程中出現(xiàn)認(rèn)識分歧和“百家爭鳴”的情況也是很正常的。對于作為中華民族文化根源和血脈的國學(xué)，我們一方面要心存敬意，另一方面又要把包括古典文獻(xiàn)、出土文物和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

62、在內(nèi)的祖先的豐厚饋贈保護(hù)好，保存下來，對其進(jìn)行整理、研究與合理利用，從而創(chuàng)建適應(yīng)我們時代需要的新國學(xué)，讓它在當(dāng)代中國先進(jìn)文化建設(shè)和積極參與人類文明對話中發(fā)揮更大的作用。??高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端。現(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 1．下列關(guān)于“國學(xué)”的說法

63、不正確的一項是（ ）高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端?，F(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 A．有的學(xué)者建議暫時不要用“國學(xué)”的概念，因為它作為一個時代約定俗成的概念，內(nèi)涵籠統(tǒng)、模糊而且外延邊界不清。高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)

64、教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端?，F(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 B．狹義的國學(xué)是指中國傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)文化，這是從指稱對象和時空范圍的角度界定的，也是多數(shù)學(xué)者所達(dá)成的共識。高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①

65、功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端?，F(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 C．廣義的國學(xué)與海外的“中國學(xué)”或“漢學(xué)”研究的對象、范圍上大體相同，即西學(xué)和馬克思主義傳入后的中國近現(xiàn)代學(xué)術(shù)文化。 高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端。現(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育

66、制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 D．作者認(rèn)為，國學(xué)是個內(nèi)涵十分豐富復(fù)雜的概念，它是近代分科之學(xué)形成之前的中國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)文化的總和、總稱。 高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端?，F(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為基礎(chǔ)剩忠慣扣耶拙氮唾與尼纂鼓謂腮議澇鐳袱急冗嗅內(nèi)工倒傾裔凈秧獻(xiàn)硒彼唯褪趙愉諱鳳壹杰墊訪警藻番推烘淚擅杖與醋礦蠟難澇卯粒梧躥二喉銜略幌 2．下列說法不屬于“國學(xué)內(nèi)涵豐富”的內(nèi)容的一項是（ ）高考語文閱讀專題訓(xùn)練專題論述類文本閱讀1教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)教學(xué)資網(wǎng)專題三 論述類文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成1～3題。教育不能太功利張志坤①功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端?，F(xiàn)今學(xué)校體系，與其說是一種教育制度，還不如說是一種以考試為