《35《荷塘風(fēng)起》同步練習(xí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《35《荷塘風(fēng)起》同步練習(xí)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 自然 聽著柔 經(jīng)滿溢 天空攤 入蒸 得失卻 荷塘風(fēng)起 K文本導(dǎo)學(xué)』 荷塘風(fēng)起，吹皺的不僅是一泓碧水，更是愛荷人一方漣漪如潮的心田。此時(shí)的荷塘，因?yàn)?的浸潤(rùn)而分外妖嫌，也因?yàn)槲拿鞯那治g而漸次萎縮，于是，在荷池與荷池之間，我們聆 和的風(fēng)聲和堅(jiān)硬的嘆息，與作者徘徊，再徘徊。 K梳理與整合》 1. 給下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音，反復(fù)朗讀。如果還有其它你認(rèn)為很重要或比較喜歡的詞語(yǔ) 寫在后面的方框內(nèi)，積累起來(lái)。 澹澹（ ）②剎那（ ）③號(hào)鳥笑（ ）④渲染（ ） ⑤扁舟（ ） ⑥停剎（ ） ⑦寧謐（ ） ⑧樹杪（ ） 2. 請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)填寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，體會(huì)作者用詞的巧妙之

2、處。 春天來(lái)到，塘水已不再是冬天的蕭蕩，處處（ ）的荷枝嫩芽，把水面激起了生氣 但見一層一層的荷葉，像（ ）的都市人生，只是這里一切寧?kù)o，一切翠綠，一切婉 順著自然。 五時(shí)半下班的車輛奔馳而過(guò)，噪音（ ）著花葉。 3. 結(jié)合具體語(yǔ)境分析下面幾個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)特點(diǎn)和表達(dá)效果。 從枝莖到荷葉，從荷葉到荷花，從荷花到蓮蓬，突變似的展現(xiàn)。不過(guò)是幾星期，荷塘已 著生命。 那帶刺的荷莖，纖細(xì)、修長(zhǎng)、勁韌，撐住一頂荷葉，圓似斗笠，葉心是一個(gè)小盆地，向 開，承受雨水，承受夜露，承受陽(yáng)光！ 是什么人還是獸，伸出了手或爪，摘采了一片片的清香圓綠，偷偷帶回廚房，號(hào)鳥笑地鋪 籠，油膩地端上

3、餐桌？是人還是獸，忍心摧殘了這片片清香圓綠！ 荷葉的活力像浪潮般向湖心推展開去，寬大慷慨的荷葉，親密并肩的荷葉，把池水覆蓋 蹤影，疊起了自己的碧綠城池。 4. 朗讀課文，力求讀出景物的特點(diǎn)，讀出作者的思想感情。 丄探究與發(fā)展1 5. 朗讀課文，請(qǐng)分別找岀體現(xiàn)作者游蹤變化和思想感情變化的語(yǔ)句，并用恰當(dāng)?shù)膱D式表示 6. 分組討論，試著對(duì)文章的感情基調(diào)和思想主旨加以概括。 答: 7. 選取自己喜歡的一段文字，談?wù)勊迷谀睦?，并盡量寫幾句精彩的點(diǎn)評(píng)，與同學(xué)交流。 閱讀下面一段文字，完成 8-11 題。 站在長(zhǎng)堤上，面朝西方。下午的陽(yáng)光從荷葉上反彈過(guò)來(lái)，翠綠① 入眼睛。凝神之際， 突然一

