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1、 記敘文 一、閱讀下文，完成 1～4 題。（共 16 分） 做故鄉(xiāng)深處一株安詳?shù)牡钧? 李丹崖 ①去拜訪一位老作家，在他的書房里看到一幅書法作品： 稻香茶暖。 ②這位以寫批評雜文而著稱的作家，怎會在自己的書房里 懸掛如此溫婉的橫幅？我心里直犯嘀咕，通過與他聊天才知 道，原來老作家是“筆頭老辣、心腸極熱”之人，面對社會 的不良風(fēng)氣，他針砭時(shí)弊，但是，生活中的他卻極其喜歡兩 種光陰。一是故鄉(xiāng)的稻子熟了，萬里金黃；二是新泡的紅茶 在盞，香氣瑩然。 ③真是一想起故鄉(xiāng)，心頭總會濾過汩汩溫泉；一念及故鄉(xiāng) 的草木，心底就盛放出了一整個(gè)春天。 ④前不久，在附近的農(nóng)家樂田園餐廳旁見到一處梨

2、田書 屋，原以為它是作為農(nóng)家樂的配套產(chǎn)品。走進(jìn)去，才發(fā)現(xiàn)， 古風(fēng)悠悠，所陳展之書，全部是古版豎排線裝書，書架和堆 頭也都是由原木和根雕制作而成。書屋坐落在村口一座大梨 樹下，與周遭整個(gè)環(huán)境融合在一起，渾然天成。出于好奇心， 45 我去問這位書屋的主人，得到的回答卻是一位“無名氏”。三 年前，村委會收到了一筆莫名的巨額匯款：50 萬元。 ⑤隨著巨款，還有一封信，大意是，20 年前，他南北闖蕩， 落魄到此地，身無分文，心灰意冷想起對家人的信誓旦旦， 再看看如今一事無成，在一棵梨樹下，他抽掉了自己的腰帶， 幾欲輕生。后來，一位老人跑過來，笑容可掬地遞給他兩顆 梨子，笑著說，

3、看你剛才松動皮帶，一定饑渴難耐，吃下它 吧，甜著呢！ ⑥年輕人無法拒絕，一口氣吃下了兩顆梨子，那梨子真甜， 甜到足以讓他看到了生活的全部希望。他吃下梨子后，老人 又給了他一籃子梨子說，你提著這籃子梨子上路吧，別餓著。 后來，年輕人靠著這籃梨子充饑到了省城，終有建樹。他不 知道當(dāng)年那位老人的姓名，投資這個(gè)書屋，算是報(bào)答他對這 片土地的恩情。 ⑦我想，這位匿名的年輕人雖不在此地出生，他卻把這片 梨園當(dāng)成了他靈．魂．的．原．鄉(xiāng)．。 ⑧古人多智慧呀！在造字時(shí)候，把“鄉(xiāng)”和“香”同音， 這是多么美妙的祝福。 ⑨多年前，在一個(gè)畫冊上見到蘇州博物館為明代畫家沈周 舉辦的一次畫展的名字

4、，非常美妙：“石田大穰——吳門畫派 之沈周特展”。一個(gè)展會，足以概括沈周的風(fēng)骨，以及他高貴 的心性。 ⑩首先，石田是沈周的號，沈周出身在陽澄湖附近的一座 鎮(zhèn)子上，那里，水草豐茂，自然機(jī)巧一派天成，應(yīng)該說，這 是一座人文薈萃的風(fēng)水寶地。穰，意味五谷豐登，當(dāng)然，也 寓意沈周詩書畫樣樣精通，另外，大穰，更像是在故鄉(xiāng)大地 上一株茁壯成長的稻麥，安享著故鄉(xiāng)母體的恩賜，然后慢慢 在歲月深處顆粒飽滿，修成正果。 ?老作家也罷，年輕人也罷，沈周畫展的策展人也罷，都 把心靈深處最隱秘的美好交付給了故鄉(xiāng)的一片土地、一根草 木、一方水土。他們，應(yīng)該都算是故鄉(xiāng)大地上一株安詳?shù)牡?麥。 （選自《大公報(bào)

5、》） 1.說說標(biāo)題“做故鄉(xiāng)深處一株安詳?shù)牡钧湣钡暮x。（2 分） 2.文章主要寫了哪幾件事？表達(dá)了一種怎樣的情感？（4 分） 3. 請寫出第⑦段加點(diǎn)詞“靈魂的原鄉(xiāng)”的含義。（4 分） 4.賞析第⑩段畫線的句子。（2 分） 5.閱讀本文之后，你獲得了怎樣的人生感悟？請聯(lián)系實(shí)際， 談?wù)勀闼斫獾墓枢l(xiāng)。（4 分） 二、閱讀下文，完成 1～4 題。(共 16 分) 只有左手的手套 ①在沈陽上大學(xué)時(shí)，我曾認(rèn)識一個(gè)來自吉林的外系女生， 名叫阿瑤。第一次見到她時(shí)，是在她的宿舍，當(dāng)時(shí)她正坐在 床

6、上專心致志地織手套。普通的毛線，淡紫的顏色，她織得 極慢，一針一針，很用心的樣子。而那只手套，剛剛織到分 手指的位置，可以看出是一只左手的手套。 ②第二次去阿瑤的宿舍，是在兩周之后，她仍坐在床上 織手套，還是淡紫的毛線，還是那只左手的，五個(gè)指頭剛剛 織出了一點(diǎn)。我笑著說：“你織得也太慢了，真是精雕細(xì)琢！” 她抬頭笑了笑，并沒有說話。 ③后來，我和阿瑤漸漸熟悉，去她宿舍的次數(shù)也多了起 來，每次見到她，她都在織那只左手的手套。終于有一天， 我見她織的手套并不是原來的那只，因?yàn)檫@只手套剛剛織到 手指分叉的位置，還是左手的，和原來的那個(gè)一模一樣。我 問：“你不是又拆掉重織的吧？”她

7、說：“才不是！”然后，她 從床下拿出一個(gè)小衣箱，打開里面全是手套，有 20 只左右， 都是淡紫色的。原來她織了這么多，其實(shí)是織得太快，以致 讓我覺得她總是在織那一只。 ④我仔細(xì)翻看那些手套，忽然覺得有什么不對。再仔細(xì) 一看，我吃驚地發(fā)現(xiàn)，那些手套竟然都是左手的！我驚訝地 問：“阿瑤，怎么只有左手的？”她淡淡地說：“這些手套 都是給我爸爸織的，他只有一只手?！币粫r(shí)間，我不知該說 些什么，只是怔．怔．地看著那些手套。 ⑤當(dāng)阿瑤織夠 30 只時(shí)，我陪她去郵局給她爸爸寄手套。 路上，她告訴我，她爸爸是為了救她才失去右手的。那時(shí)， 阿瑤才 10 歲，她爸爸在縣城的紙箱廠工作。一個(gè)周日，她去

