1 在山的那邊 王家新教學(xué)目標(biāo)： 一、知識(shí)與技能目標(biāo)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高朗讀能力。二、過(guò)程與方法目標(biāo)掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)初步領(lǐng)悟作品的精妙之處，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高朗讀能力。教學(xué)難點(diǎn)：初步領(lǐng)悟課文的精妙之處，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)： 、預(yù)習(xí) 1找出課文中的生字詞，查字典，給這些生字詞注音并解釋，掌握這些詞語(yǔ)的運(yùn)用。(1)癡想(ch)： (2)隱秘：隱蔽，不外露。(3)鐵青：形容人恐懼、盛怒或患病時(shí)發(fā)青的臉色。 (4)凝成：凝結(jié)成。(5)誘惑：吸引，招引。 (6)喧騰(xun)：喧鬧沸騰。2朗讀全詩(shī)，感悟詩(shī)中的思想感情。 二、導(dǎo)入 1作者簡(jiǎn)介。王家新，1957年出生于湖北均縣(現(xiàn)在丹江口市)。1978年入武漢大學(xué)中文系讀書，1982年畢業(yè)，分配到湖北鄖陽(yáng)師專任教。1985年借調(diào)到北京詩(shī)刊社從事編輯工作，1990年離開(kāi)。1992年去英國(guó)。1994年歸國(guó)，在北京教育學(xué)院中文系從事教學(xué)工作，出版的詩(shī)集有紀(jì)念(1985年)、游動(dòng)懸崖(1997年)等。 2導(dǎo)語(yǔ)。 童年時(shí)代，每個(gè)人都有過(guò)美好而朦朧的“夢(mèng)”，這首詩(shī)敘述了一個(gè)山區(qū)孩子童年的幻想對(duì)大海的熱烈向往，長(zhǎng)大后依然不停地追尋它。他真的是在尋找大海嗎?我們可以從詩(shī)中找到答案。三、正課1朗讀指導(dǎo)，初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求我們正確、流利、有感情地朗讀課文。所謂正確，就是要求讀準(zhǔn)字音、不添字漏字；所謂流利，就是吐字清晰，停頓合理；所謂有感情，就是要根據(jù)文章的內(nèi)容和作者的思想感情，注意抑揚(yáng)頓挫，講究音量、速度、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的合理配合等，從而更深刻地體會(huì)作者的思想感情。2老師范讀課文。3學(xué)生自由朗讀課文。4全班齊讀課文。5探究質(zhì)疑：“我常伏在窗口癡想”，“癡想”的原意是什么?在這里有什么含義? 討論并歸納：“癡想”原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，達(dá)到了癡迷的程度。說(shuō)明“我”從小就不愿困居于狹小的天地，追求新的世界。6探究質(zhì)疑：為什么說(shuō)是“隱秘的想望”?討論并歸納：因?yàn)椤拔摇毙r(shí)候想望山那邊的海，爬山是為了望見(jiàn)大海，而這個(gè)想望并沒(méi)有告訴他人，所以說(shuō)是“隱秘”的。7探究質(zhì)疑：為什么說(shuō)“山那邊的山啊，鐵青著臉”?討論并歸納：“鐵青”不僅寫出遠(yuǎn)山的顏色，也是“我”心情沮喪時(shí)的主觀感覺(jué)?！拔摇迸郎仙巾?，本以為能看見(jiàn)大海，結(jié)果望見(jiàn)的依然是山，大失所望，沮喪極了，好像山在那里責(zé)備我癡心妄想，臉色鐵青。運(yùn)用的是擬人手法。8探究質(zhì)疑：“給我的幻想打了一個(gè)零分”這一句是什么意思?討論并歸納：“我”原以為一座山的那邊就是大海，現(xiàn)在明白這是幻想。所謂“零分”就是說(shuō)幻想全然落空。9探究質(zhì)疑：為什么說(shuō)“在山的那邊，是海！是用信念凝成的海”？討論并歸納：因?yàn)樵?shī)人領(lǐng)悟到媽媽所說(shuō)的“海”，不是自然界的海，而是指理想和信念。10探究質(zhì)疑：既然“?！笔侵咐硐氲木辰?，那么詩(shī)中的“山”是什么?討論并歸納：這“山”不是一座山，而是無(wú)數(shù)座山，比喻重重困難。爬上一座山是非常吃力的，爬無(wú)數(shù)座山，那就更要?dú)v盡艱難，這就是說(shuō)，理想的實(shí)現(xiàn)是要?dú)v盡千辛萬(wàn)苦，需要百折不撓堅(jiān)持奮斗，理想境界才能實(shí)現(xiàn)。11探究質(zhì)疑：“一顆從小飄來(lái)的種子”比喻什么?為什么說(shuō)是“飄來(lái)的”?討論并歸納：“種子”比喻一個(gè)信念，媽媽給我的信念。山那邊是海。這是媽媽由我的癡想、疑問(wèn)而說(shuō)起這話的，這話也并非指實(shí)在的東西，所以說(shuō)是飄來(lái)的。12探究質(zhì)疑：為什么說(shuō)一座座山頂會(huì)“誘惑”著我?討論并歸納：因?yàn)榭傄詾榕郎仙巾斁涂梢酝?jiàn)大海，所以每座山頂都是那樣富有誘惑力。13探究質(zhì)疑：“因?yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)一次次漫濕了我枯干的心靈這些詩(shī)句是什么意思呢?討論并歸納：詩(shī)人確信遠(yuǎn)方有海理想是可以實(shí)現(xiàn)的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽(tīng)到大海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰?！翱莞傻男撵`”，比喻對(duì)理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說(shuō)，理想滋潤(rùn)著心靈，使心靈不再枯干，變得充實(shí)而有活力。14探究質(zhì)疑：“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊(yùn)含著怎樣的意味和感情?討論并歸納：因?yàn)椤叭碌氖澜纭笔枪廨x燦爛的，理想境界的實(shí)現(xiàn)使人驚喜，使人興奮。15再次朗讀全詩(shī)，感悟詩(shī)中的思想感情。四、課堂小結(jié)這首詩(shī)中詩(shī)人借助于群山和大海這兩個(gè)意象，表達(dá)了這樣一種信念與哲理，告訴人們，奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，但是，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想終究將會(huì)實(shí)現(xiàn)。五、作業(yè)布置 完成研討與練習(xí)一、二、三題。六、板書設(shè)計(jì)海 比喻 理想境界 山 比喻 重重艱難險(xiǎn)阻爬山 比喻 艱苦奮斗