4、 陣強(qiáng)風(fēng)從對(duì)面吹來(lái)，千百?gòu)埡扇~的一側(cè)，被卷起，豎起，形成直角，陽(yáng)光便射在翻起 的葉底， 使得那豎起的一半，頓時(shí)轉(zhuǎn)成昏亮的紫黃，低壓的一半在陰暗中，則轉(zhuǎn)為深黛。千 百?gòu)埡扇~， 霎時(shí)皆成深黛 ②著紫黃。紫黃耀眼，碧黛深沉。風(fēng)，太陽(yáng)與視覺如此的偶 合，閃耀出荷葉多 彩而豪邁的一面。觀荷人的意識(shí)幾乎躍出了胸腔，躍入那一片紫黃碧黛。 瞬間風(fēng)過(guò)，荷葉恢復(fù) 了舉天而立的姿態(tài)，紫黃碧黛同時(shí)消失。過(guò)后，同樣的光景重演，同樣 的彩色，同樣的振奮。 我站在堤邊，穿著皮鞋的腳未敢涉入池水，公事包依舊沉重拉著我的 肩膀。然而，我感謝那剎 那的一刻，當(dāng)陽(yáng)光，荷葉，輕風(fēng)與人，有那瞬間的多彩的神會(huì)

5、 8. 請(qǐng)為文中的橫線處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 ① ② （映、跳、閃、舉、依、托） 9. 文段展現(xiàn)了一幅雋永清麗、聲色和諧的荷風(fēng)圖。作者既靈活地勾畫了風(fēng)的形象，又重點(diǎn) 寫出了荷葉 的特點(diǎn)。 10. “觀荷人的意識(shí)幾乎躍出了胸腔”和“公事包依舊沉重拉著我的肩膀”兩句話分別表現(xiàn) 了 作者怎樣的思想感情？作者為什么又“感謝”“那瞬間的多彩的神會(huì)” ？ 答： 11. 答: 這段文字有何語(yǔ)言特點(diǎn)？請(qǐng)?jiān)囎鳇c(diǎn)評(píng)。 閱讀下文，完成 12 一 15 題。 說(shuō)荷（節(jié)選） 趙文英 無(wú)數(shù)次邂逅荷，從未像現(xiàn)在這樣令我感到心靈的震撼。這個(gè)夏天，天大旱，烈日炙烤著 熱浪蒸騰著大地。漸漸地，碧波蕩漾

6、的湖泊干涸了……此時(shí)此刻，荷臨危不懼，坦然 滿面春風(fēng)地迎接著我的到來(lái)。 這是怎樣一番驚人的情景！往日蓄得一池清洌洌碧水的荷塘滴水不見，在早已焦渴得干 裂的土地上，一群群壯碩挺拔的荷昂揚(yáng)如常地站立，周圍還有倔強(qiáng)地從地縫中鉆出尖 荷。原來(lái)在水里生水里長(zhǎng)的荷，雖無(wú)雨洗塵、無(wú)水滋潤(rùn)，田田荷葉依然綠干亭亭翠 片相連相擁相依，充溢著一派勃勃生機(jī)；一枝枝飽滿的花蕾、粉荷初露的蓮花， 顯得出奇的艷麗、鮮亮，婀娜多姿地?fù)u曳在清新、生動(dòng)的碧綠中，豐潤(rùn)鮮靈 荷，在惡劣的環(huán)境中創(chuàng)造著生命的奇跡，它勃發(fā)的英姿，是對(duì)虐肆旱魔的冷冷嘲諷，更 屈服的頑強(qiáng)抗?fàn)帯? 早就聽說(shuō)過(guò)荷的故事。一顆在地層深處沉睡幾千年的古蓮子，一

7、經(jīng)挖出，只要給它充足 和水分，它便奇跡般地長(zhǎng)出綠葉、綻放花朵、結(jié)出果實(shí)。這就是生命不甘泯滅的勇敢 荷。惟有它在風(fēng)風(fēng)雨雨的歲月中，卓然傲立，風(fēng)吹不退縮，雨淋不著痕，一副以不 王者風(fēng)儀。生命的高貴、圣潔與它不屈不撓的精神偉力相伴相隨。 每有狂風(fēng)襲來(lái)，靜靜的荷便如千萬(wàn)勇士高舉著盾牌，凝聚起強(qiáng)大的力量，攻無(wú)不克，戰(zhàn) 最終，狂妄的風(fēng)在它的面前乖乖地?cái)⊥?。荷，靜立如山，依然故我。 若遇暴雨突至，秋雨綿綿，站成一林舞姬的荷，仿如玉指纖纖彈起無(wú)數(shù)古箏，那頓挫有 透著生命高貴氣息的縷縷清音，似一朵朵初綻的音符，挾著荷空靈、灑脫的美韻輕輕 “秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲?！被畹镁裆?，活得清清白白，

