讓幼兒英語(yǔ)課充滿(mǎn)活力的幾點(diǎn)嘗試幼兒園教育是幼兒在德、智、體、美等各方面取得良好發(fā)展的基礎(chǔ)階段。開(kāi)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)不僅順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，也適應(yīng)幼兒的生理、心理的發(fā)展需要。幼兒雙語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)剛剛起步的學(xué)科內(nèi)容，它就象是一股清新的空氣，為幼兒教育帶來(lái)了全新的教育理念。雙語(yǔ)活動(dòng)最關(guān)鍵的是讓幼兒能喜歡說(shuō)、大聲說(shuō)英語(yǔ)。幼兒園的孩子天真活潑、善于模仿、樂(lè)于參加活動(dòng)，這是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有利條件。為了幫助孩子輕松地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)結(jié)合快樂(lè)兒童英語(yǔ)教材的特點(diǎn)，我采取了各種教學(xué)方法，如：游戲、唱歌、律動(dòng)、表演、競(jìng)賽等活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)積極性，給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。這一學(xué)期主要在如何讓課堂充滿(mǎn)活力方面有以下幾點(diǎn)嘗試：一、誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)總是由一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引起的，只有當(dāng)幼兒喜歡學(xué)、要求學(xué)，有迫切的學(xué)習(xí)愿望時(shí)，才能自覺(jué)積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。那么，幼兒的這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)從何而來(lái)呢？這就要靠教師的教學(xué)藝術(shù)，要靠教師組織富有成效的活動(dòng)去誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、活躍學(xué)生思維，如設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情景等，將幼兒置于“心求通而未達(dá)，口欲言而不能”的心理狀態(tài)。因此創(chuàng)設(shè)多層次的課外語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境是很很重要的。英語(yǔ)教學(xué)僅僅靠孩子每天20分鐘的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這樣的學(xué)習(xí)只能讓孩子掌握零星的單詞，這不是英語(yǔ)教學(xué)的目的。由于是整班教學(xué)，除了每天固定的15-20分鐘游戲化的課堂語(yǔ)言訓(xùn)練外，孩子的一日常規(guī)都由教師安排，教師有條件提供一定的語(yǔ)言環(huán)境，使英語(yǔ)教學(xué)深入到一日常規(guī)的各環(huán)節(jié)，這些都是形成幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要渠道。首先，抓住一日活動(dòng)中一切可利用的機(jī)會(huì)。例如，早上來(lái)園的時(shí)候，堅(jiān)持對(duì)孩子說(shuō)：“Good morning.、 How are you ？、 whats your name?”等日常用語(yǔ)，孩子在模仿的基礎(chǔ)上會(huì)愿意說(shuō)，也可以使不太會(huì)說(shuō)的孩子得到每天的鍛煉，另外，孩子說(shuō)的熟練后，還會(huì)主動(dòng)對(duì)老師家長(zhǎng)說(shuō)，這就使簡(jiǎn)單的英語(yǔ)教學(xué)容入到孩子的生活中去，讓孩子學(xué)以致用。在非英語(yǔ)教育活動(dòng)中，對(duì)孩子說(shuō)“Stand up、 Raise your hands、Put down your hands ”等，在午睡時(shí)，對(duì)孩子說(shuō)：“Silence please!、Don talk.、Close your eyes.”等，老師通過(guò)自己動(dòng)作等肢體語(yǔ)言的提示，讓幼兒猜老師的意思，孩子一開(kāi)始是在猜，到了第二個(gè)月，孩子不但理解句子的意思，還會(huì)模仿老師的發(fā)音和句子，孩子對(duì)完整句和連貫的交流用語(yǔ)學(xué)習(xí)得到發(fā)展。2 / 2