高中語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版） 必修二第四單元文言文阿房宮賦導(dǎo)學(xué)案（第一課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解并積累常見文言詞語(yǔ)的含義和用法。2.感受課文形象生動(dòng)的比喻、豐富瑰麗的想像、大膽奇特的夸張?zhí)攸c(diǎn)?！局R(shí)鏈接】1、知人論世：杜牧（803852），字牧之，唐代京兆萬年（陜西西安）人，著名詩(shī)人、文學(xué)家，唐宰相杜佑之孫。文宗太和二年（828）進(jìn)士，授弘文館校書郎。文人耿介，不屑逢迎。曾為宣州、揚(yáng)州等府署幕僚?；鼐┖?，歷任監(jiān)察御史，黃、池、睦等州刺史，官終中書舍人。杜牧年少時(shí)即有經(jīng)邦濟(jì)世的遠(yuǎn)大抱負(fù)，猶喜論政治、軍旅之事，主張固邊、削藩，曾注曹操所定孫子兵法十三篇，人稱其有“王佐之才”。文學(xué)上主張“文以意為主，以氣為輔，以辭采章句為兵衛(wèi)”，強(qiáng)調(diào)文章形式要為內(nèi)容服務(wù)。文、賦、詩(shī)皆工，詩(shī)與李商隱齊名，世稱“小李杜”（李白和杜甫稱“老李杜”）。2、“賦”作為文學(xué)體制，起源于楚辭，至荀況始有定名，它出現(xiàn)于戰(zhàn)國(guó)后期，到漢代才形成。關(guān)于賦的特點(diǎn)，文心雕龍?jiān)徺x說：“賦者，鋪也；鋪采摛文，體物寫志也?！斌w物寫志，指賦的內(nèi)容，指通過摹寫事物來達(dá)到抒發(fā)情志的目的?！颁伈蓳の摹敝冈谡Z(yǔ)言上要使用華美的詞藻。另外，賦也很講究聲韻的美，它把散文的章法、句式與詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏結(jié)合在一起，借助于長(zhǎng)短錯(cuò)落的句子、靈活多變的韻腳以及排比、對(duì)偶的調(diào)式，形成一種自由而又謹(jǐn)嚴(yán)、流動(dòng)而又凝滯的文體，既適合于散文式的鋪陳事理，又能保存一定的詩(shī)意?！菊n前預(yù)習(xí)】給劃線的字注音阿房宮（）廊腰縵回（）囷囷焉（）蜂房水渦（）媵嬙（）梳曉鬟（）剽掠（）鼎鐺玉石（）邐迤（）錙銖（）架梁之椽（）庾之粟粒（）橫檻（）不霽（）何虹妃嬪（）盡態(tài)極妍（）管弦嘔（）?。ǎ┦崂砦恼碌谝欢沃攸c(diǎn)詞語(yǔ)解釋（1）六王畢，四海一（）（2）盤盤焉，囷囷焉（）（3）不霽何虹（）（4）綠云擾擾，梳曉鬟也（）（5）奈何取之盡錙銖，用之如泥沙()（6）而氣候不齊（）（7）杳不知其所之也（）（8）雷霆乍驚（）詞類活用（1）六王畢，四海一()（2）北構(gòu)而西折：（）（3）廊腰縵回()（4）檐牙高啄()（5）蜂房水渦：（）（6）未云何龍：（）（7）不霽何虹：（）（8）輦來于秦()（9）朝歌夜弦()（10）鼎鐺玉石()（11）金塊珠礫()古今異義（1）直走咸陽(yáng)（2）鉤心斗角（3）一宮之間，而氣候不齊（4）明星熒熒，開妝鏡也（5）韓魏之經(jīng)營(yíng)，齊楚之精英【文本分析】1閱讀第一段根據(jù)提示用文中語(yǔ)句填空阿房宮建造歷史背景:（）阿房宮面積之大地域之廣:（）阿房宮樓閣之高:（）阿房宮樓臺(tái)之多:（）人們進(jìn)入阿房宮內(nèi)部的感受:（）2作者描寫阿房宮建筑運(yùn)用了:（）手法3概括第一段內(nèi)容a細(xì)寫阿房宮的:（）b用一兩個(gè)詞概括阿房宮建筑的特點(diǎn):（）閱讀第二段“朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠(yuǎn)聽，杳不知其所之也?！边@一節(jié)運(yùn)用了（，）手法極顯宮女之（），宮廷生活之（）。