初中語文知識(shí)精講課程 思路要清晰 古人寫文章很講究 言有序 章有法 用今天的話來說 就是指文章思路要清晰 葉圣陶 思路的開展 具體的要求就是條理清楚 層次分明 我們學(xué)的課文 大都有清晰的思路 要注意體會(huì)模仿 比如 再塑生命的人 是按時(shí)間順序展開思路的 我 與莎莉文小姐第一次見面 一個(gè)人握住了我的手 把我緊緊擁抱 第二天早晨 莎莉文老師給我一個(gè)洋娃娃 并教我拼寫這個(gè)單詞 有一天 莎莉文老師給我一個(gè)更大的洋娃娃 這天上午 莎莉文老師和我為 杯 和 水 兩個(gè)字發(fā)生爭執(zhí) 后來井房的經(jīng)歷 使我的求知欲望油然而生 用具體事物教 我 識(shí)字 1 通過提供典型示例 讓學(xué)生了解一般文章的結(jié)構(gòu)及寫作順序 體驗(yàn)設(shè)計(jì)提綱的作用 2 通過寫作實(shí)踐了解使文章條理清楚基本方法 逐步提高學(xué)生的表達(dá)能力 一 整體構(gòu)思 比如 要表達(dá) 她是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人 這一中心 下面這些材料 你會(huì)用到哪些呢 大致采取什么樣的結(jié)構(gòu)呢 中心 取舍材料 整體結(jié)構(gòu) A 他上課認(rèn)真聽講 認(rèn)真記筆記 B 他放學(xué)之后總是先寫作業(yè) C 他寫完作業(yè)之后常常進(jìn)行體育鍛煉 D 他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助成績不好的同學(xué) E 他經(jīng)常參加學(xué)校組織的公益活動(dòng) F 他家離學(xué)校很遠(yuǎn) 但每天堅(jiān)持騎自行車上學(xué) 從不讓父母接送 G 他熱愛課外閱讀 經(jīng)常出入圖書館和書店 詳寫 稍詳 略寫 二 確定寫作順序 經(jīng)典回顧 例如讓 喬諾的 植樹的牧羊人 寫牧羊人以一己之力改變荒原的故事 采用的時(shí)間順序 是按時(shí)間順序 空間順序 還是按事理的邏輯順序?qū)?這要根據(jù)問題特點(diǎn)和題材需要來確定 1913年6月 我長途跋涉來到阿爾卑斯山下的普洛旺斯高原 當(dāng)時(shí)這個(gè)高原一片黃土 光禿禿的 一棵樹也沒有 1920年 種的橡樹現(xiàn)在已經(jīng)十歲 長得比我們都高 看起來壯觀極了 1935年 布非耶已經(jīng)七十七歲 忽然有一天 官方派了一些人來巡察這個(gè)由布非耶創(chuàng)造的森林 我最后一次看到布非耶 是在1945年的6月 那時(shí)他已是八十七歲的老人 艾爾則阿 布非耶 1947年逝世于法國巴農(nóng)的安養(yǎng)院 經(jīng)典回顧 紀(jì)念白求恩 第一段 贊揚(yáng)白求恩同志的國際主義精神 第二段 贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神 第三段 贊揚(yáng)白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神 第四段 號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志這種真正的共產(chǎn)主義精神 共產(chǎn)主義精神 文章總的結(jié)構(gòu)是 分分分總 采用的是邏輯順序 三 列提綱 簡要概括出每個(gè)層次的意思 1 擬寫提綱的方法 設(shè)計(jì)好整體結(jié)構(gòu) 安排好詳寫略寫 確定好寫作順序 2 擬寫提綱的好處 正如老舍先生所說 有了提綱 心里就有了底 寫起來就順理成章了 先麻煩點(diǎn) 后來可省事 3 反饋練習(xí) 保護(hù)鳥類的公益廣告 保護(hù)鳥類 保護(hù)我們心中的美 草長鶯飛的季節(jié) 不要讓鳥兒的叫聲成為回憶 保護(hù)鳥類 人人有責(zé) 鳥類本是一個(gè)龐大的家族 大概可分為 凌波仙子 游禽 濕地之神 涉禽 空中雄鷹 猛禽 攀援冠軍 攀禽 競走健將 陸禽 無冕歌王 鳴禽 閱讀有關(guān) 保護(hù)鳥類 的實(shí)例 選擇自己感觸最深的實(shí)例為中心組織材料 擬寫提綱 如今 這個(gè)龐大的家族漸漸開始衰敗了 有些種類已瀕臨滅絕甚至已經(jīng)滅絕了 以往常見的鳥兒也變得少見了 因?yàn)榻陙?