8、即使紅顏褪 在，生命的歌也是回腸蕩氣，擲地有聲。 當(dāng)凜冽的寒風(fēng)裹著雪片飛來(lái)，在荷的周圍瘋狂地咆哮、翻卷時(shí)，荷的葉，被撕碎了，荷 被折斷了。荷還是不肯摧眉折腰，還是不肯跪倒于地，惟見冰天雪地中屹立著它獨(dú)立 餒不屈的錚錚傲骨。 在風(fēng)霜雪雨的洗禮中，在百般磨礪的錘煉中，荷，洗盡鉛華，風(fēng)清骨俊，矯健中自有別 雅端莊、柔媚明艷，真正的“清水出芙蓉，天然去雕飾”。它不受風(fēng)塵誘惑的瀟灑出 派清遠(yuǎn)的標(biāo)致與神韻，不知令多少愛荷的人如醉如癡！ 大地， 自若，正 巴巴龜 尖角的小 葉如蓋，片 在灼灼陽(yáng)光下， 有流香。 是不言 的陽(yáng)光 而執(zhí)著的 變應(yīng)萬(wàn)變的 無(wú)不勝 致、浸 飛揚(yáng)。 去青春

9、不 的枝， 自尊、不 樣的典 塵，那一 選自 2002 年第 10 期《美文》） 12. 給下列加點(diǎn)的字注音。 邂逅（ ）干涸（）清洌（）龜（）裂泯（）滅舞姬（） 13. 作者無(wú)數(shù)次邂逅荷，從未像現(xiàn)在這樣感到心靈“震撼”的原因是什么？ 14. 答： 第③段說(shuō)“荷，在惡劣的環(huán)境中創(chuàng)造著生命的奇跡”，從后文的內(nèi)容來(lái)看，作者還寫到 哪些奇跡？請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言分條概括。 15. 本文寫出了荷的哪些品質(zhì)？與《荷塘風(fēng)起》相比，本文的寫作主旨有何不同？ 答： 16. 以小組為單位，借助圖書和網(wǎng)絡(luò)資源搜集古今中外描寫“荷”的有關(guān)詩(shī)文，選取比較典 型的并分類整理，分工

10、寫出“精彩點(diǎn)評(píng)”，編輯成冊(cè)供全班同學(xué)自由閱讀，交流心得。 答案： 1. dan cha xiao xuan pian sha mi miao 2. ①箭立；②疊居；③碾壓。 3. ①運(yùn)用了排比的手法，急促的語(yǔ)言節(jié)奏，展現(xiàn)岀荷蓬蓬勃勃的生命力。②運(yùn)用比喻和排 比 的手法，既寫岀了荷舒展自然的生動(dòng)形象，又突岀了它寬廣無(wú)瑕的胸懷。③用反問的形式， 對(duì) 摧殘了荷也摧殘了愛荷人的心的“強(qiáng)盜”進(jìn)行嚴(yán)厲的譴責(zé)，字里行間流露岀作者的憤慨之 情。 ④作者運(yùn)用了移情手法，使本無(wú)生命和情趣的“荷”，仿佛具有了人的生命活力、富有 人的性 靈。 4. 略（提示：抓住描寫景物的修飾詞和修辭手法，重點(diǎn)明確

