《七年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 第6課《我的一位國文老師》課件2 北京課改版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 第6課《我的一位國文老師》課件2 北京課改版（18頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、我的一位國文老師我的一位國文老師 梁實(shí)秋梁實(shí)秋認(rèn)識(shí)作者 -梁實(shí)秋梁實(shí)秋簡介 v v 梁實(shí)秋梁實(shí)秋(1902-1987)原籍原籍浙江浙江杭縣，生于杭縣，生于北京北京。學(xué)名梁治華，字實(shí)秋。中國現(xiàn)代卓有。學(xué)名梁治華，字實(shí)秋。中國現(xiàn)代卓有成就的散文家、學(xué)者、文學(xué)批評(píng)家、翻譯家。成就的散文家、學(xué)者、文學(xué)批評(píng)家、翻譯家。被臺(tái)灣尊為散文一代宗師。國內(nèi)第一個(gè)研究被臺(tái)灣尊為散文一代宗師。國內(nèi)第一個(gè)研究莎士比亞的權(quán)威，曾與魯迅等左翼作家筆戰(zhàn)莎士比亞的權(quán)威，曾與魯迅等左翼作家筆戰(zhàn)不斷。一生給中國文壇留下了兩千多萬字的不斷。一生給中國文壇留下了兩千多萬字的文字創(chuàng)作，其散文集創(chuàng)造了中國現(xiàn)代散文著文字創(chuàng)作，其散文集創(chuàng)造了

2、中國現(xiàn)代散文著作出版的最高紀(jì)錄。代表作作出版的最高紀(jì)錄。代表作雅舍小品雅舍小品、英國文學(xué)史英國文學(xué)史、莎士比亞全集莎士比亞全集。 詞語理解 v1他們授課不過是奉行他們授課不過是奉行故事故事，樂得敷，樂得敷敷衍衍。敷衍衍。 A舊事，以往的事情舊事，以往的事情 B舊業(yè)，原來的職業(yè)舊業(yè)，原來的職業(yè)C先例、成法先例、成法 D典故典故（C）詞語理解v2他在講臺(tái)上來回地踱著，吸溜一下他在講臺(tái)上來回地踱著，吸溜一下鼻涕，罵我一句，足足罵了我一個(gè)鐘頭，鼻涕，罵我一句，足足罵了我一個(gè)鐘頭，其中其中警句警句甚多。甚多。 A警告他人的語句警告他人的語句B警示他人的語句警示他人的語句C簡練而含義深刻動(dòng)人的語句簡練而含

3、義深刻動(dòng)人的語句D好玩而印象深刻的語句好玩而印象深刻的語句(D)詞語理解v3. 說理說至難解難分處，來一個(gè)譬喻，說理說至難解難分處，來一個(gè)譬喻，則一切糾纏不清的論難都迎刃而解了，則一切糾纏不清的論難都迎刃而解了，何等何等經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)，何等手腕，何等手腕! A經(jīng)濟(jì)學(xué)上指社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)和再生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)上指社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)和再生產(chǎn)的活動(dòng)的活動(dòng)B國民經(jīng)濟(jì)的總稱國民經(jīng)濟(jì)的總稱C用較少的人力、物力、時(shí)間獲得較用較少的人力、物力、時(shí)間獲得較大的成果大的成果D用較少的筆墨表達(dá)較豐富的內(nèi)容用較少的筆墨表達(dá)較豐富的內(nèi)容（D） v 我的一位我的一位相貌古怪、習(xí)慣有趣、相貌古怪、習(xí)慣有趣、脾氣暴躁脾氣暴躁但卻但卻敬業(yè)、愛生敬業(yè)、

4、愛生的國的國文老師文老師v總之一句話：總之一句話：雖雖貌貌 丑丑 性性 兇兇 但但 敬敬 業(yè)業(yè) 愛愛 生生 整體感知：用一句話概述老師形象。整體感知：用一句話概述老師形象。徐老師為什么給“我”“印象最深”？分條列出。v綽號(hào)綽號(hào)-v相貌相貌-v笑容笑容-v習(xí)慣習(xí)慣-怪異怪異可怕可怕猙獰猙獰不良不良描寫細(xì)膩描寫細(xì)膩 個(gè)性鮮明個(gè)性鮮明v怎么看待作者所表現(xiàn)的自己老師的“不雅”？看似不敬不雅的描述，絲毫看不出作者的厭惡和記恨。相反，從作者筆下感受到的是有趣，好玩，甚至是可愛。作者實(shí)際上是用幽默風(fēng)趣的筆調(diào)來調(diào)侃自己所喜歡的尊長，不敬的描寫中飽含的卻是無比的親切與深深的愛意。感受美好人性v“收益最多收益最多

