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中學教師專業(yè)標準（試行） （征求意見稿） 為促進中學教師專業(yè)發(fā)展，建設高素質中學教師隊伍，根據《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務教育法》，特制定《中學教師專業(yè)標準（試行）》（以下簡稱《專業(yè)標準》）。 中學教師是履行中學教育工作職責的專業(yè)人員，需要經過嚴格的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能?！秾I(yè)標準》是國家對合格中學教師的基本專業(yè)要求，是中學教師開展教育教學活動的基本規(guī)范，是引領中學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是中學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據。 一、基本理念 （一）學生為本 　　尊重中學生權益，以中學生為主體，充分調動和發(fā)揮中學生的主動性；遵循中學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進中學生生動活潑學習、健康快樂成長，全面而有個性的發(fā)展。 　　（二）師德為先 　　熱愛中學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛中學生，尊重中學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染中學生，做中學生健康成長的指導者和引路人。 　　（三）能力為重 　　把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐能力；研究中學生，遵循中學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。 　　（四）終身學習 　　學習先進中學教育理論，了解國內外中學教育改革與發(fā)展的經驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。 　　二、基本內容 維度 領域 基本要求 專 業(yè) 理 念 與 師 德 （一）職業(yè)理解與認識 1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。 2.理解中學教育工作的意義，熱愛中學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。 3.認同中學教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。 4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。 5.具有團隊合作精神，積極開展協(xié)作與交流。 （二）對學生的態(tài)度與行為 6.關愛中學生，重視中學生身心健康發(fā)展，保護中學生生命安全。 7.尊重中學生獨立人格，維護中學生合法權益，平等對待每一個中學生。不諷刺、挖苦、歧視中學生，不體罰或變相體罰中學生。 8.尊重個體差異，主動了解和滿足中學生的不同需要。 9.信任中學生，積極創(chuàng)造條件，促進中學生的自主發(fā)展。 （三）教育教學的態(tài)度與行為 10.樹立育人為本、德育為先的理念，將中學生的知識學習、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結合，重視中學生的全面發(fā)展。 11.尊重教育規(guī)律和中學生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個中學生提供適合的教育。 12.激發(fā)中學生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)中學生學習興趣和愛好，營造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍。 13.引導中學生自主學習、自強自立，培養(yǎng)良好的思維習慣和適應社會的能力。 （四）個人修養(yǎng)與行為 14.富有愛心、責任心、耐心和細心。 15.樂觀向上、熱情開朗、有親和力。 16.善于自我調節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。 17.勤于學習，不斷進取。 18.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。 專 業(yè) 知 識 （五）教育知識 19.掌握中學教育的基本原理和主要方法。 20.掌握班集體建設與班級管理的策略與方法。 21.了解中學生身心發(fā)展的一般規(guī)律與特點。 22.了解中學生世界觀、人生觀、價值觀形成的過程及其教育方法。 23.了解中學生思維能力與創(chuàng)新能力發(fā)展的過程與特點。 24.了解中學生群體文化特點與行為方式。 （六）學科知識 25.理解所教學科的知識體系、基本思想與方法。 26.掌握所教學科內容的基本知識、基本原理與技能。 27.了解所教學科與其它學科的聯(lián)系。 28.了解所教學科與社會實踐的聯(lián)系。 （七）學科教學知識 29.掌握所教學科課程標準。 30.掌握所教學科課程資源開發(fā)的主要方法與策略。 31.了解中學生在學習具體學科內容時的認知特點。 32.掌握針對具體學科內容進行教學的方法與策略。 （八）通識性知識 33.具有相應的自然科學和人文社會科學知識。 34.了解中國教育基本情況。 35.具有相應的藝術欣賞與表現(xiàn)知識。 36.具有適應教育內容、教學手段和方法現(xiàn)代化的信息技術知識。 專 業(yè) 能 力 （九）教學設計 37.科學設計教學目標和教學計劃。 38.合理利用教學資源和方法設計教學過程。 39.引導和幫助中學生設計個性化的學習計劃。 （十）教學實施 40.營造良好的學習環(huán)境與氛圍，激發(fā)與保護中學生的學習興趣。 41.通過啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種方式，有效實施教學。 42.有效調控教學過程。 43.引發(fā)中學生獨立思考和主動探究，發(fā)展學生創(chuàng)新能力。 44.將現(xiàn)代教育技術手段滲透應用到教學中。 （十一）班級管理與教育活動 45.建立良好的師生關系,幫助中學生建立良好的同伴關系。 46.注重結合學科教學進行育人活動。 47.