考點梳理考點梳理知識框圖知識框圖貴州貴州4 4年真題面對面年真題面對面難點、易錯點突破難點、易錯點突破實驗突破實驗突破教材圖片解讀教材圖片解讀第一部分第一部分 夯實基礎過教材夯實基礎過教材第十二章第十二章 內(nèi)能內(nèi)能 內(nèi)能的內(nèi)能的利用利用考點梳理考點梳理知識框圖知識框圖貴州貴州4 4年真題面對面年真題面對面難點、易錯點突破難點、易錯點突破實驗突破實驗突破教材圖片解讀教材圖片解讀知識框圖知識框圖考點梳理考點梳理知識框圖知識框圖貴州貴州4 4年真題面對面年真題面對面難點、易錯點突破難點、易錯點突破實驗突破實驗突破教材圖片解讀教材圖片解讀 考點梳理 知識精講練知識精講練F考點考點1 分子熱運動分子熱運動F考點考點2 內(nèi)能內(nèi)能F考點考點3 比熱容比熱容F考點考點4 熱機熱機F考點考點5 熱機的效率熱機的效率F考點考點6 能量的轉(zhuǎn)化和守恒能量的轉(zhuǎn)化和守恒考點梳理考點梳理知識框圖知識框圖貴州貴州4 4年真題面對面年真題面對面難點、易錯點突破難點、易錯點突破實驗突破實驗突破教材圖片解讀教材圖片解讀考點考點 1分子熱運動分子熱運動1.物質(zhì)的構(gòu)成物質(zhì)的構(gòu)成（1）物質(zhì)的構(gòu)成物質(zhì)的構(gòu)成：常見的物質(zhì)是由極其微小的粒子：常見的物質(zhì)是由極其微小的粒子_和和 _構(gòu)成的構(gòu)成的.分子很小，人們通常以分子很小，人們通常以10-10 m為單位來度量分子為單位來度量分子.分子分子原子原子考點梳理考點梳理知識框圖知識框圖貴州貴州4 4年真題面對面年真題面對面難點、易錯點突破難點、易錯點突破實驗突破實驗突破教材圖片解讀教材圖片解讀（2）微觀粒子的空間尺度（由大到小）微觀粒子的空間尺度（由大到?。?）宏觀世界尺度（由大到?。┖暧^世界尺度（由大到?。┓肿臃肿?原子原子原子核原子核質(zhì)子質(zhì)子中子中子_銀河系銀河系太陽系太陽系其他行星其他行星地球地球其他恒星系其他恒星系核外電子核外電子考點梳理考點梳理知識框圖知識框圖貴州貴州4 4年真題面對面年真題面對面難點、易錯點突破難點、易錯點突破實驗突破實驗突破教材圖片解讀教材圖片解讀(4)原子核式模型原子核式模型：原子的核式模型與太陽系中行星們的運：原子的核式模型與太陽系中行星們的運行軌道模型十分相似，其中行軌道模型十分相似，其中 _相當于太陽，相當于太陽， _相當于行星相當于行星.2.分子熱運動分子熱運動（1）定義定義：一切物質(zhì)的分子都在：一切物質(zhì)的分子都在_運運動，物體溫度越高，分子運動越劇烈動，物體溫度越高，分子運動越劇烈.原子核原子核核外電子核外電子不停地做無規(guī)則不停地做無規(guī)則考點梳理考點梳理知識框圖知識框圖貴州貴州4 4年真題面對面年真題面對面難點、易錯點突破難點、易錯點突破實驗突破實驗突破教材圖片解讀教材圖片解讀（2）擴散現(xiàn)象擴散現(xiàn)象定義定義：不同的物質(zhì)在：不同的物質(zhì)在_時彼此進入對方的現(xiàn)時彼此進入對方的現(xiàn)象（固體、液體、氣體均可發(fā)生擴散現(xiàn)象）象（固體、液體、氣體均可發(fā)生擴散現(xiàn)象）. 影響因素影響因素：擴散現(xiàn)象的劇烈程度與：擴散現(xiàn)象的劇烈程度與 _有關(guān)，有關(guān)， _越高，擴散現(xiàn)象越越高，擴散現(xiàn)象越 _.（3）?？寂e例?？寂e例：“墻內(nèi)開花墻外香墻內(nèi)開花墻外香”、煙味擴散、香氣、煙味擴散、香氣彌漫、打開醋瓶聞到醋味、茶香、飯菜味撲鼻而來、郁金彌漫、打開醋瓶聞到醋味、茶香、飯菜味撲鼻而來、郁金香的陣陣花香等香的陣陣花香等相互接觸相互接觸溫度溫度溫度溫度明顯明顯考點梳理考點梳理知識框圖知識框圖貴州貴州4 4年真題面對面年真題面對面難點、易錯點突破難點、易錯點突破實驗突破實驗突破教材圖片解讀教材圖片解讀3.分子間的作用力分子間的作用力(1)分子之間存在分子之間存在 _，如被緊壓在一起的鉛柱很難，如被緊壓在一起的鉛柱很難被分開；分子之間還存在被分開；分子之間還存在 _，如液體固體很難被，如液體固體很難被壓縮壓縮.（2）特點特點:a.當固體被壓縮時，作用力表現(xiàn)為當固體被壓縮時，作用力表現(xiàn)為 _b.