8、爸爸的廠子玩，紙箱廠的生產(chǎn)車間不休周日，她便在車間里 看各種機(jī)器的工作過程，覺得十分有趣。其實(shí)生產(chǎn)車間是不 準(zhǔn)隨便進(jìn)入的，她是偷偷溜進(jìn)去的，由于她個(gè)子小，誰也沒 有注意到她?？磥砜慈ィX得還是爸爸操作的切紙機(jī)最好 玩：那么厚的一摞紙殼，切刀落下來，便齊刷刷地被切開了。 很長的紙殼從流水線上傳過來，便被切成一段一段的。她走 近切紙機(jī)，抬起頭來看那鋒利的刀口，手卻不知不覺地按在 了紙殼上。這時(shí)她爸爸轉(zhuǎn)過頭來，正看見這一幕，驚駭之下 已來不及停下機(jī)器。他沖過去，左手拽住她的衣服，而切刀 正飛速落下，她的手還按在紙殼上！爸爸情急之下用右手向 上一擋切刀，左手一把扯．開她，而切刀正好落下，爸爸的右

9、手被切斷了…… ⑥我聽得心驚肉跳，阿瑤也流下淚來。她說：“我家本 來就窮，爸爸因此又失去了工作，還成了殘疾。后來，傷好 之后，他就去磚廠干活，往小推車上裝磚坯。磚坯又沉又硬， 把他的手磨得不知脫了多少層皮。發(fā)的手套太薄，用不了幾 天就磨破了，我從上初中起，就天天給他織手套。我還做不 了別的，就當(dāng)是贖罪吧……” ⑦一個(gè)父親和一個(gè)女兒。一個(gè)多么殘酷又溫暖的故事。 我的心和眼睛，一下都濕潤了。 (選自《幸?！?016 年第 14 期，小米作) 1. 結(jié)合語境，分析文中的畫線句子里加點(diǎn)詞的妙處。(4 分) (1)一時(shí)間，我不知該說些什么，只是怔．怔．地看著那些手套。 (2

10、分) (2)爸爸情急之下用右手向上一擋切刀，左手一把扯．開她，而 切刀正好落下，爸爸的右手被切斷了……(2 分) 2. 文章以手套為線索展開敘述，仿照示例，在空白方框里依 序填寫相應(yīng)的內(nèi)容。(2 分) 多次見阿瑤織同一只手套 —— 被父親與女兒之間的愛感動 —— —— 3. 根據(jù)你的理解，從內(nèi)容上或結(jié)構(gòu)上任選一個(gè)角度，具體說 說第⑤段在文中的作用。(2 分) 4.本文的標(biāo)題“只有左手的手套”有何深意？表達(dá)了作者怎 樣的思想感情？（4 分） 5.《只有左手的手套》一文中，作者表面上講述的是“

11、我” 和阿瑤之間的故事，實(shí)際上卻是寫阿瑤與她父親的故事。我 們在學(xué)過的課文《背影》里也能看到深沉的父愛。請分別結(jié) 合兩篇文章的內(nèi)容，說說你對“父愛如山”的看法。(4 分) 三、閱讀下文，完成 1～4 題。(共 16 分) 愛到無力 丁立梅 ①母親踅進(jìn)廚房有好大一會了。 ②我們兄妹幾個(gè)坐在屋前曬太陽，等著開午飯，一邊閑閑 地說著話。這是每年的慣例，春節(jié)期間，兄妹幾個(gè)約好了日 子，從各自的小家出發(fā)，回到母親身邊來拜年。母親總是高 興地給我們忙這忙那。這個(gè)喜歡吃蔬菜，那個(gè)喜歡吃魚，這 個(gè)愛吃糯米糕，那個(gè)好辣，母親都記著。端上來的菜，投了 人人的喜

12、好。臨了，母親還給離家最遠(yuǎn)的我，備上好多好吃 的帶上。這個(gè)袋子里裝青菜菠菜，那個(gè)袋子里裝年糕肉丸子。 姐姐戲稱我每次回家，都是鬼子進(jìn)村，大掃蕩了。的確有點(diǎn) 像！母親恨不得把她自己，也塞到袋子里，讓我?guī)Щ爻?，?事無巨細(xì)地把我照顧好。 ③這次回家，母親也是高興的，圍在我們身邊轉(zhuǎn)半天，看 著這個(gè)笑，看著那個(gè)笑。我們的孩子，一齊叫她外婆，她不 知怎么應(yīng)答才好。摸摸這個(gè)的手，撫撫那個(gè)的臉。這是多么 燦爛熱鬧的場景啊，它把一切的困厄苦痛，全都掩藏得不見 影蹤。母親的笑，便一直掛在臉上，像窗花貼在窗上。母親 突然想起什么似的說，我要到地里挑青菜了。卻因找一把小 鍬，屋里屋外亂轉(zhuǎn)了一通，最后

13、在窗臺邊找到它。姐姐說， 媽老了。 ④媽真的老了嗎？我們順著姐姐的目光，一齊看過去。母 親在陽光下發(fā)愣，母親說，我要做什么的？哦，挑青菜呢， 母親自言自語。背影看起來，真小啊，小得像一枚皺褶的核 桃。 ⑤廚房里，動靜不像往年大，有些靜悄悄。母親在切芋頭， 切幾刀，停一下，仿佛被什么絆住了思緒。她抬頭愣愣看著 一處，復(fù)又低頭切起來。我跳進(jìn)廚房要幫忙，母親慌了，攔 住，連連說，快出去，別弄臟你的衣裳。我看看身上，銀色 外套，銀色毛領(lǐng)子，的確是不經(jīng)臟的。 ⑥我再進(jìn)廚房，鐘已敲過十二點(diǎn)了。太陽當(dāng)頭照，我的孩 子嚷餓，我去看飯熟了沒。母親竟還在切芋頭，旁邊的籃子 里，晾著洗好的青菜。鍋灶卻是冷的。

14、母親昔日的利落，已 消失殆盡。看到我，她恍然驚醒過來，異常歉意地說，乖乖， 餓了吧？飯就快好了。這一說，差點(diǎn)把我的淚說出來。我說， 媽，還是我來吧。我麻利地清洗鍋盆，炒菜燒湯煮飯，母親 在一邊看著，沒再阻攔。 ⑦回城的時(shí)候，我第一次沒大包小包地往回帶東西，連一 片菜葉子也沒帶。母親內(nèi)疚得無以復(fù)加，她的臉，貼著我的 車窗，反反復(fù)復(fù)地說，乖乖，讓你空著手啊，讓你空著手啊。 我背過臉去，我說，媽，城里什么都有的。我怕我的淚，會 抑制不住掉下來。以前我總以為，青山青，綠水長，我的母 親，永遠(yuǎn)是母親，永遠(yuǎn)有著飽滿的愛，供我們吮吸。而事實(shí) 上，不是這樣的，母親猶如一棵老了的樹，在不知不覺中，