根據中學生世界觀、人生觀、價值觀形成的特點，有針對性地組織開展德育活動。 48.針對中學生青春期生理和心理發(fā)展特點，有針對性地組織開展有益身心健康發(fā)展的教育活動。 49.指導學生理想、心理、學業(yè)等多方面發(fā)展。 50.有效管理和開展班級活動。 51.妥善應對突發(fā)事件。 （十二）教育教學評價 52.利用評價工具，掌握多元評價方法，多視角、全過程評價學生發(fā)展。 53.引導學生進行自我評價。 54.自我評價教育教學效果，及時調整和改進教育教學工作。 （十三）溝通與合作 55.了解中學生，平等地與中學生進行溝通交流。 56.與同事合作交流，分享經驗和資源，共同發(fā)展。 57.與家長進行有效溝通合作，共同促進中學生發(fā)展。 58．協(xié)助中學與社區(qū)建立合作互助的良好關系。 （十四）反思與發(fā)展 59.主動收集分析相關信息，不斷進行反思，改進教育教學工作。 60.針對教育教學工作中的現(xiàn)實需要與問題，進行探索和研究。 61.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質。 　　三、實施建議 　　（一）各級教育行政部門要將《專業(yè)標準》作為中學教師隊伍建設的基本依據。根據中學教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮《專業(yè)標準》引領和導向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質量保障體系，不斷提高中學教師培養(yǎng)培訓質量。制定中學教師準入標準，嚴把中學教師入口關；制定中學教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權益，形成科學有效的中學教師隊伍管理和督導機制。 　　（二）開展中學教師教育的院校要將《專業(yè)標準》作為中學教師培養(yǎng)培訓的主要依據。重視中學教師職業(yè)特點，加強中學教育學科和專業(yè)建設。完善中學教師培養(yǎng)培訓方案，科學設置教師教育課程，改革教育教學方式；重視中學教師職業(yè)道德教育，重視社會實踐和教育實習；加強從事中學教師教育的師資隊伍建設，建立科學的質量評價制度。 　?。ㄈ┲袑W要將《專業(yè)標準》作為教師管理的重要依據。制定中學教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強教師育人的責任感與使命感；開展校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展；完善教師崗位職責和考核評價制度，健全中學績效管理機制。中等職業(yè)學校參照執(zhí)行。 （四）中學教師要將《專業(yè)標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據。制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展教育教學實踐，不斷創(chuàng)新；積極進行自我評價。 小學教師專業(yè)標準（試行） （征求意見稿） 　為促進小學教師專業(yè)發(fā)展，建設高素質小學教師隊伍，根據《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務教育法》，特制定《小學教師專業(yè)標準（試行）》（以下簡稱《專業(yè)標準》）。 　　小學教師是履行小學教育工作職責的專業(yè)人員，需要經過嚴格的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。《專業(yè)標準》是國家對合格小學教師專業(yè)素質的基本要求，是小學教師開展教育教學活動的基本規(guī)范，是引領小學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是小學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據。 　 　一、基本理念 　?。ㄒ唬W生為本 　　尊重小學生權益，以小學生為主體，充分調動和發(fā)揮小學生的主動性；遵循小學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。 　　（二）師德為先 　　熱愛小學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。 　?。ㄈ┠芰橹? 　　把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐能力；研究小學生，遵循小學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。 　　（四）終身學習 　　學習先進小學教育理論，了解國內外小學教育改革與發(fā)展的經驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。 　　二、基本內容 維度 領域 基本要求 專 業(yè) 理 念 與 師 德 （一）職業(yè)理解與認識 1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。 2.理解小學教育工作的意義，熱愛小學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。 3.認同小學教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。 4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。 5.具有團隊合作精神，積極開展協(xié)作與交流。 （二）對小學生的態(tài)度與行為 6.關愛小學生，重視小學生身心健康，將保護小學生生命安全放在首位。 7.尊重小學生獨立人格，維護小學生合法權益，平等對待每一個小學生。不諷刺、挖苦、歧視小學生，不體罰或變相體罰小學生。 8.信任小學生，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于小學生身心發(fā)展的不同需求。 9.積極創(chuàng)造條件，讓小學生擁有快樂的學校生活。 （三）教育教學的態(tài)度與行為 10.樹立育人為本、德育為先的理念，將小學生的知識學習、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結合，重視小學生全面發(fā)展。 11.尊重教育規(guī)律和小學生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個小學生提供適合的教育。 12.