當固體被拉伸時，作用力表現(xiàn)為當固體被拉伸時，作用力表現(xiàn)為 _1111121213131414引力引力斥力斥力引力引力斥力斥力考點梳理考點梳理知識框圖知識框圖貴州貴州4 4年真題面對面年真題面對面難點、易錯點突破難點、易錯點突破實驗突破實驗突破教材圖片解讀教材圖片解讀c.氣體分子相距較遠，彼此之間幾乎沒有作用力氣體分子相距較遠，彼此之間幾乎沒有作用力.因此氣體因此氣體具有流動性，容易被壓縮具有流動性，容易被壓縮4.分子動理論分子動理論：常見的物質(zhì)是由大量的分子、原子構(gòu)成的；：常見的物質(zhì)是由大量的分子、原子構(gòu)成的；組成物質(zhì)的分子在永不停息地做組成物質(zhì)的分子在永不停息地做 _運動；分子之運動；分子之間存在間存在 _和和 _.151516161717無規(guī)則無規(guī)則引力引力斥力斥力考點梳理考點梳理知識框圖知識框圖貴州貴州4 4年真題面對面年真題面對面難點、易錯點突破難點、易錯點突破實驗突破實驗突破教材圖片解讀教材圖片解讀考點考點 2內(nèi)能內(nèi)能1.內(nèi)能內(nèi)能（1）定義定義：構(gòu)成物體的所有分子熱運動的：構(gòu)成物體的所有分子熱運動的_與與 _的總和的總和.（2）單位單位：焦耳，符號為：焦耳，符號為J.（3）特點特點：a.一切物體，不論溫度高低，都具有內(nèi)能一切物體，不論溫度高低，都具有內(nèi)能.如：如：炙熱的鐵水、冰冷的冰塊都具有內(nèi)能；炙熱的鐵水、冰冷的冰塊都具有內(nèi)能；b.同一物體，在相同的物態(tài)下，溫度越高，分子熱運動越同一物體，在相同的物態(tài)下，溫度越高，分子熱運動越 _ ，內(nèi)能越，內(nèi)能越 _ ；溫度降低時，內(nèi)能；溫度降低時，內(nèi)能 _.動能動能勢能勢能劇烈劇烈大大減小減小考點梳理考點梳理知識框圖知識框圖貴州貴州4 4年真題面對面年真題面對面難點、易錯點突破難點、易錯點突破實驗突破實驗突破教材圖片解讀教材圖片解讀2.改變物體內(nèi)能的方式改變物體內(nèi)能的方式方式方式熱傳遞熱傳遞做功做功實質(zhì)實質(zhì)能量的能量的_能量的能量的 _條件條件物體之間或物體各部物體之間或物體各部分之間存在分之間存在 _物體對外做功或外界物體對外做功或外界對物體做功對物體做功轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)移相互轉(zhuǎn)化相互轉(zhuǎn)化溫度差溫度差考點梳理考點梳理知識框圖知識框圖貴州貴州4 4年真題面對面年真題面對面難點、易錯點突破難點、易錯點突破實驗突破實驗突破教材圖片解讀教材圖片解讀方式方式熱傳遞熱傳遞做功做功舉例舉例炙手可熱，燒火取暖炙手可熱，燒火取暖，炒菜時鍋鏟發(fā)燙，炒菜時鍋鏟發(fā)燙，鐵絲在火爐中燒得通鐵絲在火爐中燒得通紅，消毒柜內(nèi)加熱殺紅，消毒柜內(nèi)加熱殺菌，太陽能燒水等菌，太陽能燒水等小孩從滑梯滑下臀小孩從滑梯滑下臀部有灼熱感，剎車部有灼熱感，剎車時剎車片發(fā)熱，鐵時剎車片發(fā)熱，鐵絲多次彎折發(fā)熱，絲多次彎折發(fā)熱，搓手手心發(fā)熱搓手手心發(fā)熱聯(lián)系聯(lián)系做功和熱傳遞對改變物體的內(nèi)能是做功和熱傳遞對改變物體的內(nèi)能是_的，一個物體溫度升高，有可能的，一個物體溫度升高，有可能是對物體做了功，也有可能發(fā)生了熱傳遞是對物體做了功，也有可能發(fā)生了熱傳遞.等效等效考點梳理考點梳理知識框圖知識框圖貴州貴州4 4年真題面對面年真題面對面難點、易錯點突破難點、易錯點突破實驗突破實驗突破教材圖片解讀教材圖片解讀考點考點 3比熱容比熱容1.比熱容比熱容（1）定義定義：一定質(zhì)量的某種物質(zhì)，在溫度升高時所吸收：一定質(zhì)量的某種物質(zhì)，在溫度升高時所吸收的熱量與它的的熱量與它的_和和 _的乘積之比，用符的乘積之比，用符號號c表示，單位是焦每千克攝氏度，符號是表示，單位是焦每千克攝氏度，符號是 _.（2）物理意義物理意義：表示物質(zhì)吸熱或放熱能力強弱的物理量：表示物質(zhì)吸熱或放熱能力強弱的物理量.