15、 它掉葉了，它光禿禿了，連輕如羽毛的陽光，它也扛不住了。 段 落 內(nèi)容概括 ③ 事件①：母親挑青菜前找一把小鍬，都要屋里屋 外亂轉(zhuǎn)一通 ⑤ 事件②： ⑥ 事件③： ⑧我的母親，終于愛到無力。 1.文章圍繞母親“愛到無力”主要寫了四件事，請結(jié)合表格 中的內(nèi)容，概括出其他兩件事。（4 分） ⑦ 事件④：“我”離開時(shí)，母親沒有像往常一樣給“我” 帶東西 2.文章第②段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？（4 分） 3.聯(lián)系全文，談?wù)勀銓Φ冖鄱萎嫏M線的“母親的笑，便一直 掛在臉上，像窗花貼在窗上”句子的理解。（2 分） 4.文章

16、第⑥段和第⑦段都寫到了“淚”，請結(jié)合文章內(nèi)容說說 為什么“我”會想流淚。（2 分） 5.結(jié)合“母親猶如一棵老了的樹，在不知不覺中，它掉葉了， 它光禿禿了，連輕如羽毛的陽光，它也扛不住了”一句，說 說本篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情。（4 分） 四、閱讀下文，完成 1～4 題。(共 16 分) 良心的掙扎 ①那年我上初一，住校讀書。說來也巧，寢室里面就我 家庭條件差。一晃兒上學(xué)半年了，同寢的同學(xué)每次周末回來， 都要從家里帶些好吃的，可我根本帶不出像樣的東西，老是 蹭別人的，感覺很不好意思，也很尷尬。 ②一天下午，我去送作業(yè)本，路過花壇拐角時(shí)，看見前 方有

17、一個(gè)皮包在地上，我快步走過去撿起來，又四下望了望， 確定沒人看見后，走到一個(gè)角落里打開了包，里面的東西讓 我一陣驚喜，有一個(gè)手帕包著二百多元，還有優(yōu)盤…… ③我緊張地把錢裝進(jìn)了兜里，并悄悄地把皮包扔進(jìn)花壇。 那天晚上，我把寢室同學(xué)叫到了飯館，大方了一次，也光榮 了一次，喝了一瓶啤酒，醉了，高興的…… ④第二天早上，我起床上教室，樓門口貼著一張小小的 啟事，上面寫著：“丟失錢包一個(gè)，里面有一個(gè)優(yōu)盤，考職稱 的材料以及近幾年來各種教學(xué)數(shù)據(jù)資料，實(shí)在著急……”落 款是化學(xué)組吳老師。我的天??！怎么是吳老師的，他可是我 們學(xué)校公認(rèn)的好老師，教學(xué)不必說，他還是全鎮(zhèn)都知道的大 孝子，他是外

18、地人，父親不在了，母親一直癱瘓?jiān)诖?，他?邊上課，一邊照顧母親。那一刻，我陷入了無盡的自責(zé)，內(nèi) 心開始痛苦地掙扎。 ⑤我來到那個(gè)角落找到皮包，幾次沖動走到了吳老師辦 公室門口，可一想到被我花光的二百多元錢，我便退了回去， 我該如何補(bǔ)這個(gè)缺口呢？要是吳老師知道我花了這些錢，該 怎么看我，要是同學(xué)們知道了這件事，該怎么看我……我實(shí) 在不敢想下去，只有內(nèi)心在痛苦掙扎。那些天，我根本不敢 見吳老師，生怕他知道這個(gè)東西是我撿到的。可我再不送， 實(shí)在是熬不下去了。 ⑥一個(gè)下午，我打定了主意，把皮包還給吳老師，錢的 事就說撿到的時(shí)候已經(jīng)沒有了，這是一個(gè)說得過去的理由。 那一天，當(dāng)我把皮包交給吳老師，并說

19、在小樹林里撿到的時(shí) 候，吳老師非常興奮。不一會，他悄悄地問我：“程剛，發(fā)沒 發(fā)現(xiàn)里面有一個(gè)小手帕包著的錢？”我的臉騰地一下紅了， 瞬間閃開吳老師注視我的目光，根本說不出話，只是生硬地 搖了搖頭?！澳枪烙?jì)是被人拿走了，皮包被扔下了，那個(gè)錢我 正準(zhǔn)備交給校保衛(wèi)室呢，我在上班的路上撿的，還用手帕包 的……沒就沒了吧?！蹦且豢?，我突然有一種釋然，原來這錢 也不是吳老師的。只是，這件事以后，我突然變了，那種虛 榮的心態(tài)再也沒有了，因?yàn)檫@二百多元錢，讓我的內(nèi)心承受 了太多的煎熬，我把所有的精力都放在了學(xué)習(xí)上。 ⑦一天下午，我參加市里語文競賽回來，語文組王老師 請我吃飯。可正吃著，一個(gè)

20、瘦弱的戴著眼鏡的身影從后廚里 出來，是吳老師。王老師喊他，他沒聽見，迅速騎上車，走 了?？粗鴧抢蠋熥哌h(yuǎn)，王老師對我說：“小程，吳老師工作之 余兼職給各個(gè)飯館送煤氣呢，家里貧窮，上一陣子，他跟我 說，他正好評職稱，他母親把平時(shí)親戚給的，還有他給的零 花錢攢起來二百多元錢，包好交給了他，當(dāng)作去省城考試的 食宿費(fèi)，可吳老師給弄丟了，他難過了好一陣呢……那么大 的男人哭了，也夠難的……” ⑧“不是他撿到的錢嗎？可是，怎么變成他母親的……” 我的心突然一陣翻涌，也明白了一切…… (選自《遼寧青年》2016 年 2 期，程剛作) 1. 用簡潔的語言(兩個(gè)字)填入下面①～③方框內(nèi)，梳理全文 “我

21、”的心理變化過程。(3 分) ① 驚喜 ② 自責(zé) ③ 明悟 → → → → → 2. 下列句子運(yùn)用了什么人物描寫方法？刻畫了人物怎樣的性 格特征？(4 分) (1)一天下午，我去送作業(yè)本，路過花壇拐角時(shí)，看見前方有 一個(gè)皮包在地上，我快步走過去撿起來，又四下望了望，確 定沒人看見后，走到一個(gè)角落里打開了包，里面的東西讓我 一陣驚喜，有一個(gè)手帕包著二百多元，還有優(yōu)盤…… (2)我來到那個(gè)角落找到皮包，幾次沖動走到了吳老師辦公室 門口，可一想到被我花光的二百多元錢，我便退了回去，我 該如何補(bǔ)這個(gè)缺口呢？要是吳老師知道我花了這些錢，該怎 么看我，要是

