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西南科技大學(xué)信息工程學(xué)院 電子設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 課程設(shè)計(jì)報(bào)告 課程名稱： 電子設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 設(shè)計(jì)題目： 計(jì)時(shí)秒表設(shè)計(jì) 姓 名： 窩底以組 學(xué) 號(hào): 20136052 班 級(jí)： 物聯(lián)1301 電 話： 18380593127 指導(dǎo)教師： 曹文老師 起止日期： 課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū) 計(jì)時(shí)秒表設(shè)計(jì)：按下啟動(dòng)按鈕后，秒表開(kāi)始計(jì)時(shí)，顯示范圍從0-99，前導(dǎo)零需要消隱，停止鍵按下后，記錄一組數(shù)據(jù)，但計(jì)時(shí)仍然在進(jìn)行，再次按下停止鍵,停止計(jì)時(shí)，第一次儲(chǔ)存的數(shù)據(jù)可以通過(guò)按鍵方式取出并顯示。  課程設(shè)計(jì)報(bào)告 一、設(shè)計(jì)任務(wù) 計(jì)時(shí)秒表設(shè)計(jì) 二、設(shè)計(jì)要求 按下啟動(dòng)按鈕后，秒表開(kāi)始計(jì)時(shí)，顯示范圍從0-99，前導(dǎo)零需要消隱，停止鍵按下后，記錄一組數(shù)據(jù)，但計(jì)時(shí)仍然在進(jìn)行，再次按下停止鍵,停止計(jì)時(shí)，第一次儲(chǔ)存的數(shù)據(jù)可以通過(guò)按鍵方式取出并顯示。 三、設(shè)計(jì)內(nèi)容 1. 設(shè)計(jì)思想 時(shí)鐘源為二進(jìn)制計(jì)數(shù)器提供脈沖，使二進(jìn)制計(jì)數(shù)器產(chǎn)生相應(yīng)的二進(jìn)制數(shù)字，再通過(guò)譯碼器，使其在數(shù)碼管上顯示，數(shù)碼管顯示時(shí)，由組合邏輯電路組成的前導(dǎo)零消隱電路，使電路實(shí)現(xiàn)前導(dǎo)零消隱功能。當(dāng)?shù)谝淮伟聪掳存I的時(shí)候，計(jì)時(shí)啟動(dòng)；第二次按鍵的之后，存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，計(jì)時(shí)繼續(xù)；第三次按鍵的之后，計(jì)時(shí)停止。通過(guò)其它按鍵可以將存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)顯示在數(shù)碼管上?？梢苑謩e在計(jì)數(shù)器和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器的輸出加一個(gè)74LS373，74LS373有一個(gè)特點(diǎn)就是：當(dāng)使能端關(guān)閉之后，輸出為高電平且呈現(xiàn)高阻狀態(tài)。這樣兩部分就不會(huì)相互影響了。 2.設(shè)計(jì)說(shuō)明 功能說(shuō)明： （1）.在0S～99S范圍內(nèi)計(jì)時(shí)； （2）.前導(dǎo)零需要消隱； （3）.第一次按stop鍵記錄一組數(shù)據(jù)，但是仍在計(jì)數(shù)； （4）.第二次按stop鍵停止計(jì)時(shí)； （5） .通過(guò)按鍵方式將存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)取出，并顯示。 結(jié)構(gòu)分析： 可以將系統(tǒng)分為脈沖發(fā)生模塊，計(jì)數(shù)器，數(shù)碼管顯示模塊，寄存器模塊，控制按鍵模塊。 3.系統(tǒng)方案或者電路結(jié)構(gòu)框圖 J1連通Vcc的時(shí)候，時(shí)鐘源信號(hào)傳輸給74LS161（四位二進(jìn)制加法計(jì)數(shù)器），初值為0000，時(shí)鐘源每提供一個(gè)方波信號(hào)，74LS161計(jì)數(shù)加1，當(dāng)74LS161的輸出值為1001時(shí)，經(jīng)四位與非門，向74LS161的置數(shù)端口提供低電平，而74LS161重新置數(shù)為0000。 74LS161輸出值經(jīng)74LS373鎖存器，傳輸給4511BD-5v（四線七線共陰極數(shù)碼管譯碼器），將74LS161輸出的二進(jìn)制信號(hào)轉(zhuǎn)換成可供數(shù)碼管顯示的信號(hào)。 每當(dāng)74LS161（1）置數(shù)時(shí)，通過(guò)非門向74LS161（2）提供一個(gè)方波信號(hào)，從而74LS161（2）每10秒計(jì)數(shù)+1，從而實(shí)現(xiàn)進(jìn)位功能。 通過(guò)74LS194（四位雙通移位寄存器）的并行存取功能，來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的記錄。 4.設(shè)計(jì)方案 1.脈沖發(fā)生器設(shè)計(jì) 由于設(shè)計(jì)題目是計(jì)時(shí)秒表的設(shè)計(jì)，所以需要對(duì)二進(jìn)制計(jì)數(shù)器提供1Hz的脈沖，在此方案中采用一個(gè)時(shí)鐘源，為二進(jìn)制計(jì)數(shù)器提供脈沖，使二進(jìn)制計(jì)數(shù)器1s計(jì)時(shí)增加一次。 