阿房宮賦導(dǎo)學(xué)案（第二課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.體會(huì)本文駢散結(jié)合的特點(diǎn).2.積累掌握“一”“愛”“取”“畢”“辭”“獨(dú)”“族”“焉”“而”“夫”等實(shí)詞和虛詞的多種用法3.了解體會(huì)作者對(duì)秦亡的原因的看法，了解作者借古諷今的寫作目的。4.體會(huì)本篇的鋪排手法，以及豐富的想象和奇特的夸張。【課前預(yù)習(xí)】結(jié)合注釋弄懂文意，解釋劃線字詞：（1）一人之心，萬人之心（）（2）秦愛紛奢（）（3）人亦念其家（）（4）奈何取之盡錙銖（）（5）多于南畝之農(nóng)夫（）（6）瓦縫參差，多于周身之帛縷（）（7）戍卒叫，函谷舉（）（8）族秦者，秦也，非天下也（）（9）使六國(guó)各愛其人。則足以拒秦（）（10）則遞三世可至萬世而為君。（）（11）誰得而族滅（）（12）秦人不暇自哀（）（13）后人哀之而不鑒之（）【研習(xí)文本】1“奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語(yǔ)?！眴枺河眠B貫的（）句式，用（）手法；展現(xiàn)了秦王朝（）同時(shí)也指明秦滅亡的原因。2“使六國(guó)各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國(guó)之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？”（注意劃線字的意思）問：作者設(shè)計(jì)了兩個(gè)（）兼論六國(guó)和秦的滅亡，滅亡的共同原因：（）3根據(jù)文意“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也”句中四處“后人”之所指是：A相同，都指秦以后的人；是指當(dāng)時(shí)的唐朝人(如杜牧)；是指秦人；B相同，都是指秦以后唐以前的人；是指唐以后的人；C相同，都是指秦以后的人，相同，都是指唐以后的人；D相同，都是指唐人(如杜牧)，相同，都是指秦以后的人。這句話表明作者的寫作意圖在于:【拓展訓(xùn)練】4閱讀下面一首詩(shī)，回答問題。過驪山作杜牧始皇東游出周鼎，劉項(xiàng)縱觀皆引頸。削平天下實(shí)辛勤，卻為道旁窮百姓。黔首不愚爾益愚，千里函關(guān)囚獨(dú)夫。牧童火入九泉底，燒作灰時(shí)猶未枯。（1）請(qǐng)從杜牧的阿房宮賦中找出與劃線句內(nèi)容相一致的句子：（2）簡(jiǎn)要概括分析本詩(shī)的主旨和立意是什么。阿房宮賦導(dǎo)學(xué)案（第三課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1理解賦的語(yǔ)言特點(diǎn);2掌握整理本文的實(shí)虛詞；3拓展訓(xùn)練；【探究學(xué)習(xí)】阿房宮賦作為賦文體有哪些具體的特點(diǎn)。（三個(gè)方面，參照學(xué)案一知識(shí)鏈接）一：描寫運(yùn)用了哪些手法？二：從整體結(jié)構(gòu)來看，本文前兩段以描寫為主，后兩段以（議論）為主。前文的描寫為文后的（）作（），這就是賦（）的特點(diǎn)，指賦的內(nèi)容，通過摹寫事物來達(dá)到抒發(fā)情志的目的。敘述、描寫、議論、抒情的巧妙結(jié)合，是這篇賦在表達(dá)方面的一大特點(diǎn)。三：本文在句式上有何特點(diǎn)？1如“明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也?！辈捎昧耍ǎ┑氖址?。作用：氣勢(shì)奪人，句式流暢，感情強(qiáng)烈，瑯瑯上口。