22、同學(xué)們知道了這件事，該怎么看我……我實(shí)在 不敢想下去，只有內(nèi)心在痛苦掙扎。 3. 本文運(yùn)用了什么記敘順序？有何作用？(3 分) 4. 第⑥段畫線句子與第⑧段畫線句子矛盾嗎？這樣寫說明吳 老師是怎樣一個(gè)人？(3 分) 5. 文中“我的臉騰地一下紅了，瞬．間．閃開吳老師注視我的目 光，根．本．說不出話，只是生硬地?fù)u了搖頭”一句中的加點(diǎn)詞 包含了“我”怎樣的心理？聯(lián)系全文，談?wù)勀愕目捶ā?3 分) 五、閱讀下文，完成 1～4 題。（共 16 分） 奔跑的時(shí)光 ①那是我中學(xué)時(shí)代的最后一屆運(yùn)動會。體育委員拿著

23、報(bào) 名表拉人，各個(gè)項(xiàng)目都有人報(bào)了，唯獨(dú)男子十公里還空著。 ②忘了是被誰慫恿，還是為了一個(gè)無聊的賭注，一時(shí)熱 血上頭，我跑！ ③那時(shí)我十八歲，豪言壯語說得那么容易。此前我最多 跑過三千，不知道剩余的七千米意味著什么。我有點(diǎn)后悔， 可放出的話收不回，臨陣退縮會被狐朋狗友們笑死吧。放學(xué) 后我一個(gè)人在操場練，十幾圈下來，像死掉一樣。我喘著氣， 仰面躺倒在塑膠跑道上，看著天漸漸黑下來，身上的汗慢慢 地涼了。 ④運(yùn)動會最后一天，男子十公里是壓軸。我在起跑線熱 身，身邊的十幾位選手個(gè)個(gè)如狼似虎。四百米跑道，發(fā)令槍 響。第一圈第二圈，我緊咬牙關(guān)，保持在第一集團(tuán)；第五圈 第六圈，我小腿灌鉛，

24、呼吸困難；第七圈第八圈，肋下劇痛， 虛汗淋漓，不斷被人超越；第十圈，我仿佛掙脫了枷鎖，開 始加速，在全場一浪高過一浪的喝彩聲中，從第九位一路追 到了第二位。 ⑤第十三圈，我像一只中槍的鴕鳥般猝然倒地。蜷著腰， 抱緊膝蓋，那是抽筋的癥狀。兩位擔(dān)任衛(wèi)生員的姑娘趕緊沖 上來。我用力掙脫她們的手，大聲喊，別管我！我還能跑！ ⑥我艱難地起身，一瘸一拐地跑出五十多米，然后再次 倒地，以共產(chǎn)黨員就義的姿態(tài)。這一次，我沒有再拒絕姑娘 的攙扶，在她們的臂彎里，在全場的掌聲中，光榮退場。 ⑦賽后，班主任專門表揚(yáng)了我的“拼搏精神”，組委會給 我頒發(fā)了“公平競賽獎”。我捧著獎狀和校領(lǐng)導(dǎo)合影，一臉尷

25、尬。 ⑧這事成了我的一塊心病。我沒敢告訴任何人，中途加 速的戰(zhàn)術(shù)是設(shè)計(jì)好的，倒地的動作是練過的，甚至最后的五 十米也是裝出來的。表演成功了，效果遠(yuǎn)超預(yù)期。我出盡風(fēng) 頭，走到哪都有人指指點(diǎn)點(diǎn)，不止一位學(xué)弟學(xué)妹把我的“事 跡”寫進(jìn)作文里。在他們的筆下，我成了“堅(jiān)持不懈”和“雖 敗猶榮”的代名詞，甚至和奧林匹克精神掛上了鉤。可我為 什么會那么難過。豈止是難過，簡直從心底里看輕了自己， 認(rèn)清了自己不過是個(gè)虛榮又虛偽的人。尤其是，我對不起那 兩位姑娘，當(dāng)她們沖向我時(shí)，表情是那么的關(guān)切。心事成魔， 無處訴說，一口氣堵著，哭不出來。 ⑨第一次明白了什么叫人在做天在看，就是自己騙不了 自己。

26、 ⑩以后的這些年我迷戀上了跑步。我跑了幾百個(gè)十公里， 我企圖用更多的里程去覆蓋那個(gè)遙遠(yuǎn)秋天的下午。沒有觀眾， 沒有掌聲，我想象著有一雙眼睛在看著我。偶爾跌倒，偶爾 扭傷，我知道沒有一雙手會扶起我。那一天，抽筋來得猝不 及防，小腿仿佛被鞭子狠狠地抽打。 ?漸漸地，我由木訥而開朗，由羸弱而強(qiáng)壯，由自卑而 坦然。我已不再是那個(gè)虛榮而狡詐的中學(xué)生。跑步教會我的 是自律，是克制，是不放棄，是堅(jiān)持到底。找到節(jié)奏，調(diào)整 呼吸，享受肌肉的酸痛。然后沖刺，風(fēng)在耳邊呼嘯，發(fā)梢在 空氣中燃燒?？晌抑?，無論我再跑多少圈，再流多少汗， 都回不到十八歲的操場，去跑完那剩下的五千米。 (摘自 2016 年 5

27、月《最文摘》，有刪改) 1. 用簡潔的語言概括賽后“我”的感情變化。（2 分） ① ② →難過→ 2. 聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點(diǎn)的詞語，指出其表達(dá)效 果。（3 分） 我艱．難．地起身，一．瘸．一．拐．地跑出五十多米，然后再次倒 地，以共．產(chǎn)．黨．員．就．義．的姿態(tài)。 3. 聯(lián)系上下文，分析第⑧段畫線句子，說說“我”為什么會 難過。（3 分） 4.說說標(biāo)題“奔跑的時(shí)光”的含義。（4 分） 5.像文中的“我”一樣，成長過程中，我們也曾經(jīng)歷過很多， 請談?wù)勀銓Τ砷L的認(rèn)識。（至少使用一種修辭）（4 分）

28、 六、閱讀下文，完成 1～4 題。(共 16 分) 用善良的心做底色 松 韻 ①天氣冷得出奇，寒風(fēng)咆哮著卷起雪花，升騰起嗆人的 白煙。 ②溫暖的紅磚房里，母親在廚房里忙碌著，柴火在灶坑 里噼啪作響，鍋上冒著潤白的蒸氣。我和弟弟早就餓了，眼 巴巴地等待著第一鍋酸菜肉蒸餃出籠。 ③這時(shí)，有人叫門。父親出去片刻，帶回一個(gè)衣著單薄的 外鄉(xiāng)人來。看上去是個(gè)二十多歲的農(nóng)村小伙子，嘴唇都發(fā)青 了，顯然在風(fēng)雪中凍了很久。 ④“這絲棉很好的，你看看?！彼f著，卸下肩上的舊麻 袋，就要往外掏絲棉。 ⑤“別拿了，我不買絲棉?！备赣H制止他，“外面太冷， 請你進(jìn)屋暖和暖和?！? ⑥