引導小學生體驗學習樂趣，保護小學生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)小學生的廣泛興趣、動手能力和探究精神。 13.引導小學生學會學習，養(yǎng)成良好學習習慣。 （四） 個人修養(yǎng)與行為 14.富有愛心、責任心、耐心和細心。 15.樂觀向上、熱情開朗、有親和力。 16.善于自我調節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。 17.勤于學習，不斷進取。 18.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。 專 業(yè) 知 識 （五）小學生發(fā)展知識 19.了解關于小學生生存、發(fā)展和保護的有關法律法規(guī)及政策規(guī)定。 20.了解不同年齡及有特殊需要的小學生身心發(fā)展特點和規(guī)律，掌握保護和促進小學生身心健康發(fā)展的策略與方法。 21.了解不同年齡小學生學習的特點，掌握小學生良好行為習慣養(yǎng)成的知識。22.了解幼小和小初銜接階段小學生的心理特點，掌握幫助小學生順利過渡的方法。 23.了解對小學生進行青春期和性健康教育的知識和方法。 24.了解小學生安全防護的知識，掌握針對小學生可能出現(xiàn)的各種侵犯與傷害行為的預防與應對方法。 （六）學科知識 25.適應小學綜合性教學的要求，了解多學科知識。 26.掌握所教學科知識體系、基本思想與方法。 27.了解所教學科與社會實踐的聯(lián)系，了解與其他學科的聯(lián)系。 （七）教育教學知識 28.掌握小學教育教學基本理論。 29.掌握小學生品行養(yǎng)成的特點和規(guī)律。 30.掌握不同年齡小學生的認知規(guī)律。 31.掌握所教學科的課程標準和教學知識。 （八）通識性知識 32.具有相應的自然科學和人文社會科學知識。 33.了解中國教育基本情況。 34.具有相應的藝術欣賞與表現(xiàn)知識。 35.具有適應教育內容、教學手段和方法現(xiàn)代化的信息技術知識。 專 業(yè) 能 力 （九）教育教學設計 36.合理制定小學生個體與集體的教育教學計劃。 37.合理利用教學資源，科學編寫教學方案。 38.合理設計豐富多彩的班隊活動。 （十）組織與實施 39.建立良好的師生關系,幫助小學生建立良好的同伴關系。 40.創(chuàng)設適宜的教學情境，根據小學生的反應及時調整教學活動。 41.調動小學生學習積極性，結合小學生已有的知識和經驗激發(fā)學習興趣。 42.發(fā)揮小學生主體性，靈活運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學方式。 43.將現(xiàn)代教育技術手段滲透運用到教學中。 44.較好使用口頭語言、肢體語言與書面語言，使用普通話教學，規(guī)范書寫鋼筆字、粉筆字、毛筆字。 45.妥善應對突發(fā)事件。 46.鑒別小學生行為和思想動向，用科學的方法防止和有效矯正不良行為。 （十一）激勵與評價 47.對小學生日常表現(xiàn)進行觀察與判斷，發(fā)現(xiàn)和賞識每一個小學生的點滴進步。 48.靈活使用多元評價方式，給予小學生恰當的評價和指導。 49.引導小學生進行積極的自我評價。 50.利用評價結果不斷改進教育教學工作。 （十二）溝通與合作 51.使用符合小學生特點的語言進行教育教學工作。 52.善于傾聽，和藹可親，與小學生進行有效溝通。 53.與同事合作交流，分享經驗和資源，共同發(fā)展。 54.與家長進行有效溝通合作，共同促進小學生發(fā)展。 55.協(xié)助小學與社區(qū)建立合作互助的良好關系。 （十三）反思與發(fā)展 56.主動收集分析相關信息，不斷進行反思，改進教育教學工作。 57.針對教育教學工作中的現(xiàn)實需要與問題，進行探索和研究。 58.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質。 　　三、實施建議 　?。ㄒ唬└骷壗逃姓块T要將《專業(yè)標準》作為小學教師隊伍建設的基本依據。根據小學教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮《專業(yè)標準》引領和導向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質量保障體系，不斷提高小學教師培養(yǎng)培訓質量。制定小學教師準入標準，嚴把小學教師入口關；制定小學教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權益，形成科學有效的小學教師隊伍管理和督導機制。 　　（二）開展小學教師教育的院校要將《專業(yè)標準》作為小學教師培養(yǎng)培訓的主要依據。重視小學教師職業(yè)特點，加強小學教育學科和專業(yè)建設。完善小學教師培養(yǎng)培訓方案，科學設置教師教育課程，改革教育教學方式；重視小學教師職業(yè)道德教育，重視社會實踐和教育實習；加強從事小學教師教育的師資隊伍建設，建立科學的質量評價制度。 　?。ㄈ┬W要將《專業(yè)標準》作為教師管理的重要依據。制定小學教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強教師育人的責任感與使命感；開展校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展；完善教師崗位職責和考核評價制度，健全小學績效管理機制。 　?。ㄋ模┬W教師要將《專業(yè)標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據。制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展教育教學實踐，不斷創(chuàng)新；積極進行自我評價。 職業(yè)道德規(guī)范 1、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。 2、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。 3、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。 4、教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數作為評價學生的唯1標準。 5、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。 6、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。