鍵盤指法練習一、說教材鍵盤指法練習是泰山版義務教育山東省小學教材信息技術第一冊第三模塊中的第二課，本課是學生在掌握了基準鍵的輸入方法后，對鍵盤字母鍵全局的了解和掌握，鍵盤的指法訓練作為本節(jié)學習的核心內容，同時，也是下一單元漢字錄入學習的重要基礎，學好這一課將對小學生今后進一步正確、靈活地使用鍵盤，形成良好的操作習慣，將會產生深遠的影響。從信息技術教學實踐來看，我發(fā)現有不少學生對于枯燥的鍵盤指法訓練很難產生興趣。即使在教師的強烈督促下，也很容易產生厭倦的心理，甚至易養(yǎng)成不良的擊鍵習慣。如何創(chuàng)設愉快的課堂學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們人人都能體會到成功的喜悅，從而達到培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)之目的，也是本節(jié)要解決好問題?；趯滩牡睦斫夂蛯W情的把握，我確定本課的教學目標為：?初步掌握字母鍵的指法要領，提高學生打字水平?養(yǎng)成正確的坐姿及擊鍵方法，培養(yǎng)學生良好的指法習慣二、說教法本課綜合選用講練結合、嘗試教學、演示法等教學方法，以嘗試教學法為主，把“自主學習嘗試”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性。根據信息技術學生操作性很強的特點，在講完一個知識點后，及時做相應的練習，以鞏固所學內容。在這節(jié)課中我注重學生思考和實踐操作，學生通過大膽嘗試、小組合作來解決自己所碰到的問題。本課教學中，力求發(fā)揮學生的主體功能，激發(fā)他們積極參加學習的主動性，引導學生質疑問難，成為學習的主人。三、說學法學生在教師的指導下帶著任務通過探究學習、實際操作、小組合作等方式，逐步完成任務，使學生在完成任務的過程中不知不覺地實現知識的傳遞、遷移和融合?？紤]到學生間存在的差異，采用“小組制”，在每組中設立一位計算機水平相對較好的學生擔任組長，負責這組學生的答疑，這樣不但能分擔教師的負擔，而且能讓更多的學生當堂掌握知識，并且有問題可以及時解決，培養(yǎng)學生的團結互助精神。四、教學重、難點：教學重點：三排字母鍵指法練習教學難點：三排字母鍵的擊鍵方法五、說教學過程在教學中，圍繞教學的重點和難點，調動學生的主觀能動性，發(fā)揮學生的主體作用，我把教學過程設計為以下幾個階段：（一）創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣（二）合作交流、研學新知（三）、實驗運用、提高發(fā)展（四）、觀察協作、歸納總結第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣首先師生談話：同學們今天有過生日的嗎？唱首英文的生日快樂祝福他?。▽W生唱歌，出示歌詞）觀察一下歌詞，有些字母是咱們上節(jié)課學的基準鍵上的字母，你能找出來嗎？（學生指說，教師突出顯示）還記得基準鍵位的擊鍵方法嗎？誰來說一說！其他字母怎么輸入呢？你知道嗎？今天我們就來學習鍵盤指法練習來解決這個問題?。ㄔO計意圖：首先創(chuàng)設較活路的情境，調動學生的積極性，通過對基準鍵指法的復習，為下一環(huán)節(jié)手指的定位做鋪墊，設計一個顯而易見的問題，利用學生急于解決問題的心理，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，從而樂學。）（二）合作交流、研學新知基準鍵位以外的字母分布在基準鍵的上下兩排上，你能試著找一個方法使我們擊這些鍵時候又快又準確嗎？學生先自己嘗試，然后在小組內交流。哪個同學能說說自己或自己小組是怎樣想的？他們的想法你覺得怎么樣？要想擊鍵的時候又快又準確，必須先給每個手指分好工，（教師出示手指分工圖），對照手指分工圖，同們互相說一說每個手指分別負責哪幾個鍵。給手指分工以后再遵循一定的指法就可以了，誰能根據分工圖再來說一說每個字母鍵我們該怎樣擊？（學生匯報的同時，教師演示擊鍵方法，并適時糾正，其他同學跟著模仿）這個方法你學會了嗎？請同學們打開金山打字20XX，選擇英文打字中鍵位課程二六進行練習（教師巡視，及時糾正學生錯誤）（設計意圖：在這個環(huán)節(jié)設計上先讓學生自己嘗試擊鍵的方法，然后教師再出示手指分工圖，由學生總結出正確的指法，最后通過練習來夯實所學新知。整個過程中，學生在教師的引導下不知不覺中主動參與到課堂中來，并把學習的主動權交給學生，而不是教師把知識強壓給學生。在出示分區(qū)后，教師并不是按部就班地講解指法，而是讓學生自己歸納總結，既充分地尊重學生，又體現了學生才是課堂的真正主人。）（三）、實踐運用、提高發(fā)展想不想試試自己是不是打字高手了呢？請同學們打開金山打字20XX中的察抓小偷”游戲，今天我們來扮演一次小偷，要想辦法不讓警察抓到，逃跑成功的算一個“打字小高手”，自己先試一試，怎樣才能讓自己跑得快一點呢？誰來說說自己的發(fā)現？他的方法行不行呢？下面我們進行一次小比賽，用這個同學介紹的方法，看誰能逃跑成功！統(tǒng)計一下逃跑成功的同學，請其中一兩個介紹經驗。（設計意圖：技能的學習是為了今后的應用，本環(huán)節(jié)通過指法在游戲中運用，讓學生意識到不論在什么時候，只有正確運用指法，才能保證自己打字水平既快又準確，達到學以致用的目的，同時提醒學生要時刻養(yǎng)成良好的打習慣。）（四）歸納總結、提高發(fā)展通過今天的學習，你有哪些收獲？在以后的學習中你打算怎樣運用正確的指法？六、說小結在小學信息技術的教學中，更多的是培養(yǎng)學生操作能力，讓學生在輕松有趣的學習中，掌握知識點，培養(yǎng)自學能力。因為信息技術知識在不斷更新，所以我注重培養(yǎng)學生自學能力，強調把學生學習的主動性放到首位，提高綜合運用能力。通過本課的學習，學生基本上可以完成了知識目標、情感目標和能力目標。第4頁，共5頁