5、”又體現(xiàn)在哪些方面？分條列出。又體現(xiàn)在哪些方面？分條列出。編教材編教材-讀課文讀課文-改作文改作文-興趣培養(yǎng)興趣培養(yǎng)習(xí)慣養(yǎng)成習(xí)慣養(yǎng)成方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)獲益匪淺獲益匪淺 收益終生收益終生評(píng)點(diǎn)閱讀 評(píng)點(diǎn)的角度：可整體可局部。對(duì)詞句含義、表達(dá)效果的理解；對(duì)內(nèi)容的概括；對(duì)結(jié)構(gòu)上分合呼應(yīng)的提示；對(duì)文章所用藝術(shù)手法的鑒賞；對(duì)人物的評(píng)價(jià)；對(duì)作者的評(píng)價(jià)；對(duì)生活對(duì)歷史對(duì)文化的感悟。評(píng)點(diǎn)文字的形式：多樣，不拘一格。注解式、感想式、聯(lián)想式、質(zhì)疑式、補(bǔ)充式、評(píng)價(jià)式，等。請(qǐng)集體評(píng)點(diǎn)v同學(xué)們偶爾還談起“徐老虎”，我于回憶他的音容之余，不禁的還懷著悵惘敬慕悵惘敬慕之意。示例：有的老師留下的是名聲，是著作，是地位，而這一位老師

6、留下的是音容笑貌。竊以為，留下音容笑貌的更是幸福者。悵惘，因了五十年無音訊，如今人事飄零，陰陽兩茫茫；敬慕，因其出眾的才華，有見識(shí)，能作為，敬業(yè)愛生。我的評(píng)點(diǎn)v 不禁想到“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然”現(xiàn)在回想，舊情難忘，只是一切都不復(fù)當(dāng)時(shí)，而恍如隔世了。我最怕的就是最后一句，“已”一字，可怕至極。若非年少無知，何至如此！然人人最感嘆之事，便是少年時(shí)景。v 師生之誼本是至情至親，不料年少輕別離，一別永隔，未留片言，更未通一字音訊。為當(dāng)年不知珍惜、年少無知而悔恨；為人事飄零，恩師無覓，而自己又垂垂老矣而傷感嘆息。行文手法賞析v亮點(diǎn)之一：亮點(diǎn)之一：欲揚(yáng)先抑欲揚(yáng)先抑 似貶實(shí)褒似貶實(shí)褒亮點(diǎn)之二：亮點(diǎn)

7、之二：善抓特征善抓特征 描畫細(xì)膩描畫細(xì)膩亮點(diǎn)之三：亮點(diǎn)之三：語言幽默語言幽默 諧趣橫生諧趣橫生把人寫活的方法 v一、善抓富有個(gè)性化的特征一、善抓富有個(gè)性化的特征二、善抓富有個(gè)性化的細(xì)節(jié)二、善抓富有個(gè)性化的細(xì)節(jié)三、善抓富有個(gè)性化的語言三、善抓富有個(gè)性化的語言小試身手v猜一猜“他”（“她”）是誰？v用用100字左右刻畫同學(xué)外貌或是寫有關(guān)同學(xué)的字左右刻畫同學(xué)外貌或是寫有關(guān)同學(xué)的一個(gè)細(xì)節(jié)，寫好后讀給同學(xué)聽一聽，看看同一個(gè)細(xì)節(jié)，寫好后讀給同學(xué)聽一聽，看看同學(xué)能不能猜出來。學(xué)能不能猜出來。v 梁實(shí)秋的散文小品，廣泛涉及人生世態(tài)，梁實(shí)秋的散文小品，廣泛涉及人生世態(tài)，或回憶往事、記述個(gè)人經(jīng)歷，或敘寫家庭生或回憶往事、記述個(gè)人經(jīng)歷，或敘寫家庭生活、讀書生涯，或憶記故鄉(xiāng)、發(fā)家國之思，活、讀書生涯，或憶記故鄉(xiāng)、發(fā)家國之思，或描寫社會(huì)面貌、文化習(xí)俗或描寫社會(huì)面貌、文化習(xí)俗v 梁實(shí)秋的散文懷人則凄清細(xì)膩、纏綿動(dòng)梁實(shí)秋的散文懷人則凄清細(xì)膩、纏綿動(dòng)人；思鄉(xiāng)則深沉濃郁、感人至深；寫景則錯(cuò)人；思鄉(xiāng)則深沉濃郁、感人至深；寫景則錯(cuò)落有致、別具一格；敘事則娓娓道來、不流落有致、別具一格；敘事則娓娓道來、不流于俗于俗總之，梁實(shí)秋的散文幽默典雅，雍總之，梁實(shí)秋的散文幽默典雅，雍容大度，舒徐自在，韻味濃郁，讀來讓你愛容大度，舒徐自在，韻味濃郁，讀來讓你愛不釋手。不釋手。推薦閱讀v雅舍小品v梁實(shí)秋懷人叢錄