人們開始濫殺鳥類 肆意捕捉鳥類 還把一些色彩艷麗的鳥類販賣其他人 以此來賺錢 還有一點(diǎn) 那就是 天上的鳥越來越少 餐桌上的鳥越來越多 可憐的人們啊 覺醒吧 假如沒有了鳥類 抬頭仰望天空時(shí)只會(huì)看到蔚藍(lán)的天空與四處游蕩的白云相依相伴 在工作之余 將再也無法聽到悅耳清脆的鳥鳴聲 人類將聽不到來自大自然的聲音 整個(gè)田野 山林將成為害蟲的天地 想想 如果沒有了鳥類 農(nóng)田將成為害蟲的天地 農(nóng)作物就將成為害蟲的食物 而沒有了糧食 人類豈不是要 鬧饑荒 一年接一年的大饑荒 人類怎能生存 所以說 鳥是人類的朋友 每一只鳥都是一只快樂的小精靈 保護(hù)鳥就是保護(hù)人類自己啊 有一個(gè)女孩她從小愛養(yǎng)丹頂鶴 在她大學(xué)畢業(yè)后她仍回到她養(yǎng)鶴的地方 可是有一天她為救那只受傷的丹頂鶴 滑進(jìn)了沼澤地就再也沒有上來 多么感人的故事啊 如果人人都像她一樣愛鳥 護(hù)鳥 鳥類家族還會(huì)再龐大起來的 讓我們攜起手來 共同保護(hù)鳥類 讓鳥類永遠(yuǎn)成為我們的好朋友 以護(hù)鳥女孩為例 發(fā)出愛鳥的呼吁 寫作提綱示例 保護(hù)鳥類 列舉護(hù)鳥的公益廣告 開篇點(diǎn)題 陳述鳥的分類及生存現(xiàn)狀 分析造成鳥類減少的原因及失去鳥類給人們生活造成的影響 以 這天 我回家晚了 為題 寫一篇記敘文 自定立意 不少于500字 1 文章強(qiáng)調(diào)的是 回家晚了 提示 2 記敘事情時(shí) 思路要清晰 可以用順序 先寫自己遇到的事情 再寫回家晚了的結(jié)果 也可以用倒敘 先寫回家晚了的結(jié)果 再交代之前發(fā)生的事情 3 立意不同 寫作的重點(diǎn)也會(huì)有所不同 如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致 回家晚了 的原因 則回家的情況可略寫 如果要強(qiáng)調(diào) 回家晚了 的后果 則原因可略寫 這天 我回家晚了一看時(shí)間 已是晚上七點(diǎn) 天已經(jīng)完全黑了 走在樓道里 都要打開門燈 想到和我一起加班的孩子們 內(nèi)心掠過一絲愜意 全身涌動(dòng)著一股暖流 又是星期五 放學(xué)后 為了下周能夠順利地開展工作 我決定今天把教室書柜里的東西整理一下 我把袖子一挽 這篇文章先交代了 我 回家晚的感受 采取的倒敘 接著概括介紹了回家晚的原因 先把學(xué)生捐的書一摞摞搬出來 值日生李航在旁邊 我便讓她幫我給這些書寫上編號(hào) 這個(gè)機(jī)靈利落的女孩一口答應(yīng)了 臉上露出讓人看著開心的笑容 我也不閑著 把書柜下的稿紙 試卷都拿出來了 正巧王宇 李欣悅 趙清淼等幾個(gè)孩子還沒離開教室 我們立刻把課桌對在一起 我把他們分成兩組 開始分語文和數(shù)學(xué)試卷 這些孩子也不在乎外面的天正在慢慢變黑 而是熱火朝天地幫我分著試卷 夜暮四合 教室里越來越暗 這些孩子沒有一個(gè)說著急回家的 他們只是小聲嚷嚷著 天這么黑 卷頭上的班級(jí) 姓名都 看不清了 我才想起開燈 因?yàn)槭侵苣?教室里停止供電了 這怎么辦呢 我想了想 立刻把手機(jī)上的手電筒打開 把手機(jī)立在桌上 給他們照明 他們立刻開心了 有條不紊地分著試卷 文試卷終于分完了 我讓這些女孩子趕緊回家 我囑咐她們路上注意安全 到家后給我回個(gè)電話 孫正依舊逗留在我身邊 我便讓他幫著李航一起給書寫編號(hào) 我負(fù)責(zé)把書按編號(hào)擺放好 我們迅速而開心地忙碌著 微弱的燈光下我發(fā)現(xiàn)孩子們鼻尖上都冒汗了 這幾個(gè)小家伙干得真起勁 然后又詳細(xì)交代回家晚的情形 不多久 數(shù)學(xué)試卷也分好了 看看窗外 天已經(jīng)完全從灰色變成了黑色 已是伸手不見五指的時(shí)候了 帶著干到最后的幾個(gè)學(xué)生一起回家 我真有得勝將軍歸來的感覺 我負(fù)責(zé)把他們一個(gè)個(gè)送回家 在一次次 老師再見 的告別聲中 我感受到和孩子們在一起的幸福與滿足 終于到家了 我看看時(shí)間 已經(jīng)七點(diǎn)了 雖然身體感覺有些勞累 但內(nèi)心充滿了感動(dòng)與欣慰 有這樣一群熱心又可愛的孩子陪伴 我還有什么理由不滿足呢 強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致 回家晚了 的原因 回家的情況進(jìn)行了略寫 點(diǎn)評(píng) 這篇文章先交代了 我 回家晚的感受 又詳細(xì)敘述了周末放學(xué)后我和幾個(gè)學(xué)生為整理教室里的書櫥而晚回家的經(jīng)過 層次清楚 首尾照應(yīng) 結(jié)構(gòu)完整 字里行間流露出 我 對教育工作的滿腔熱忱 對學(xué)生的無限關(guān)愛之情 思路要清晰 對寫作內(nèi)容要有整體構(gòu)思 要確定好寫作順序 列出寫作提綱 更多精彩視頻內(nèi)容 敬請關(guān)注 2607159237 youyicongshu100