課后限時集訓(十八) (時間：45分鐘分值：85分)(對應學生用書第315頁)一、選擇題(本大題共12小題，每小題4分，共48分)11959年，文化部在全國各大城市同時舉辦“慶祝建國十周年國產(chǎn)新片展覽月”活動，35部優(yōu)秀影片同時展出受到全國各族人民的歡迎。這些影片還進入世界市場，受到各國觀念的喜愛。新中國的電影創(chuàng)作進入了一個輝煌時期，電影界稱之為“難忘的1959年”。這一現(xiàn)象()A是“左”傾錯誤思潮在文化領(lǐng)域的新動態(tài)B是在“雙百”方針指導下取得的文藝碩果C表明文化領(lǐng)域率先打破帝國主義的外交封鎖D折射了困難時期中國人民的樂觀主義精神B“雙百”方針是對文藝工作主張“百花齊放”，對科學工作主張“百家爭鳴”，發(fā)展、繁榮了社會主義中國的科學、文化和藝術(shù)事業(yè)，故B項正確。21950年初，全國教育工作會指導意見突出兩點：其一、以老解放區(qū)教育經(jīng)驗為基礎(chǔ)，吸收蘇聯(lián)經(jīng)驗；其二、創(chuàng)辦人民大學，舉辦工農(nóng)速成中學，把工農(nóng)干部培養(yǎng)成知識分子。這說明當時的教育()A服務社會主義B照搬蘇聯(lián)經(jīng)驗C強調(diào)意識形態(tài)D脫離生產(chǎn)實際C根據(jù)材料“吸收蘇聯(lián)經(jīng)驗”“創(chuàng)辦人民大學，舉辦工農(nóng)速成中學，把工農(nóng)干部培養(yǎng)成知識分子”可知，借鑒蘇聯(lián)經(jīng)驗，發(fā)展工農(nóng)教育，體現(xiàn)當時的教育強調(diào)意識形態(tài)，故C項正確。3中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)規(guī)定：有計劃有步驟地實行普及教育，并加強勞動者的業(yè)余教育和對舊知識分子進行革命的政治教育，同時強調(diào)婦女有與男子平等的教育權(quán)利。這反映出中華人民共和國成立初期我國教育() 【導學號：61600083】A朝著人民教育方向發(fā)展B完成了向社會主義教育的轉(zhuǎn)變C基本普及了九年義務教育D形成了比較完整的國民教育體系A(chǔ)材料“加強勞動者的業(yè)余教育”“強調(diào)婦女有與男子平等的教育權(quán)利”，體現(xiàn)出中華人民共和國成立初期教育的人民性，故A項正確；這一規(guī)定還未付諸實踐，不能推斷完成了向社會主義教育的轉(zhuǎn)變，故B項錯誤；C、D兩項與題干時間不符。41952年，教育部決定大學從一年級起即采用蘇聯(lián)教學計劃和教學大綱，并連續(xù)出版了蘇聯(lián)高校教材譯本1393種。同時，曾經(jīng)學自美國的按系招生、選課制、學分制、淘汰制等制度均被取消。這一轉(zhuǎn)變的政治背景是中國()A社會主義制度基本確立B新的意識形態(tài)權(quán)威建立C高度集中計劃體制形成D受美蘇爭霸形勢的影響B(tài)社會主義制度基本確立是在1956年，與題干時間不符，故A項錯誤；教育部取消美國的教育制度，采用蘇聯(lián)的教學計劃、教學大綱和教材，反映了新中國堅定地站在社會主義陣營，說明新的意識形態(tài)權(quán)威的建立，故B項正確；高度集中計劃體制形成是在1956年，與題干時間不符，故C項錯誤；美蘇爭霸出現(xiàn)在50年代中期，與題干時間不符，故D項錯誤。5讀19571960年各級各類學校增長情況(單位：所)表。從表中得出的正確結(jié)論是()年份高校高中初中小學1957229218489125473001958791414424787776800195984141441669173740019601289469017115726500A.“一五”計劃工業(yè)化建設(shè)的客觀要求B“文化大革命”所造成的教育怪象C違背教育規(guī)律不符合當時國情的舉措D人民群眾提高文化素養(yǎng)的強烈要求CA、B兩項與題干中時間不符，排除；根據(jù)表中內(nèi)容，從1958年開始，從小學到高校數(shù)量都有迅猛增長，受社會主義建設(shè)總路線影響，教育界開展大革命，違背教育規(guī)律，故C項正確；19571960年學校數(shù)量增加，不能反映人民群眾提高文化素養(yǎng)的要求，故D項錯誤。