請(qǐng)你在文中再找一個(gè)例子說明，例如：2句式上還具有駢文的哪些特點(diǎn)?！局R(shí)整理】一、實(shí)詞1一詞多義（1）一六王畢，四海一（）楚人一炬，可憐焦土（）黃鶴一去不復(fù)返（）而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里（）上食埃土，下飲黃泉，用心一也（）合從締交，相與為一（）一鼓作氣（）（2）愛秦愛紛奢，人亦念其家（）使秦復(fù)愛六國(guó)之人（）不愛珍器重寶肥饒之地（）向使三國(guó)各愛其地（）（3）取奈何取之盡錙銖，用之如泥沙（）青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)（）今入關(guān)，財(cái)物無所?。ǎ┙袢羟泊藡D，終老不復(fù)取（）（4）族族秦者秦也，非天下也（）士大夫之族，曰師曰弟子云者（）山東豪俊，遂并起而亡秦族矣（）（5）使使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫（）使六國(guó)各愛其人（）若使?fàn)T之武見秦君，師必退（）人皆得以隸使之（）兩軍交戰(zhàn)，不斬來使（）二、虛詞（1）焉盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦（）或師焉，或不焉（）且焉置土石（）焉用亡鄭以陪鄰（）積土成山，風(fēng)雨興焉（）猶且從師而問焉（）（2）而：驪山北構(gòu)而西折（）不敢言而敢怒（）誰得而族滅也（）諸君而有意，瞻予馬首可也（）嫗每謂余曰：“某所而母立于茲”（）（3）夫嗟夫！使六國(guó)各愛其人，則足以拒秦（）夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉（）予觀夫巴陵勝狀（）遂率子孫荷擔(dān)者三夫（）三、句式（1）（）句：滅六國(guó)者，六國(guó)也。族秦者，秦也。（2）（）句：戍卒叫，函谷舉下面四句話中的四個(gè)“使”字的用法不同于其他三項(xiàng)的是（）A使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫B使天下之人，不敢言而敢怒C使秦復(fù)愛六國(guó)之人，則遞三世可至萬世而為君D亦使后人而復(fù)哀后人也【能力遷移】閱讀下面這段文言文，翻譯文中畫線句子。杜牧，字牧之，京兆人也，善屬文。大和二年，韋籌榜進(jìn)士，與厲玄同年。初未第，來東都，時(shí)主司侍郎崔郾，大學(xué)博士吳武陵策蹇進(jìn)謁曰：“侍郎以峻德偉望，為明君選才，仆敢不薄施塵露。向偶見文士十?dāng)?shù)輩，揚(yáng)眉抵掌，共讀一卷文書，覽之，乃進(jìn)士杜牧阿房宮賦。其人，王佐才也。”因出卷，搢笏朗誦之，郾大加賞。曰：“請(qǐng)公與狀頭！”郾曰：“已得人矣?！痹唬骸安坏?，即請(qǐng)第五人。更否，則請(qǐng)以賦見還！”辭容激厲。郾曰：“諸生多言牧疏曠不拘細(xì)行，然敬依所教，不敢易也?！焙笥峙e賢良方正科。沈傳師表為江西團(tuán)練府巡官。又為牛僧孺淮南節(jié)度府掌書記。拜侍御史，累遷左補(bǔ)闕，歷黃、池、睦三州刺史，以考功郎中知制誥，遷中書舍人。牧剛直有奇節(jié)，不為齪齪小謹(jǐn)，敢論列大事，指陳利病尤切。兵法戎機(jī)，平昔盡意。嘗以從兄悰更歷將相，而己困躓不振，怏怏難平。卒年五十，臨死自寫墓志，多焚所為文章。詩(shī)情豪邁，語(yǔ)率驚人。識(shí)者以擬杜甫，故呼“大杜”、“小杜”以別之，后人評(píng)牧詩(shī)“如銅丸走坂，駿馬注坡”，謂圓快奮急也。（選自辛文房詹才子傳）向偶見文士十?dāng)?shù)輩，揚(yáng)眉抵掌，共讀一卷文書，覽之，乃進(jìn)士杜牧阿房官賦。譯：_諸生多言牧疏曠不拘細(xì)行，然敬依所教，不敢易也。