質(zhì)量質(zhì)量升高的溫度升高的溫度J/（kg）考點梳理考點梳理知識框圖知識框圖貴州貴州4 4年真題面對面年真題面對面難點、易錯點突破難點、易錯點突破實驗突破實驗突破教材圖片解讀教材圖片解讀（3）特性特性：比熱容是反映物質(zhì)自身性質(zhì)的物理量比熱：比熱容是反映物質(zhì)自身性質(zhì)的物理量比熱容與物質(zhì)的種類和狀態(tài)有關(guān)，與物質(zhì)的質(zhì)量、溫度和吸收容與物質(zhì)的種類和狀態(tài)有關(guān)，與物質(zhì)的質(zhì)量、溫度和吸收（或放出）的熱量的多少（或放出）的熱量的多少_；不同的物質(zhì)，比熱容；不同的物質(zhì)，比熱容一般一般 _.同種物質(zhì)的不同狀態(tài)的比熱容也可能不同，同種物質(zhì)的不同狀態(tài)的比熱容也可能不同，如水與冰如水與冰.無關(guān)無關(guān)不同不同考點梳理考點梳理知識框圖知識框圖貴州貴州4 4年真題面對面年真題面對面難點、易錯點突破難點、易錯點突破實驗突破實驗突破教材圖片解讀教材圖片解讀（4）水的比熱容大的應用水的比熱容大的應用應用應用實例實例作冷卻劑作冷卻劑常用作冷卻劑，如給汽車的剎車片或輪胎常用作冷卻劑，如給汽車的剎車片或輪胎降溫；給發(fā)動機降溫降溫；給發(fā)動機降溫調(diào)節(jié)氣候調(diào)節(jié)氣候萬峰湖的修建調(diào)節(jié)了晝夜溫差，海洋對全萬峰湖的修建調(diào)節(jié)了晝夜溫差，海洋對全球氣候起調(diào)節(jié)作用，修建人工湖調(diào)節(jié)氣溫球氣候起調(diào)節(jié)作用，修建人工湖調(diào)節(jié)氣溫考點梳理考點梳理知識框圖知識框圖貴州貴州4 4年真題面對面年真題面對面難點、易錯點突破難點、易錯點突破實驗突破實驗突破教材圖片解讀教材圖片解讀2.熱量熱量（1）定義定義：在熱傳遞過程中，傳遞能量的多少，用符號：在熱傳遞過程中，傳遞能量的多少，用符號_表示表示.（2）單位單位：焦耳：焦耳,符號為符號為 _.（3）與內(nèi)能的關(guān)系與內(nèi)能的關(guān)系：物體吸收熱量時內(nèi)能：物體吸收熱量時內(nèi)能_，放，放出熱量時內(nèi)能出熱量時內(nèi)能 _;物體吸收或放出的熱量越多，它物體吸收或放出的熱量越多，它的內(nèi)能改變越的內(nèi)能改變越_.QJ增大增大減少減少大大考點梳理考點梳理知識框圖知識框圖貴州貴州4 4年真題面對面年真題面對面難點、易錯點突破難點、易錯點突破實驗突破實驗突破教材圖片解讀教材圖片解讀3.熱量的計算熱量的計算（1）吸熱公式吸熱公式：Q吸吸 _Q吸表示吸表示 _，單位是，單位是 _c表示表示 _，單位必是，單位必是 _m表示質(zhì)量，單位必是表示質(zhì)量，單位必是kgt0為初溫，為初溫，t為末溫為末溫11111212131314141515cm（t-t0）吸收的熱量吸收的熱量J比熱容比熱容J/（kg）考點梳理考點梳理知識框圖知識框圖貴州貴州4 4年真題面對面年真題面對面難點、易錯點突破難點、易錯點突破實驗突破實驗突破教材圖片解讀教材圖片解讀（2）放熱公式放熱公式：Q放放 _.注注：計算時注意題中溫度的表述，：計算時注意題中溫度的表述，“升高（降低）到某一升高（降低）到某一溫度溫度”表示末溫；表示末溫；“升高（降低）了多少溫度升高（降低）了多少溫度”表示溫度表示溫度的變化量的變化量t.1616cm（t-t0）考點梳理考點梳理知識框圖知識框圖貴州貴州4 4年真題面對面年真題面對面難點、易錯點突破難點、易錯點突破實驗突破實驗突破教材圖片解讀教材圖片解讀考點考點 4熱機熱機1.熱機熱機（1）定義定義：利用內(nèi)能做功的機械：利用內(nèi)能做功的機械（2）工作原理工作原理：燃料的化學能：燃料的化學能 內(nèi)能內(nèi)能 機械能機械能.（3）分類分類：蒸汽機、內(nèi)燃機、汽輪機、噴氣發(fā)動機等：蒸汽機、內(nèi)燃機、汽輪機、噴氣發(fā)動機等（4）內(nèi)燃機內(nèi)燃機：燃料直接在發(fā)動機汽缸內(nèi)燃燒產(chǎn)生動力的：燃料直接在發(fā)動機汽缸內(nèi)燃燒產(chǎn)生動力的熱機，分為汽油機和柴油機熱機，分為汽油機和柴油機燃燒燃燒做功做功考點梳理考點梳理知識框圖知識框圖貴州貴州4 4年真題面對面年真題面對面難點、易錯點突破難點、易錯點突破實驗突破實驗突破教材圖片解讀教材圖片解讀2.