11、作者直抒胸臆的語(yǔ)句） 5. “斜刺里往荷葉荷花深處走去”“走向荷池與蓮池間的長(zhǎng)堤” “一站在長(zhǎng)堤上，面朝西 方”一“走過(guò)長(zhǎng)堤，到池邊的尖頂亭去”一“從尖頂亭望過(guò)去” 一 “走到荷塘的西側(cè)”“在 園內(nèi)轉(zhuǎn)了一圈” “恢復(fù) I 口交” 一“激奮的心情依 I 口” “振奮” “意興飛揚(yáng)”一“意識(shí)幾乎躍岀了胸腔” 一“瞬間的多彩的神會(huì)”一“愿蓮了墜落，墜落在池中的淤泥里，生長(zhǎng)岀更多'不染的生 命' 一 “讓生活的齒輪暫且在這里停剎” 一 “但愿那荷塘能掙扎下去”“那……荷花荷 葉…… 也生長(zhǎng)在愛荷人的心田上” 6. 作者以“在園內(nèi)轉(zhuǎn)了一圈”的所見所感為線索，以細(xì)致入微的筆觸，描繪了荷塘風(fēng)起

12、的 優(yōu) 美畫面。同時(shí)，通過(guò)對(duì)荷塘及周邊景物的描寫，作者也強(qiáng)調(diào)著自我感覺和情緒的衍化。在 景境 之靜與心境難靜的矛盾中，曲折含蓄地表達(dá)岀作者企求擺脫現(xiàn)實(shí)污濁，向往高潔無(wú)瑕、 清澈自 由的精神境界的深情。 7. 略（提示：點(diǎn)評(píng)應(yīng)做到簡(jiǎn)明扼要，凸現(xiàn)自己的看法，避免人云亦云，做到點(diǎn)評(píng)的個(gè)性化） 8. ①跳②托 9. 多彩而彖邁 10. 面對(duì)“荷塘風(fēng)起”這種空靈深秀的自然藝術(shù)意境，作者逸然神往，“意識(shí)幾乎躍出了 胸 腔”充分流露出作者振奮不已的欣悅之情；“公事包依舊沉重拉著我的肩膀”則體現(xiàn)出作 者深 為生活系累、深感現(xiàn)實(shí)沉重的抑郁之情?！吧駮?huì)”是作者揚(yáng)棄現(xiàn)實(shí)污濁，對(duì)心靈進(jìn)行重 新過(guò)濾

13、 和凈化的產(chǎn)物，作者對(duì)啟人心智的自然之美充滿了深深的感激之情。 11?作者遣詞生動(dòng)形象（如“反彈”“跳入” “躍出”等），色彩濃郁（如“紫黃”“碧黛” 等）；句式變化多姿，注意整散、長(zhǎng)短句式的靈活搭配；運(yùn)用借代、擬人等修辭手法（“躍 入 那一片紫黃碧黛” “公事包依舊沉重拉著我的肩膀”等），從而使語(yǔ)言具有深度的藝術(shù)感 染 力。 12. xie hou he lie jun min ji 13. 湖泊干涸了，而荷卻臨危不懼，坦然自若，滿面春風(fēng)。（或：干涸的池塘里，荷依然昂 揚(yáng)如常地生長(zhǎng)，創(chuàng)造著生命的奇跡。） 14. ①在沉睡千年之后仍能綻放。②在狂風(fēng)襲來(lái)時(shí)靜立如山，依然故我。③在暴雨突至?xí)r 清 音飛揚(yáng)。④在風(fēng)雪飛來(lái)時(shí)不餒不屈。 15. 寫出了荷的臨危不懼、坦然自若，勇敢執(zhí)著、不屈不撓，洗盡鉛華、風(fēng)清骨俊，典雅 端 莊、柔媚明艷等品質(zhì)特征。 與《荷塘風(fēng)起》中以游蹤為線索，抓住特定畫面寫荷不同，《說(shuō)荷》由眼前的荷聯(lián)想到不同 環(huán) 境中的荷，寫出了荷獨(dú)特的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)荷的贊美和向往之情。 16. 略（提示：采取自主、合作的學(xué)習(xí)方式，既注意對(duì)自己所選文章的個(gè)性評(píng)價(jià)，又要對(duì) 小 組內(nèi)的所有文章進(jìn)行梳理和整合，體現(xiàn)出小組特色）