譯：_牧剛直有奇節(jié)，不為齪齪小謹(jǐn)，敢論列大事，指陳利病尤切。譯：_參考答案阿房宮賦導(dǎo)學(xué)案（第一課時(shí)）重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋（1）六王畢，四海一（統(tǒng)一）（2）盤盤焉，囷囷焉（相當(dāng)于“然”的樣子）（3）不霽何虹（雨過天晴）（4）綠云擾擾，梳曉鬟也（紛亂的樣子古代女子環(huán)形的髻）（5）奈何取之盡錙銖，用之如泥沙(奪取)（6）而氣候不齊（齊，相同。）（7）杳不知其所之也（到.去）（8）雷霆乍驚（乍：突然）詞類活用（1）六王畢，四海一(數(shù)詞用作動(dòng)詞，統(tǒng)一)（2）北構(gòu)而西折：（北、西名狀向北向西）（3）廊腰縵回(名狀，像人腰)（4）檐牙高啄(名狀，像鳥嘴)（5）蜂房水渦：（蜂房，水渦，名狀，像蜂房，像水渦。）（6）未云何龍：（云、龍、名動(dòng)，出現(xiàn)之出現(xiàn)龍。）（7）不霽何虹：（虹名動(dòng)，出現(xiàn)彩虹。）（8）輦來于秦(名作狀語(yǔ)，乘坐輦車)（9）朝歌夜弦(名詞作動(dòng)詞，歌唱；奏樂)（10）鼎鐺玉石(名詞用作動(dòng)詞，把鼎當(dāng)做；把玉當(dāng)做)（11）金塊珠礫(名詞用作動(dòng)詞，把金當(dāng)做；把珠當(dāng)做)古今異義（1）直走咸陽(yáng)古義：跑今義：行（2）鉤心斗角古義：宮室結(jié)構(gòu)參差錯(cuò)落，精巧工致；今常用來比喻用盡心思，明爭(zhēng)暗斗。（3）一宮之間，而氣候不齊古義：雨雪晴陰今義：一個(gè)地區(qū)的氣象狀況（4）明星熒熒，開妝鏡也古：明亮的星光；今：指行業(yè)中做出成績(jī)，出名的人。（5）韓魏之經(jīng)營(yíng)，齊楚之精英古義：金玉珠寶今義：籌劃并管理（企業(yè)等）古義：金玉珠寶今義：精華，也指出類拔萃的人【文本分析】1閱讀第一段根據(jù)提示用文中語(yǔ)句填空阿房宮建造歷史背景:（六王畢，四海一）阿房宮面積之大地域之廣:（覆壓三百余里，隔離天日,驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽(yáng)。）阿房宮樓閣之高:（隔離天日）阿房宮樓臺(tái)之多:（五步一樓，十步一閣,矗不知其幾千萬落）人們進(jìn)入阿房宮內(nèi)部的感受:（高低冥迷,不知西東。歌臺(tái)暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄）2作者描寫阿房宮運(yùn)用了:（對(duì)偶,排比,比喻,夸張,對(duì)比,大膽的想象）手法3概括第一段內(nèi)容a細(xì)寫阿房宮的:（樓、臺(tái)、殿、閣長(zhǎng)橋、復(fù)道、歌臺(tái)、舞殿）b用一兩個(gè)詞概括阿房宮的特點(diǎn):（宏偉,雄偉,壯美,壯麗,龐大等）閱讀第二段“朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠(yuǎn)聽，杳不知其所之也?！边@一節(jié)運(yùn)用了（夸張對(duì)比）手法極顯宮女之（眾,多），宮廷生活之（奢靡荒淫）。阿房宮賦導(dǎo)學(xué)案（第二課時(shí)）【課前預(yù)習(xí)】結(jié)合注釋弄懂文意，解釋劃線字詞：（1）一人之心，萬人之心（心：心意，意愿。）（2）秦愛紛奢（紛：多，繁。）（3）人亦念其家（念：顧念。）（4）奈何取之盡錙銖（奈何：怎么，為什么。）（5）多于南畝之農(nóng)夫（于：比。南畝：農(nóng)田。）（6）瓦縫參差，多于周身之帛縷（周：全。）（7）戍卒叫，函谷舉（舉：被攻占。）（8）族秦者，秦也，非天下也（族：名詞作動(dòng)詞，族滅。）