汽油機汽油機（1）四沖程汽油機是由吸氣、）四沖程汽油機是由吸氣、_、 _、排氣四個沖程的不斷循環(huán)來保證工作的排氣四個沖程的不斷循環(huán)來保證工作的.（2）汽油機四沖程示意圖）汽油機四沖程示意圖吸氣吸氣沖程沖程_沖程沖程 _沖程沖程排氣排氣沖程沖程示意圖示意圖壓縮壓縮做功做功壓縮壓縮做功做功考點梳理考點梳理知識框圖知識框圖貴州貴州4 4年真題面對面年真題面對面難點、易錯點突破難點、易錯點突破實驗突破實驗突破教材圖片解讀教材圖片解讀進氣門進氣門_關(guān)閉關(guān)閉關(guān)閉關(guān)閉關(guān)閉關(guān)閉排氣門排氣門關(guān)閉關(guān)閉關(guān)閉關(guān)閉關(guān)閉關(guān)閉 _火花塞火花塞熄滅熄滅熄滅熄滅點燃點燃熄滅熄滅活塞運活塞運動方向動方向向下向下_ _向上向上能的能的轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化無無 _能轉(zhuǎn)能轉(zhuǎn)化成化成 _能能 _能能轉(zhuǎn)化成轉(zhuǎn)化成 _能能無無1112打開打開打開打開向上向上向下向下機械機械內(nèi)內(nèi)機械機械內(nèi)內(nèi)考點梳理考點梳理知識框圖知識框圖貴州貴州4 4年真題面對面年真題面對面難點、易錯點突破難點、易錯點突破實驗突破實驗突破教材圖片解讀教材圖片解讀考點考點 5熱機的效率熱機的效率1.燃料的熱值燃料的熱值（1）定義定義：某種燃料：某種燃料_放出的熱量與其質(zhì)量放出的熱量與其質(zhì)量之比，用符號之比，用符號 _表示表示（2）單位單位：焦每千克：焦每千克(焦每立方米焦每立方米)，符號是，符號是 _ （J/m3）完全燃燒完全燃燒qJ/kg考點梳理考點梳理知識框圖知識框圖貴州貴州4 4年真題面對面年真題面對面難點、易錯點突破難點、易錯點突破實驗突破實驗突破教材圖片解讀教材圖片解讀（3）物理意義物理意義：熱值在數(shù)值上等于：熱值在數(shù)值上等于 _某種燃料完某種燃料完全燃燒放出的熱量煤氣的熱值約全燃燒放出的熱量煤氣的熱值約3.9107 J/m3，表示每，表示每燃燒燃燒 _的煤氣放出的煤氣放出3.9107 J的熱量的熱量（4）特點特點：熱值是燃料的一種屬性，與燃料的形狀、體：熱值是燃料的一種屬性，與燃料的形狀、體積、質(zhì)量積、質(zhì)量_，只與燃料的，只與燃料的 _有關(guān)有關(guān)1 kg1 m3無關(guān)無關(guān)種類種類考點梳理考點梳理知識框圖知識框圖貴州貴州4 4年真題面對面年真題面對面難點、易錯點突破難點、易錯點突破實驗突破實驗突破教材圖片解讀教材圖片解讀2.利用熱值計算熱量利用熱值計算熱量a. Q=_(固體、液體固體、液體)q表示熱值，單位為表示熱值，單位為J/kgm表示質(zhì)量，單位必為表示質(zhì)量，單位必為kgQ表示熱量，單位必為表示熱量，單位必為J變形公式變形公式：求質(zhì)量：求質(zhì)量 Qmq qm考點梳理考點梳理知識框圖知識框圖貴州貴州4 4年真題面對面年真題面對面難點、易錯點突破難點、易錯點突破實驗突破實驗突破教材圖片解讀教材圖片解讀b. Q=_(氣體氣體)q表示熱值，單位為表示熱值，單位為J/m3V表示體積，單位必為表示體積，單位必為m3Q表示熱量，單位必為表示熱量，單位必為J變形公式變形公式：求體積：求體積 QVq qV考點梳理考點梳理知識框圖知識框圖貴州貴州4 4年真題面對面年真題面對面難點、易錯點突破難點、易錯點突破實驗突破實驗突破教材圖片解讀教材圖片解讀3.熱機的效率熱機的效率（1）定義定義：熱機工作時，用來做有用功的那部分能量與：熱機工作時，用來做有用功的那部分能量與燃料完全燃燒時放出的能量之比，用燃料完全燃燒時放出的能量之比，用_表示表示（2）公式公式a. (適用液體、固體適用液體、固體)b. （適用氣體）（適用氣體）Wqm100% 有有WqV100% 有有考點梳理考點梳理知識框圖知識框圖貴州貴州4 4年真題面對面年真題面對面難點、易錯點突破難點、易錯點突破實驗突破實驗突破教材圖片解讀教材圖片解讀（3）提高燃料利用率的措施提高燃料利用率的措施a.讓燃料燃燒更充分；讓燃料燃燒更充分；b.