29、“哦，不買啊?這絲棉好，真的很好?！彼行┦?坐在暖和的火堆旁，一時(shí)卻也并不想挪動。 ⑦母親端上兩大盤熱騰騰的酸菜肉蒸餃。“你一定餓了， 吃幾個(gè)餃子擋擋寒吧?！蹦赣H看著仍有些哆嗦的他，把筷子 遞了過去。 ⑧那人的確是餓了，推辭了一下，便接過筷子狼吞虎咽起 來。當(dāng)他意識到我們一家人還沒吃飯時(shí)，兩盤蒸餃只剩下小 半盤。他尷尬地抬起頭來，窘迫不安地囁．嚅．著：“你們還沒 吃吧?” ⑨母親笑道：“還有呢，你要吃飽啊?！闭麸湹拇_還有， 可那是純素餡兒的，一丁點(diǎn)兒肉都沒放。弟弟捏了捏我的衣 角，嘟起嘴來。一盤半的蒸餃，對他來說可能也就六分飽， 但無論如何他都不肯再吃。接下來的聊天中，

30、我們知道他是 安徽的農(nóng)民，跟父親和弟弟一起到北方販絲棉，沒想到折了 本。近年關(guān)了，打算把剩下的絲棉低價(jià)處理，好歹掙回返鄉(xiāng) 的路費(fèi)?！拔倚值艿哪_凍壞了，他跟我父親在車站蹲著呢。 近幾天太冷，沒讓他們出來，我尋思把最后一包絲棉賣了， 今晚就跟他們坐火車回去。”他說。 母親聽了，感嘆道：“唉， 你們做點(diǎn)小生意，也挺不容易啊?！备赣H跟母親輕聲說了點(diǎn) 什么，母親去倉房找了三雙半新的棉鞋，還有半袋凍豆包回 來，遞給這個(gè)年輕人說：“我們也不是有錢人家，要不然， 就把你這絲棉買下了。這雙棉鞋你換上，另兩雙拿去給你父 親和弟弟穿，北方不比南方，腳凍傷了了不得。凍豆包我們 今年蒸得多，你帶幾個(gè)讓你的父親和弟弟嘗嘗

31、吧?！蹦贻p人 站了起來，拘謹(jǐn)?shù)卮曛?，一遍遍地說：“這可咋好呢?我這 是遇上好人家了?！蔽覀儼阉统鲩T時(shí)，年輕人一眼瞥見院 子里一堆鋸好的圓木。他突然放下肩上的包，三．步．兩．步．搶．過． 去．，說：“我干點(diǎn)兒活再走?！闭f著便掄起大斧。母親正要 勸阻，父親說：“讓他干吧?！? ⑩寒風(fēng)中，雪花飄飛，年輕人走了，我家院里。整整齊齊 地碼著一垛柴火。弟弟吃了剩下的半盤有肉的蒸餃，玩去了。 我跟父母吃著第二籠純素餡兒的蒸餃，覺得溫暖而香甜。我 一直認(rèn)為，在這個(gè)世界上，最賞心悅目的，是纖塵未染的青 山綠水；最溫暖人心的，是人與人之間純潔真摯的感情。當(dāng) 暮年回首時(shí)，最有價(jià)值的財(cái)富，應(yīng)是一顆恬淡寧靜

32、的心。而 所有這一切的擁有，都需要用一顆善良單純的心做底色。 （摘自《牛城晚報(bào)》） 1.說說下列句中加點(diǎn)的詞好在哪里。（4 分） （1）他尷尬地抬起頭來，窘迫不安地囁．嚅．著：“你們還沒吃 吧?”（2 分） （2）他突然放下肩上的包，三．步．兩．步．搶．過．去．，說：“我干點(diǎn) 兒活再走?！保? 分） 2.文章第①段有什么作用？（4 分） 3.“我跟父母吃著第二籠純素餡兒的蒸餃，覺得溫暖而香甜?！?為什么吃素餡的蒸餃還覺得“溫暖而香甜”？說說你對這句 話的理解。（4 分） 4.第⑨段中“父親跟母親輕聲說了點(diǎn)

33、什么”，究竟說了點(diǎn)什 么呢？請發(fā)揮自己豐富的聯(lián)想力，寫出父親跟母親說話的內(nèi) 容。（2 分） 5.文章結(jié)尾一段表達(dá)了作者怎樣的情感？（2 分） 七、閱讀下文，完成 1～4 題。(共 12 分) 他不是我們的家人 古保祥 ①王一松到教室里報(bào)到時(shí),我嗤之以鼻，與我一起不屑一 顧的,大有人在。 ②他名聲不好,之所以從它班移至我班，是因?yàn)樗母赣H 苦口婆心的結(jié)果,老師原諒了他，卻過不了我們這一關(guān)。 ③那個(gè)冬天,異常寒冷，他穿著破舊的棉襖,有些地方甚至 露出了發(fā)黃的套子，有一次上體育課,我惡作劇地用鐵絲將那 些舊套子掏了出來,博．得．了許多同學(xué)的哈哈大笑。

34、但那天放學(xué) 路上,王一松卻被凍僵在半路上。 ④他請了好幾天假，我的心中過意不去，每每回過頭去， 都想看到他矮小的身影。 ⑤他重新來上學(xué)了，我的心像揣著一只小鹿一樣怦怦亂 跳，生怕他發(fā)現(xiàn)我的陰謀，而他則十分陽光，手雖然凍裂了， 卻開始關(guān)注我們教室里的煤火。 ⑥煤火是去年冬天時(shí)，那個(gè)老門崗幫我們壘的，他退休了， 今年冬天，我們要過一個(gè)苦冬。 ⑦他說：“我這些天沒閑著，一直在向爺爺學(xué)習(xí)如何壘煤 火，如今，已經(jīng)出師了。”課間他忙活得不亦樂乎，沒有人幫 助他，他拆磚、倒土，一臉污泥。當(dāng)他匆忙地坐到教室里時(shí)， 老師怒目而視于他，因?yàn)樗男蜗笥械K觀瞻。僵持了十分鐘 時(shí)間，老師忍無可忍