（9）使六國(guó)各愛其人。則足以拒秦（使：假使，如果。愛：愛護(hù)。）（10）則遞三世可至萬世而為君。（遞：傳遞。為：做。）（11）誰得而族滅（得：能夠。）（12）秦人不暇自哀（哀：哀嘆。）（13）后人哀之而不鑒之（鑒：意動(dòng)用法，以為鑒。）【研習(xí)文本】1“奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語(yǔ)?！眴枺河眠B貫的（排比）句式，用（前后對(duì)比）手法；展現(xiàn)了秦王朝（奢侈,腐化,浪費(fèi),揮霍無度,窮奢極欲,濫用民力）同時(shí)也指明秦滅亡的原因。2“使六國(guó)各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國(guó)之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？”（注意劃線字的意思）問：作者設(shè)計(jì)了兩個(gè)（假設(shè)）兼論六國(guó)和秦的滅亡，共同原因：（不愛其民）3根據(jù)文意“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也”句中四處“后人”之所指是：（B）：秦以后唐以前的人；唐以后的人。這句話表明作者的寫作意圖在于:借古諷今,歷史教訓(xùn),警示后人,諷諫統(tǒng)治者.【拓展訓(xùn)練】4閱讀下面一首詩(shī)，回答問題。（1）請(qǐng)從杜牧的阿房宮賦中找出與劃線句內(nèi)容相一致的句子：獨(dú)夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土。（2）簡(jiǎn)要概括分析本詩(shī)的主旨和立意是什么。(說明)詩(shī)中用通俗的語(yǔ)言對(duì)秦始皇進(jìn)行辛辣的諷刺，既肯定他削平六國(guó)、統(tǒng)一天下的艱辛，又批評(píng)他不知體恤百姓，一味殘暴，以至斷送天下的愚蠢。末兩句寫秦始皇苦心經(jīng)營(yíng)的墳?zāi)梗胶髞肀荒镣Щ馃龤?，他自己只落得個(gè)尸骨不全的可悲下場(chǎng)。這是對(duì)秦始皇夢(mèng)想獨(dú)霸天下、萬世為君的深刻諷刺。這首詩(shī)的主題思想和阿房宮賦相似，也是借古諷今，勸諭當(dāng)政者不要胡作非為，以免引起人民的反抗。詳解:“卻為道旁窮百姓”是理解這首詩(shī)的關(guān)鍵。首句是說始皇最終擁有了天下。周鼎代表國(guó)家政權(quán)。他擁有天下后曾巡游各地，于是引起劉項(xiàng)的“引頸”而觀。項(xiàng)羽更是明確發(fā)出了“彼可取而代之”的想法，嚇得項(xiàng)伯趕快捂住的嘴，告訴他這是要滅族的！可項(xiàng)羽后來還是真做了當(dāng)年想做的事。所以我認(rèn)為第四句的主語(yǔ)仍然是始皇，他因?yàn)榈琅砸i而觀的劉、項(xiàng)要想奪他的天下，于是不惜使天下百姓窮困，例如“收天下之兵聚之咸陽(yáng)”“焚百家之言以愚黔首”之類?？墒沁@些做法并未有效果，“黔首不愚爾益愚”，最后自以為“金城湯池”的關(guān)中卻成了始皇自掘的墳?zāi)埂０⒎繉m賦導(dǎo)學(xué)案（第三課時(shí)）阿房宮賦作為賦文體有哪些具體的特點(diǎn)。（三個(gè)方面，參照學(xué)案一知識(shí)鏈接）一：描寫運(yùn)用了哪些手法？結(jié)合文本：大膽的想象，離奇的夸張，形象地比喻，強(qiáng)烈的對(duì)比，流暢的排比二：從整體結(jié)構(gòu)來看，本文前兩段以描寫為主，后兩段以（議論）為主。前文的描寫為文后的（議論）做（鋪墊），這就是賦（體物寫志）的特點(diǎn)，指賦的內(nèi)容，通過摹寫事物來達(dá)到抒發(fā)情志的目的。