在設計和制造過程中，不斷改進和創(chuàng)新，以減少各種能在設計和制造過程中，不斷改進和創(chuàng)新，以減少各種能量損失；量損失；c.設法利用廢氣的能量設法利用廢氣的能量.考點梳理考點梳理知識框圖知識框圖貴州貴州4 4年真題面對面年真題面對面難點、易錯點突破難點、易錯點突破實驗突破實驗突破教材圖片解讀教材圖片解讀考點考點 6 能量的轉(zhuǎn)化和守恒能量的轉(zhuǎn)化和守恒1.能量的轉(zhuǎn)化能量的轉(zhuǎn)化：在一定條件下，各種形式的能量是可以相：在一定條件下，各種形式的能量是可以相互互_的的.2.能量守恒定律能量守恒定律能量既不會憑空消失，也不會憑空產(chǎn)生，它只會從一種形能量既不會憑空消失，也不會憑空產(chǎn)生，它只會從一種形式式 _為其他形式，或者從一個物體為其他形式，或者從一個物體 _到到其他物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，能量的總量不變其他物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，能量的總量不變轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)移考點梳理考點梳理知識框圖知識框圖貴州貴州4 4年真題面對面年真題面對面難點、易錯點突破難點、易錯點突破實驗突破實驗突破教材圖片解讀教材圖片解讀 教材圖片解讀命題點：擴散現(xiàn)象的解釋命題點：擴散現(xiàn)象的解釋1.如圖所示，有兩個瓶子，其中一個空瓶子，如圖所示，有兩個瓶子，其中一個空瓶子，另一個瓶子裝著紅棕色二氧化氮氣體，使這另一個瓶子裝著紅棕色二氧化氮氣體，使這兩個瓶口相對，之間用一塊玻璃板隔開抽兩個瓶口相對，之間用一塊玻璃板隔開抽掉玻璃板后，我們看到的現(xiàn)象是兩個瓶子內(nèi)掉玻璃板后，我們看到的現(xiàn)象是兩個瓶子內(nèi)的氣體會混合在一起，最后顏色變得均勻，的氣體會混合在一起，最后顏色變得均勻，這個現(xiàn)象叫這個現(xiàn)象叫_在實驗開始前，在實驗開始前，_瓶子里裝的是二氧化氮氣體瓶子里裝的是二氧化氮氣體.乙乙擴散擴散考點梳理考點梳理知識框圖知識框圖貴州貴州4 4年真題面對面年真題面對面難點、易錯點突破難點、易錯點突破實驗突破實驗突破教材圖片解讀教材圖片解讀命題點：分子間的作用力命題點：分子間的作用力2.如圖所示，將兩個鉛柱的底面削如圖所示，將兩個鉛柱的底面削平并緊緊地壓在一起，兩個鉛柱就平并緊緊地壓在一起，兩個鉛柱就會結(jié)合起來，甚至下面吊一個重物會結(jié)合起來，甚至下面吊一個重物都不能分開，這是因為鉛柱的分子都不能分開，這是因為鉛柱的分子間存在間存在_引力引力考點梳理考點梳理知識框圖知識框圖貴州貴州4 4年真題面對面年真題面對面難點、易錯點突破難點、易錯點突破實驗突破實驗突破教材圖片解讀教材圖片解讀命題點：能量轉(zhuǎn)化、內(nèi)能、分子間的作用力命題點：能量轉(zhuǎn)化、內(nèi)能、分子間的作用力3.如圖所示，在一個配有活塞的厚壁玻璃筒里放如圖所示，在一個配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小團硝化棉，用力把活塞迅速壓下，棉花就會一小團硝化棉，用力把活塞迅速壓下，棉花就會立即燃燒，這個過程將立即燃燒，這個過程將_能轉(zhuǎn)化為能轉(zhuǎn)化為_能，能，是通過是通過_的方式增大內(nèi)能的；活塞下壓過程的方式增大內(nèi)能的；活塞下壓過程中，氣體的內(nèi)能中，氣體的內(nèi)能_（選填（選填“增大增大”“”“減小減小”或或“不變不變”）；氣體容易被壓縮，是因為氣體分子）；氣體容易被壓縮，是因為氣體分子之間距離之間距離_（選填（選填“較大較大”或或“較小較小”）.較大較大機械機械內(nèi)內(nèi)做功做功增大增大考點梳理考點梳理知識框圖知識框圖貴州貴州4 4年真題面對面年真題面對面難點、易錯點突破難點、易錯點突破實驗突破實驗突破教材圖片解讀教材圖片解讀命題點：能量轉(zhuǎn)化、機械能及其轉(zhuǎn)化命題點：能量轉(zhuǎn)化、機械能及其轉(zhuǎn)化4.