61970年6月，中央提出恢復“文化大革命”后業(yè)已停止的高等學校招生，招生對象是具有豐富實踐經(jīng)驗的工人、農(nóng)民和解放軍戰(zhàn)士，招生辦法是“群眾推薦、領(lǐng)導批準和學校復審相結(jié)合?！边@種做法()A實際上恢復了高考制度B導致教育質(zhì)量大幅下降C貫徹了新中國教育方針D體現(xiàn)了撥亂反正的要求B1977年恢復高考制度，故A項錯誤；“文化大革命”期間高校招生對象素質(zhì)不高，故B項正確；“文化大革命”教育體現(xiàn)了階級斗爭的特點，故C項錯誤；材料中教育執(zhí)行“左”傾思想，故D項錯誤。7中華人民共和國成立初期，在發(fā)展全日制學校教育的同時，建立了大量半工半讀的學校。改革開放后，九年制義務教育逐漸普及。對這一變化的合理解讀是()A我國的教育模式發(fā)生了變化B我國的基本國情發(fā)生了變化C我國的教育體制發(fā)生了變化D我國的教育方針發(fā)生了變化B材料未體現(xiàn)教育模式的變化，都是學校對人才的培養(yǎng)，故A項錯誤；中華人民共和國成立初期，國民經(jīng)濟發(fā)展困難，所以在發(fā)展全日制學校教育的同時，建立大量半工半讀的學校，隨著改革開放，經(jīng)濟得到快速發(fā)展，國家為了培養(yǎng)更多的人才，所以加大了對教育的投資，故B項正確；我國教育體制是鼓勵民間多渠道、多形式辦學，并不是材料的主旨，故C項錯誤；材料體現(xiàn)的不是我國教育方針的變化，故D項錯誤。8下圖為中國留學生回國人數(shù)(單位：萬人)統(tǒng)計圖。據(jù)此可以推知，出現(xiàn)下面現(xiàn)象的主要原因是()A留學回國人數(shù)大量持續(xù)增長B留學生文化歸屬感越來越強C中國經(jīng)濟保持持續(xù)穩(wěn)定增長D社會主義建設(shè)取得巨大成就DA項只是對題干材料反映現(xiàn)象的表述而非原因，排除；B項屬于脫離材料的主觀臆斷，排除；C項僅是中國留學生回國人數(shù)大量持續(xù)增長的直接原因，排除；由于社會主義建設(shè)事業(yè)取得巨大成就，所以越來越多的中國留學生選擇回國，這才是其選擇歸國的主要(根本)原因，故D項正確。91956年，中國科學院圖書經(jīng)費由80萬元增為546萬元，增訂的書刊中有資本主義國家期刊2000種。成立了科學技術(shù)情報研究所，搜集、研究并傳播國內(nèi)外科學發(fā)展的情況與最新成就。科學院的每位導師帶研究生從5個增加到10個。這反映了當時()A西方資本主義國家解除了對中國的封鎖B中國科技已經(jīng)全面領(lǐng)先世界C科技發(fā)展不適應社會主義建設(shè)的需要D中國科學院已成科研的領(lǐng)導機構(gòu)C材料中體現(xiàn)中華人民共和國成立初期對科學技術(shù)發(fā)展大力支持，且西方國家并未解除對中國的封鎖，故A項錯誤；中華人民共和國成立初期科技落后于世界，故B項錯誤；材料體現(xiàn)了當時中國迫切發(fā)展科技的愿望，這反映出科技發(fā)展不適應社會主義建設(shè)的需要，故C項正確；材料并未提及中國科學院在當時科研機構(gòu)中的地位，故D項錯誤。101958年8月1日，中國第一臺計算機由張梓昌領(lǐng)銜研制的103型通用數(shù)字電子計算機研制成功，運行速度每秒1500次；1959年，由張效祥教授領(lǐng)銜研制的中國第一臺大型數(shù)字電子計算機，運算速度達到每秒1萬次。這反映出()A當時中國科技人才大量涌現(xiàn)B當時中國科研出現(xiàn)“左”傾冒進現(xiàn)象C新中國在部分科技領(lǐng)域取得突破D新中國計算機技術(shù)落后于歐美等國家C根據(jù)題意，從1958年運行速度每秒1500次到1959年的1萬次，強調(diào)的是新中國在部分科技領(lǐng)域的成就，并非科技人才的涌現(xiàn)，故A項錯誤，C項正確；B項無法從材料信息中得出；題干強調(diào)的是新中國計算機技術(shù)的進步，并非中西方的對比，故D項錯誤。11“兩彈一星”人文精神哲學反思一書中講道，中國研發(fā)“兩彈一星”旨在維護本國安全、地區(qū)及世界的和平與安寧，構(gòu)建和諧的世界，這實際上已經(jīng)超越了“兩彈一星”科學技術(shù)本身的價值。