幼兒觀點采擇和角色扮演的作用觀點采擇和角色扮演(perspective taking and role taking)觀點采擇是指幼兒區(qū)分自己和別人的觀點，進而根據(jù)當時或以前的有關(guān)信息對別人的觀點作出準確推斷的能力，包括考慮別人的態(tài)度、覺察別人的思想和情感、設(shè)身處地地為他人著想等。角色扮演是指幼兒根據(jù)所扮演角色的地位和所處的情境，按照社會或他人的期望和要求表現(xiàn)出來的一系列角色行為或行動。幼兒觀點采擇能力是幼兒社會認知的核心成分，是角色扮演的認知基礎(chǔ)之一；而角色扮演是幼兒社會教育的重要手段，對幼兒觀點采擇能力的發(fā)展有重要的促進作用。 觀點采擇能力對幼兒的社會認知乃至整個社會性發(fā)展具有重要的促進作用。首先，觀點采擇有助于調(diào)控幼兒的評價與反應。在交往過程中，幼兒是不是能夠了解別人行為的意圖對于幼兒作出評價與反應是很重要的。如果幼兒把他人對自己不友好的言語理解為厭惡，那么幼兒就會作出消極反應。相反，如果幼兒能夠理解他人作出某種行為可能存在的多種原因，那么在對他人作出反應和評價時也會比較客觀和全面。其次，觀點采擇有助于幼兒理解人際關(guān)系。理解人際關(guān)系就是在特定的情境中能夠意識到自己和他人的地位，對他人觀點進行推理。因此，觀點采擇有助于幼兒理解人際之間的關(guān)系，是兒童順利實現(xiàn)人際交往的必要條件。第三，觀點采擇是幼兒親社會行為的重要認知前提。觀點采擇能力使幼兒能夠從他人的角度出發(fā)去考慮問題，因而可以提高幼兒合作、分享等親社會行為，而缺乏觀點采擇能力的幼兒往往比較以自我為中心，不能正確理解他人的意圖和行為，因而出現(xiàn)較多的攻擊性行為。第四，觀點采擇有助于幼兒自我概念的發(fā)展。幼兒的自我概念是通過把自己放在對方的位置上，把自己看做是被評價的對象而形成暫時的自我形象，暫時自我形象又不斷定型而形成的。 角色扮演對幼兒的自我發(fā)展具有重要的影響，是幼兒社會教育的一種重要手段。首先，角色扮演有助于幼兒自我概念的形成和發(fā)展。幼兒通過扮演某個角色，逐漸把自己看做是活動的對象，產(chǎn)生對自己的情感、態(tài)度和評價，從而形成和發(fā)展自我概念。其次，角色扮演能夠有效地促進幼兒社會認知水平的提高，有助于幼兒社會行為的內(nèi)化。幼兒通過角色扮演，能夠愉快地、潛移默化地學會從自己所扮演角色的立場和角度分析問題，了解別人的需求和感受，理解別人的困難和問題，體驗別人的情感和經(jīng)驗，從而發(fā)展幼兒從他人角度看問題的能力。隨著扮演角色越來越多，幼兒觀點采擇的水平就會提高，能夠更好地掌握與角色相符合的行為規(guī)范，在不同的情境下采取相應的行為。通過這個過程，幼兒不僅強化了角色意識，而且能夠不斷地內(nèi)化社會行為規(guī)范。由于觀點采擇和角色扮演在幼兒社會教育中具有重要作用，因此，教師應當特別重視幼兒觀點采擇能力的培養(yǎng)，運用角色扮演促進幼兒社會認知等方面的發(fā)展。創(chuàng)造和諧的班級氣氛。融洽的班級氣氛有助于幼兒和教師、和同伴之間的情感交流，從而能夠促進幼兒情感觀點采擇能力的發(fā)展。盡可能地創(chuàng)造條件增強幼兒的同伴交往。隨著年齡的增長，同伴間的交往在幼兒整個交往中所占的比重越來越大。幼兒在與同交往的過程中，可以獲得大量的了解、認識別人觀點的思想和機會，這些都有助于幼兒觀點采擇能力的發(fā)展。特別是當幼兒在交往中發(fā)生沖突時，教師應當讓幼兒自己去解決同伴間的沖突，因為幼兒要解決沖突，就必須重新考慮他人的觀點，必須學會如何協(xié)調(diào)自己和他人的觀點，必要的時候作出讓步，以便使交往能夠繼續(xù)下去。在這樣的交往過程中，幼兒的觀點采擇能力就會逐漸得到發(fā)展。教師應積極創(chuàng)設(shè)豐富多彩的角色游戲活動，通過模擬社會現(xiàn)實中的情境，使每個幼兒都能參加角色游戲、扮演其中的角色、參與角色行為練習的機會，逐漸培養(yǎng)角色意識，學習、內(nèi)化社會行為規(guī)范，在社會認知和社會行為等方面獲得發(fā)展。3 / 3