如圖所示，小球在彈跳過程中，由于克服阻如圖所示，小球在彈跳過程中，由于克服阻力做功，部分機械能轉(zhuǎn)化為力做功，部分機械能轉(zhuǎn)化為_，所以高，所以高度越來越度越來越_，當小球從地面反彈到最高點，當小球從地面反彈到最高點過程中，重力勢能過程中，重力勢能_，動能，動能_（后兩（后兩空選填空選填“增大增大”“”“減小減小”或或“不變不變”）.減小減小內(nèi)能內(nèi)能小小增大增大考點梳理考點梳理知識框圖知識框圖貴州貴州4 4年真題面對面年真題面對面難點、易錯點突破難點、易錯點突破實驗突破實驗突破教材圖片解讀教材圖片解讀難點、易錯點突破突破突破 1 溫度、內(nèi)能和熱量的理解溫度、內(nèi)能和熱量的理解溫度、內(nèi)能與熱量間的關(guān)系：溫度、內(nèi)能與熱量間的關(guān)系：(1)溫度：表示物體的冷熱程度，是一個狀態(tài)量，只能說溫度：表示物體的冷熱程度，是一個狀態(tài)量，只能說一個物體的溫度是多少一個物體的溫度是多少析易 錯 辨考點梳理考點梳理知識框圖知識框圖貴州貴州4 4年真題面對面年真題面對面難點、易錯點突破難點、易錯點突破實驗突破實驗突破教材圖片解讀教材圖片解讀(2)內(nèi)能：是一個狀態(tài)量內(nèi)能：是一個狀態(tài)量,只能說只能說“具有具有”、“增加增加”或或“減少減少”.析易 錯 辨考點梳理考點梳理知識框圖知識框圖貴州貴州4 4年真題面對面年真題面對面難點、易錯點突破難點、易錯點突破實驗突破實驗突破教材圖片解讀教材圖片解讀(3)熱量：是一個過程量，只能用熱量：是一個過程量，只能用“吸收吸收”或或“放出放出”描描述述析易 錯 辨考點梳理考點梳理知識框圖知識框圖貴州貴州4 4年真題面對面年真題面對面難點、易錯點突破難點、易錯點突破實驗突破實驗突破教材圖片解讀教材圖片解讀例例1 “今天的天氣真熱啊今天的天氣真熱啊!”這里的這里的“熱熱”是指是指_ ；物；物體的熔化需要吸熱，這里的體的熔化需要吸熱，這里的“熱熱”是指是指 _ ；雙手相互；雙手相互摩擦可以生熱，這里的摩擦可以生熱，這里的“熱熱”是指是指 _（均選填（均選填“溫溫度度”“”“熱量熱量”“”“或或“內(nèi)能內(nèi)能”）.例例2（1）物體溫度升高，它的內(nèi)能一定增加）物體溫度升高，它的內(nèi)能一定增加( )理由理由:_（2）物體吸收了熱量，它的溫度一定會升高）物體吸收了熱量，它的溫度一定會升高( )理由：理由：_內(nèi)能內(nèi)能溫度溫度熱量熱量溫度升高，分子運動越劇烈，分子的動能增加，內(nèi)能增加溫度升高，分子運動越劇烈，分子的動能增加，內(nèi)能增加吸收熱量，溫度不一定升高，如：冰熔化過程中內(nèi)能增加，但溫度不變吸收熱量，溫度不一定升高，如：冰熔化過程中內(nèi)能增加，但溫度不變考點梳理考點梳理知識框圖知識框圖貴州貴州4 4年真題面對面年真題面對面難點、易錯點突破難點、易錯點突破實驗突破實驗突破教材圖片解讀教材圖片解讀（3）物體溫度升高，一定是吸收了熱量）物體溫度升高，一定是吸收了熱量( )理由：理由：_（4）一塊）一塊0 的冰沒有內(nèi)能的冰沒有內(nèi)能( )理由：理由： _（5）高溫物體放出熱量，內(nèi)能減少；低溫物體吸收熱量，）高溫物體放出熱量，內(nèi)能減少；低溫物體吸收熱量，內(nèi)能增加內(nèi)能增加( ) 理由：理由： _溫度升高時，內(nèi)能增加，可能是吸收了熱量，也有可能是外界對物體做功溫度升高時，內(nèi)能增加，可能是吸收了熱量，也有可能是外界對物體做功分子在不停地做無規(guī)則運動，分子的動能不為分子在不停地做無規(guī)則運動，分子的動能不為0，內(nèi)能不為，內(nèi)能不為0 熱傳遞過程中，熱量由高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體，此時熱傳遞過程中，熱量由高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體，此時高溫物體放出熱量，內(nèi)能減小，低溫物體吸收熱量，內(nèi)能增大高溫物體放出熱量，內(nèi)能減小，低溫物體吸收熱量，內(nèi)能增大考點梳理考點梳理知識框圖知識框圖貴州貴州4 4年真題面對面年真題面對面難點、易錯點突破難點、易錯點突破實驗突破實驗突破教材圖片解讀教材圖片解讀（6）物體內(nèi)能增加，一定是外界對物體做了功）物體內(nèi)能增加，一定是外界對物體做了功( )理由：理由：_（7）把）把-10 