35、，而他則不知所以然，因?yàn)?，他根本?不到自己的臉上有多么難堪。 ⑧他不得不殺出了教室，沒有熱水，水管被凍住了，他只 好用冰去擦自己的臉，冰帶刀，像歲月，像流言，他的臉破 了，鮮血直流。 ⑨我是第一個(gè)沖出教室的人，良心難安的我，帶著他到了 學(xué)校門口的衛(wèi)生所。 ⑩那件事后，我默認(rèn)他成了我的朋友，雖然他的性格孤僻， 實(shí)在是難以接近，也經(jīng)常逃學(xué)。我試圖在同學(xué)們面前改變他 的形象，他家窮，但志氣不能窮。我要求他每天認(rèn)真地洗臉， 將洗臉當(dāng)成一件無上光榮的工作。他第一次擦去了多日的浮 塵，也在我面前，第一次露出了真顏，他不丑，反而帥氣陽 剛。夏季多雨，雷聲大作，那個(gè)下午，教室里成了海

36、洋。老 師們?nèi)ラ_會了，只留下 30 多個(gè)學(xué)生堅(jiān)守。他坐不住了，站起 身來，站在板凳上，對大家說：“我們沖出去吧，這房子危險(xiǎn)?！?那個(gè)時(shí)代的學(xué)生，怕老師怕得要命，經(jīng)常被體罰。因此，他 的想法是在冒天下之大不韙，我們在默認(rèn)與反對之間徘徊。 他跑了出去，拖著我，我堅(jiān)持不肯，因?yàn)橥饷娲笥陜A盆。剛 到門口，房子漏得更厲害了，接著，墻倒了，梁塌了。他發(fā) 了瘋似的沖進(jìn)教室，他腿不好，卻一個(gè)個(gè)地拖每一個(gè)同學(xué)的 身體，30 個(gè)學(xué)生，出來 28 個(gè)，兩個(gè)小女生，在角落里瑟瑟發(fā) 抖。他大罵她們，她們邁不動腳，他一手一個(gè)，將她們拽了 出來。他想最后一個(gè)沖出來，卻錯(cuò)過了機(jī)會，梁砸了下來， 他血

37、肉模糊。他不是我們的家人，卻勝似我們的家人。雖然 我們從來沒有正眼瞧過他。衣襟帶花，歲月風(fēng)平，凌厲的日 子磨平了我們的斗志，削完了我們的青春。而他送給我們的， 永遠(yuǎn)是笑，一輩子的笑。 (節(jié)選《新青年(珍情)》) 1.在下面橫線上填寫表現(xiàn)“我”的感情和心理變化的詞語。（4 分） 嗤之以鼻→ →良心難安→ 2.閱讀文章，品析下面的語句。（4 分） （1）分析“我惡作劇地用鐵絲將那些舊套子掏了出來,博．得． 了許多同學(xué)的哈哈大笑”中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。（2 分） （2）第⑧段畫線的句子使用了什么修辭手法？有怎樣的表達(dá) 效果？（2 分） 3.

38、文中畫波浪線的句子主要運(yùn)用了什么描寫手法？有什么作 用？（2 分） 4.請簡要分析文章標(biāo)題“他不是我們的家人”的含義。（2 分） 5.結(jié)合實(shí)際，寫出你讀這篇文章的感受。（4 分） 一、1.（2 分）概括了文章的主旨，“做故鄉(xiāng)深處一株安詳?shù)牡钧湣边\(yùn)用比喻的修 辭手法，將自己比作一株稻麥，寄寓了作者對故土的熱愛、以及對美好生活的向 往。 【解析】作答此題，應(yīng)該抓住全文內(nèi)容進(jìn)行分析，本文的標(biāo)題從字面上看，即可 知是運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“人”比作“稻麥”，同時(shí)抓住題目中“故鄉(xiāng)”一 詞，明確該詞點(diǎn)明了文章主旨，最后再結(jié)合題目表達(dá)的情感加以概括作

39、答即可。 2.（4 分）①拜訪老作家，看到一幅溫婉的書法作品；②年輕人為報(bào)答老者捐款 50 萬建梨田書屋；③看到明代畫家沈周的畫展。表達(dá)了作者故土的依戀、以及對 故土滋養(yǎng)的感激之情。 【解析】作答此題，首先要理清文章脈絡(luò)，本文主要寫了三件事，第①～③段寫 了作者拜訪老作家看到書法作品的事；第④～⑧段寫年輕人知恩圖報(bào)的事情，第 ⑨⑩段寫了作者觀看沈周畫展以及引發(fā)的感慨。通過這三件事表達(dá)了作者對故土 的依戀和感激，據(jù)此概括作答即可。 3.（4 分）指心靈的歸宿。年輕人失魂落魄之時(shí)，正好得到老人一籃梨的相助， 才得以生存并有所“建樹”，對于他而言，那片土地給了他重生，那份恩情他永遠(yuǎn) 難以

40、忘懷。 【解析】首先應(yīng)理解字面意思，“原鄉(xiāng)”即指最初的地方，其次結(jié)合文章具體內(nèi)容 可知，“靈魂的原鄉(xiāng)”即指文中年輕人無家可歸后的心靈歸宿。從文章前文的敘述 來看，匿名捐建 50 萬元的梨田書屋正是為了回報(bào)當(dāng)年老人無私的饋贈。老人的饋 贈讓他感受到了人間溫情，也因此才有了后來的自己，據(jù)此概括作答即可。 4.（2 分）運(yùn)用擬人的修辭手法，將“大穰”賦予人的動作情態(tài)，形象生動地刻 畫了其生長的過程，同時(shí)還運(yùn)用了托物言志（借物喻人、象征）的寫法，寄寓了 作者對故鄉(xiāng)難以割舍的深情。 【解析】首先，將句子回歸原文，畫線句子出現(xiàn)在文章的第⑩段。其次，通過分 析句子可知，“安享”“修成正果”等詞都

41、是賦予大穰以人的情態(tài)，因此是運(yùn)用了 擬人的修辭手法。并且根據(jù)前文的表述可知，作者是將沈周的情感寄寓在“大穰” 上，借大穰表達(dá)了自己對故鄉(xiāng)的情感。據(jù)此加以概括作答即可。 5.（4 分）無論何時(shí)，我們都不能忘記對故鄉(xiāng)的依戀和感激之情。我心里的故鄉(xiāng) 有著濃濃的人情味，以及有著讓我一生牽掛和回憶的東西，這些東西會在我未來 的生活里發(fā)揮很重要的作用。 二、1. (4 分)(1)(2 分)“怔怔”表現(xiàn)出了“我”得知阿瑤爸爸只有一只手的真相 時(shí)吃驚的表情。 (2)(2 分)“扯”這一動詞寫出了爸爸救女兒時(shí)的不顧一切，表現(xiàn)爸爸對女兒深沉 的愛。 2. (2 分)得知阿瑤織手套的對象 得知阿瑤只