敘述、描寫、議論、抒情的巧妙結(jié)合，是這篇賦在表達(dá)方面的一大特點(diǎn)。三：本文在句式上有何特點(diǎn)？1如“明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也?！辈捎昧耍ㄤ伵呕蜾侁悾┑氖址?，氣勢(shì)奪人，句式流暢，感情強(qiáng)烈，瑯瑯上口。請(qǐng)你在文中再找一個(gè)例子說明：2句式上還具有駢文的哪些特點(diǎn)。整散句結(jié)合，長(zhǎng)短句結(jié)合，對(duì)偶押韻有致，錯(cuò)落有致，節(jié)奏鮮明，具有詩(shī)歌散文的雙重特點(diǎn)，富有表現(xiàn)力?！局R(shí)整理】（1）一六王畢，四海一（統(tǒng)一）楚人一炬，可憐焦土（數(shù)詞）黃鶴一去不復(fù)返（一旦）而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里（全，都）上食埃土，下飲黃泉，用心一也（專一）合從締交，相與為一（一體）一鼓作氣（初次，第一次）（2）愛秦愛紛奢，人亦念其家（喜愛）使秦復(fù)愛六國(guó)之人（愛護(hù)）不愛珍器重寶肥饒之地（吝惜）向使三國(guó)各愛其地（愛惜）（3）取奈何取之盡錙銖，用之如泥沙（奪?。┣?，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)（提?。┙袢腙P(guān)，財(cái)物無所?。茫┙袢羟泊藡D，終老不復(fù)?。ㄍ叭ⅰ保?）族族秦者秦也，非天下也（滅族）士大夫之族，曰師曰弟子云者（類）山東豪俊，遂并起而亡秦族矣（家族）（5）使使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫（叫、讓，使令動(dòng)詞）使六國(guó)各愛其人（假使，連詞）若使?fàn)T之武見秦君，師必退（派遣，動(dòng)詞）人皆得以隸使之（使用，驅(qū)使，動(dòng)詞）兩軍交戰(zhàn)，不斬來使（使者，名詞二、虛詞（1）焉盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦（助詞，的樣子）或師焉，或不焉（語(yǔ)氣助詞）且焉置土石（代詞，哪里）焉用亡鄭以陪鄰（怎么）積土成山，風(fēng)雨興焉（兼詞，在那里）猶且從師而問焉（相當(dāng)于“之”）（2）而：驪山北構(gòu)而西折（并列連詞，又）不敢言而敢怒（轉(zhuǎn)折連詞，卻、但是）誰得而族滅也（表修飾）諸君而有意，瞻予馬首可也（表假設(shè)，如果、假使）嫗每謂余曰：“某所而母立于茲”（代詞，你）（3）夫嗟夫！使六國(guó)各愛其人，則足以拒秦（語(yǔ)氣助詞，表感嘆）夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉（語(yǔ)氣助詞，用于句首，引起議論）予觀夫巴陵勝狀（指示代詞，那個(gè)）遂率子孫荷擔(dān)者三夫（成年男子的通稱）三、句式（1）判斷句：滅六國(guó)者，六國(guó)也。族秦者，秦也。（2）被動(dòng)句：戍卒叫，函谷舉（意念上的被動(dòng)，舉，拔，攻占。此處為被攻占的意思）下面四句話中的四個(gè)“使”字的用法不同于其他三項(xiàng)的是（）答案為C項(xiàng)，該項(xiàng)為連詞，假若，假使；其余三項(xiàng)為使今動(dòng)詞，叫，讓。閱讀下面這段文言文，翻譯文中畫線句子。答案：往日我偶然見到有十多位文士，眉飛色舞，擊掌贊嘆，在共同讀一卷文書，我一看原來是杜牧的阿房宮賦。眾考生里有很多人說杜牧性格懶散、放縱不拘小節(jié)，不過我照你的意見辦，不敢再變了。杜牧生性剛直，有出眾的節(jié)操，他從不顯現(xiàn)謹(jǐn)小慎微的樣子，敢于評(píng)論軍國(guó)大事，指出時(shí)政利弊尤為切至。12