教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲和曲譜及對(duì)歌唱的換氣 延長(zhǎng)音音準(zhǔn)的掌握 2 過(guò)程與方法 通過(guò)歌唱 欣賞 情景創(chuàng)設(shè)等手段讓學(xué)生體驗(yàn)電聲音樂(lè)的魅力 表現(xiàn)音樂(lè)的美 3 情感目標(biāo) 通過(guò)學(xué)唱這首歌 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大海 熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生整體感受旋律 節(jié)奏的變化 引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生用抒情 委婉的及有氣息控制的聲音演唱歌曲 教學(xué)流程 第一板塊 情境導(dǎo)入激發(fā)興趣第二板塊 聆聽(tīng)全曲感受旋律第三板塊 新歌教學(xué)參與實(shí)踐第四板塊 知識(shí)拓寬發(fā)揮想象第五版塊 課后提升作業(yè)布置 1 12176 533 34321 622 LU 2 5653 565 6541165 5 LU 想一想 音樂(lè)表達(dá)了怎么樣的情感 你最喜歡哪部分的旋律 為什么 想一想 1 全曲共分為幾部分 2 每部分表達(dá)的感情都一樣嗎 大海美麗的圖片 為歌曲錦上添花 1 改變歌曲的演唱形式 為歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作 2 用電聲樂(lè)器為歌曲編配合適的伴奏 3 為歌曲編排簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作 謝謝指導(dǎo) 詞曲作家介紹 王立平生于1941年 中國(guó)吉林省長(zhǎng)春人 滿族 著名音樂(lè)家 作曲家 享受政府特殊津貼 中國(guó)電影樂(lè)團(tuán)藝術(shù)指導(dǎo) 9歲開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴 13歲入中央音樂(lè)學(xué)院少年班 19歲入作曲系本科 他愛(ài)好音樂(lè) 文學(xué) 攝影 多年來(lái)創(chuàng)作了大量影視音樂(lè)作品 具有濃厚的民族風(fēng)格和鮮明的個(gè)性 是一位深受觀眾喜愛(ài)的我國(guó)新時(shí)期的作曲家 1979年 他為電視片 哈爾濱的夏天 作詞作曲的插曲 太陽(yáng)島上 風(fēng)靡全國(guó) 一夜成名 后為1987年播出的電視連續(xù)劇 紅樓夢(mèng) 作曲 代表作品 潛海姑娘 太陽(yáng)島上 駝鈴 牧羊曲 太行頌 飛吧 鴿子 紅葉情 枉凝眉 葬花吟 說(shuō)聊齋 等 大海啊故鄉(xiāng) 是影片 大海在呼喚 的主題歌 創(chuàng)作于1983年 音樂(lè)通俗易懂 格調(diào)高雅 優(yōu)美動(dòng)聽(tīng) 感情真摯 是一首深受歡迎 膾炙人口的抒情歌曲 在三拍子的樂(lè)曲中 其強(qiáng)弱規(guī)律是一強(qiáng)二弱 強(qiáng)拍每隔兩拍才出現(xiàn)一次 三拍子的樂(lè)曲缺少對(duì)稱和方整性 多的是流暢和靈活 并且具有強(qiáng)烈的不平衡感 正是如此才讓三拍子的樂(lè)曲顯現(xiàn)出圓舞曲的風(fēng)格特征 而慢速的三拍子樂(lè)曲又能表現(xiàn)出音樂(lè)的優(yōu)雅與抒情性的特點(diǎn) 三拍子有動(dòng)蕩搖曳的特點(diǎn) 常用于舞曲和表達(dá)不平靜的心情 主導(dǎo)節(jié)奏 拍打這條節(jié)奏 謝謝指導(dǎo) 音樂(lè)基本要素 音樂(lè)的基本要素是指構(gòu)成音樂(lè)的各種元素 包括音的高低 音的長(zhǎng)短 音的強(qiáng)弱和音色 由這些基本要素相互結(jié)合 形成音樂(lè)的常用的 形式要素 例如 節(jié)奏 曲調(diào) 和聲 以及力度 速度 調(diào)式 曲式 織體等 構(gòu)成音樂(lè)家的形式要素 就是音樂(lè)的表現(xiàn)手段 音樂(lè)的最基本要素是節(jié)奏和旋律 小結(jié) 各音樂(lè)要素的表現(xiàn)方式及作用 四三拍 強(qiáng)弱弱 表現(xiàn)了大海搖曳 蕩漾的感覺(jué) 主導(dǎo)節(jié)奏 大附點(diǎn) 切分節(jié)奏的運(yùn)用 表現(xiàn)了大海的波濤起伏 使音樂(lè)形象更加生動(dòng) 有推動(dòng)力 旋律流暢 舒展 平穩(wěn) 表現(xiàn)了大海博大寬闊的胸懷 圓潤(rùn) 流暢的演唱 歌曲給人深情沉穩(wěn)之感 深情 借助對(duì)大海的思念與贊頌 抒發(fā)了對(duì)哺育我們成長(zhǎng)的故鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)之情 稍慢 歌曲藝術(shù)處理 歌聲連貫 圓潤(rùn) 流暢 一 二兩樂(lè)句力度p低吟輕嘆 富有敘事性 樂(lè)句樸素?zé)o華 第三樂(lè)句力度f(wàn)動(dòng)情地呼喊 第四樂(lè)句力度mf表達(dá)了對(duì)大海的愛(ài)戀之情 五六兩樂(lè)句力度f(wàn)mf仿佛是對(duì)祖國(guó)母親的深情呼喚 結(jié)尾的 大海啊 力度漸弱 漸強(qiáng) 漸弱處理 意味深長(zhǎng) 更好地表達(dá)對(duì)祖國(guó)和故鄉(xiāng)的深情 本課小結(jié) 通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí) 希望同學(xué)們今后學(xué)習(xí)新的歌曲時(shí) 注意從音樂(lè)的節(jié)拍 速度 旋律 情緒等方面去感受歌曲 把歌曲體會(huì)得更加深刻