42、織左手手套的原因(意思對即可) 【解析】閱讀全文“多次見阿瑤織同一只手套”在原文第①～③段，“被父親與女 兒之間的愛感動”在原文第⑥⑦段，由此可知第二、三空的答案分別在第④⑤段。 第④段主要講述了“我”從阿瑤的口中得知手套是織給她爸爸的，第⑤段主要講 述阿瑤只織左手手套的原因。據(jù)此進(jìn)行概括即可。 3. (2 分)示例：從結(jié)構(gòu)上來說，由“我”詢問阿瑤“手套為什么只有左手的”引 起阿瑤對往事的回憶，補(bǔ)充了故事情節(jié)； 從內(nèi)容上來說，這段插敘寫的是阿瑤爸爸是為了救阿瑤才失去了右手，豐富了人 物形象，突出了主旨，即爸爸對女兒的愛。(從內(nèi)容或結(jié)構(gòu)上任選一個(gè)角度回答即 可) 4.（4 分）深意：父母

43、對子女的愛是無私的 表達(dá)了阿瑤對爸爸深深的愛以及感 激之情。 【解析】解答此類題目，需要準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容。由文章第⑤段“當(dāng)阿瑤織夠 30 只時(shí)，我陪她去郵局給她爸爸寄手套。路上，她告訴我，她爸爸是為了救她才失 去右手的”可知，作者寫這篇文章是為了說明阿瑤爸爸對阿瑤無私的愛以及阿瑤 對爸爸的愛與感激之情。 5. (4 分)《只有左手的手套》：通過父親毫不猶豫、舍身救女兒的行為體現(xiàn)了父 親對女兒的偉大的愛。 《背影》：通過父親為“我”買橘子的行為，體現(xiàn)了父親對“我”的深沉的愛。 父愛如山，山是靜止的，父愛是無言的，是嚴(yán)肅的，往往無法細(xì)訴，然而，當(dāng)真 正遇到困難時(shí)，父親總是會用他那寬大的肩膀?yàn)?/p>

44、我們遮風(fēng)擋雨，就像《只有左手 的手套》與《背影》中的父親一樣，父愛是偉大而深沉的。 三、1.（4 分）母親在切芋頭時(shí)，切切停停，經(jīng)常發(fā)愣 鐘已敲過十二點(diǎn)了， 鍋灶卻是冷的 【解析】閱讀文章可知，本文第③～⑦段主要寫“我”發(fā)現(xiàn)母親與以往的不同， 表現(xiàn)出母親的“愛到無力”。仔細(xì)閱讀這些段落可知，第③段寫母親找小鍬。第⑤ 段寫母親切芋頭。第⑥段寫母親沒有像往常一樣煮好飯。第⑦段寫“我”離開時(shí)， 母親沒有像往常一樣給“我”帶東西。最后用簡潔的語言將這幾段中的信息概括 出來即可。 2.（4 分）從結(jié)構(gòu)上來說，第②段是插敘，文章主要是寫母親“愛到無力”的事 情，文章第②段寫“我”過去回娘家的情

45、況，對故事情節(jié)起到了補(bǔ)充、襯托的作 用。從內(nèi)容上來說，寫出了“我”過去回娘家，能干而慈愛的母親對我們細(xì)致周 到的關(guān)愛，這與后文中母親老了，無力幫我們準(zhǔn)備東西的現(xiàn)實(shí)形成鮮明對比，突 出了母親逐漸老去的事實(shí)，表達(dá)了“我”對逐漸老去的母親的愛、牽掛與不舍。 3.（2 分）運(yùn)用比喻修辭，把母親掛在臉上的笑比作是貼在窗上的窗花，生動形 象地寫出了母親見到兒女回家后笑得開心、笑得持久的情態(tài)，流露了作者對母親 的愛。 【解析】閱讀所給句子，可知這個(gè)句子主要運(yùn)用了比喻的修辭手法。結(jié)合第③段 內(nèi)容可知，句子主要描寫的是母親見到我們時(shí)的開心快樂，“窗花貼在窗上”是長 久的，表現(xiàn)出母親笑得持久的狀態(tài)，表現(xiàn)出自己對

46、母親的愛。 4.（2 分）眼淚要涌出是因?yàn)榭吹皆?jīng)做事利落干凈的母親動作越來越遲緩，越 來越蒼老而難過；“我”對母親為自己老去無力照顧兒女的那種歉疚而難過，更是 因?yàn)槟赣H的愛而感動。 【解析】解答此題，需要結(jié)合文章內(nèi)容回答。關(guān)于眼淚的句子位于第⑥段和第⑦ 段，第⑥段是母親沒有煮好飯，帶著歉意和“我”說話的時(shí)候，此時(shí)“我”是因 為母親的蒼老難過。第⑦段是“我”離開時(shí)母親因?yàn)闆]有給“我”帶東西而內(nèi)疚 得和“我”說話的時(shí)候，此時(shí)“我”被母親感動而差點(diǎn)落淚。 5.（4 分）本文表達(dá)了作者對老去的母親的疼惜和留戀之情。 【解析】解答此題，需要準(zhǔn)確分析所給句子的含義。“母親猶如一棵老了的樹，

47、在 不知不覺中，它掉葉了，它光禿禿了，連輕如羽毛的陽光，它也扛不住了”一句 把母親比成一棵老了的樹，并借助光禿禿的葉子，給人一種樹葉凋落的凄涼感。 由此可以看出作者對老去的母親的疼惜和留戀之情。 四、1.(3 分)①尷尬 ②高興 ③煎熬 【解析】注意題干把“我”的心理變化過程分成了六個(gè)部分，解答時(shí)可以先分段， 再具體概括，注意能使用文章中的詞語時(shí)盡量使用文章中的詞語。聯(lián)系所給的題 目及文章內(nèi)容，可知空缺的部分分別是第①段、第③段、第⑤段的內(nèi)容，然后抓 住能體現(xiàn)心理變化的關(guān)鍵詞分別概括即可。 2. (4 分) (1)(2 分)描寫方法：動作描寫；性格特征：貪小便宜。 (2)(2

48、 分)描寫方法：心理描寫；性格特征：在乎別人對自己的看法。 3. (3 分)順敘。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈胳清楚，符合人們的 認(rèn)知習(xí)慣。 4. (3 分)不矛盾。他明知道是“我”拿了錢，卻要說那是他撿的，丟了也沒關(guān)系， 說明了他是一位懂得保護(hù)學(xué)生自尊心的好老師。 5. (3 分)“瞬間”“根本”準(zhǔn)確地寫出了“我”花掉吳老師的錢的愧疚之感，表 現(xiàn)出了“我”害怕被發(fā)現(xiàn)而有意躲避吳老師的心理，以及這兩種情感相互糾葛的 矛盾心理。 五、1.（2 分）①尷尬 ②坦然 【解析】題干要求概括賽后“我”的感情變化，即概括文章第⑦段之后的感情變 化，可將這幾段進(jìn)行分段總結(jié)，即剛比賽