的冰塊放在的冰塊放在0 的冰箱保鮮室中，一段時間的冰箱保鮮室中，一段時間后，冰塊的內(nèi)能會增加后，冰塊的內(nèi)能會增加( )理由：理由：_ 改變物體的內(nèi)能有兩種方式：做功和熱傳遞；物體內(nèi)改變物體的內(nèi)能有兩種方式：做功和熱傳遞；物體內(nèi)能增加，可能是外界對物體做功，也有可能是發(fā)生了熱傳遞能增加，可能是外界對物體做功，也有可能是發(fā)生了熱傳遞 熱傳遞是從高溫物體傳遞到低溫物體，冰的溫度低熱傳遞是從高溫物體傳遞到低溫物體，冰的溫度低于環(huán)境溫度，此時冰吸收熱量，分子動能增加，內(nèi)能增加于環(huán)境溫度，此時冰吸收熱量，分子動能增加，內(nèi)能增加考點梳理考點梳理知識框圖知識框圖貴州貴州4 4年真題面對面年真題面對面難點、易錯點突破難點、易錯點突破實驗突破實驗突破教材圖片解讀教材圖片解讀突破突破 2熱量及熱效率的相關(guān)計算熱量及熱效率的相關(guān)計算例例3（1）將）將10 L初溫為初溫為25 的水加熱至沸騰，水吸收的熱量的水加熱至沸騰，水吸收的熱量為為_J.c水水=4.2103J/（kg）（2）0.8 kg煤完全燃燒放出的熱量是煤完全燃燒放出的熱量是_J.（q煤煤=3107J/kg）（3）將一杯溫度為）將一杯溫度為25 的純凈水放入冰箱，一段時間后，的純凈水放入冰箱，一段時間后，水的溫度降低到水的溫度降低到5 ，這杯純凈水的內(nèi)能減少了，這杯純凈水的內(nèi)能減少了4.62104 J，則這杯水的質(zhì)量為則這杯水的質(zhì)量為_kg.c水水=4.2103 J/（kg）3.151062.41070.55考點梳理考點梳理知識框圖知識框圖貴州貴州4 4年真題面對面年真題面對面難點、易錯點突破難點、易錯點突破實驗突破實驗突破教材圖片解讀教材圖片解讀（4）一標準大氣壓下，質(zhì)量為）一標準大氣壓下，質(zhì)量為500 g，初溫為，初溫為20 的水吸的水吸收收1.89105 J的熱量，水溫升高的熱量，水溫升高_.c水水=4.2103 J/（kg）（5）用煤爐將）用煤爐將100 kg初溫為初溫為25 的水加熱至的水加熱至100 ，消耗，消耗煤的質(zhì)量為煤的質(zhì)量為1.2 kg，假設煤完全燃燒，則煤爐工作的效率為，假設煤完全燃燒，則煤爐工作的效率為_.8087.5考點梳理考點梳理知識框圖知識框圖貴州貴州4 4年真題面對面年真題面對面難點、易錯點突破難點、易錯點突破實驗突破實驗突破教材圖片解讀教材圖片解讀（6）用功率為）用功率為“220 V 1 000 W”的電熱水器將的電熱水器將10 kg初溫初溫為為25 的水加熱至的水加熱至100 ，電熱水器的工作效率為，電熱水器的工作效率為70，則電熱水器正常工作的時間為則電熱水器正常工作的時間為_min.75考點梳理考點梳理知識框圖知識框圖貴州貴州4 4年真題面對面年真題面對面難點、易錯點突破難點、易錯點突破實驗突破實驗突破教材圖片解讀教材圖片解讀實驗實驗比較不同物質(zhì)吸熱的情況比較不同物質(zhì)吸熱的情況1.測量工具（測量工具（秒表、天平、溫度計秒表、天平、溫度計）2.實驗器材的組裝順序（實驗器材的組裝順序（自下而上自下而上）3.溫度計的使用及讀數(shù)溫度計的使用及讀數(shù)4.選擇相同的熱源（選擇相同的熱源（保證相同加熱時間內(nèi)兩種物質(zhì)吸收的保證相同加熱時間內(nèi)兩種物質(zhì)吸收的熱量相同熱量相同）實驗突破實驗突破比較不同物質(zhì)比較不同物質(zhì)吸熱的情況吸熱的情況命 題 點考點梳理考點梳理知識框圖知識框圖貴州貴州4 4年真題面對面年真題面對面難點、易錯點突破難點、易錯點突破實驗突破實驗突破教材圖片解讀教材圖片解讀5. 控制變量法的應用控制變量法的應用取質(zhì)量相同的水和食用油分別放入兩燒杯中取質(zhì)量相同的水和食用油分別放入兩燒杯中. 實驗中選用相同規(guī)格的電加熱器給水和食用油加熱相實驗中選用相同規(guī)格的電加熱器給水和食用油加熱相同時間，使兩種物質(zhì)吸收的熱量相同同時間，使兩種物質(zhì)吸收的熱量相同.6.