2.計(jì)數(shù)器設(shè)計(jì) 本系統(tǒng)中選用二進(jìn)制計(jì)數(shù)器芯片74LS161，由于要從0—99計(jì)數(shù)，所以選用兩片74LS161芯片，一個(gè)作為個(gè)位計(jì)數(shù)，一個(gè)作為十位計(jì)數(shù)，作為個(gè)位的74LS161的加計(jì)數(shù)控制端接脈沖發(fā)生器輸出端，個(gè)位的僅為輸出端接作為十位的74LS161的加計(jì)數(shù)控制端。74LS161輸出值經(jīng)74LS373鎖存器，傳輸給4511BD-5v（四線七線共陰極數(shù)碼管譯碼器），將74LS161輸出的二進(jìn)制信號(hào)轉(zhuǎn)換成可供數(shù)碼管顯示的信號(hào)。 3.數(shù)碼管顯示設(shè)計(jì) 此系統(tǒng)中，采用數(shù)碼管顯示0—99的計(jì)數(shù)，在數(shù)碼管輸入端采用七段共陰數(shù)碼管，芯片上面有消隱控制端，則可通過(guò)一些與門和非門的結(jié)合，可使電路達(dá)到前導(dǎo)零消隱，從而實(shí)現(xiàn)前導(dǎo)零消隱的功能要求。 4.數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器的設(shè)計(jì) 將二進(jìn)制計(jì)數(shù)器的輸出端口連接到存儲(chǔ)器的輸入端口。存儲(chǔ)器采用并口輸入并口輸出的74LS194，當(dāng)一個(gè)上升沿到來(lái)的時(shí)候，就可以立即存取一組數(shù)據(jù)。存儲(chǔ)器并口輸出接入74LS373。只有當(dāng)其能使的時(shí)候，存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)才能被送到七段共陰數(shù)碼管的輸入端口，從而在數(shù)碼管上面顯示。 5.控制按鍵設(shè)計(jì) 對(duì)于設(shè)計(jì)要求，當(dāng)按下停止鍵的時(shí)候，記錄一組數(shù)據(jù)，計(jì)時(shí)仍在繼續(xù)，當(dāng)再次按下停止鍵的時(shí)候，停止計(jì)時(shí)，存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)不變，這就要求剛開(kāi)始的時(shí)候，74LS194的時(shí)鐘輸入為低電平，當(dāng)按鍵按第一次的時(shí)候，上升沿到來(lái)，74LS194就會(huì)存儲(chǔ)一組數(shù)據(jù)；當(dāng)?shù)诙伟存I之后，下降沿到來(lái)，或者保持高電平，這樣，就不會(huì)影響到存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)。 6.波形圖 74LS161波形圖 5.電路原理總圖 6.B分層打印圖 PCB底層圖 PCB頂層圖 PCB全層圖 原理圖 四、設(shè)計(jì)總結(jié) 經(jīng)過(guò)這次的數(shù)字電子秒表課程設(shè)計(jì)后，我從中學(xué)到了好多東西。在我們上了一個(gè)學(xué)期的電子設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課后，我們已經(jīng)對(duì)數(shù)字電子技術(shù)有一定的了解，加上之前學(xué)過(guò)的電路課和模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)課，我們可以獨(dú)立完成數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)了，不過(guò)當(dāng)中還是遇到許多不懂的問(wèn)題。通過(guò)這次自己動(dòng)手的課程設(shè)計(jì)，我學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)數(shù)字電子電路的一般方法，還進(jìn)一步熟悉數(shù)字電子器件的使用。這個(gè)課程設(shè)計(jì)課我還不是很熟悉，第一次做難免會(huì)感到陌生，而且對(duì)很多基本的東西都不是很清楚，在一定程度上影響了我們的課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量，希望能在以后的時(shí)間里認(rèn)真學(xué)習(xí)好這些基礎(chǔ)的東西。我對(duì)這個(gè)課程設(shè)計(jì)課有著深刻的體會(huì)：要想做好這個(gè)課程設(shè)計(jì)，就必須認(rèn)認(rèn)真真地去做，不要怕麻煩，遇到不懂的問(wèn)題就要主動(dòng)去問(wèn)同學(xué)或者老師。最后我希望課程設(shè)計(jì)課能夠再多一點(diǎn)給我們提供動(dòng)手的機(jī)會(huì)，并讓我們多點(diǎn)發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造能力，這樣可以在學(xué)到東西的同時(shí)又能發(fā)散大家的思維。 五、參考資料 5.1曹文 電子設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 機(jī)械工業(yè)出版社 5.2 網(wǎng)絡(luò)資料