49、完（尷尬）……一段時(shí)間后成了心病（難 過）……以后的這些年，通過跑步漸漸地（坦然）。由此便可總結(jié)出“我”賽后的 感情變化。 2.（3 分）這些修飾詞語寫出了“我”爬起再摔倒的過程，突出了“我”事先對 這些動作的設(shè)計(jì)，為引出下文做了鋪墊。 【解析】這句話出自文章第⑥段，“艱難”“一瘸一拐”“共產(chǎn)黨員就義”都是修飾 性的詞語，表現(xiàn)出“我”跑步時(shí)爬起再摔倒的過程，但是根據(jù)后文情節(jié)得知，這 些動作都是“我”裝出來的，所以這幾個(gè)修飾詞更突出了事先設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，為引 出下文做鋪墊。 3.（3 分）因?yàn)椤拔摇弊龅囊磺卸际茄b出來的，“我”有愧于這些榮譽(yù)?！拔摇睙o 法欺騙自己，覺得自己是一個(gè)虛榮又虛偽的

50、人。 【解析】從第⑧⑨段的內(nèi)容可以看出，“我”的摔倒是假裝的，都是“我”提前設(shè) 計(jì)好的動作，“我”感到羞愧，有愧于全校師生給“我”的榮譽(yù)，“我”無法欺騙 自己，所以非常難過。 4.（4 分）時(shí)光流逝，再也回不到從前。表達(dá)了作者對逝去的美好時(shí)光的追憶以 及留戀。 【解析】從結(jié)尾段“可我知道，無論我再跑多少圈，再流多少汗，都回不到十八 歲的操場，去跑完那剩下的五千米”一句可知，本文表達(dá)了作者對逝去美好時(shí)光 的追憶以及留戀，說明了“時(shí)光流逝，再也回不到從前”的道理。 5.（4 分）成長是一首抑揚(yáng)頓挫的詩，詠嘆著時(shí)光的幸?；貞?；成長是一支跌宕 起伏的歌，吟唱著歲月的歡樂感傷；成長是一幅色彩斑斕

51、的畫，渲染出生命的七 彩真諦。 六、1.（1）（2 分）神態(tài)描寫，生動傳神地寫出年輕人因?yàn)轲囸I吃掉了一盤多蒸 餃后，發(fā)現(xiàn)我們家人還沒吃飯時(shí)不安、內(nèi)疚、不好意思的心理。 （2）（2 分） 動作描寫，寫出了年輕人迫切想用劈柴的方式來表達(dá)他的感激之情，表現(xiàn)了年輕 人的善良質(zhì)樸。 【解析】（1）題“囁嚅”指“想說而又吞吞吐吐不敢說出來”，是對人的神態(tài)描 寫，結(jié)合文章可知，年輕人因?yàn)轲囸I而吃掉一盤多的蒸餃后發(fā)現(xiàn)我們家人還沒有 吃飯，既尷尬又窘迫，內(nèi)疚不安，不好意思地詢問我們，“囁嚅”二字將當(dāng)時(shí)的 狀態(tài)生動傳神地表現(xiàn)了出來。（2）題“三步兩步搶過去”是對年輕人的動作描寫， 結(jié)合上下文可知因?yàn)槲覀兗?/p>

52、人在困難的時(shí)候幫助了年輕人，他想通過干點(diǎn)活來表 達(dá)他的感激之情，表現(xiàn)出年輕人的善良質(zhì)樸。 2.（4 分）第①段是自然環(huán)境描寫，交代了故事發(fā)生的背景，描寫天氣的惡劣， 為下文寫父母幫助年輕人作鋪墊，突出了父母對年輕人的善良熱心。 3.（4 分）看到父母待人的善良，年輕人知恩圖報(bào)的善良，大家善良的心讓“我” 感動，因此，吃素餡的蒸餃也感覺溫暖而香甜。 【解析】“吃著第二籠純素餡兒的蒸餃”是在年輕人走后，結(jié)合上下文分析，父 母對年輕人不圖回報(bào)的善良給予，年輕人不愿白白接受饋贈的知恩圖報(bào)，都使“我” 感動，因而覺得溫暖而香甜。 4.（2 分）示例：家里還有棉鞋和吃的嗎？去拿來給他

53、吧，這么冷的天他們整天 在外奔波，太辛苦了！ 5.（2 分）結(jié)尾呼應(yīng)標(biāo)題，表達(dá)了作者對善良的理解與呼吁。 七、1.（4 分）過意不去 感激不盡 【解析】“嗤之以鼻”對應(yīng)原文第①段“王一松到教室里報(bào)到時(shí),我嗤之以鼻”， “良心難安”對應(yīng)原文第⑨段“我是第一個(gè)沖出教室的人，良心難安的我，帶著 他到了學(xué)校門口的衛(wèi)生所”，由此可知答案范圍在第②～⑧段及第⑩段，由第④ 段“他請了好幾天假，我的心中過意不去，每每回過頭去，都想看到他矮小的身 影”和第段“他不是我們的家人，卻勝似我們的家人”可概括出“我”的心理變 化分別為“過意不去”和“感激不盡”。 2.(1)（2 分）“博得”是“取得”之

54、意,暗示了“我”對王一松的惡作劇是事先 預(yù)謀好的，從側(cè)面襯托出同學(xué)們對王一松受欺負(fù)時(shí)冷漠的態(tài)度。 （2）（2 分） 運(yùn)用比喻的修辭手法，生動形象地表達(dá)出“我”對他的同情，那如歲月、流言的 冰刀劃破了他的臉，也劃破了“我”的心，令人悲傷嘆息。 【解析】（1）可結(jié)合上下文語境來理解。（2）題句子，由“冰帶刀，像歲月，像 流言”可知句中運(yùn)用了比喻的修辭手法，王一松熱情幫助大家壘煤火，卻得不到 老師同學(xué)的幫助和理解，表達(dá)了“我”對他的同情，為文章增添了一層悲傷的氣 氛。 3.（2 分）“發(fā)了瘋似的沖進(jìn)”“拖”是對王一松的動作描寫，表明了王一松當(dāng) 時(shí)為了救出教室里的同學(xué)飛快的動作和急切的心情。 4.（2 分）文章標(biāo)題是一句反話，一個(gè)與“我們”任何一個(gè)人都沒有血緣關(guān)系的 人，卻用他的生命挽救了大家的生命，真正詮釋了什么是真情大愛，不是家人， 卻勝似家人。 【解析】文章第⑩段“他不是我們的家人，卻勝似我們的家人”照應(yīng)文章標(biāo)題， 體現(xiàn)文章主旨；他與“我們”任何一個(gè)人都不是家人，卻犧牲自己，救了我們。 文章標(biāo)題用反語，表達(dá)了“我”對王一松的認(rèn)可和尊敬。 5.（4 分）人間處處有真情。除了我們的家人，還有很多值得我們珍惜的人。