轉(zhuǎn)換法的應用轉(zhuǎn)換法的應用加熱相同的時間，通過比較溫度變化的快慢來判斷物加熱相同的時間，通過比較溫度變化的快慢來判斷物體的吸熱能力（體的吸熱能力（溫度變化快的吸熱能力弱溫度變化快的吸熱能力弱）命 題 點考點梳理考點梳理知識框圖知識框圖貴州貴州4 4年真題面對面年真題面對面難點、易錯點突破難點、易錯點突破實驗突破實驗突破教材圖片解讀教材圖片解讀升高相同的溫度，通過比較加熱時間長短來判斷吸熱升高相同的溫度，通過比較加熱時間長短來判斷吸熱能力的強弱（能力的強弱（加熱時間長的物體吸熱能力強）加熱時間長的物體吸熱能力強）7.判斷物質(zhì)的吸熱能力判斷物質(zhì)的吸熱能力8.熱量的相關(guān)計算熱量的相關(guān)計算命 題 點考點梳理考點梳理知識框圖知識框圖貴州貴州4 4年真題面對面年真題面對面難點、易錯點突破難點、易錯點突破實驗突破實驗突破教材圖片解讀教材圖片解讀例例（2017巴彥淖爾）某同學在做巴彥淖爾）某同學在做“探究不同物質(zhì)的吸熱能探究不同物質(zhì)的吸熱能力力”的實驗時，使用相同的電加熱器給甲、乙兩種液體加的實驗時，使用相同的電加熱器給甲、乙兩種液體加熱，得到的實驗數(shù)據(jù)如下表：熱，得到的實驗數(shù)據(jù)如下表：物質(zhì)物質(zhì)次數(shù)次數(shù)質(zhì)量質(zhì)量 m/kg升高的溫升高的溫度度t/加熱的時加熱的時間間 t/min甲甲10.110220.21010乙乙30.110140.2102考點梳理考點梳理知識框圖知識框圖貴州貴州4 4年真題面對面年真題面對面難點、易錯點突破難點、易錯點突破實驗突破實驗突破教材圖片解讀教材圖片解讀（1）實驗中記錄加熱時間的目的是）實驗中記錄加熱時間的目的是_.（2）分析第）分析第1、2次或第次或第3、4次實驗數(shù)據(jù)，可以得出同種次實驗數(shù)據(jù)，可以得出同種物質(zhì)升高相同的溫度時，吸收熱量的多少與物質(zhì)的物質(zhì)升高相同的溫度時，吸收熱量的多少與物質(zhì)的_有關(guān)有關(guān).（3）分析第）分析第1、3次或第次或第2、4次實驗數(shù)據(jù)，可以得出質(zhì)量次實驗數(shù)據(jù)，可以得出質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，升高相同的溫度時，吸收的熱量相等的不同物質(zhì)，升高相同的溫度時，吸收的熱量_（選填（選填“相同相同”或或“不同不同”）.比較物質(zhì)吸熱的多少比較物質(zhì)吸熱的多少質(zhì)量質(zhì)量不同不同考點梳理考點梳理知識框圖知識框圖貴州貴州4 4年真題面對面年真題面對面難點、易錯點突破難點、易錯點突破實驗突破實驗突破教材圖片解讀教材圖片解讀（4）分析第）分析第1、4次實驗數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)加熱時間相同，單次實驗數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)加熱時間相同，單位質(zhì)量的不同物質(zhì)升高的溫度位質(zhì)量的不同物質(zhì)升高的溫度_（選填（選填“相同相同”或或“不同不同”）.（5）由上述分析可以得出）由上述分析可以得出_（選填（選填“甲甲”或或“乙乙”）物質(zhì)的吸熱能力強物質(zhì)的吸熱能力強.（6）該實驗采用的物理學研究方法是）該實驗采用的物理學研究方法是_和和_.不同不同甲甲控制變量法控制變量法轉(zhuǎn)換法轉(zhuǎn)換法考點梳理考點梳理知識框圖知識框圖貴州貴州4 4年真題面對面年真題面對面難點、易錯點突破難點、易錯點突破實驗突破實驗突破教材圖片解讀教材圖片解讀（7）實驗中物質(zhì)吸熱的多少是通過實驗中物質(zhì)吸熱的多少是通過_來來反映的反映的.（8）由實驗數(shù)據(jù)可知，相同質(zhì)量的甲、乙兩種物質(zhì)，升）由實驗數(shù)據(jù)可知，相同質(zhì)量的甲、乙兩種物質(zhì)，升高相同的溫度時，高相同的溫度時，_物質(zhì)需要吸收的熱量多，甲、物質(zhì)需要吸收的熱量多，甲、乙兩種物質(zhì)的比熱容大小為乙兩種物質(zhì)的比熱容大小為c甲甲_c乙乙.（選填（選填“”或或“”）問拓 展 設加熱時間的長短加熱時間的長短甲甲