這說明科學技術(shù)()A保障了我國的國家安全B撐起了中國經(jīng)濟崛起的保護傘C承載了濟世的價值訴求D維護了地區(qū)及世界的和平安寧C由題干信息可以得出科學技術(shù)承載了濟世的價值訴求，故C項正確。122015年屠呦呦獲諾貝爾獎，因為她于1972年發(fā)現(xiàn)了青蒿素。像屠呦呦一樣抵御干擾、潛心鉆研的科學家還有很多。下列科技成就屬于“文化大革命”期間世界首創(chuàng)的是() 【導學號：61600084】A中國第一顆原子彈爆炸實驗成功B“銀河”號巨型計算機的研制成功C袁隆平成功培育出“南優(yōu)2號”雜交水稻D“神舟5號”載人宇宙飛船發(fā)射成功C中國第一顆原子彈爆炸實驗成功是在1964年，故A項錯誤；“銀河”號計算機的研制成功是在1983年，故B項錯誤；袁隆平成功培育出“南優(yōu)2號”雜交水稻是在1973年，符合19661976年“文化大革命”時期，故C項正確；“神舟5號”載人宇宙飛船發(fā)射成功是在2003年，故D項錯誤。二、非選擇題(本大題共2小題，第13題25分，第14題12分，共37分)13(25分)閱讀材料，完成下列要求。材料一鄧嗣禹在中國考試制度史中論及科舉制：“(隋創(chuàng)進士科之后)歷代踵行，時加修正，以迄于明清，防閑之法益密，取人之道益公。”1910年，梁啟超說“科舉非惡制也”，“此法實我先民千年前之一大發(fā)明也”。1912年，孫中山在臨時政府公報第24號中提及考試的重要意義：“任官授職，必賴賢能，尚公去私，厥惟考試?！睂O中山的觀點導致了后來民國考試院的建立，實際上是科舉制的復活。材料二高考的全稱是“普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試”，其基本立場應立足于服務普通高等學校的人才選拔。1997年，為紀念恢復高考20周年，人民日報有這樣一句評價：恢復高考，挽救了我們的民族和國家。原教育部考試中心主任楊學為曾一針見血地指出：高考的社會作用遠遠超出了考試、招生、教育；1977年高考恢復的不僅僅是一項考試，更是知識的價值、知識分子的地位，是社會流動的渠道、社會的公平。于涵：高考制度恢復40周年內(nèi)容改革評述(中國考試2017年第3期)(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，概括中國古代科舉制度的特點，并指出1905年清政府廢止科舉制度的根本原因。(10分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，比較古代科舉制和當代高考制度的主要異同點。談談你對當前高考制度改革的看法。(15分)【解析】第(1)問的第一小問，根據(jù)材料一“(隋創(chuàng)進士科之后)歷代踵行以迄于明清”得出延續(xù)時間長；根據(jù)材料一“時加修正”得出不斷發(fā)展完善；根據(jù)材料一“防閑之法益密”得出選拔方式規(guī)范；根據(jù)材料一“取人之道益公”“孫中山的觀點導致了后來民國考試院的建立，實際上是科舉制的復活”得出公平公正，影響深遠。第二小問，根據(jù)所學知識可以得出科舉制度不能適應近現(xiàn)代化的現(xiàn)實需要。第(2)問的第一小問，異：根據(jù)材料一“任官授職，必賴賢能，尚公去私，厥惟考試”得出前者是為國家選拔官吏；根據(jù)材料二中“高考的全稱是其基本立場應立足于服務普通高等學校的人才選拔”得出后者是為高校選拔新生。同：根據(jù)前面分析并結(jié)合所學知識得出都由國家統(tǒng)一組織考試，具有多方面社會功能；都堅持擇優(yōu)錄取，成績面前人人平等；都有利于弘揚知識價值，提高知識分子地位，推動文化教育普及；都促進了社會流動，有利于社會公平。第二小問，根據(jù)所學知識得出，利用考試選拔人才是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，高考改革應合理揚棄傳統(tǒng)，實事求是，改革創(chuàng)新?！敬鸢浮?1)特點：延續(xù)時間長；不斷發(fā)展完善；選拔方式規(guī)范；公平公正，影響深遠。原因：科舉制度不能適應近現(xiàn)代化的現(xiàn)實需要。(2)異：前者是為國家選拔官吏，后者是為高校選拔新生。同：都由國家統(tǒng)一組織考試，具有多方面社會功能；都堅持擇優(yōu)錄取，成績面前人人平等；都有利于弘揚知識價值，提高知識分子地位，推動文化教育普及；都促進了社會流動，有利于社會公平?？捶ǎ豪每荚囘x拔人才是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分；高考改革應合理揚棄傳統(tǒng)，實事求是，改革創(chuàng)新。14(12分)閱讀材料，完成下列要求。材料嚴格意義上的留學生運動，是伴隨著我國現(xiàn)代化進程而出現(xiàn)的歷史現(xiàn)象。近150年來，留學生作為一支學貫中西的新型知識群體，直接影響了中國的現(xiàn)代化進程和中國先進文化的構(gòu)建。高潮時期主要方向方式規(guī)模及代表人物清末同治時期留學美國官費18721875年間120名(廣東84名，江蘇20名，浙江9名，福建4名，安徽2名，山東1名)，詹天佑、唐紹儀等清末光緒年間留學日本官費自費各半1896年至1912年期間近3萬人赴日留學，黃興、宋教仁、秋瑾、魯迅等民初五四前后留美、留法、留蘇庚子賠款赴美，留法、留蘇基本民間社團組織梅貽琦、胡適、竺可楨等(赴美)，蔡元培、周恩來、鄧小平等(赴法勤工儉學)，劉少奇、劉伯承、蔣經(jīng)國等(赴蘇)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期全方位，歐美發(fā)達國家居多初期公費為主，進入21世紀后，自費留學占主流從1978年到2015年底，走出國門的留學生累計達404.21萬人；2015年，有來自202個國家和地區(qū)的397635人來華留學。李彥宏、張朝陽等據(jù)李喜所中國留學生的發(fā)展歷程及其與現(xiàn)代化進程的關(guān)系整理根據(jù)材料信息，概括近現(xiàn)代中國留學教育某一階段的特點。結(jié)合所學知識，從時代背景、歷史影響等方面予以歷史解讀。(要求：解讀清晰，史實準確，與所概括的特點之間形成嚴密合理的邏輯關(guān)系)【解析】首先，須認真審清題干，“依據(jù)材料信息，概括近現(xiàn)代中國留學教育某一階段的特點。結(jié)合所學知識，從時代背景、歷史影響等方面予以歷史解讀”，即從材料近代中國四個留學階段中任選一個進行作答即可，角度方面則從特點、背景和影響三個方面進行思考；其次，須審清這四個階段，同治時期、光緒年間、五四前后和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期；最后，針對各階段具體狀況進行具體闡述即可?！敬鸢浮渴纠旱谝浑A段：特點：主要到歐美等發(fā)達資本主義國家；主要學習軍事和工藝技術(shù)、自然科學；留學生多來自沿海家庭。背景：兩次鴉片戰(zhàn)爭戰(zhàn)敗；西學的傳播；新思潮的萌發(fā)；洋務運動的興起。影響：成為近代民族工業(yè)和海軍的中堅力量；促進了工業(yè)、科技與國防的現(xiàn)代化。第二階段：特點：主要到日本；主要學習資本主義制度來改造中國；自費留學人數(shù)大增(留學逐漸成為社會風尚)。背景：明治維新后日本的強盛；甲午戰(zhàn)爭戰(zhàn)敗，民族危機加?。磺迥┬抡?；科舉制廢除，民間求學風氣轉(zhuǎn)變；距離近、費用低，文化風俗習慣相似。影響：成為民主革命運動的骨干；推動政治民主化進程。第三階段：特點：主要到美國、法國、俄國；留學資金來源多樣化；濃厚政治色彩(學習馬克思主義，探索救國救民道路)。背景：新文化運動提升民眾的民主、科學意識；十月革命；五四運動傳播馬克思主義；美國返還部分庚子賠款。影響：促進中國科學文化的發(fā)展；為中國共產(chǎn)黨成立準備了中堅力量。第四階段：特點：以留學歐美經(jīng)濟文化發(fā)達國家為主；自費留學逐漸占主流；規(guī)?？涨埃浑p向。背景：改革開放(政策因素)；社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對高層次人才的迫切需要；思想解放；社會主義市場經(jīng)濟體制逐步確立；全球化潮流；中國綜合國力提升。影響：促進中外經(jīng)濟文化交流、融合；友誼的橋梁，增強國際了解與溝通；促進我國經(jīng)濟科技發(fā)展，加快現(xiàn)代化進程。